一年级语文：第一册第三单元 汉语拼音10(教案文本)
汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 汉语拼音韵母ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
2. 相关音节的拼读练习。
3. 汉语儿歌、绕口令等趣味练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 教学难点：正确拼读音节，区分相似韵母。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 汉语拼音卡片。
3. 相关练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出含有ɑo、ou、iu的词语，如“熊猫”、“问候”、“优秀”等，让学生初步感知这三个韵母的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音要领，示范发音。
（2）教师讲解ɑo、ou、iu的书写方法，示范书写。
3. 练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自读、互读，巩固发音。
（2）教师出示含有ɑo、ou、iu的音节，学生抢答拼读。
（3）学生自主练习书写ɑo、ou、iu，教师巡回指导。
4. 趣味练习（10分钟）（1）教师带领学生朗读含有ɑo、ou、iu的儿歌、绕口令，如《小兔子乖乖》、《东边日出西边雨》等。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到ɑo、ou、iu。
5. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用ɑo、ou、iu进行组词，如“猫”、“狗”、“走”等。
（2）学生自主编写含有ɑo、ou、iu的句子，进行交流分享。
6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
布置作业：抄写ɑo、ou、iu各10遍，并用这三个韵母各组成5个词语。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
部编一年级上册 第三单元汉语拼音10 ɑo ou iu教案
10 ao ou iu每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。
(2)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。
2.快乐前滚翻。
(练习基本拼音，不带调)看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！（课件出示15—17）课件出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节)，小朋友读。
【设计意图：将所学新知识与已有的生活经验相结合，更主动、更快乐、更有信心。
】课堂作业新设计1.写一写。
ao ouiu2.我能看图补全音节。
ch l t huādēn g t l shǔ【答案】1. 略2.uíiǔáo ái ǎo课堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结拓展，积累运用结束语：整个活动过程中，大家表演的时候，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。
拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
课堂作业新设计1.给字按照韵母分一分。
①桥②十③九④手⑤小⑥口⑦少音节中含有ao的音节中含有ou的2.在标错调号的音节后画“×”，再改正。
huā maōzoǔ lùfeí ròu xǐao cǎo参考答案：1. ①⑤⑦④⑥2. maōmāo zoǔzǒu feí féi xǐao xiǎo教学反思【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ，配有一幅图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
“奥”提示ɑｏ的音。
海鸥的鸥提示ｏｕ的音游泳的“游”提示ｉｕ的音。
第二部分是ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，两拼音节和三拼音节的拼读练习。
一年级上册语文教案+汉语拼音10+ɑo+ou+iu+++人教部编版
下一步教学计划
调整教学顺序
01
根据学生的接受能力和反馈，调整拼音的教学顺序，使学生更
容易接受和理解。
加强练习
02
增加学生的拼音练习时间，帮助他们更好地掌握拼音的发音和
书写。
注重差异化教学
03
针对不同学生的拼音掌握情况，采取差异化教学策略，确保每
个学生都能得到有效的辅导和帮助。
一年级上册语文教案 汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版
目 录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01 教学目标
知识与技能
学会ɑo、ou、iu三 个复韵母，能够读准 音，认清形，正确书 写。
初步了解三拼音节的 拼法。
学习声母与ɑo、ou 、iu组成的音节，能 够准确拼读。
过程与方法
01
通过观察、模仿、练习等途径， 学习掌握ɑo、ou、iu的发音方法 。
02
通过拼读练习，掌握音节的拼读 方法。
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和热爱， 增强自主学习的能力。
通过对ɑo、ou、iu的学习，培养学生 的拼音能力和语言表达能力。
示范法
教师进行拼音发音的示范 ，让学生模仿练习，掌握 正确的发音。
练习法
学生通过反复练习，巩固 拼音的读写技能。
现代教育技术手段
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体资源， 展示拼音的发音和书写过程，增 强学生的学习兴趣和记忆效果。
网络资源
引导学生利用网络资源，如在线 字典、拼音学习网站等，自主学 习拼音知识。
教学难点
使学生能够正确区分和拼读带有ɑo、ou、iu的音节。
最新部编版一年级语文上册 汉语拼音10 ao ou iu 教案(含教学反思)
