小学六年级散文：走近鲁迅
走近鲁迅作文600字
走近鲁迅作文600字
每当提起鲁迅，大家都会把他和“四个现代化”一起联系起来，他历史上对中国人民
作出了杰出的贡献，他也是一位出色的文学家，作品深受世人喜爱。
鲁迅出生在旧式、朴实的家庭，他自幼就受到家庭的完美的认知和熏陶。
他的父母总
是告诉他：“不要忘记美德，不要忘记伦理教育。
”这些话深深影响了年轻的鲁迅，并严
格要求自己，给我们留下了许多人生哲理。
鲁迅从小开始接触文学，在有限的时间里，他从小读书苦练习文学，从而掌握了技巧
和宽广的文学知识，因而成为当时文学圈里知名的文人。
鲁迅一生与反帝反封建都有着密切联系，他总是积极参与社会活动并站出来发表看法，希望去改变中国的问题。
他的文章不仅充满了理念，而且思想正确，词藻优美，句式新颖，使他深受爱戴。
在文学创作方面，鲁迅更是出类拔萃，他在文风上就有着明显的风格，他开创性的发
明了一种新文风，它表达了他富有感染力的感情和创新的思想。
他被誉为“新文风之王”，他的笔下的侠义英雄，坚韧的反抗者和矢志的理想家，都深深影响着中国人，他的文章被
收录到文学史课本中。
鲁迅曾经说过，人们“应该有坚定的信念，敢于打破规则，创造新的天地，用正义的
精神把我们的祖国变得更加美好”。
鲁迅的这句话让我们从深度认识到他所承载的责任，
他既是一位写作家，又是一位挽救中国、保护中国利益的人。
与其说鲁迅是一位写作家，它更应该被看作一位殉道者，因为他付出了他的一生，以
期让下一代有更好的生活环境，他的贡献也被全世界认可。
鲁迅给中国人民留下了他的流芳永远的遗产，令世人倍感振奋！。
部编版六年级语文上册第八单元《走近鲁迅》核心素养教案
单元整体设计单元名称第八单元一、单元教材分析本单元教材以“走近鲁迅〃为专题编排教学内容，目的是引导学生感受鲁迅先生作为一位伟大文学家的成就以及高尚人格，学习通过记叙事情刻画人物形象的写作方法。
《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土形象，表达了“我”与闰土的怀念之情。
《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者对实现充满“好的故事”的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人一一纪念鲁迅有感》通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表明了满腔的愤懑。
“习作”部分要求融入自己的情感，将事情写具体。
“语文园地”包括“交流平台"“词句段运用”“书写提示〃“日积月累〃四个板块。
二、单元教学目标1.教学内容：六年级语文上册第八单元：走近鲁迅2.单元知识结构：本单元编排了四篇课文，分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》，其中有两篇是鲁迅先生自己的作品，其余两篇是其他人为纪念鲁迅先生而写，这样编排课文使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。
“语文园地"包括“交流平台"“词句段运用"“书写提示”“日积月累〃四个板块。
三、教学目标核心素养目标：①文化自信：会写26个生字，能正确读写“郑重、盼望"等词语，积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言。
②语言运用：通过阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。
③思维能力：通过本单元课文的学习，引导学生初步认识、了解鲁迅。
④审美创造：学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中发掘人物、事件的特点，并能利用细节描写凸显人物特点，表现人物的思想感情。
走近鲁迅作文
走近鲁迅作文篇一：六年级上册第五单元“走近鲁迅”(“121”作文)走进鲁迅——用一两件事介绍本人的伙伴欢乐谷猜数字猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚。
先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100 间进展猜测。
每猜一次范围缩小，最后猜中的人进展抽签接受这份“大奖”下一轮由受罚者再写数字，依此循环。
巧加标点从前，有个商人的儿子外出谋生。
一天，他的父母接到一封没有标点的信，看完信后，父亲哈哈大笑，母亲却哇哇大哭。
信的内容是如此的：儿子生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了特别多钱请你为信加上标点，表达两种不同的意思。
笑：哭：风向标有一代人因你而觉悟、而重生，你却因几代人而疾走、而呐喊。
是轮回的错误，让我与你擦肩而过，留下数十年的感慨。
