《赤壁赋》公开课教案、课件

《赤壁赋》公开课教案、课件

《赤壁赋》公开课教案、课件

作者:肖赤峰

高一语文（下）集体备课教案

高一语文备课组

教学目标

1、学习和积累有关文言实词、虚词及句式的知识.

2、把握苏轼情感变化的过程,理清行文思路.

3、掌握本文景、情、理相互交融的艺术特色.

4、了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点,鉴赏品味课文精美的语言.

5、感受苏轼乐观旷达的情怀以及在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感；理解作者宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义.

教学重点

1、学习和积累有关文言实词、虚词及句式的知识.

2、把握文中苏轼情感变化的过程,清行文思路.

3、感受苏轼乐观旷达的情怀以及在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感；理解作者宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义.

4、培养学生勇于面对人生坎坷、笑对苦难的乐观主义精神.

教学课时

2课时

教学过程

第一课时要求学生借助工具书和书下注释,结合练习册自主记和知识储备（背景、赋相关知识）,

以自学、讨论为主,教师适时点拨,翻译全文,疏通文意.反复采取自读、齐读等方式,使学生感受赋的音乐美.注意朗读指导.第二课时重点理解主客问答部分,深味其中蕴涵的情感与哲理,培养学生勇于面对人生坎坷、笑对苦难的乐观主义精神.

第二课时

二次备课

一、导语:

黄州是幸运的,这片僻远的土地因为一个人命运的磨难而见证了中国文学最辉煌的一页；赤鼻矶是幸运的,这片平凡的山水因为一个美丽的错误而千古传名.青山有幸,江水有情,今天,让我们一起走近苏轼,走进赤壁那个幽远的秋夜,在清风明月中感悟作者对于生命和未来的哲思.

二、文本研读:

（一）整体感知:

1.学生思考:苏轼在游赤壁时心情是如何变化的？（请学生快速浏览全文,找出表现情感变化的相关词语.）

板书:饮酒乐甚→愀然→喜而笑

（乐）—→（悲）—→（乐）

2.理清思路,请同学试概括本文行文内容.（投影）

1段:写赤壁夜游之乐.

2段:写饮酒放歌之乐引出客人悲凉的箫声.

3段:主客回答引出人生短暂之感.

4段:苏子超然于世的情怀.

5段:客转悲为喜,主客畅饮.

（二）赏析评价

1.学生齐读第一段,教师提问,学生思考.

（1）本段苏子的心情怎么样？

明确:乐甚

（2）为何而乐呢？

明确:美景、畅饮、友情……

（3）本段景物描写胜似仙境,请同学们试描述一下月夜秋景图,

并思考有何作用？

学生描述……

总结:月夜秋景图:苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩着江面,清风徐徐吹拂着,一叶扁舟如一片

苇叶,轻浮在水面,任意左右东西.景象澄沏,又似朦胧,如梦境一般.

作用:苏轼这寥寥几笔,描述出了秋夜赤壁的美丽、静谧以及与客人夜游的逸兴.突出了月出前的“清风”、“水波”和月出后的“白露”、“水光”,既烘托了游人自由愉悦的心绪,又为后文对“水”、“月”的变与不变的议论作了铺垫.

（4）诗人在欣赏月夜美景中情不自已,朗诵起诗词来.为什么苏

轼在船中朗诵“明月之诗”里的“窈窕之章”？

教师补充(幻灯片投影)《诗经·陈风·月出》

月出皎兮,佼人僚兮.舒窈纠兮.劳心悄兮.月出皓兮,佼人懰兮,舒忧受兮.劳心慅兮.月出照兮,佼人燎兮,舒夭绍兮.劳心惨兮.

①注释:

皎:皎洁光明.佼（jiǎo）:姣之借.佼人:美人.僚:美丽.

舒:舒缓轻盈的样子.窈纠（jiǎo）:形容女子的体态窈窕的样子.

劳心:思念.懰（liǔ）:音刘,妩媚.

慅（sao）:音骚,心神不安.

燎:此形容女子光彩照人.

夭绍:形容女子风姿绰绝.

②译文:

多么皎洁的月光,照见你娇美的脸庞,你娴雅苗条的倩影,牵动我

深情的愁肠！

多么素净的月光,照见你妩媚的脸庞．你娴雅婀娜的倩影,牵动我纷乱的愁肠！

多么明朗的月光,照见你亮丽的脸庞,你娴雅轻盈的倩影,牵动我焦盼的愁肠！

③内容赏析:《月出》是陈国的民歌,是一首情诗.诗人在月下遇到一个美丽的女子,因为爱她,于是就悄然心忧了.此诗共三章,每章第一句以月起兴,第二、三句写美人,末句写诗人自己不宁静的心情.

“月出皎兮”,天上一轮圆月洒着皎洁的银辉,这夜色显得格外的美丽.这是写景,也是写情.因为自古以来,人们就把月光作为美好愿望的象征,无数次地赞美她,讴歌她,并给她编造了许多美好的神话故事,花婵娟,月婵娟,都是人们对所爱景物的美称.这句交待了诗人活动的背景,是在一个月光明丽的夜晚,这本身就富有很大的魅力和诱惑力,容易使人对景生情,生发出许多美好的联想.同时,结合下句,这句又有着比兴的作用,以月光的美来比喻所爱人的美,是很恰贴

的.“佼人僚兮”,“佼”,犹姣,美好之意.“佼人”,美人.“僚”,犹嫽,娇美貌.这时,在诗人的眼前,出现了一个娇美的女子,引起他无限的爱慕和情思.天上有着皎洁的月光,地上有着娇美的女子,此时此刻,此情此景,花好月圆,天惬人意,怎能不令这多情的诗人荡起春心呢？他不由得随口赞道:真美啊,这月光下的女子.“舒窈纠

兮”,“舒”本作迟缓、徐徐解,此处则指女子举止的舒缓安闲.“窈纠”,与第二间的“忧受”,第三章的“夭绍”,都是形容女子行步时身材的曲线美,写女子的举止从容,体态苗条.这句写诗人仔细端详女子时的感觉.在月光下,她不但显得容貌皎好,而且身材那么苗条、秀美,真让人神颠魄荡.这只是写女子的外表美,而更吸引人的,是她还有一种气质美,她举止舒缓,雍容大方,性情安静,而这气比外表更富有魅力.中国传统的审美标准反映在外层,总是以曲线的细长为美,如“窈窕淑女,君子好逑”,“楚王爱细腰,宫中多饿死”等,就足以说明这点.而在内质上,则注重静穆和闲缓,所谓“淑女”,就包括她的举止在内.这首诗刻划的这位女子,说明了诗人也是以此为审美标准的.“劳心悄兮”,“劳心”即忧心.“悄”,与第二章的“慅”,第三章的“惨”,都是形容忧愁不安的样子.此句是诗人自言其心情的烦闷.月光美,人更美,那窈窕的身姿象那雍容的举止,使得诗人一见钟