10 ao ou iu教学目标:1.学会 3个复韵母 ao 、 ou 、 iu 和它们的四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2.知道复韵母的标调规则。
3.能正确拼读声母和 ao 、 ou 、 iu 组成的音节。
教学重点:读准三个复韵母的音,认清形,正确书写。
教学难点:正确拼读声母和 ao 、 ou 、 iu 组成的音节。
教学过程一、创设情景,复习旧知1.小朋友,秋风起了,天气渐渐凉了,拼音王国里的枫叶也红了。
瞧,枫叶为我们领来了几位老朋友,谁能热情地和他们打个招呼? (你好, ________出示枫树图:枫叶上写有āi ǎi ēi éi uǐ uì,点生读 )2.小朋友,刚才我们读的拼音宝宝都住在一个大房子里,这里面的拼音宝宝都是由两个单韵母组成的,这个大房子是 ---(出示复韵母屋 ) ,里面的宝宝是--复韵母宝宝。
二、学习 ao1.听说最近这些复韵母特别忙。
因为啊,他们忙着出海游玩呢!你看,谁来了?(出示小猫图)今天我们要学的第一个韵母就藏在里面呢!看它来了!谁试着读一读 ao2.你读得真好,你是怎么读的?(说复韵母拼读规律,先张大嘴巴发 a ,马上滑向 o ,口型由大变小 )3. 这呀就像我们小朋友玩滑滑梯, 我们一起滑一滑, (出示滑滑梯, a 滑向o , 老师领读 ao , 学生跟读 )4.师生互动,我是 a ,你是 o ,手拉手, ao ao ao5.小小火车哪儿开?。
(学生开火车读)6.听着大家欢快的朗读,小海豹也来了。
(点图,出示海豹图)小海豹, ao ao ao,想想该给 ao 戴哪顶帽子?帽子该给谁戴?为什么?(复习标调规律出示读。
)读着这个奥, 我想起了小朋友学的“奥数” , 你想起了什么ào ? (骄傲, 奥利奥, 奥运会) 7.看,其它两个戴了帽子的 ao 也出来了,出示第二声。
看着这个音,老师想到了一个故事。
(出示图, 老虎咬住狐狸。
部编一年级上册 第三单元汉语拼音10 ɑo ou iu新教案
《ao ou iu》教学设计（一）激趣导入。
⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：ao ou iu（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
天上飞的是“海鸥”，“鸥”就是“ou”的第一声。
海狗在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
⑴自由读→同桌指读。
⑵师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
⑶生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
⑷生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
⒌做手势齐读板书，抽读。
⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
（四）音节练习。
⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。
瞧，它和谁交上了好朋友？出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。
部编版语文一年级上册第3单元汉语拼音10教案与反思金品
10 ao ou iu人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！本课有六部分内容。
第一部分是 3个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只小狗和一只小猫站在红色帆船上，小狗的双手紧拉帆索，引领着帆船前进；不远处，一只可爱的海豹正在欢快地游泳，在它身旁不远处，一只皮球漂浮在水面上。
其中，“海豹”的“豹”和“小猫”的“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”和“小狗”的“狗”提示ou的音，“游泳”的“游”和“皮球”的“球”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是4个词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，儿歌中标红的是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xi ǎo niú”。
1．通过观察图片、教师引导，正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
2．通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
3．借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4．通过在词语、儿歌中认读，识记“小、桥”等生字。
5．能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
教学重点1．正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
1．复韵母教学(1)读准音。
充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。
结合学生说出的“猫鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。
一年级上册语文教案-汉语拼音 10 ao ou iu｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 10 ao ou iu｜人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ao”、“ou”、“iu”三个复韵母，并能在四线三格中正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够掌握复韵母的发音要领，并能通过练习加以巩固。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习的积极性。
教学内容1. 复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法：通过教师的示范和讲解，让学生掌握复韵母的发音要领。