而你的文字，正如跳动的精魂，穿越时间的隧道，在我们心中留痕。
⊙批注式双读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上）：有一代人因你，你却因几代人。
是轮回的错误，让我与你擦肩而过，留下数十年的感慨。
而你的，正如跳动的，穿越时间的隧道，在我们心中留痕。
⊙背诵单元导读。
分享国⊙批注式阅读《新语文主题阅读》六年级上册第五单元?走近鲁迅?中本人喜欢的文章。
⊙文中寻宝：《社戏》雅词佳句《鲁迅读书的故事》雅词佳句《早》雅词佳句《好的故事》雅词佳句《鲁迅坟场踢?鬼?》雅词佳句《鲁迅遭冷遇》雅词佳句《我与鲁迅的第一次相遇》雅词佳句《悼念鲁迅先生》雅词佳句⊙阅读分享（分享时的语言：请同学们把《新语文主题阅读》翻到××面，看×段，我的理解是……）。
国学堂⊙批注式阅读《主题式经典诵读》六年级上卷第五单元?走近鲁迅?中的诗文。
⊙积累背诵喜欢的诗句。
⊙演绎?批注?和积累的内容。
⊙书写你最喜欢的一首古诗。
朝代：荟萃馆⊙把六年级上册第五单元?走近鲁迅?中每篇文章后面的名人名言填在横线上：①②③④⑤⑥⑦⑧⊙背诵八句名人名言。
⊙分享背诵的名人名言。
走近鲁迅 感受文本魅力：以《少年闰土》《故乡》为例
走近鲁迅感受文本魅力：以《少年闰土》《故乡》为例小学语文六年级上册的《少年闰土》，是鲁迅先生的《故乡》中的精彩片段，让我们走近鲁迅先生，感受鲁迅先生对这段友情的无限怀念。
选文紧扣生活，可以让我们感受到少年闰土与鲁迅先生之间的真挚友谊，感受到少年闰土身上的勇敢、乐观、坚强、智慧等优秀品质，感受到文豪鲁迅先生文本的独特艺术魅力。
让我们一起来感受鲁迅先生对那个时代的思考、对未来的思考。
一、岁月让年少的美好更加深刻文中的“我”与“闰土”是童年时代的好朋友，从作者对“我”的描述中，我们看到了少年时代的鲁迅先生。
“我”虽然是个“少年”，但“我”的人生阅历远没有闰土丰富，当听到闰土说起在瓜田里刺猹，在雪中如何抓着鸟儿时，内心里充满了对闰土的崇拜和羡慕之情，“我”发现自己虽然和闰土处于同一世界，但是自己的生活却远没有他的那么丰富多彩。
这也是成年后的“我”很期待和闰土见面的原因吧。
闰土的出现，使鲁迅对儿时的生活充满了无限的欢乐与憧憬，他盼望着与闰土去见识自己没有看到过的世界，想和他一同去看海边的西瓜地，到海滩上捡贝壳，他不想“只看见院子里高墙上的四角的天空”，他想要和闰土一样见识一下外面丰富多彩的世界。
那时的他们生活中充满了惊喜和期待，他们称兄道弟，都是那么天真烂漫。
在那个美好的时代，他们之间没有等级，没有贫富差距，没有地位悬殊，任何关于贫穷与阶级之间的差异并未对他们造成任何的困扰，他们之间是真挚的友谊。
当读《少年闰土》时，我们似乎看到了每一个成年人的小时候，那时候的我们无忧无虑，生活中充满了童年时代的惊喜与美好，让我们不禁想起《小王子》中所说的“每个大人都曾是个孩子，虽然只有少数人记得”，我们心里也住着一个像闰土一样的孩子，他时常会蹦出来调皮捣蛋，而那些调皮捣蛋都是我们不期而遇的美好，那些美好时光是我们可以用一辈子去怀念的。
之后，鲁迅远赴日本求学，并辗转多地，本来还算富裕的家庭渐渐没落了。
这一年，鲁迅要回乡去接他年迈的母亲，同时也要整理家中的老屋子。
走近鲁迅——小学作文
走近鲁迅他时常穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，十分有精神，浓密的胡须成一个隶书一字。
他是谁呢？不错，他就是我国的大文豪一一一鲁迅。
他之所以成为大文豪，是因为他有卓越的才能。
1918年5月，用鲁迅的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对当时的旧社会制度进行了揭露。
还有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》。
其中《故乡》最令人惊叹，从中塑造了一个勇敢、见多识广、聪明能干的乡村少年闰土形象。
他还翻译了《表》、《小约翰》、《毁灭》这几本著作。
让读者目瞪口呆的是鲁迅先生那优美，精彩的文笔，真所谓文坛上的巨星啊！鲁迅先生不仅仅是卓越的学者，还是一位慈祥的长者。
这在课文《我的伯父鲁迅先生》和《一面》都体现出来。
那时他在北风怒号的夜晚救助人力车夫。
一连串的动作表现出来的是对劳动人民的关心与同情。
面孔上极为严肃，因为他憎恶、痛恨国民党反动派。
同时，鲁迅先生还格外看重像阿累，萧红这样的进步青年。
他看见阿累想买书，钱不够而资助了他。
在东北姑娘萧红孤立无援时接待了她，待她如亲人，又视她如调皮的女儿，帮助她登上上海文坛，也是他培养出了一个有才华的青年女作家。
总而言之，他所帮助过的劳动人民和进步青年不只是阿累、车夫、萧红，是数不胜数的。
爱戴、维护鲁迅先生的人也是不计其数。
可见鲁迅先生这颗善良的心！《自嘲》中写过一句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
这也是鲁迅先生为自己一生的写照。
