部编版九年级道德与法治下册《走向未来》教案
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册《走向未来》一章，主要介绍了我国社会主义初级阶段的基本国情，以及在这个阶段，青少年如何面对未来，规划自己的人生。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。
他们在生活中逐渐形成了自己的价值观，但还需要进一步引导和培养。
学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治的基本知识，对本节课的内容有一定的理解基础。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，明确自己的历史使命。
2.培养学生正确的人生观、价值观，使其能够面对未来，规划自己的人生。
3.提高学生的社会责任感和使命感，培养其积极参与社会建设的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义初级阶段的基本国情，学生正确的人生观、价值观的培养。
2.教学难点：如何引导学生面对未来，规划自己的人生，培养其社会责任感和使命感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，培养其正确的人生观、价值观。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对未来规划的想法，激发学生的思维，培养其社会责任感和使命感。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受未来，明确自己的历史使命。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.设计分组讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情境教学所需道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国社会主义初级阶段的发展历程，引导学生了解我国的基本国情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何面对未来，规划自己的人生。
引导学生从中获取启示，明确自己的历史使命。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自身实际情况，讨论如何面对未来，规划自己的人生。
九年级统编版道德与法治《走向未来》教学设计
九年级统编版道德与法治《走向未来》教学设计一、教学目标1.知识目标了解畅想未来的目的和意义。
理解踏上新征程所面临的机遇和挑战。
掌握面对未来应具备的正确态度和行动。
2.能力目标通过分析未来社会发展趋势，培养学生的前瞻性思维能力。
提高学生在面对未来复杂情境时制定计划和应对挑战的能力。
3.情感态度价值观目标增强学生对未来的憧憬和信心，激发追求梦想的热情。
培养学生勇于担当、积极进取的精神，为国家和民族的未来贡献力量。
二、教学重难点1.教学重点畅想未来的意义和方法。
踏上新征程的机遇与挑战。
走向未来的正确态度和行动。
2.教学难点深刻理解未来社会的复杂性和不确定性，引导学生在其中找准自身定位。
激励学生将个人梦想与国家发展相结合，在行动中践行责任担当。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段展现未来科技与生活场景的视频，如飞行汽车在城市空中穿梭、智能机器人与人类共同工作、人类在火星建立基地等画面。
视频结束后，提问学生：你希望未来的世界是什么样的？你自己在未来又会是怎样的角色呢？以此引出本节课的主题——走向未来。
（二）讲授新课1.畅想未来畅想未来的目的：丰富生命体验：讲解畅想未来可以让我们超越当前的局限，体验更多不同的可能性，为平凡的生活增添色彩。
例如，想象自己在未来从事星际探索工作，能够感受到那种未知和冒险带来的刺激，即使这只是一种想象，也能让我们对生活充满期待，丰富内心世界。
指引前进方向：阐述畅想未来能够帮助我们明确目标和方向。
当我们对未来有了清晰的画面，比如希望成为一名环保领域的专家，致力于改善地球环境，这个愿景就会像灯塔一样，在我们的学习和成长过程中指引我们选择相关的学科知识、参与环保实践活动等，引导我们朝着这个目标努力。
畅想未来的意义：激发创新动力：强调畅想未来能够激发我们的创新思维和创造能力。
在想象未来的过程中，我们不受现有条件的束缚，可以大胆地设想新的科技、新的社会制度、新的生活方式等。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.2 走向未来》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.2 走向未来》一. 教材分析本节课的主题是“走向未来”，主要让学生认识到面对未来的挑战，我们需要积极进取，树立正确的人生观和价值观。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何做好人生的规划，如何面对挑战和机遇，以及如何实现自己的梦想。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，同时他们的价值观和人生观正在逐步形成。
他们对未来充满期待，同时也充满困惑和担忧。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，引导他们正确面对未来的挑战，树立积极进取的人生态度。
三. 教学目标1.让学生理解未来的不确定性，认识到面对未来的挑战需要积极进取。
2.培养学生正确的人生观和价值观，明确自己的目标和方向。
3.引导学生思考如何做好人生的规划，如何实现自己的梦想。
四. 教学重难点1.如何让学生理解未来的不确定性，并从中找到自己的发展方向。
2.如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.如何激发学生积极面对未来的挑战，勇敢追求自己的梦想。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何面对未来的挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的人生观和价值观。
3.任务驱动法：让学生通过完成具体任务，明确自己的目标和方向。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行案例分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入的讨论。
