舞剧音乐欣赏
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力度、节拍、情绪，音乐会发 生什么变化
请学生结合改变后的音乐， 用肢体动作分别进行感受。
4、 引导学生探讨：这 些改变是否符合剧情的需 要、对舞剧中的舞蹈及剧情 发展会产生什么影响？
师总结：舞剧中音乐速度、 力度、情绪必须符合剧情的需 要，要和舞蹈的动作紧密地结 合才能准确的表现故事情节、 社会背景、人物性格、故事主 题。
验舞剧音乐的风格和特点，建立正确的赏析思维。
情感态度与价值观：通过了解、欣赏、学唱，体会舞剧音乐中的情
绪，感受不同国家、不同风格的舞剧音乐的特点及艺术特点，建立正
确的、高层次的欣赏眼光和评价标准，改变学生对音乐的片面认识，拓
展学生的艺术文化视野。并在欣赏本国舞剧作品时，激发学生热爱本
民族舞剧艺术作品，激发学生的爱国意识和文化传承意识。
什么是舞剧，舞剧 生自主设定
能力
的起源。
完成。
2、
舞蹈与舞剧的区
别。
3、 舞剧中音乐的特 点、功能及作用。
发布形
学生观看、 体验、分析、讨 论
式不限（可用幻灯、
图表、舞蹈表演
等） 舞蹈表演：
《白毛女》选段《北
风吹》
师：在同学们的介绍中，我
们了解
了舞剧的基本知识和舞剧
的分类，
为了更进一步了解舞剧及
舞剧音乐
过程与方法：运用导学的手段，利用学生课前对舞剧及舞剧音乐
理论知识的预习，展开讨论，使学生自主、合作的完成对理论知识的
学习，并引导学生探究舞剧音乐在舞剧中的功能及作用，培养学生自
主赏析的能力，在实践中加强学生的音乐表现力，感受舞剧音乐的魅
力，提高学生审美水平，陶冶情操。
教学重点：舞剧知识的了解学习、舞剧音乐的欣赏与学唱。
关系和相
动作有什么特点，音乐有什么
互之间的
特点，舞蹈动作与音乐之间有
影响。
什么联系？
师：这段舞蹈选自俄罗斯
著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，是
这部舞剧中的经典片断之一，
之所以经典就是因为它的舞
蹈动作与音乐结合得十分紧
密，给观众留下了深刻的印象，
让观众仿佛真的看到了四只
小天鹅在湖面上翩翩起舞。
设问：你认为舞蹈用什么
我们现在就欣赏我国著名
的芭蕾舞
剧《红色娘子军》的片段
在这 个环节中， 学
生了 解我国的 经典芭蕾 舞剧剧目； 在欣
赏片 断时感知 音乐与舞 蹈的密切 联系；在 讨论中，了 解音乐的 变化对舞 剧情节的 影响。
播放：芭蕾舞剧《红色娘子
军》中
的《红色娘子军连歌》片段，
介
绍该片段的故事情节。
学唱、分组
提问：这个片段中，音乐的 分步进行实践、
情感会发 生相应的 变化，从 而影响到 舞剧情节 的发展。学 生通过这 项活动加 强提高了 自身的音 乐表现能 力和驾驭 音乐的能
组织实践活动：用《红色娘
力。
子军连 歌》的主题旋律进行实践
练习 1、 在教师的指导下，学
唱前八句（按原风格学唱） 2、 注意音准、速度、力
度、情绪，教师指导 3、 要求：改变原速度、
感受中国
剧音乐有什么不同呢？
特定时期
播放舞剧《红色娘子军》选
舞剧艺术
段《军民鱼水一家亲》和《天鹅
体现出来
湖》场景
的时代特
学生回答？
征，
师总结：中国的舞剧结合
进而
了民族音乐特点，增加了歌唱
体会革命
形式的插曲，帮助观众更直观
时期人民
的了解舞剧的故事情节发展，
和红军的
更好的传达了人物情感、故事
革命热情。
主题，让舞剧更加吸引人。也
激
让我们更深刻的体会到了我
发学
国特定历史时期，人民的情感，
生的爱国