他在世的最后几年，正是我们国家民族处于生死存亡的的关头。
他在文化战线上用笔当匕首，字字句句刺向反动派，也不在意反动派对自己的迫害，而且坚持革命，是向着敌人冲锋陷阵的最忠实，最热忱的人民英雄。
可在1936年1月，鲁迅先生体重因患病而下降到了七十八点七斤。
肺部发炎溃烂面积已达五分之四，医生为他第一次抽出肋膜间积水就达到了200毫升。
在身体病危的情况下，给青年作者和友人共写了93封信，14篇各种文章。
走进鲁迅先生作文（通用31篇）
走进鲁迅先生作文走进鲁迅先生作文（通用31篇）鲁迅先生是我们现代的著名作家，他的许多文学作品陪伴着我们一路成长，让我们受益匪浅。
下面是小编整理收集的走进鲁迅先生作文四篇，欢迎阅读！走进鲁迅先生作文篇1有没有一出戏，活色生香却又激流暗涌？有没有一支笔，起伏跌落后仍静于喧嚣？有没有一个灵魂，曲终人散后却永不寂寞？他是一个奇迹，一个永恒、神奇的真实。
你可以不相信神话，可以任凭那些说书的老人口中的传奇的人物在风流中流连，而只相信你所看见的。
可是你不得不承认，在莫测的风云中，他就这样突破重重阻碍向我们走来，他的足迹注定将成为后人永世的追逐。
终于有一天，我寻觅着他的足迹来到他的故乡——绍兴，走他走过的路，感受他的人生，品读他的情怀。
百草园，他儿时所有的记忆，尽管那只是荒芜的菜园，但却是他儿时的乐土。
踏上百草园的土地，那样平静的气息，细看来却也充斥着勃勃生气，如他一般，无需舞台，无需衬托，其本身就是主角。
厚实的土地是他不可动摇的坚定，土地孕育的生命是他在坚定中的憧憬。
只是在富裕的家庭也难逃没落的命运。
走出百草园，他经历了人间悲喜、世态炎凉，甚至经历了家庭落魄。
他变卖家产，最后也只得在别人的帮助下逃离故乡躲避。
难道上天也在嫉妒他的才情？但这些苦难丝毫无法阻挡他走向救国的道路。
他弃医从文，原本只为使国人在精神上得到救赎，却意外的使自己成为中国现代文学的先声。
这是巧合，还是上天刻意的安排呢？他一生坎坷，他用自己的文字逐渐积累，造就了一个伟大的永恒，可是他最怀念的的还是在百草园的童年。
走进鲁迅先生作文篇2他矮小，身高只有一米五左右，但他的铁肩却掮起了“地狱城头”那扇黑沉沉的闸门，引领着人们向日出的东方奔去；他瘦弱，长眠时体重不到七十五斤，但发自他内心的充满悲愤和爱憎的呐喊，却唤醒了无数正昏昏欲睡于“铁屋子”里的国民……而这个人，就是——鲁迅。
“鲁迅”这个名字似乎代表了太多太多：思想家、革命家、文学家……经过这次课堂单元中关于“认识鲁迅”与课外生活中的实践，使我更加走近了鲁迅！鲁迅先生生平的光荣事迹数不胜数。
六年级上册第五单元作文：走进鲁迅
六年级上册第五单元作文：走进鲁迅六年级上册第五单元作文：走进鲁迅【篇一】鲁迅是中国现代文学史上的一面旗帜，是中国无产阶级文学的奠基人之一，是著名的文学家、思想家和革命家。
一直一来，我对鲁迅有一种望而生畏的感觉，觉得他与我们普通的凡夫俗子隔得太远了。
但是真的走进鲁迅之后，我的感觉却起了些变化。
第一次走进鲁迅是读了他的散文《从百草园到三味书屋》。
以前总以为他写文章是板起面孔说教，一定枯燥乏味得很。
读了此文我才知道，伟人也有极其普通极其平凡的一面，尤其是童年，伟人和普通人没什么两样。
那神奇的百草园里，既有五彩缤纷的花草树木，形态各异的虫鸟，还有扣人心弦的故事，其乐无穷的捕鸟活动，真是让人目不暇接，又让人无限向往。
那天真的童趣就恰如自己的童年一般，儿童，好玩而又对世界充满好奇，自己的童年不正是如此吗?读罢此文，我仿佛找到了一位儿时的好伙伴。
用不着别人居间介绍，只片刻功夫，两个陌生的儿童已经变成亲密无间的小伙伴。
此后读《社戏》，文中描绘的那情形，那景物，那心态，那感觉，丝毫没有改变，又恰似遇到了多年不见的故人。
故人重逢，那喜悦自不必说，单是相见的那份激动与意外，就已经可以让人回味好几天了。
第二次走进鲁迅是读了他的小说《孔乙己》。
鲁迅一改往日的笔触，以深沉冷峻的笔调，为我们刻画了一个深受科举制度戕害的封建读书人的形象。
孔乙己，在人们的笑声中出场，又在人们的笑声中离去。
但我读了之后，却怎么也笑不起来。
使我感到悲哀的不仅是孔乙己的好喝懒做、迂腐清高，还有那麻木不仁的周围群众。
我感到鲁迅正以冷峻的眼光注视着这个世界，用解剖刀无情的解剖这个世界。
鲁迅先生就好比是一位医世的名医，他指出了社会的病态，揭露了国民灵魂的劣根性，他要用文艺来唤醒大众，改造国民的灵魂;他又像一位人生的导师，娓娓而谈，切中肯綮。
第三次走进鲁迅是读了他的《藤野先生》。
鲁迅先生不仅用笔塑造了一位可亲可爱的日本老师，更重要的是他也介绍了自己思想的一段经历。
走近鲁迅的作文300字（推荐5篇）
走近鲁迅的作文300字（推荐5篇）第一篇：走近鲁迅的作文300字走近鲁迅的作文300字3篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的走近鲁迅的作文300字3篇，希望能够帮助到大家。
走近鲁迅的作文300字篇1这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。
