《大气的水平运动》教案

C、水平气压梯度力方向始终与风向相反
D、水平气压梯度力方向始终与等压线垂直并指
向高压
2. 下图为北半球理想等压线图，图中的风向箭头代
号正确的是（ ）
2.A
3.逆风
4.西 北， 东 南， 甲
3. 有一飞机在北半球的平流层飞行，飞行员的左侧
是高压，右侧是低压，请问飞机现在是顺风飞行还
是逆风飞行？
4. 读右图北半球海平面等压线分布图回答
教学重 点
大气运动的基本形式及水平运动的几种作用力
教学难 点
影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向
课时安 排
教学方 法
1课时
教 学 多媒体、板书、教科书 用 具
讲授法、讨论法、演示法、图解分析
教师活动
导入： 1.复习：a.大气运动的根本原因是什么？
b.热力环流的形成，并板书过程。 2.预习：请同学们阅读教材P31—32内容，思考回 答：
1.课程内容把握不准，基础知识不牢固，关键性的概念理解 不深刻，比如气压梯度、气压梯度力。课后应努力吃透教 材、夯实基础。 2.语言不够凝练，赘述较多。比如在讲解风向的时候，没有 教 一针见血的指出“风向就是风的来向”，且没有立即做大量练 学 习，学生不能及时掌握。 反 3.没有突出重难点。在讲解的过程中，知识点的把握、语气 思 的轻重没有做好，让学生在听讲过程中效率不高，从课堂练 习的效果中就可以反映出来。 4.教学过程中语气迟缓，没有做到干脆有力。 5.知识点间的过渡及与前后内容的衔接不够自然紧凑，没有 指出“风”在这一节乃至这一章中的重要性。
（2）
④____________。
垂
⑵①与等压线的关系是_______，其方向是
直，
_______________。
有高
⑶若无④，只受①、③影响，则②与等压线的关系 压指
是_______。此时，①与③的关系是
向低
________________________________。
压
⑷实际大气中，②与等压线的关系是_______。此图 （3）
这三种力的影响呢？
总结过渡:在不同的部位影响大气运动的作用
力有差别，从而形成了各个不同部位的风向，这就
三种
是我们下面重点介绍的不同部位的风。
力是
（二）不同部位的风
怎么
1.高空大气中的风向
样影
讲解:在理想状态下，空气质点只受一个力即水平
响风
气压梯度力的作用时，水平气压梯度力垂直于等压
向呢
线，并由高压指向低压。如果没有其他外力的影
合力方向运动，而水平地转偏向力始终是垂直于运 考其
动方向的右侧，所以使得风向不断地右偏。最后， 大小
风向平行于等压线，此时，水平气压梯度力与水平 和方
地转偏向力大小相等，方向相反，其合力为零，达 向
到平衡状态，空气运动不再偏转而作惯性运动，形
成了平行于等压线吹的稳定的风。依此原理，可以
推导出风与气压场之间的关系：人背风而立，低压
《大气的水平运动》教学设计
授课人 教学课
题 学情分 析
教学目 标
时 间
2011/10/18
高中地理必修一 2.1.3 大气的水平运动
学生在上节学过的热力环流中，已经掌握了大气运动的基 本原理，并提到了大气的水平运动，为分析风向、风力奠 定了基础。地转偏向力掌握的还不是很好，需要补充学 习。
（一） 知识与技能 1.使学生了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦 力对大气水平运动的影响； 2.运用等压线分布图，分析高低气压的分布，判断某地风 向。 3.培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以 及运用地理知识解决实际问题的能力。 （二） 过程与方法 1.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等 压线图上判断某一地的风向； 2.遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入， 提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结 论。 （三） 情感态度价值观 1.通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建 立科学的自然观及正确的环境观； 2.通过本节课的学习，学生的观察力、推理及空间想象能 力得到发展。
播放背景音乐班得瑞《变幻的风》 a.形成风的直接原因是什么？ b.大气运动受那些力的影响？ c.受哪个力的作用下，风向与等压线是平 行的？这种风向在什么地方存在？ 过渡：通过上节课的学习已经知道，大气运动 有两种基本形式：水平运动和垂直运动。其中对我 们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。
