读《第56号教室的奇迹》心得体会

教学观念和方法
雷夫老师是一位全能型的老师， 雷夫老师是一位全能型的老师，他 在书中写到的“ 在书中写到的“让孩子们站在同一条起 跑线” 跑线”、“我们的期望决定孩子们的表 做一名智慧而成功的教师” 现”、“做一名智慧而成功的教师”、 为孩子将来过上一流的生活做准备” “为孩子将来过上一流的生活做准备”、 不要把信仰强加于孩子” “不要把信仰强加于孩子”、“孩子也 是教师和家长的老师” 是教师和家长的老师”、“教孩子终身 受用的技能” 受用的技能”、“永远不要失去对孩子 的关注” 的关注”等教育理念中令我更深刻的认 识到一名好教师要成长， 识到一名好教师要成长，必须得善于反 思和总结并逐渐形成自己的独特思想， 思和总结并逐渐形成自己的独特思想， 这是教育的大智慧、真智慧。 这是教育的大智慧、真智慧。
谢 谢 大 家
用书中的话作为启示
• • • • • • 把教室打造成孩子们躲避暴风雨的天堂。 把教室打造成孩子们躲避暴风雨的天堂。 以信任取代恐惧 做孩子们可靠的肩膀 纪律必须合乎逻辑 你就是榜样（身教重于言传） 你就是榜样（身教重于言传） 要尽最大努力把恐惧从你的课堂赶走， 要尽最大努力把恐惧从你的课堂赶走，做 到公正而又通情达理
号教室的奇迹》 《第56号教室的奇迹》 号教室的奇迹
心得体会
假期中，我有幸读了《 假期中，我有幸读了《第56 号教室的奇迹》 号教室的奇迹》，这本书给我的 第一感觉就是一位平凡的老师在 讲授自己这二十多年来的教学经 验以及感悟， 验以及感悟，其中并没有刻意煽 情的文字， 情的文字，但却有很多小的细节 表现了他对教育事业的专注与热 从书中我们可以体会到： 爱。从书中我们可以体会到：对 于雷夫来说， 于雷夫来说，教书是一件让人觉 得幸福的事。 得幸福的事。
爱与热情 因为对孩子的爱， 因为对孩子的爱，才会不自 觉得要对孩子进行终身有益的教 育。让我想到我走上教育工作岗 位的初衷： 一切为了孩子， 位的初衷：“一切为了孩子，为 了孩子一切。 了孩子一切。”只有爱自己选择 的职业， 的职业，才会让自己的人生快乐 而阳光， 而阳光，只有我们教育者充满了 才能“ 爱，才能“让孩子变成爱学习的 天使” 天使”。
成功无捷径
没有害怕的教育” 雷夫老师提倡 “没有害怕的教育” 和彼此信任。 和彼此信任。他强调知识本身就是最好 的奖品，并重点描述了他的“ 的奖品，并重点描述了他的“道德培养 的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我 的六阶段”理论：我不想惹麻烦 我 想要奖赏——我想取悦某人 我想取悦某人——我要遵 想要奖赏 我想取悦某人 我要遵 守规则——我能体贴别人 我能体贴别人——我有自己 守规则 我能体贴别人 我有自己 的行为准则奉行不悖。他让学生人人树 的行为准则奉行不悖。 成功无捷径”的信念，这是56号教 立“成功无捷径”的信念，这是 号教 室的座右铭， 好孩子，行事要努力” 室的座右铭，“好孩子，行事要努力” 这是56号教室的口号 号教室的口号。 这是 号教室的口号。
作者Байду номын сангаас
雷夫•艾斯奎斯 雷夫 艾斯奎斯
号教室的奇迹 《第56号教室的奇迹》，是什么？ 号教室的奇迹》 是什么？
号教室的奇迹》 《第56号教室的奇迹》的主角雷夫 号教室的奇迹 老师一直在洛杉矶市霍伯特小学担任五 年级的老师。 年级的老师。这所学校是美国第二大小 百分之九十的学生家庭贫困。 学，百分之九十的学生家庭贫困。第5 6号教室是一间漏水的教室，硬件不行， 号教室是一间漏水的教室， 号教室是一间漏水的教室 硬件不行， 软件也不行。就是在这样恶劣的环境下， 软件也不行。就是在这样恶劣的环境下， 他在同一间教室包揽了所有的课程， 他在同一间教室包揽了所有的课程，从 1981年工作至今，创造了轰动全美的 年工作至今， 年工作至今 教育奇迹： 教育奇迹：那些似乎注定平凡的学生有 很多在长大后纷纷就读于哈佛、 很多在长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福 等顶尖大学，并取得不凡成就。 等顶尖大学，并取得不凡成就。