看上去一脸的清苦，刚直，坦然。
面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；一根根头发精神抖擞地直竖着。
对，他就是鲁迅。
鲁迅是中国著名的文学家，他的著作很多，其中最著名的是《阿Q正传》。
鲁迅有许多有趣的小故事，其中一个是我印象最深的：有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。
理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。
理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。
理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀。
一个多月后，鲁迅又来理发了。
理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。
谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。
理发师觉得很奇怪，便问他为什么。
鲁迅笑着说：“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。
这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！”理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。
鲁迅真是聪明，用这种方法使理发师自己承认错误，我要向他学习。
走近鲁迅的作文300字篇2双休日，爸爸妈妈带我到鲁迅故里——绍兴游玩。
绍兴可是个古色古香的小镇啊！我们首先来到了鲁迅纪念馆。
一进门，我就看见鲁迅先生那高大的青铜雕像。
在这里，我了解了鲁迅先生的一生。
接着，我们来到了鲁迅的故居和祖居，体验了鲁迅小时候的生活环境。
走近鲁迅作文范文
走进鲁迅鲁迅是中国现代文学史上的巨匠，他的思想和文学作品影响了多少读者，在世界文学史上都享有一定的地位。
走近鲁迅，不仅是一个人的心灵之旅，也是通过学习鲁迅的思想和作品，去感知和理解中国文化和历史的过程。
下面我将通过对鲁迅思想和作品的解读，来帮助我们更好地了解和走近鲁迅。
1.鲁迅思想的核心鲁迅的思想有很多方面，但其核心可以归纳为三个方面：对现实的批判、反对封建主义、对人类命运的思考。
对现实的批判是鲁迅思想的基础，他对当时社会的种种问题进行了深入的揭露和批判；反对封建主义则是鲁迅思想的最主要的方面，他不仅揭露了现实中的封建主义，同时也从文化和伦理等层面进行了深刻的批判；而对人类命运的思考，则是鲁迅思想最深刻的一面。
他从人类的历史、文化和生存状态出发，对人类的命运和前途深入地思考，表达了对人类未来的期许与担忧。
2.鲁迅作品的意义鲁迅的文学创作是其思想的表现形式，他的文学作品无论是在语言、文体等方面都起到了开创性的作用。
其中，一些著名的作品如《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》、《朝花夕拾》等作品，都成为中国现代文学经典之作。
这些作品不仅在文学领域创造了自己的辉煌，同时也影响着中国社会的进步和发展。
这些作品通过赤裸裸的现实描写和深刻批判，揭示了社会、文化和人性的矛盾和问题，以此鼓舞人们对于人性的拯救和文化的振兴。
3.鲁迅思想的现实意义如何理解鲁迅思想对于我们当代的现实意义呢？从多个角度来理解，鲁迅的思想可以引导我们对于现实社会的思考和行动：鲁迅的思想让我们认识到了历史的必然性，并且在指导我们前进的过程中，教会了我们寻找当下的解决方法；鲁迅的思想是我们反思当代中国的文化和社会问题的起点，而思考时，我们应以他的思想为参考；鲁迅的思想仍可以激发我们对于文化的兴起和社会的进步的思考，为我们未来的发展和进步带来了指引。
走近鲁迅就是需要清晰地认识到其思想的核心和作品的意义，以此为指引，去了解和理解这个时期中国的人性、文化和历史，同时也为我们当代社会的进步与发展提供了取之不尽用之不竭的资源。
走近鲁迅作文600字
走近鲁迅作文600字【篇一：走近鲁迅】走近鲁迅虽然从初中开始，几乎每册语文书里都会有一两篇鲁迅的文章，但头脑中对鲁迅这个人依旧很模糊，只是星星点点的留有一些记忆的断片。
本不想看，他那带有文言文遗风的文字读起来往往要用掉好长时间，但转念想想，若是不看，错失了进步的机会又太可惜。
于是便从朋友那儿借来几本鲁迅文选，试图走近鲁迅，由原来的遥望进一步去近观。
翻开书，第一篇是《狂人日记》。
虽对鲁迅不是很熟悉，但对于这篇中国现代文学史上第一篇白话小说还是有所耳闻的，只是未曾读过罢了。
细细读下去，才发现原来鲁迅的文章并不是想象中那样尽是些大道理，令人厌倦，反而是情趣盎然，让人情不自禁的赞叹。
你看那女人“咬你几口”的话，和一伙青面獠牙的笑??“他话中全是毒，笑中全是刀。