3.准备具体的任务，让学生在实践中找到自己的目标和方向。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过向学生提问“你的未来是什么样子？”的方式，引导学生思考未来的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解未来的不确定性，以及面对未来的挑战需要积极进取。
引导学生进行分析，思考如何从案例中汲取经验，为自己的未来做好规划。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的人生观和价值观。
每个小组选取一位代表进行分享，其他小组成员进行补充。
部编版道德与法治九年级下册《7.2走向未来》教学设计
部编版道德与法治九年级下册《7.2走向未来》教学设计一. 教材分析《7.2走向未来》这一课，主要让学生认识到我们国家的发展方向和目标，以及作为青少年，如何为实现中国梦做出贡献。
教材通过生动的案例，深入浅出地分析了我国发展的优势和挑战，引导学生正确看待未来，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于国家的发展有一定的了解。
但在如何将个人理想与国家发展相结合，以及如何为实现中国梦付出行动方面，还需要引导和启发。
三. 教学目标1.让学生理解我国发展的方向和目标，认识到实现中国梦的重要性。
2.培养学生热爱祖国，关心社会，愿意为国家和民族的发展贡献自己的力量。
3.引导学生正确看待未来，树立正确的人生观和价值观。
4.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到实现中国梦的重要性，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
2.难点：如何引导学生将个人理想与国家发展相结合，为实现中国梦付出行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生深入理解教材内容，激发学生的情感共鸣。
2.讨论教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行社会实践活动，将所学知识运用到实际中，培养学生的社会责任感和实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：准备一些与教材内容相关的案例，用于教学过程中引导学生分析讨论。
4.视频：准备一些反映我国发展成就和挑战的视频资料，用于激发学生的爱国情怀和社会责任感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示我国发展的成就和挑战，引导学生关注国家的发展，激发他们的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）介绍教材内容，让学生了解我国发展的方向和目标，以及实现中国梦的重要性。
3.操练（10分钟）针对教材中的案例，学生进行讨论，引导学生分析问题，提出解决方案。
部编版九年级道德与法治下册《走向未来》教案及教学反思
一、教学背景本文档所述教案及教学反思基于我所在学校九年级道德与法治下册教学内容，其中重点讲授了部编版九年级道德与法治下册《走向未来》一章的教学。
该教材所提供的教育资源丰富，与时俱进，内容鲜活生动，有利于拓宽学生的思路和视野。
同时，教材体现了将个人价值观与社会价值观融合起来的教育理念，有助于培养学生全面发展的意识。
二、教学目标知识目标本节课的知识目标主要包括：1.理解科技进步对社会发展的推动作用。
2.掌握科技进步对人类带来的利与弊。
3.分析科技进步与人类生存之间的关系。
4.掌握一定的研究方法和思维方式。
能力目标本节课的能力目标主要包括：1.能够批判性思考与分析科技进步给社会、个人带来的影响。
2.培养学生的创新意识和创新能力，能够运用逻辑推理和归纳方法进行分析和求解实际问题。
3.培养学生独立学习能力和团队合作能力。
情感目标本节课的情感目标主要包括：1.培养学生积极探究科技进步和人类生存之间的关系，以及探寻科技创新带来的机遇和可能。
2.培养学生勇于尝试和挑战科技创新，积极参与社会进步、贡献自己的力量。
三、教学内容和过程教学内容本节课教学内容为《走向未来》。
这一章主要介绍了人类在科技进步和社会变革中面临的机遇与挑战，以及新科技时代对人类生活方式和科技道德的影响。
教学过程本节课教学采用多种教学方式，包括课堂讲解、小组讨论和PBL（基于问题的学习）等形式。
具体步骤如下：步骤一：导入通过引入一些相关的新闻和数据，激发学生对科技进步和社会发展之间的关系的兴趣。
步骤二：课堂讲解在此步骤中，教师介绍本章要点，着重讲解科技进步对社会、个人带来的影响，以及科技道德的重要性和作用。
步骤三：小组讨论要求学生分组讨论，探究科技进步和人类生存之间的关系，并就以下问题进行讨论：1.科技的进步给人类带来了哪些机遇和挑战？如何看待这些机遇和挑战？2.在新科技时代，人类生活和社会发展中出现了哪些新问题？如何解决这些问题？步骤四：PBL探究在此步骤中，学生需要通过PBL的方式，探究以下问题：1.当前国内（或国际）科技创新领域中的突出问题是什么？2.如何加强科技创新，促进科技创新的发展？学生通过引用文献和相关报道，进行探究和研究，并于小组内进行讨论和总结。
部编道德与法治九年级下册 7.2《走向未来》教学设计
部编道德与法治九年级下册 7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一章节主要让学生认识到我们生活的社会是一个充满变化和挑战的时代，每个人都需要适应社会的发展，具备一定的生存能力、发展能力和竞争能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何积极应对未来的挑战，规划自己的未来，实现个人的价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和自我认知能力，他们对于社会现象和问题有自己的看法和理解。
但面对未来的复杂性和不确定性，他们可能存在困惑和恐惧。
因此，在教学中，需要帮助学生建立起积极面对未来的信心，激发他们规划自己未来的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：理解社会的发展和变化，认识适应社会的重要性，学会如何适应社会，规划自己的未来。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对未来的心态，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：认识适应社会的重要性，学会如何适应社会，规划自己的未来。