2. 复韵母的书写：学生能够在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”。
3. 练习与应用：通过练习，让学生熟练掌握“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
教学步骤1. 导入新课：通过复习已学的单韵母，导入新课。
让学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师讲解复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法，并示范。
让学生认真听讲，观察教师的口型，并模仿发音。
3. 课堂练习：学生在教师的指导下进行“ao”、“ou”、“iu”的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写教学：教师示范如何在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”，学生跟随教师一起书写。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中复习和巩固。
教学方法1. 讲授法：教师讲解复韵母的发音方法和书写规则。
2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解复韵母的发音和书写。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握复韵母的发音和书写。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对复韵母的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。
一年级上册语文教案 汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一、教学目标1. 掌握拼音音标10个音：ao, ou, iu2. 能准确拼读包含拼音音标的拼音单词和词组3. 能正确书写拼音音标及对应的汉字4. 培养学生良好的听、说、读、写能力二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握拼音音标10个音，准确拼读单词和词组2. 教学难点：学生对拼音音标的掌握和拼读的准确性三、教学准备1. 教师准备：课件、拼音音标的图片和卡片、课文、练习册2. 学生准备：课本、笔、练习册四、教学过程Step 1 热身启动（5分钟）1. 教师向学生出示拼音音标的卡片图片，帮助学生回忆并复习之前学过的拼音音标。
Step 2 呈现拼音音标10个音（10分钟）1. 教师通过课件呈现拼音音标10个音ao, ou, iu，并帮助学生正确发音。
同时，教师可以示范一些包含这些音的拼音单词和词组，让学生听读并模仿。
Step 3 拼音音标读音练习（15分钟）1. 教师给学生分发练习册，让学生根据课本上的示范，完成练习册上关于拼音音标10个音的读音练习Step 4 拼读练习（20分钟）1. 教师出示单词卡片，学生读出单词，并用白板上的拼音音标写出单词。
教师和学生一起纠正发音和拼写错误。
Step 5 朗读练习（15分钟）1. 教师给学生分发课文，让学生自读课文，并注意练习拼音音标10个音。
2. 学生课上进行朗读练习，教师逐个点评和纠正学生的发音和拼读。
Step 6 总结复习（5分钟）1. 教师与学生一起总结所学内容，巩固拼音音标10个音的学习成果。
2. 鼓励学生积极参与，提问巩固。
五、作业布置1. 完成课堂练习册上的相关习题；2. 背诵课文，并注意拼音音标10个音的发音。
六、板书设计拼音音标10个音：ao, ou, iu七、教学反思本节课通过多种教学形式，如图片呈现、单词拼说、课文朗读等，让学生感受到拼音音标10个音的发音特点和应用场景，并通过反复练习、纠正发音和拼读错误，提高了学生的听、说、读、写能力。
汉语拼音 10 ai ei ui 教案(共3课时)小学语文一年级上册
第10课 ai e iu i （共3课时）1．正确认读复韵母ai 、ei 、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确地书写ai 、ei 、ui 。
正确认读复韵母ai 、ei 、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
正确认读复韵母ai 、ei 、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
新课导入 1．（课件出示插图。
）教师：观察这幅图片上有哪些人？他们在干什么？学生：图片上有一个老奶奶和六个小朋友。
老奶奶满头白发，她正捧着一本故事书，给小朋友们讲故事呢。
教师：除了这些，你们还观察到了什么？预设：学生1：大家被篱笆围了起来。
学生2：石桌上放着一杯水。
教师：同学们观察得真仔细呀！其实，这幅情境图提示了本课要学习的复韵母的读音。
今天我们就来认识复韵母——ai 、ei 、ui 。
（板书课题：ai ei ui 。
）2．教师带读ai 、ei 、ui 。
新知探究合作探究（一）探究一：学习复韵母ai1．读准音。
（1）教师：看看ai 是由我们以前学过的哪两个单韵母组成的。
教学目标 教学重点 教学难点 教学过程预设：ai由a和i这两个单韵母组成。
教师：由复合元音构成的韵母叫复韵母。
复合元音是两个或两个以上元音在一个音节内结合在一起构成的。
（2）教师：读复韵母也有发音方法。
现在，老师来读ai，请同学们认真听，仔细看，看看你能发现什么。
（教师示范发ai的音。
）预设：我发现老师的嘴形开始是大的，后来变小了。
教师：读ai的时候，起点元音比单元音a舌位靠前。
从前a开始，舌位向i的方向往前往高滑动。
请跟老师一起读ai。
学生发音，教师正音。
2．识记形。
教师：请拿出6个单韵母的拼音卡片。
有两个单韵母在这节课里成了好朋友，读作ai，请你找到这对好朋友。
教师：你是怎样记住ai的样子的？预设：学生1：单韵母a和i组合在一起就变成了复韵母ai。
学生2：我编了个顺口溜——你拍拍，我拍拍，前a后i就是ai。
3．学习ai的四个声调。
（1）（课件出示ai的四声。
一年级上册语文教案汉语拼音10∣人教部编版(2016)
教学目标
掌握复韵母和鼻韵母 的发音方法。
培养学生的拼音能力 和自主学习能力。
能够正确拼读复韵母 和鼻韵母组成的音节 。
教学重难点
重点