他们的牙齿全是白厉厉的排着，这就是吃人的家伙。
”“吃人的是我的哥哥，我是吃人的人的兄弟！我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟??”一笔笔生动的刻画，如同将一个活脱脱的狂人置于你的眼前，并且将“狂人”的心理躁动剖析得淋漓尽致，也彻底的揭穿封建制度的反动本质。
渐渐地，我发现自己已被他笔下精彩的文字所吸引，于是，在兴趣的趋动下，欣欣然地读了一篇又一篇，没有老师定任务的强迫感，单纯的只是因为自己已经开始喜欢。
常常会一遍遍地重读同一篇文章，在反刍中去琢磨其中的含义与奥妙，并一步步的探索、走近鲁迅。
尝试着在头脑中塑造一方舞台，把鲁迅笔下形形色色的人物搬上舞台，在想象里演绎文中的画面：吃着乌鸦炸酱面时嫦娥极其厌倦的表情；“豆腐西施”中年后长脚圆规式的体形；涓生重回一人世界后的悲凉凄清；华老栓拿着多年积蓄换来的血馒头匆匆回家的身影??在想象的过程中，也感受着字里行间渗透出的悲凉，对麻木心态的深恶痛疾，对广大受压迫的可怜的下层人民的深切同情以及他欲要穷其一生改变中国现状的心情。
如今，只要闭上眼，鲁迅笔下一个个生动鲜活的形象便会走马灯般的浮现在眼帘：被人揍了还自我安慰“儿子终于打过老子”的阿q；“只有眼珠间或一轮”的祥林嫂；饱受社会黑暗压制的中年闺土；整日歇斯底里，满脑子是“吃人”这两个字的狂人??从前关于鲁迅记忆的断片开始慢慢连在一起。
走近鲁迅散文
走近鲁迅散文走近鲁迅，近乎于生活的某种必然。
小时候，坐在窗户漏风的教室里，于北风呼呼声中，小和尚念经似的读《碰壁》，觉得那个伯父鲁迅真有意思，话语隐约闪烁，走路经常“碰壁”，既显得亲切，又有些陌生。
学过《从百草园到三味书屋》后，那个“早”字一下子流行起来，并迅速转移到课桌一角，为此不知划断了多少铅笔，磨钝了几把铅笔刀，弄得老师不得不三令五申地强调既要学习鲁迅的精神，也要爱护学校的公共财物。
那时，“早”字到底代表什么特殊涵义，于我其实是一团浆糊。
后来，课本中鲁迅的作品多了起来，尽管依旧似懂非懂，但只要是先生的文章，就觉得特别有味道，摇头晃脑、唾沫横飞地在女同学面前读《藤野先生》、《孔乙己》，读《呐喊自序》，读《故乡》，是一件特别过瘾的事情。
那些明显不同于其他文章，透着一些晦涩、一些萧瑟、一些苍凉的笔触和文风，那些显然比其他课文更多的莫名其妙大段大段的注释，还有那些带着奇怪引号的词语，像磁铁一样吸引着我。
我隐隐约约感到，这样的文字后面一定藏着什么秘密。
现在想来，当时还是年少无知、懵懂轻狂的。
对于不谙世事的我而言，鲁迅这个名字，仅仅是一个抽象到飘渺的书面符号，除了知道教科书上说他是“伟大的思想家、文学家和革命家”，说它还有一个名字叫周树人外，其余的并不十分知晓。
至于所谓的“思想家、文学家和革命家”等头衔究竟是什么概念，也模糊到一塌糊涂。
爬树掏鸟窝、野地里疯跑之余，有时也会私下揣测其意，大概无非就是文章写得好、有思想、干过革命之类吧。
而什么样的文章才叫好、什么是思想、什么叫革命的问题，又渺渺然不甚清楚。
真正了解鲁迅是一个什么样的人，生活在一个什么样的世界，经历了什么事，领略了鲁迅的不同，知道了鲁迅的深刻和不朽，仰望到了鲁迅的伟大，都是后来的事情了。
二十岁那年，人生似乎进入一个新的门槛。
我曾一度主观地赋予这个门槛以特殊的意义。
但后来我想，也许每个人在一生中都会经历这样的门槛。
只不过经历的时候，往往会觉得只有自己才会这般经历罢了。
第八单元“走近鲁迅”(主题阅读)-2023-2024学年六年级语文上册阅读理解(统编版)(一)
知识点：借助相关资料，理解课文主要内容。
部编版教材与以往各版本教材相比存在很多不同，其中一个显著的变化是在一些课文后面编排了“阅读链接”。
据统计，从三年级到六年级共编排32个“阅读链接”，随年级升高而递增。
主要涉及人文主题、写作内容及表达策略等方面，其价值在于助力课文学习、加强单元整合和拓展阅读边界。
小学高年级如何借助课后“阅读链接”，提升阅读能力呢？1.利用“阅读链接”，深化对文章主旨的理解。
比如：六年级上册《好的故事》晦涩难懂，文后的阅读链接选取了冯雪峰和李何林关于此文的论述与注解。
教学中，当学生处于“愤悱”状态，产生对资料的需求后，教师可提示学生阅读课后的阅读链接，借鉴专家的“论述与注解”，结合《野草》的补充资料，去感悟鲁迅写作的深层意图，以及“昏沉的夜”“美的人和美的事”的象征意义。
2.利用“阅读链接”，加强单元整合。
3.利用“阅读链接”，实现迁移与运用比如，六年级上册第二单元《灯光》后安排了一组阅读链接，编者旨在将《灯光》中学到的借助场景和细节体会文中感情的认知方式迁移到阅读链接中来。
《狱中联欢》迁移的是本单元学习的场面描写，重在关注“叠罗汉”的场面，体会中国共产党人的献身精神和乐观主义精神;4.利用“阅读链接”，拓展阅读边界教材中的一些阅读链接，编者的意图是让学生由一篇文带动阅读另一篇文，从而走向无数篇文;从一篇文走向一本书，最终拥抱无数本书。