2.难点：如何培养学生积极面对未来的心态，激发他们规划自己未来的热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的创新思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受和体验，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源，用于教学中的呈现和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
3.准备教学PPT，展示教学内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一组图片，呈现社会的发展和变化，引发学生对适应社会的思考，引入新课。
2.呈现（10分钟）：展示教材中的案例，让学生了解适应社会的重要性，以及如何适应社会和规划未来。
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4一. 教材分析《走向未来》是部编版道德与法治九年级下册的一篇重要内容，主要帮助学生树立正确的价值观、人生观和未来观，指导学生如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。
本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计符合学生发展的教学活动。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。
他们开始思考自己的职业规划、人生目标，对于如何正确面对未来，如何规划自己的未来，还需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到规划未来对个人发展的重要性。
2.培养学生正确的人生观、价值观和未来观。
3.引导学生学会如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何规划自己的未来。
2.难点：引导学生树立正确的人生观、价值观和未来观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受未来的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析典型案在完成《走向未来》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。
首先，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。
在导入环节，我原本计划通过播放一段关于未来的视频来引起学生的兴趣，但实施过程中我发现，这种方式虽然能够引起学生的兴趣，但并不能充分调动他们的积极性。
因此，我决定在导入环节加入一个小游戏，让学生在游戏中思考未来的意义，这样既能引起学生的兴趣，又能让他们更主动地参与到课堂中来。
其次，在呈现和操练环节，我原本计划通过讲解和示范来教授规划未来的方法，但实施过程中我发现，这种方式并不能让学生真正理解和掌握这些方法。
因此，我决定改为通过小组讨论和分享的方式来让学生探讨和发现规划未来的方法。
这样既能让学生在讨论中理解和掌握方法，又能提高他们的合作能力。
部编版《道德与法治》九年级下册7.2《走向未来》精品教学设计
部编版道德与法治九年级下册3.7.2 《走向未来》教学设计第2课时 走向未来1 教学分析【教学目标】 情感、态度与价值观目标 面向未来需要对未来有美好的憧憬，要正确理解自己的人生规划，面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感能力目标 结合自己的实际情况畅想未来、规划人生，带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程知识目标了解畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战【重点难点】教学重点：畅想未来的目的和要求。
教学难点：踏上新征程。
2 教学过程一、导入新课歌曲链接：《光辉岁月》想一想：你对未来有什么畅想？(学生从不同的角度阐述)提示：我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。
这一节课就让我们来探讨这一话题。
二、新课讲授目标导学一：畅想未来 (一)畅想未来的目的1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。
这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。
“一切都从写下目标的那刻开始。
”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。
”2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？ 3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
(二)畅想未来的要求板书走向未来 一、畅想未来1．畅想未来的目的、意义 2．怎样积极面对未来 二、踏上新征程1．国家发展给我们带来了机会 2．做好准备，向未来进发总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编人教版九年级道德与法治下册7.2《走向未来》精品教案
第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2课时走向未来【教学目标】1．知识目标：了解和认识畅想未来的意义，掌握走向未来的要求和方法及国家给我们提供的良好条件。
2．能力目标：学会畅想并理解新时代对我们成长提供的机遇。
3．情感态度与价值观目标：树立自信心，增强责任感，踏上新征程，走向未来，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】畅想未来【教学难点】踏上新征程【教学环节】一、歌曲导入【多媒体呈现】歌曲《走进新时代》总想对你表白/我的心情是多么豪迈/总想对你倾诉/我对生活是多么热爱/勤劳勇敢的中国人/意气风发走进新时代/啊/我们意气风发/走进那新时代/我们唱着东方红/当家作主站起来/我们讲着春天的故事/改革开放富起来/继往开来的领路人/带领我们走进那新时代/高举旗帜开创未来让我告诉世界/中国命运自己主宰/让我告诉未来/中国进行着接力赛/承前启后的领路人/带领我们走进新时代/啊/带领我们走进/走进那新时代/我们唱着东方红/当家作主站起来/我们讲着春天的故事/改革开放富起来/继往开来的领路人/带领我们走进那新时代/高举旗帜开创未来教师点拨：我们意气风发走进新时代，高举旗帜开创未来。
生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，我们充满希望畅想未来，我们满怀豪情走向未来。