掌握复韵母和鼻韵母的发音方法 ，能够正确拼读复韵母和鼻韵母 组成的音节。
难点
正确区分和拼读相近的音节，如 “b-d”、“p-q”等。
教法与学法
02
教学方法
01
直观演示法
一年级上册语文教案 汉语拼音10∣人教部
编版(2016)
目录
• 教材分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 课后作业 • 板书设计
01
教材分析
教材的地位及作用
01
汉语拼音是小学语文教学的重要 内容，是帮助学生识字、阅读、 学习普通话的重要工具。
02
本课是汉语拼音第10课，主要学 习复韵母和鼻韵母的发音和拼读 方法，为后续学习打下基础。
色彩搭配
使用不同的颜色来区分不同的内容，使得板书更加鲜明、易于区 分。
互动设计
在板书中设计一些互动环节，如填空、选择等，让学生参与到板 书的学习中来，增加学习的趣味性。
语拼音的兴趣。
板书内容
声母表
包括21个声母，按照字 母表的顺序排列。
韵母表
包括24个韵母，按照字 母表的顺序排列。
整体认读音节表
包括16个整体认读音节 ，按照字母表的顺序排 列。
声调符号表
包括四个声调符号，即 平声、上声、去声和入 声。
板书形式
图文并茂
在板书中使用图像和文字相结合的方式，使得板书更加生动形象 。
通过实物、图片、肢体动作等方式，将抽象的汉语拼音 具象化，帮助学生理解和记忆。
02
讲授法
一年级上册语文教案汉语拼音10+ao+ou+iu(1)部编版
利用多媒体展示一幅拼音城堡的图片 ，引导学生观察城堡上的字母，引出 本课要学习的拼音。
新课学习
学习ao、ou、iu的发音
01
通过教师示范、学生模仿的方式，掌握三个拼音的正确发音。
学习ao、ou、iu的书写
02
通过观察拼音字母的形状和笔画，掌握正确的书写方法。
学习ao、ou、iu组成的音节
03
卡片
用于制作拼音字母和词语 的卡片。
卡片应使用较大的字体， 方便学生阅读。
可以利用卡片进行拼音字 母的复习和巩固。
05
板书设计
板书内容
韵母
a o iu
拼音示例
hao (好)、you (友) 、liu (流)
声母
ao ou iu
声调
一声、二声、三声
图片示例
字母卡片、拼音卡 片、实物图片等
设计意图
通过拼读例词，引导学生掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力
。
课堂小结
总结本课学习的内容
引导学生回顾本课学习的拼音，包括发音、书写和组成音节等方面。
布置作业
布置适当的拼读练习和书写练习，巩固所学知识。
04
教具准备
教学挂图
01
用于展示本课要学习的拼音字母 和相关图片。
02
挂图应色彩鲜艳，具有吸引力， 以便引起学生的学习兴趣。
律，提高学习效率。
模仿练习法
鼓励学生模仿老师的发音 和书写，进行反复练习， 掌握正确的拼音发音和书
写方法。
合作探究法
组织学生进行小组，提高学
习效果。
03
教学过程
导入新课
复习导入
通过复习已学过的拼音，引导学生回 忆学习拼音的方法和意义，为本课学 习奠定基础。
新人教版一年级上册语文第3单元汉语拼音(教案)
-拼读练习：通过大量练习，使学生能够熟练拼读声母与韵母组合的音节，如ba, bo, bi等。
-实际应用：将拼音应用于日常生活中，如读词语、句子，提高学生的语言实践能力。
举例：在学习声母“b”和韵母“a”的拼读时，重点讲解“ba”的发音和书写，通过反复示范和练习，确保学生掌握。
五、教学反思
今天的课堂，我们围绕汉语拼音这一主题展开了学习。在教学中，我发现了一些亮点，也遇到了一些挑战。
首先，学生对汉语拼音的学习表现出浓厚的兴趣。通过有趣的导入和生动的案例，他们能够积极参与到课堂讨论和实践中。特别是在分组讨论和实验操作环节，孩子们的热情很高，互动频繁，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在声母、韵母的区分和拼音书写方面，部分学生仍然存在困难。这说明在这些环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。在接下来的教学中，我会尝试设计更多有针对性的练习，帮助学生突破这些难点。
-拼音与实际语言结合：学生可能难以将拼音直接应用于实际语言环境中，教师需要设计丰富的语言活动，如角色扮演、词语接龙等，加强学生的语言实践。
举例：针对声母“m”与“n”的区分难点，教师可以设计对比练习，让学生在反复练习中感受发音差异，并通过游戏等形式加强记忆。同时，对于拼音书写中的难点，如韵母“ü”的书写，教师应提供详细的步骤指导，确保学生书写规范。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉语拼音相关的实际问题，如如何用拼音给生字注音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音书写操作。这个操作将演示声母与韵母的正确书写和占格规则。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-10 - ao ou iu教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-10 - ao ou iu教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ao、ou、iu的发音规则；2.能正确读准教材中包含这些拼音的字词；3.能够认读和书写相应的生字和词语；4.通过多种形式的活动，培养学生对拼音的兴趣和学习动力。
二、教学重难点•重点：ao、ou、iu的发音及词语书写；•难点：认读和书写生字和词语。
三、教学准备•教师准备：–教案、课件；–教学实物：包括带有ao、ou、iu的拼音卡片、生字卡片等；–多媒体设备。
•学生准备：–拼音书、练习本；–笔、橡皮、课外阅读材料。
四、教学过程1.导入（针对ao、ou、iu的发音）教师播放相关音频或自己模仿发音，并鼓励学生跟读。
2.学习1.讲解拼音ao、ou、iu的发音规则，引导学生准确发音。
2.呈现生字和词语，教师示范正确读音，学生跟读并尝试书写。
3.练习1.拼音串烧：教师出示混合拼音的卡片，学生快速辨认发音。
2.生字跟读：学生轮流读出生字，注意发音准确性。
4.游戏1.拼音接龙：学生依次接龙说出包含ao、ou、iu的拼音字。
2.拼音辨音：播放包含这些拼音的音频，学生判断正确与否。
5.拓展利用拼音卡片和游戏进一步巩固学生对ao、ou、iu的拼音的记忆。
五、教学反思在教学过程中，要注意鼓励学生多多练习，不断巩固和提高拼音的认读水平。