阅读知识点点睛：如何概括文章主要内容概括来说，《少年闰土》按照事情发展的顺序叙述了“我”与闰土之间发生的事情，《我的伯父鲁迅先生》记叙了伯父鲁迅先生生前留给“我”深刻印象的几件事。
概括文章的主要内容是现代文阅读的常考点，学会概括文章的主要内容，能帮助我们更好地理解作者的思想感情。
那么，如何概括文章的主要内容呢?（1）找中心句法。
一般来说，文章的中心句最能概括文章的主要内容。
比如《夏天里的成长》中“夏天是万物迅速生长的季节”一句就概括了文章的主要内容。
六年级关于走进鲁迅的作文()范文精选
六年级关于走进鲁迅的作文（精选）【篇一】说起鲁迅这个人，关于他的事迹，我想多多少少大家都有一定的了解吧。
我们说个三天三夜也说不完，今天我们就来走近鲁迅，了解他。
鲁迅，浙江绍兴人。
1898年更名为周树人。
他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
也被人民称为“民族魂”。
鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中了散文集《朝花夕拾》、《故乡》，小说集国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
除此以外他还写《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》……我看过鲁迅先生写的《狂人日记》，他运用了日记和精神病人内心的独白方式把他所想表达的内容发挥出来。
那时候的人们生活在水生火热之中，而鲁迅为了我们中华民族的存亡，在这生死悠关的时刻，他抛弃了学医的梦想，踏上了革命的道路，用手中的笔跟敌人做战斗，用手中的笔挽救中华民族的灵魂，让人们知道祖国的荣辱兴衰。
在《我的伯父鲁迅先生》这篇课文里，鲁迅是一个乐于助人、不怕挫折、具有顽强斗争革命乐观主义精神的一个人，而在萧红眼中的鲁迅是一个直爽的人。
鲁迅这个人不知道受到了多少人的爱戴与敬佩。
鲁迅有很多值得我们去学习的地方，值得我们敬佩的，他一生为我们写了那么多的作品，他把自己的一生都投入到文学写作中，他是我们中华民族的骄傲，值得我们为他骄傲。
【篇二】鲁迅先生，是我国杰出的文学家、思想家、革命家。
在他所有的文学作品中，我们都能感受到他那种深切真实的感情，和高尚的爱国情操。
在他所生活的年代里，弥漫着封建黑暗的气息，那个污浊的社会，不但没有让他成为一个普通的“受众”，反而成为一个拥有高尚人格的作家，就像高尔基的作品《童年》之中的阿廖沙一样。
起初，面对日益衰微的旧中国，鲁迅先生和孙中山一样在学医，就在快学成时，鲁迅先生才真正意识到：想要救国，光凭身体上的健康是远远不够的，必须要从思想上唤醒民众，自由的束缚固然可怕，但更可怕的是精神上的束缚。
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走进鲁迅六年级作文优选份走进鲁迅六年级作文 1冬日里格外灿烂的一天，我们全家人一起去越城游玩。
车轮缓缓地滚动，微醺的阳光温暖着我们，整个车里欢声笑语。
到了鲁迅故里后，车轮慢慢停下来，家人们陆续走下车，一眼就看到了鲁迅的肖像，一家子赶忙过去拍照，不亦乐乎。
“咸亨酒店”，那是鲁迅作品《孔乙己》里有写的，“温一碗醇香的黄酒，来一碟入味的茴香豆"，仿佛故事里的人物全部浮现在我眼前，文章深入人心，听说现在还改造扩建，变成了五星级酒店呢！正在我出神时，一瞬间，我的耳旁传来密密麻麻的说话声、吵闹声和哭声，我甩了甩脑子，终于回过神来，快步走在小街上，跟上他们的队伍。
走了几分钟，就到了鲁迅故里，检了票，就进去了，门额上挂着鲁迅祖父周福清“翰林”匾额，到了大厅，映入眼帘的是一个大大的三个字“德寿堂”，“积善有德，福禄长寿”就是它的意思。
雄厚有力的笔劲，正楷的字，十分威武。
左侧壁上还挂着周福清的治家格言《恒训》可见鲁迅的家中有良好的家风，受益匪浅。
再走进的是香火堂，祭祀祖宗的地方，中间上方挂有《德祉永馨》匾额，意指德行和福气渊源流长。
还挂了鲁迅祖父周福清和他两个夫人的神像，其中一个是鲁迅的亲祖母，在桂花树下讲故事的就是看着面目苍老的祖母，两人的神态目光炯炯，庄严华丽，端庄而不失风雅，在封建社会里，原来执行着一夫二妻的名义，女性是多么卑微啊！走出来，看见了第二层楼房，爸爸说：“是被当做绣房或闺房等，鲁迅家没有女儿，所以，应该是用来当绣房用的吧。
”后面还看了许多古代的生活用品，床、桌椅、书架、洗脸架等。
最好玩的是三味书屋与百草园，想起了《从百草园到三味书屋》里的“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏。
”菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、何首乌根、覆盆子都映在我眼前，心里澎湃汹涌，像波浪滚滚的大海，像将要喷发的火山，岩浆砰得爆发了出来，跟我的心情是一样的，了解了鲁迅的家风和封建社会的生活风俗，我很高兴，觉得自己大丰收了，鲁迅的一生无比辉煌，但这种辉煌是在经历过风雨和磨练才能成就的，我们应该学*鲁迅的坚韧不拔的精神！回来路上我想了许多，也改变了以前的学*态度，一家人看着灿烂的夕阳，如画一般的霞光，如仙境般的风景，如痴的家人，如醉的我，就这样慢慢的驶过。