二、探究新知(一)畅想未来活动1合作探究【多媒体呈现】1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。
这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。
当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。
孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。
很多人，特别是年轻人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。
校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问你为什么读书？”于是有人回答说：“是为了家父读书。
”有人回答：“为明礼而读书。
”也有人说：“为光耀门楣而读书。
”当魏校长点名要周恩来回答时，周恩来站起来庄重地回答：“为中华之崛起而读书。
人教部编版九年级道德与法治下册：7.2 《走向未来》教学设计
人教部编版九年级道德与法治下册：7.2 《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一章节主要让学生了解自己在未来的社会责任和角色，以及如何为未来的发展做好准备。
本章内容涉及个人发展、职业规划、经济生活、社会责任等方面，旨在培养学生对未来生活的正确态度和价值观。
教材内容主要包括以下几个方面：1.了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来的职业规划提供依据。
2.掌握一定的经济生活知识，提高理财能力。
3.培养社会责任感，积极参与社会公益活动。
4.树立正确的价值观，追求全面发展。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对自己的未来充满期待和憧憬。
他们开始思考自己的兴趣、特长和职业规划，但对于如何为未来做好准备还不够明确。
此外，学生在经济生活、社会责任等方面缺乏实践经验，需要通过教材学习和实践活动来提高认识。
三. 教学目标1.帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观，为未来职业规划提供依据。
2.培养学生的生活自理能力，提高理财意识。
3.增强学生的社会责任感，积极参与社会公益活动。
4.引导学生树立正确的价值观，追求全面发展。
四. 教学重难点1.如何引导学生正确认识自己的兴趣、特长和价值观。
2.如何培养学生的生活自理能力和理财意识。
3.如何激发学生的社会责任感，提高他们参与社会公益活动的积极性。
4.如何引导学生树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们明确自己的兴趣和特长。
2.讨论法：学生就生活中遇到的经济问题进行讨论，提高他们的理财意识。
3.社会实践法：鼓励学生参加各类社会公益活动，培养他们的社会责任感。
4.价值引导法：通过讲解、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析自己的兴趣、特长和价值观。
2.准备经济生活方面的讨论话题，激发学生的理财意识。
3.搜集各类社会公益活动的信息，鼓励学生参与。
4.准备相关理论知识，引导学生树立正确的价值观。
部编版九年级下册道德与法治7.2《走向未来》教学设计
部编版九年级下册道德与法治7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析部编版九年级下册道德与法治第七单元第二课《走向未来》是本单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解未来的生活，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生树立正确的职业观念，为学生的终身发展奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生正值青春期，他们对未来充满期待，但又面临着诸多不确定和困惑。
他们对未来生活的认知主要来源于自己的生活经验和媒体信息，缺乏系统的了解和认识。
此外，随着科技的发展，未来的职业和生活方式将发生巨大的变化，学生需要适应这些变化，培养相应的素质和能力。
三. 教学目标1.理解未来的生活将会有哪些变化，认识到科技进步对未来的影响。
2.培养学生的创新精神和实践能力，激发他们对未来的热情和向往。
3.帮助学生树立正确的职业观念，明确自己的兴趣和优势，为未来的职业生涯规划做好准备。
4.提高学生的信息素养，使他们能够有效地获取、处理和利用信息。
四. 教学重难点1.重点：了解未来的生活，培养创新精神和实践能力。
2.难点：树立正确的职业观念，明确自己的兴趣和优势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受未来的生活。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解未来的职业发展趋势。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.任务驱动法：布置实践任务，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解未来生活的相关信息，搜集相关案例，制作教学课件。
2.学生准备：搜集关于未来生活的资料，思考自己的兴趣和优势。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组关于未来生活的图片，引导学生思考：你对未来生活有什么期待和担忧？让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现未来生活的各种场景，如智能家居、无人驾驶汽车等，让学生了解未来生活的变化。
同时，教师引导学生关注未来职业的发展趋势，如、绿色能源等。
2024春部编人教版道德与法治九下7.2《走向未来》配套教学设计
2024春部编人教版道德与法治九下7.2《走向未来》配套教学设计一. 教材分析《道德与法治九下》第7.2课《走向未来》主要讲述了面对未来的挑战，青少年应该如何树立正确的价值观，积极面对生活，规划自己的未来。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在引导学生认识自我，明确目标，激发学生积极向上的精神风貌。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生掌握正确的人生态度，培养学生的规划能力。