三．大气的水平运动 （一）作用力 1．水平气压梯度力—— 形成风的直接原因 （1）气压梯度：单位距 离间的气压差。 （2）水平气压梯度力： 促使大气由高气压区流 向低气压区的力。 方向：垂直于等压线，
容 球向右偏，南半球向左偏。这样在水平气压梯度力
和水平地转偏向力作用下形成的风，如图2.6。图上
表示了北半球平直等压线的情况。初始状态时，空 回忆
气质点垂直等压线运动(按水平气压梯度力的方
地转
向)。最终状态时，风向平行于等压线。这个过程是 偏向
水平气压梯度力和水平地转偏向力逐步建立平衡的 力，
过程，在这个过程中，空气质点始终是按两个力的 并思
较密
集，
水平
气压
梯度
力大
三．大气的水平运动——风 （一）作用力
1． 水平气压梯度力——形成风的直接原因 板 2． 水平地转偏向力——只改变风向，不改变风速。 书 3． 摩擦力——既改变风向，又改变风速 设 （二）不同部位的风
计 1.高空大气中的风—水平气压梯度力、地转偏向力 最终风向平行于等压线
2..近地面的风—水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力 最终风向与等压线成一夹角
预想 学习 活动
回忆 热力 环流 形成 的过 程
认真 阅读 教 材， 并欣 赏音 乐， 从中 发现 贯穿 始终 的风 声
积极 思考
设计 意图
巩固 热力 环流 的知 识， 并导 出大 气的 水平 运动
对教 材内 容有 个初 步的 了 解， 并培 养快 速提 取信 息的 能力
由高压指向低压；
所提
大小：与气压梯度成正比；
反，即与风向相反，而水平地转偏向力又在运动方 中的
逐渐 递 进， 讲解 三种 力对 风向 的影 响
向右侧90°，即与风向垂直，所以，摩擦力与水平 地转偏向力的合力和水平气压梯度力达到平衡时， 风是斜穿等压线吹的。即风向与等压线之间成一夹 角。摩擦力对风有阻碍作用，可以减小风速。所 以，摩擦力既影响风向，又影响风速。 提示：等压线与等压面的区别。一个是水平方向 上，一个是垂直方向上。
的三
2．地转偏向力——
个问
只改变风向，不改变风速
题
思考
大气
的运
动为
什么
要受
方向：北半球右偏、 南半球左偏； 3．摩擦力——既改变风向，又改变风速 （1）方向：与运动方向相反
这三 种力 的作 用
（2）可以减小风速
讨论:我们刚才介绍了影响大气的水平运动——风的
三种作用力，请大家思考是否所有位置的风都受到
在左，高压在右，通常称之为风压定律。
所以，高空大气中的风向，是气压梯度力和地转偏
向力共同作用的结果，风向与等压线平行。在这个
形成过程中，地转偏向力只改变风的风向，不能改
变风的速度。
转折:实际在近地面还存在摩擦力，这种再加上摩
擦力的作用下，风向又表现为一种新的情形。
我们已经介绍了摩擦力是指地面与空气之间，以及
运动状况不同的空气之间互相作用而产生的阻力。
近地面的大气层里平直等压线的情况下，当水平气
压梯度力与地转偏向力和摩擦力两种力的合力达到
平衡时，形成斜穿等压线吹的风，这便是近地面风
的情况。
2．近地面的风
读图2.7，并且在图上画出地转偏向力和摩擦力的合 思考
力。
实际
从图中可以看出，因为摩擦力永远和运动方向相 生活
表示的地区在_________（南或北）半球，理由是 平
_________________________________________。 行，
⑸图中M、N两地相比，风力较大的是_________地， 大小
原因是______________。
相等
方向
相反
（4）
斜
交，
北，
风向
向右
偏转
（5）
N，等
压线
响，风向应该与气压梯度力的方向一致，即风向垂
直于等压线。
讨论:在实际生活中，空气质点还受地转偏向力因 教
学 素的影响，在水平气压梯度力和地转偏向力的共同
过 作用下的风向又如何呢？
程 总结讲解:大气是在自转的地球上作水平运动的，
及 所以当大气一开始运动，马上就受到地转偏向力的
内 影响，使风向逐渐偏离了气压梯度力的方向，北半
甲地吹
风，乙地吹
风，甲、乙两
地的风力较大的Biblioteka Baidu ____。
课
堂
练
习
5. （1） 水平 气压 梯度 力， 风 向， 地转
偏向
力，
5.读“某地实际大气中的风向图”，分析回答： ⑴图中箭头表示的含义是：①____________；
摩擦 力
课堂 巩固 练习
②____________；③____________；
风会 受到 哪些 力的 影响
课堂小结:三个力与风向的关系 方向 大小 影响
水平气 压梯度
力 地转 偏向力 摩擦力
风向
巩固 三种 力对 风向 及风 速的 影响
在笔 记上 画图 并填 空
1.
关于水平气压梯度力的叙述正确的是：( 答
)
案：
A、水平气压梯度力是形成风的直接原因
1.A
B、水平气压梯度力方向始终与风向垂直