走进鲁迅先生作文（通用31篇）
走进鲁迅先生作文（通用31篇）鲁迅先生是我们现代的著名作家，他的许多文学作品陪伴着我们一路成长，让我们受益匪浅。
下面是小编整理收集的走进鲁迅先生作文四篇，欢迎阅读！走进鲁迅先生作文篇1有没有一出戏，活色生香却又激流暗涌？有没有一支笔，起伏跌落后仍静于喧嚣？有没有一个灵魂，曲终人散后却永不寂寞？他是一个奇迹，一个永恒、神奇的真实。
你可以不相信神话，可以任凭那些说书的老人口中的传奇的人物在风流中流连，而只相信你所看见的。
可是你不得不承认，在莫测的风云中，他就这样突破重重阻碍向我们走来，他的足迹注定将成为后人永世的追逐。
终于有一天，我寻觅着他的足迹来到他的故乡——绍兴，走他走过的路，感受他的人生，品读他的情怀。
百草园，他儿时所有的记忆，尽管那只是荒芜的菜园，但却是他儿时的乐土。
踏上百草园的土地，那样平静的气息，细看来却也充斥着勃勃生气，如他一般，无需舞台，无需衬托，其本身就是主角。
厚实的土地是他不可动摇的坚定，土地孕育的生命是他在坚定中的憧憬。
只是在富裕的家庭也难逃没落的命运。
走出百草园，他经历了人间悲喜、世态炎凉，甚至经历了家庭落魄。
他变卖家产，最后也只得在别人的帮助下逃离故乡躲避。
难道上天也在嫉妒他的才情？但这些苦难丝毫无法阻挡他走向救国的道路。
他弃医从文，原本只为使国人在精神上得到救赎，却意外的使自己成为中国现代文学的先声。
这是巧合，还是上天刻意的安排呢？他一生坎坷，他用自己的文字逐渐积累，造就了一个伟大的永恒，可是他最怀念的的还是在百草园的童年。
走进鲁迅先生作文篇2他矮小，身高只有一米五左右，但他的铁肩却掮起了“地狱城头”那扇黑沉沉的闸门，引领着人们向日出的东方奔去；他瘦弱，长眠时体重不到七十五斤，但发自他内心的充满悲愤和爱憎的呐喊，却唤醒了无数正昏昏欲睡于“铁屋子”里的国民……而这个人，就是——鲁迅。
“鲁迅”这个名字似乎代表了太多太多：思想家、革命家、文学家……经过这次课堂单元中关于“认识鲁迅”与课外生活中的实践，使我更加走近了鲁迅！鲁迅先生生平的光荣事迹数不胜数。
走近鲁迅作文
走近鲁迅作文一、走近鲁迅鲁迅，中国伟大的现代作家、思想家，他的文学作品深受广大读者的喜爱，他的思想影响着一代又一代的人。
鲁迅的作品充满了对社会现实的批判和对人性的思考，读他的作品就像走进了一个黑暗的巷子，但也能感受到一丝丝曙光的希望。
通过走近鲁迅，我们不仅能够了解他的作品，更能够了解他的思想和个人品质。
首先，鲁迅的作品以“二百年一样的响动，一切大同小异的反面”为特点。
他用冷酷的笔触揭示了社会的黑暗面，批判了封建礼教以及一切压迫和剥削人的行为。
他的小说《狂人日记》以及《阿Q正传》揭露了中国社会的道德和精神的堕落，激起了广大读者的反思和呼唤。
他的散文《病榻感言》更是直指社会的痼疾，深入人心，启迪思想。
其次，鲁迅的作品流露出对人性的深刻思考。
他将人性比作病邪，故作品中常常描写人们心中的恶，凸显了那一部分被遮蔽的自己。
例如《霜冷长河》中的人物形象就直接展示了人性的丑恶和卑鄙。
但鲁迅并非对人性完全失望，他认为只有认清人性的阴暗面，才能有所改变。
他在《南腔北调集》中写道：“我无情绪地居下去，但请原谅，我真痛快。
”可见他认为，只有面对现实才能有所改变。
最后，走近鲁迅，我们还能了解到他对于道义与正义的坚守。
他坚决主张捍卫民族尊严和人民利益，在他身上体现了一种百折不挠的精神。
他通过自己的文学创作，表达出对于社会的不满和愤怒，且一直与社会的不正义进行斗争。
他的《华盖集》中写道：“坛边却写下：‘行法党台话’，以便贴在门上，自河间混栋至京师行说，千万躲过行法！”这些都是他对正义的坚守和不屈不挠的表现。
总之，走近鲁迅，我们能够体验到他的作品对社会的深刻批判、对人性的思考以及对道义与正义的坚守。
他的作品虽然刻画了社会的黑暗面，但也为我们指引了一条前进的道路，唤醒了人们的良知和追求。
二、走近鲁迅当我从高中语文课本中揭开了鲁迅的作品时，一股冷风扑面而来。
我走近鲁迅，进入了一个充满矛盾、阴暗和压抑的世界，同时也看到了希望。
鲁迅的作品如同一把露骨的尖刀，直捣人的内心深处。
走进鲁迅的世界作文
走进鲁迅的世界作文要是能有个时光机，我特想一头扎进鲁迅的世界里去瞧一瞧。
一提到鲁迅，脑海里就蹦出那个留着一字胡，眼神犀利得像能看穿一切的形象。
我仿佛看见他穿着长衫，走在绍兴那有些狭窄却充满韵味的石板路上。
那时候的绍兴啊，到处都透着一股水乡的灵秀和旧时代的烟火气。
我想先跑到百草园里去，那可是鲁迅小时候的“快乐天堂”。
碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹，光听这些名字，就像一幅幅色彩斑斓的画在眼前展开。
还有叫天子忽然从草间直窜向云霄里去，那场景得多有趣啊。