二. 学情分析九年级的学生正值青春期，独立意识逐渐增强，对未来充满期待，但又面临着诸多困惑。
他们在学习、生活、人际交往等方面都有自己的压力和挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观，明确人生目标，从而积极面对未来。
三. 教学目标1.让学生理解未来充满挑战，需要积极面对，树立正确的人生态度。
2.培养学生规划未来的能力，明确自己的人生目标。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握正确的人生态度，明确人生目标。
2.难点：培养学生规划未来的能力，激发学生面对挑战的勇气。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考未来，明确目标。
2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的看法，培养团队合作意识。
3.启发引导法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习的兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备PPT，展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括青少年面临的挑战、成功的案例等。
让学生直观地感受到未来充满挑战，需要积极面对。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何面对挑战、规划未来的。
让学生结合自己的实际情况，思考如何树立正确的人生态度。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕“如何规划自己的未来”这一话题进行讨论。
部编人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一节内容，主要让学生认识到我们生活在一个日新月异的时代，科学技术的快速发展正在深刻地影响着我们的生活。
同时，也让学生思考如何在这个时代中，根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，走向未来。
教材通过案例分析，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助学生树立正确的职业观念，培养学生的职业素养。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对未来充满了期待和憧憬，同时也有迷茫和不安。
他们开始对职业有了一定的认识，但是还不够深入。
在学习这一节内容的时候，他们需要教师的引导，帮助他们更好地理解教材内容，联系自己的实际情况，明确自己的兴趣和特长，为自己的未来做出规划。
三. 教学目标1.让学生了解社会的发展和科学技术的进步，认识到我们生活在一个充满机会和挑战的时代。
2.帮助学生树立正确的职业观念，培养学生的职业素养。
3.引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，规划自己的未来。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会的发展和科学技术的进步，了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业素养。
2.难点：引导学生根据自己的兴趣和特长，做出明智的选择，规划自己的未来。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业素养。
2.讨论法：引导学生根据自己的兴趣和特长，进行小组讨论，共同探讨未来的发展方向。
3.任务驱动法：让学生通过完成具体任务，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频资料，用于导入和呈现。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会发展和科技进步的视频，引导学生思考我们生活在一个充满机会和挑战的时代。
然后，教师提出问题：“你们对未来有什么期待和规划？你们认为未来的职业发展趋势是什么？”让学生进行思考和讨论。
九年级下册道德与法治部编版 第三单元《7.2走向未来》教学设计 教案(1)
你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。
这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。
“一切都从写下目标的那刻开始。
”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。
”思考：（1）这个故事给了我们怎样的启示？（2）为什么要畅想未来？2.案例分析：1931年震惊中外的“九一八事变”爆发，日本侵略军强把魔抓伸向东北三省，蒋介石的不抵抗政策让全国上下群情激奋。
清华大学的学生宿舍里，一位身材不高、面容清癯的青年学子在认真倾听着广播，当听到东三省全部沦陷的消息后，青年的拳头狠狠砸在桌上，拍案而起:“没飞机大炮，我们自己造!我不学历史了!”改学物理的钱伟长参与开创了中国大学里第一个力学专业；为中国的机械工业、土木建筑、航空航天和军工事业建立了不朽的功勋，被称为中国近代“力学之父”、“应用数学之父”。
正如晚年钱伟长对自己的评价一样:“回顾我这一辈子，归根到底，我是一个爱国主义者。
”思考：（1）你如何评价他的选择？（2）他为什么做出这样的决定？（3）如何更好地畅想未来、规划人生？小结：①畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
②要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
③面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。
目标导学二：踏上新征程1.情景剧表演：20年后的同学会教师总结，表扬各小组的表演。
提出问题：未来的路，你会有多种选择。
你会选择哪一种，又将怎样坚持呢？2.活动：初中毕业——不同的人生选择路探究分享，（1）谈谈：你的选择是什么？（2）踏上新征程的有利条件有哪些？教师出示我国近年来取得的重大成就，如：天舟一号与天宫二号实现自动交会对接；国产大飞机C919小结：随着改革开放的深入，我国与世界各国的互动更加频繁，为我们的成长创造了更为广阔的空间，时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台。
【部编版】道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计