同时，教师要注意及时发现学生的错误并纠正，以确保学习效果。
此外，通过创设丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，促进拼音学习的积极性。
以上是针对部编人教版语文一年级上册汉语拼音ao、ou、iu教学的简要教案，希朿能对教师们的教学工作有所帮助。
一年级语文：第一册第三单元 汉语拼音10(教案设计)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：第一册第三单元汉语拼音10(教案设计)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：第一册第三单元汉语拼音10(教案设计)教案示例第一课时教学目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai 音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。
一年级上册语文教案汉语拼音10(ao+ou+iu+)第一课时+人教(部编版)
新课学习(15分钟)
总结词
讲解示范，模仿练习。
详细描述
通过PPT展示拼音“ao”、“ou”、“iu”的正确发音和书写格式，教师进行示范发音和书写，并引导学生模仿 练习，纠正发音和书写错误。
课堂练习(10分钟)
总结词
互动游戏，强化记忆。
详细描述
设计拼音卡片互动游戏，通过快速问答、拼读等方式，帮助学生记忆拼音发音和拼写；同时通过小组 竞赛等方式，增加互动性和趣味性。
学生作业评价
作业完成情况
评价学生作业的完成情况 ，如是否按时完成、是否 书写工整等。
知识掌握程度
通过作业中反映出的学生 对于拼音知识的掌握程度 进行评价。
独立思考能力
评价学生在作业中体现出 的独立思考能力，如是否 能独立思考解决问题等。
教师教学反思
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是 否有效，如是否能够激发学生的 学习兴趣、是否有利于学生的理
归纳小结(5分钟)
总结词
总结要点，点明难点。
详细描述
对本节课所学内容进行总结，强调拼 音“ao”、“ou”、“iu”的发音、 书写及拼读的重要性，并点明难点和 易错点。
作业布置(2分钟)
总结词
巩固练习，拓展应用。
详细描述
布置课后作业，包括抄写拼音、拼读练习等，以巩固所学内 容；同时鼓励学生在日常生活中应用所学拼音知识，提高语 言表达能力。
本课重点与难点
重点
掌握ao、ou、iu三个拼音音节的 正确发音和四声书写。
难点
掌握拼音音节的结构和拼读方法 ，能够正确拼读音节。
02
CHAPTER
教学目标
知识与技能目标
01
学会三个拼音：ao、ou、iu，认 清形，读准音，能在四线三格中 正确书写。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音10《ao_ou_iu》精品教案
《ɑo ou iu》名师精品教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“ti ào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：10 ao ou iu》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：10ao ou iu》教学设计一、教学目标1.能够正确书写和默写汉语拼音中的ao、ou、iu三个元音组合。
2.能够辨认和正确发音含有ao、ou、iu的汉字。
3.能够在日常生活中正确运用拼音中的ao、ou、iu。
二、教学重点1.认知拼音中的ao、ou、iu三个元音组合。
2.学会正确书写和发音拼音中的ao、ou、iu。
三、教学准备1.课件：包括展示拼音ao、ou、iu的图片和相关词语。
2.白板、彩色粉笔或马克笔。
3.汉语拼音相关学习资料及习题。
四、教学过程第一步：导入1.利用多媒体展示包含ao、ou、iu的汉字和词语，激发学生学习兴趣。
2.通过教师口头讲解和示范，让学生熟悉ao、ou、iu的拼音发音。
第二步：学习1.让学生跟读教师，练习正确发音，重点训练ao、ou、iu的区分。
2.学生认读展示的汉字和词语，理解其含义并尝试书写。
第三步：巩固1.布置相关练习，让学生巩固ao、ou、iu的拼音和书写。
2.让学生两两合作，互相测试拼音发音和书写。
第四步：拓展1.赏析包含ao、ou、iu的古诗词或现代文学作品，拓展学生对这些拼音的理解和运用能力。
2.分组讨论如何在日常生活中运用拼音ao、ou、iu。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们掌握了拼音中的ao、ou、iu的发音和书写，培养了他们对这些拼音的认识和运用能力。
同时，也拓展了他们对汉字和词语的理解和运用。
六、作业布置1.完成相关拼音练习。
2.创作含有ao、ou、iu的小故事或诗歌。
以上是小学一年级语文上《汉语拼音：10 ao ou iu》教学设计，希望通过本节课的教学能够帮助学生更好地掌握和运用这些拼音，为以后的语文学习打下坚实的基础。
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小学语文标准教材
一年级语文：第一册第三单元汉语拼音10(教案文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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一年级语文：第一册第三单元汉语拼音
10(教案文本)
教案示例第一课时
教学目的：
1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：
掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书：10．ai、ei、ui
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
（一）学习复韵母ai的音形
1．学习ai的音
（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？
（2）出示图：
ai
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？
