初中地理《地球运动对气候的影响》优质教案、教学设计

【教学设计】

《地球运动对气候的影响》

地理湘教版七年级上册第四章第三节第二课时

课标分析

1.举例说明纬度位置（太阳辐射）对气候的影响

2.用地理现象说明地球的自转和公转（部分内容）

教学目标

知识与技能：知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，掌握简单的三球仪观测实验技能。

过程与方法：了解地球运动造成地球表面太阳辐射的时间和空间分布差异，能举例说明地球运动对天气、气候的影响。

情感态度与价值观：增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣，树立辩证唯物主义科学观点。

教学重难点

重点地球运动产生的现象与气候的关系

难点地球公转造成正午太阳高度和昼夜长短随纬度和季节的变化

教学过程

，

公转及其对气候的影响

生：①椭圆轨道，② 66.5°，③太阳直射点的

位置变化存在疑问，不是特别明确。 模拟演示一：观察太阳直射点位置（小组合作）

师：学生利用三球仪，观察太阳直射点的位置

生：发现太阳直射点在南北回归线之间移动，

进而影响各地正午太阳高度。

探究二：正午太阳高度与气温的关系

师：播放正午太阳高度变化 flash ，以青岛为

来探究太

阳直射点移动的规 律，让学 。

生在活动中自主地感悟到其

中的奥秘同时也是

为了培养

学生良好的动手操作能力。

运用图解

展示点拨

拓展延伸

师：当夏至日时北极圈内出现极昼现象，是否

气温最高？

生：不是，因为北极圈内纬度高，太阳高度小

气温低，气温是由太阳高度和白昼时间共同影

响。

结论：由于地球公转，地球上除赤道地区外，

各地产生了昼夜长短的变化，正午太阳高度发

生变化，接受太阳辐射的强度不同，各地获得

的热量也不同，中纬度地带产生了明显的四季

更替。

【展示点拨，拓展延伸】

五带划分——五带与其气候特征用直线连起来借助三球仪和地球不同节气示意图帮助学生理

，

解掌握。

提供素材

和信息让

学生通过

观察、感

知，然后

分析得出

合理的推

论，这样

对培养学