【部编版】道德与法治九年级下册7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级下册》是根据我国教育部制定的课程标准编写的一本教材，旨在帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，培养学生具有良好的道德品质和法律素养。
本节课的内容是《走向未来》，主要让学生认识到未来世界的美好前景，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满向往，具有强烈的求知欲和探索精神。
但在面对未来的道路上，部分学生可能会感到迷茫和不安。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确认识未来，树立信心，勇敢面对挑战。
三. 教学目标1.让学生了解未来世界的发展趋势，认识到中华民族伟大复兴的目标。
2.培养学生具有积极向上的心态，勇于面对未来的挑战。
3.增强学生的国家观念，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解未来世界的发展趋势，认识到中华民族伟大复兴的目标。
2.难点：培养学生具有积极向上的心态，勇于面对未来的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示未来世界的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受未来世界的美好。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享对未来世界的看法和期待，引导学生正确认识未来。
3.案例教学法：通过讲解典型人物事迹，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
六. 教学准备1.准备未来世界的图片、视频等资料。
2.准备典型人物事迹的案例。
3.准备讨论话题，引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料展示未来世界的美好前景，引导学生对未来产生向往。
2.呈现（10分钟）介绍中华民族伟大复兴的目标，让学生了解我国未来发展的方向。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享对未来世界的看法和期待，引导学生正确认识未来。
4.巩固（5分钟）讲解典型人物事迹，让学生认识到为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的重要性。
2024春部编人教版道德与法治九下7.2《走向未来》教案
2024春部编人教版道德与法治九下7.2《走向未来》教案一. 教材分析本节课的主题是“走向未来”，主要让学生认识到面对未来的挑战，我们需要具备积极向上的心态和一定的道德素养。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何正确面对生活中的困难和挫折，培养学生的独立思考能力和自我约束能力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
他们对未来充满期待，但又面临着许多困惑和挑战。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能从中获得指导和启示。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到未来社会的挑战和机遇。
2.培养学生积极向上的心态，增强面对未来困难的勇气和信心。
3.引导学生树立正确的价值观，明确自己的责任和使命。
4.培养学生的独立思考能力和自我约束能力。
四. 教学重难点1.如何让学生真正认识到未来社会的挑战和机遇。
2.如何培养学生积极向上的心态和面对困难的勇气。
3.如何引导学生树立正确的价值观和明确自己的责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解未来社会的挑战和机遇。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，培养独立思考和表达能力。
3.指导法：教师对学生进行指导和点拨，帮助学生树立正确的价值观。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，以便在课堂上进行分析。
2.设计好讨论的问题和话题，引导学生进行深入的思考。
3.准备好板书和多媒体教学设备，以便进行有效的教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于未来社会的图片和视频，让学生初步了解未来社会的挑战和机遇。
同时，引导学生思考：面对未来，我们应该如何做好准备？2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和资料，让学生了解未来社会的挑战和机遇。
引导学生进行分析，讨论案例中的人物是如何应对挑战和抓住机遇的。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对未来的挑战和机遇，讨论如何做好准备。
每个小组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》第2课时《走向未来》教学设计
部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》第2课时《走向未来》教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》的第2课时《走向未来》。
本课的主要内容是让学生理解未来的重要性，以及如何为未来做准备。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考自己的未来，鼓励他们设定目标，并给出了一些实现目标的方法和建议。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期末期，他们对未来充满了好奇和期待，同时也存在一定的迷茫和担忧。
他们在学习过程中需要教师的引导和激励，帮助他们明确自己的目标，找到适合自己的发展道路。
三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到为未来做准备是自己的责任。
2.引导学生思考自己的未来，帮助他们设定明确、具体的目标。
3.培养学生为实现目标而努力奋斗的精神，提高他们的自我管理能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生思考自己的未来，并设定明确、具体的目标。