我就想啊，鲁迅小时候是不是也像我们现在的孩子一样，在园子里疯跑，捉斑蝥，拔何首乌，想着吃了能成仙呢？要是我能跟他一起在百草园里玩耍，那肯定能听到他爽朗的笑声，和他分享那些只有孩子才懂的小秘密。
再跟着他到三味书屋去。
那屋里弥漫着一股淡淡的墨香，老旧的桌椅规规矩矩地摆放着。
寿镜吾老先生坐在那儿，摇头晃脑地读着古书。
鲁迅呢，就在桌子上刻个“早”字，时刻提醒自己。
我要是在那儿，肯定好奇他上课的时候是不是也会偷偷开小差，在心里想着百草园里的趣事。
不过看他那么认真求学的样子，我也得好好跟着学点儿东西，感受一下那个时代读书人的氛围。
从百草园到三味书屋，这就像从一个自由的童话世界走进了严肃的知识殿堂。
但鲁迅的世界可不止这些。
他笔下的那些人物啊，一个个都鲜活极了。
像孔乙己，穿着那件破旧的长衫，站在咸亨酒店的柜台前，一边念叨着“之乎者也”，一边用手捂着那几颗茴香豆，舍不得给孩子们吃。
我要是当时在那儿，真想跟他说：“孔乙己先生，您就大方点儿呗。
”还有阿Q，那精神胜利法可真是让人又好气又好笑。
我就想问问鲁迅：“您是怎么想出这么个独特的人物来的呀？”鲁迅生活的那个时代，到处都是黑暗和腐朽。
他就像一个勇士，拿起笔当武器，向那些旧势力、旧思想发起猛烈的攻击。
他的文章就像一把把手术刀，精准地剖析着社会的病症。
要是我能走进他的世界，我一定要在他写文章写得累了的时候，给他泡一杯热茶，听他讲讲那些对社会变革的想法，说不定我还能给他出出主意呢，这是我自己瞎想啦，他那么有智慧的人，哪用我出主意。
走近鲁迅作文
走近鲁迅作文【篇1】走近鲁迅作文在漫长的文化长河中，有一位巨人身影屹立不倒，那便是鲁迅。
他，一位跨越古今、融通中外的文化巨匠，以犀利的笔触，直刺敌人之心脏，尽显我犀利讽刺之本色。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
早年留学日本，后弃医从文，决心以笔为剑，唤醒国人的心灵。
他的作品，如《呐喊》、《彷徨》等，无不透露出对那个时代的深刻洞察与批判。
走近鲁迅，便是走近一个时代的风云变幻。
他的笔下，有愚昧无知的民众，有贪婪腐败的官僚，有热血青年，也有革命先驱。
他以独特的视角，揭示了那个时代的种种弊病，让人痛心疾首，又让人深感振奋。
鲁迅的文化理念，是跨越古今、融通中外的。
他深知，要想拯救中国，必须借鉴西方的先进文化，同时继承和发扬本民族的优秀传统文化。
这种理念，在他的作品中得到了充分体现。
他善于运用古典文学中的典故和修辞手法，使得他的作品既具有深厚的文化底蕴，又不失现代感。
走近鲁迅，更是走近一种精神。
他那种不畏强权、勇于批判的精神，是我们这个时代所缺失的。
在这个物欲横流的社会里，我们更需要像鲁迅那样的知识分子，用他们的笔触来揭示社会的黑暗面，唤醒人们的良知。
鲁迅的一生，是战斗的一生。
他用自己的笔触，为中国文化的传承和发展做出了巨大的贡献。
他的作品，将永远激励着我们去追求真理、去关注社会、去关爱他人。
走近鲁迅，让我们更加深刻地认识到，一个真正的知识分子，应该具备怎样的品质和精神。
让我们铭记鲁迅，铭记他的精神，铭记他的作品，让这种精神在我们这个时代得到传承和发扬。
【篇2】走近鲁迅作文鲁迅，一个名字，一个符号，更是一个时代的缩影与呐喊。
他笔下的文字，如同尖锐的刀，剖析着社会的病痛；他的思想，如同炬火，照亮了前行的道路。
走近鲁迅，便是走近一个深刻而炽热的世界。
他曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。
”这句话，仿佛是对每一个青年的嘱托与期许。
鲁迅希望我们，能够摆脱那些消极的情绪，勇敢地追求自己的梦想，不畏艰难险阻，不惧流言蜚语。
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三一文库（）小学六年级散文
走近鲁迅
鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙
江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家和
革命家。
鲁迅，一个神圣的名字，像所有被推到高处的
神话人物一样，在鲁迅周围始终有一种威慑的
气氛和蛮横的力量，他是作为一个不可言说的
奇迹存在的。
说到鲁迅的精神，就是以笔为投枪和匕首，吃
的是草，挤出来的是奶，“半殖民地人民最
可贵的品格，没有丝毫的奴颜和媚骨”。
与之相
联的形象便是孤愤、激昂、单枪匹马。
前面是
一眼望不到头的明枪，身后是飞蝗一般放不完
的冷箭。
“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，是鲁迅
决心以满腔的热血浇醒世人的决心和意志的真
情流露：“横眉冷对千夫指，俯着甘为孺子牛”，是鲁迅对敌人坚决斗争的态度和对人民无限
深情的真实写照；“读生无奈日奔驰，有弟偏
教名别离，”是鲁迅对亲情的珍爱，对残酷的斗
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