（3）指名读ai。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai 音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住ai的形
（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形
1．学习ei的音
（1）出示ei图：
ei
问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei 的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
）
（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（三）学习ui的音形
1．出示ui图：
ui
（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。
（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？
（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。
）
（4）教师纠正发音方法。
发ui时，先发u的音，接着发ei，
口形由圆到扁，逐步交成i的音。
最后读成ui。
（四）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。
（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。
三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1．读ai、ei、ui3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，
没a找o e，
i u并列标调号，
谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5．学生练习读四声：
（1）自己读
（2）同桌读
（3）齐读
（4）按顺序读，不按顺序读。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。
2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
3．读好小儿歌。
教学重点：
1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学难点：
能正确地抄写音节。
教学过程：
一、复习
1．读准3个复韵母ai、ei、ui。
2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
3．背标调歌。
二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节
1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节
2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
3．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）
4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。
6．指导读书
①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）
②读课题10
③老师指导如何按顺序读书。
三、抄写音节
1．电脑出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。
2．请同学任意选择音节组词。
3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。
点击电脑，音节套上四线三格。
4．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？
那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？
5．请学生跟着电脑一起写。
（1）先写kāi 音节
①点击鼠标：在第一个格的后半格写k
②点击鼠标：在第二个格的前半格写ai
③点击鼠标：最后标上一声。
（2）再写gěi音节
①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g
②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi
③点击鼠标：最后在e上标上三声。
（3）最后写huí音节
你们能说说应该怎样写huí这个音节吗？
说后跟着电脑一起写：
①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h
②点击电脑：在第八个格的前半格写ui
③点击电脑：最后在i上标上二声。
6．教师巡视，个别辅导。
然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。
按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。
不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、看图读音节词
1．出示3幅图：
问：图上画的是什么呀！
2．出示图下音节词
（1）让学生自己试着读一读。
（2）同桌互相读，相互纠正。
（3）指名读。
五、学说儿歌
1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。
2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。
3．请同学读儿歌。
4．教师纠正后范读。
5．学生练习读。
6．同桌互读。
7．指名读。
六、教师指导读全文
1．先范读，让学生了解读书的顺序。
2．教师领读，学生随读。
3．学生自由读，教师巡视，个别辅导。
4．指名读。
七、小结
今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会
了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
附：板书设计
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。