2.重点：培养学生为实现目标而努力奋斗的精神，提高他们的自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引导学生思考自己的未来。
2.目标导向法：鼓励学生设定目标，并给出实现目标的方法和建议。
3.小组合作法：让学生在小组内共同讨论和分享，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》。
2.课件：与本课内容相关的PPT课件。
3.素材：一些成功的案例和实例，用于引导学生思考自己的未来。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生讨论，引出本课的主题——走向未来。
让学生思考未来的重要性，以及如何为未来做准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些成功的案例和实例，让学生了解这些人在未来的道路上是如何做出选择的，以及他们是如何为实现目标而努力的。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的未来规划，并给出实现目标的方法和建议。
教师在每个小组讨论结束后进行点评和指导。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《7.2 走向未来》教学设计
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《7.2走向未来》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《7.2 走向未来》一课，主要目的是帮助学生认识到未来的重要性，引导学生树立正确的未来观，从而激发学生为未来奋斗的动力。
教材通过生动的案例、深入的分析，让学生明白自己的未来不仅仅取决于个人努力，还需要关注社会、关注国家的发展。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和焦虑。
他们在生活中逐渐接触到社会现象，开始思考个人与国家的关系，对于未来的规划有自己的想法，但缺乏系统的理论指导。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导学生树立正确的未来观。
三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到个人未来与国家未来的密切关系。
2.培养学生树立正确的未来观，激发学生为未来奋斗的动力。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到未来的重要性，引导学生树立正确的未来观。
2.难点：如何激发学生为未来奋斗的动力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考个人与国家的关系，树立正确的未来观。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会分析问题、解决问题。
4.启发式教学法：教师引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情境模拟材料，让学生实际操作。
4.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未来的美好景象，引导学生思考未来的重要性。
提问：你们对未来有什么期待？你们的未来与国家的未来有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何规划自己的未来，以及他们的未来与国家的发展有何关系。
(核心素养目标)7.2 走向未来 教案 统编版道德与法治九年级下册.doc
部编版初中道德与法治九年级下册3.7.2《走向未来》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同：了解畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战。
2.道德素养：面向未来需要对未来有美好的憧憬，要正确理解自己与价值观自己的人生规划，面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感。
3.法制观念：面向未来需要有脚踏实地的行动。
4.健全人格：正确理解自己与价值观自己的人生规划。
5.责任意识：结合自己的实际情况畅想未来、规划人生，带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
【教学重难点】明确踏上新征程的机遇和挑战。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《义勇军进行曲在巴黎两次响起!》,小组合作讨论：听了此曲后有何感想?生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，我们充满希望畅想未来，我们满怀豪情走向未来。
03精读细研运用你的经验：三年前，当你跨入中学的大门时，曾经写下自己对未来的憧憬和梦想。
你还记得是怎么写的吗?请拿出当时的记录，或者根据记忆写在下面。
曾经的梦想：★我实现的目标：★我的目标是这样实现的：★对我的影响：★我还没有实现的目标：★没有实现的原因：★小组合作讨论：把你曾经的梦想写出来。
PART 01: 畅想未来探究与分享：1.★观看视频《为中华崛起而读书》,小组合作讨论：你们知道为什么要读书吗?2.★观看视频《巴黎奥运首日中国队两次升国旗奏国歌》,小组合作讨论：我们应该如何畅想未来?精读细研：I. 畅想未来的目的畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延展生命的宽度，更是为了很好地服务社会和国家。
探究与分享：凡以冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，挽回民族之青春者，固莫不惟其青年是望矣。
——李大钊《青春》青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。
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部编版九年级道德与法治下册《走向未来》教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第2课时走向未来
1教学分析
情感、态度和价值观目标关心国家发展，自觉将个人成长与国家发展联系起来，增强服务国家和社会的意识，增强社会责任感
能力目标学会畅想、规划未来；初步学会认识、把握未来变化发展的趋势知识目标了解初中生活之后的发展路径与内容；理解学习与实践的意义
教学重点：畅想未来的目的和要求。
教学难点：踏上新征程。
