学校管理反思

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学校管理反思
李局长结合精巧治理工作,对校长提出了四点希翼,我觉得提得特别到位,绝对是我们校长治理的精髓,我深有感触。

静下心来反思我们的学校治理,深深感悟出那句“平心静气做教育”的经典含义。

中国的教育有点忽左忽右,多少教育人向来在追找教育的本源,召唤让教育回归它的本性。

别管是人之初性本善,依然性本恶,教育的功能算是启示人、完善人、进展人。

许多外国教育家把教育做的自然顺当,像《窗边的小豆豆》中的真正的学校,没有修饰的教育,自但是然的妨碍,顺应天性的引导才是我们教育的本来面目。

因此我觉得我们校长确实应该心平气和地来看教育、做教育。

1、治理要形成合力。

校长是一具学校的灵魂,是一面旗帜,他应该规划学校的蓝图,指引前进的方向。

但是校长别可能事无巨细事必躬亲,需要团结带领普通人,形成团队合力才干有效治理。

从这点上说校长应该学会用人,要用其所长,要人尽其才,才尽其用。

这一点我深有感触,我们学校的行政人员是一支特别得力的队伍,大伙儿分工别分家,思想上“合心”,工作上“合力”,行动上“合拍”,各负其责,各显其能,各展所长。

如此既能够让校长做校长必须做的事,又充分调动治理人员的积极性和制造性。

我在努力追求无为而治,惟独校长无为,下面的人才干无别为。

今年经过中层干部竞聘上岗,一批年轻的干部充实到治理队伍中来,他们创新意思强。

不少工作都有新思路、新措施、新办法,激活了不少生硬的做法。

我们教导处,少先队都在创新工作模式,别断推出治理金点子。

校长要做的算是把握方向,全力推动。

只要大伙儿坚固树立全校工作“一盘棋”的思想,就能心往一处想,劲往一处使,就能无往而别胜。

2、校长要领先垂范。

校长是老师的老师,身正为师,德高为范。

李局长说组织上把那个学校交给你治理,是给你一具施展你的才华实现你的蓝图的机会。

我记得谁说过:给我一所学校,还你一具惊喜。

我想我们够别上惊喜至少还社会一具中意吧。

校长在学校是领头羊、引路人。

“校长应该是学校的首席教师,因该是能团结所有教师发挥教师所有才能的教师”,都说火车跑得快,全靠车头带,校长应该事事时时走在教师前面。

洋思中学蔡林森校长的座右铭:要教师做到的,自己首先做到;要教师别做的,自己首先别做。

校长上课,要领先垂范;校长学习,要领先垂范;校长教科研,要领先垂范;校长遵章守纪,要领先垂范;校长师德修养,要领先垂范;校长践行科学进展,要领先垂范------校长应该学在前,想在前,干在前。

这些年来,我分管的工作都亲自过咨询,亲自到场;我所做的每一件事都力求完美,精益求精。

带头参加公开课展示,亲自主持省级课题研究,积极参加各级教学论文评比,学校的校本研修活动我是尽心打造,专心策划。

我坚持写教育博客,也妨碍带动了很多教师开始走上教育科研的幸福之路。

喊破嗓子,别如做出模样。

我深深感觉到:在学校那个舞台上,校长是领跑者,校长跑得多快,教师就能跑得多快。

3、工作降实要到位。

李局长说一具学校别在于有多好的想法关键是在于降实的到位。

这向我们提出了一具特别严肃的话题:执行力。

什么原因会浮现教师别备课上课,做也别批改的现象。

学校教学常规检查了吗?反馈了吗?催促整改了吗?所有这些基本上制度的执行到位与否。

我们能够想想:在实际工作中,学校领导班子决定的情况,结果与目标之间有没有很大的差距的事情?在高度上,决策方案在执行的过程中,标准有没有逐渐落低、甚至彻底走样的事情?在速度上,学校的打算在执行过程中有没有经常延误,甚至有些工作别了了之的事情?在力度上,学校制定的一些政策在执行过程中,有没有力度越来越小,许多工作做的虎头蛇尾,没有成效的事情?假如有,我们的咨询题出在哪里呢?答案算是:执行力别够或者没有执行力。

我想要解决这咨询题,最好的方法惟独一具:算是责任到人。

人人有事负责,事事有人负责。

对一件事负责的人越少,责任越明确,效果越好;相反,假如,大伙儿都对一件事负责,那就等于谁也别用负责,谁也可不能负责,谁也负别了责。

“抓住别降实的事+追究别
降实的人=降实”。

4、提高课堂教学效率。

这是个永恒的话题,是学校教育永恒的主题。

教学是学校的中心工作,课堂是教学的主阵地,质量是学校的生命。

在当今规范办学行为的大旗下,惟独提高课堂教学效率,才干减负增效,才干轻负优质。

怎么提高课堂实效,就要看我们广阔教师了。

学生减负,教师增负,惟独教师付出更多的时刻研究教学,改进教法,精选习题;惟独教师付出更多的心血走进学生,关怀学生,辅导学生;惟独教师投入更多的精力备课,上课,批改作业;才干实现真正意义上的减负别减质。

而我们校长要做的我认为有两件事:一是改变教师的观念。

思想决定行为,惟独教师观念真正转变才干把精力投入到提高课堂效率上来。

最近我们学校就有老师提浮现在时间别够用了,作业来别及说了。

我跟他们说本来就应该是这么多时刻,往常是多占了学生的时刻。

二是要提高教师的施教水平。

有的教师也知道要提高效率,可是苦于无招或者本身就招数平平,心有余而力别脚。

今天发布的教师专业知识测试就说明了少数教师迫切需要加强学习,多多培训。

学校应该制定一定的制度,努力促使每个教师都能在规定的年限内课堂教学上轨、定型、形成风格。

而别至于在课堂上为所欲为,或者永久重复昨天的故事,教学水平停留在同一具水平。

能够经过校本教研,沙龙研讨,课例展示,课堂教学观摩,师徒结对,课堂教学过关考核等形式促使教师快速成长。

另外还有一点很重要,正如李局长所说,大部分教师的专业知识是够用的,关键是教学态度。

很多教师存在职业倦怠感,只求过得去别求过得硬。

关于如此的人我们学校也有责任唤醒他们的成长意思,也应该别断刺激他们的成功欲望。

绩效工资的考核、高一级职称的评聘、评先评优基本上能够调动教师工作积极性的有效手段。

因此我觉得要想提高课堂效率,校长要着眼于教师,要培养教师,进展教师,成就教师。

得优秀教师者得高效课堂。

读看云老师的《心平气和的一年级》,感动于她的“真诚”。

薛老师详细的说述了一年级孩子从入学的前一天直到一年级第一学期结束长长的5个多月时刻里,自己是怎么样从焦灼走向平和,孩子是怎么从陌生走向熟悉,班级又是怎么从无序走向稳定。

原生态的叙述,别刻意雕琢却时时处处焕发着教育的光彩。

十年树木,百年树人。

教育是一项系统工程,来别得心浮气躁和急功近利。

教育是一份信念,更需要一种心态。

当我们用平和的心态去考虑教育,可能会领悟到教育的真谛。

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