2教学过程
一、导入新课
歌曲导入：
我的未来不是梦
我从来没有忘记我
对自己的承诺对爱的执着
我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
说一说：回忆自己曾经的憧憬和梦想，你还记得吗它们实现了没有现在的你对未来又有哪些新的畅想
二、新课讲授
目标导学一：畅想未来
(一)畅想未来的目的和路径
1．材料展示：
生命清单
洛杉矶郊区，15岁的少年约翰·戈达德拟了一个梦想清单：到尼罗河、亚马孙河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的路；主演一部像《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作……
他给每个梦想编上号码，总共有127条。
这张清单并不仅仅是一个雨天的白日梦：他知道这是一个挑战。
想一想：(1)约翰从他的梦想清单里收获了什么(2)这个故事给我们怎样的启示(3)我们可以给自己列哪些“生命清单”呢？
提示：(1)独一无二的体验、经历，对生命的挑战，对自然的挑战等。
(2)我们未必要成为像约翰一样的探险家，但我们可以去做一个有梦想的人，无论这个目标是伟大或者渺小，无论它在远方还是在眼前。
最重要的是，我们要为之不懈奋斗，不给生命留下任何遗憾。
(3)学生回答。
2．小结：畅想未来的目的和路径。
畅想未来的目的：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
畅想未来的路径：畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
畅想未来要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
(二)展望未来，立足现实，脚踏实地，积极行动
1．教师提问：阅读教材“探究与分享”，站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。
提示：新，即为新生事物，与旧相对。
日生，指太阳升起。
滞，停滞不前。
其大致意思是：新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。
2．小结：展望未来，立足现实，脚踏实地，积极行动。
面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
目标导学二：踏上新征程
(一)抓住机遇，勇往直前
1．教师讲述：初中三年，是收获的三年，是成长的三年，也可能是有些遗憾的三年。
不管怎么样，这一阶段的学习生活即将结束，收
获也好，遗憾也罢，最重要的是我们永远在路上。
生命不止，奋斗不息。
未来有更广阔的天地在等待着我们，抓住机遇，迎接挑战。
在更好的时代，成就更好的自己。
2．教师提问：阅读教材“探究与分享”。
思考：初中毕业后的选择。
学生可提前对初中毕业后的选择做相关了解，与家长沟通交流或者寻求专业人员的指导，科学分析自己的优势和劣势，做出合理选择。
在课上把目前的打算或者选择写下来。
(1)如果选择到普通高中学习，请你完成以下内容。
☆想一想高中三年的生活会是怎样的。
☆我会怎样与同学相处？
☆我会在哪些方面更趋于成熟？
提示：学生填写，在课堂上与大家讨论交流。
教师引导学生理解不同道路面临的不同问题，做好必要的思想准备。
(2)如果选择到中等职业学校学习，请你完成以下内容。
☆中等职业学校的学习任务和目标是什么？
☆就业前景如何？
☆如何进行学业上的深造？
提示：学生填写，在课堂上与大家讨论交流。
教师引导学生理解不同道路面临的不同问题，做好必要的思想准备。
(3)如果选择直接踏入社会，请你完成以下内容。
☆我打算如何实现生活自立？
☆以初中毕业生的身份踏入社会，我可能会遇到哪些困难？
☆我打算如何克服这些困难？
☆如果想继续学习，我有哪些途径？
提示：学生填写，在课堂上与大家讨论交流。
教师引导学生理解不同道路面临的不同问题，做好必要的思想准备。
3．小结：我们之所以可以自己做选择，是因为时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。
同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。
一切趁现在，一切趁年轻，勇往直前，朝着既定的目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。
(二)做好准备，向未来进发
1．活动：诗歌朗诵
(1)创作介绍：汪国真的诗歌，在主题上积极向上、昂扬而又超脱。
其着眼点是生活的导向实践，并从中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。
(2)全班同学一起朗读诗歌《我微笑着走向生活》。
(3)说说诗歌给你的启发。
提示：以积极乐观的态度面对初三毕业所面临的现实问题以及人生中可能遇到的困难，相信所有这一切都是对个人成长的磨练，是人生不可缺少的财富。
2.活动：毕业活动我设计
(1)阅读教材“探究与分享”：成长的见证。
(2)学生可以分小组设计活动方案。
方案内容包括：①活动主题；②活动时间、地点；③活动流程；④活动参与人员；⑤学生发表毕业感言；⑥结束。
提示：①活动主题：毕业仪式：成长的见证；②活动时间、地点：略；③活动流程：略；④活动参与人员：父母、爷爷奶奶、朋友、以前的同学等；⑤学生发表毕业感言：略；⑥结束。
3．教师提问：根据学生的邀请，请学生说说邀请的原因。
被邀请人会为自己庆贺什么？如果让你去参加一个同伴的毕业仪式，你愿意选谁你会为他庆贺什么
提示：学生讨论回答。
4．小结：走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。
让我们带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了畅想未来的目的和要求，知道了面向未来离不开实际行动，要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
同时理解了踏上新征程的机遇和挑战，明确了带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
3 板书设计 走向未来⎩⎪⎨
⎪⎧畅想未来⎩⎪⎨
⎪
⎧畅想未来的目的
畅想未来的要求面向未来，需要有脚踏实地的行动踏上新征程⎩
⎪⎨⎪
⎧踏上新征程的机遇和挑战
向未来进发
4 教学反思
本节课学习了两方面的内容，一个是畅想未来，结合情境学习了畅想未来的目的、畅想未来的要求和面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。
另一个是踏上新征程，重点学习了踏上新征程的机遇和挑战，通过小组活动，探讨了对自身选择的认识和理解，提高了自己的认识水平。