让我们从另一种文化中了解
意识、传
了中国历史。所以，希望大家
承祖国文
在生活中多看看这样的艺术
化的意识，
作品，提高审美的眼光。
陶冶 学
生情操。
方式来传达思想与情感？音
乐在舞蹈中的作用是什么？
新
师：除舞蹈之外，还有一
根据课前
激发
课教授 种与音乐密切结合的舞蹈形 预习的内容，组 学生的学
式就是舞剧
织学生分组交 习兴趣，培
提出要求：根据学生课前 流展示，合作学 养
预习的舞剧知识，分组开展发 习相关的舞剧
学生
布活动。
理论知识。
合作探究
发布展示 新知、共 发布内容：1、 的形式不限，学 同学习的
师：舞剧的音乐在速度、力 度、情绪上会受到剧情以及舞 蹈动作的影响，那么还有还有
什么因素会影响到舞剧的音乐
呢？
学生思考讨论：（社会环境和历
史背景以及国家文化）
拓
师：中国的舞剧发展的时
学生观看、
通过
展
期正是革命历史时期，那么中 赏析、讨论、总 这个环节
国的舞剧及舞剧音乐体现出 结
使得学生
来的特点和国外的舞剧及舞
特点是
运用对比的手
通过
什么，是什么风格，为什 法，自主体验，加 这种方法
么wk.baidu.com曲家
深感受提高音 探知当音
在这个场景中会这样设计 乐表现力。
乐要素发
音乐？
生改变时，
音 组织学生展开讨论。
乐的
师：看来，音乐的情绪会影 响到舞
剧情节的发展。 提问：如果我们改变这段音 乐的速 度、力度、情绪，音乐的表 现力会 发生什么改变呢，在相应 的场景下 对舞剧情节的发展会有什 么影响 呢？
教学难点：中国芭蕾舞剧《红色娘子军连歌》和俄罗斯芭蕾舞剧《天
鹅湖》场景音乐的学唱，加强情感的处理和音乐表现力。
教学过程：
教
教师活动
学生活动
设计
学环节
意图
导
1、播放视频：柴可夫斯基
观看、讨论
采用
入
的《天鹅湖》中的《四小天鹅》片
对比、感受 对比的方
段
法揭示音
设问：这段视频大家熟悉
乐与舞蹈
吗？内容表现得是什么，舞蹈
舞剧音乐欣赏
教学设计（简案）
十四中唐小然
课时：一课时
教学内容：中国经典芭蕾舞剧《红色娘子军》主题音乐和
俄罗斯经典芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐欣赏
教学目标：
知识与技能：在教学的过程中，引导学生结合课前预习的内容，运
用小组讨论的形式自主完成对舞剧相关理论的研究学习，了解舞剧的
内涵。并能相互合作的进行舞剧音乐的分析与欣赏及学唱，感受和体
请学生结合改变后的音乐， 用肢体动作分别进行感受。
4、 引导学生探讨：这 些改变是否符合剧情的需 要、对舞剧中的舞蹈及剧情 发展会产生什么影响？
师总结：舞剧中音乐速度、 力度、情绪必须符合剧情的需 要，要和舞蹈的动作紧密地结 合才能准确的表现故事情节、 社会背景、人物性格、故事主 题。
验舞剧音乐的风格和特点，建立正确的赏析思维。
情感态度与价值观：通过了解、欣赏、学唱，体会舞剧音乐中的情
绪，感受不同国家、不同风格的舞剧音乐的特点及艺术特点，建立正
确的、高层次的欣赏眼光和评价标准，改变学生对音乐的片面认识，拓
展学生的艺术文化视野。并在欣赏本国舞剧作品时，激发学生热爱本
民族舞剧艺术作品，激发学生的爱国意识和文化传承意识。
什么是舞剧，舞剧 生自主设定
能力
的起源。
完成。
2、
舞蹈与舞剧的区
别。
3、 舞剧中音乐的特 点、功能及作用。
发布形
学生观看、 体验、分析、讨 论
式不限（可用幻灯、
图表、舞蹈表演
等） 舞蹈表演：
《白毛女》选段《北
风吹》
师：在同学们的介绍中，我
们了解
了舞剧的基本知识和舞剧
的分类，
为了更进一步了解舞剧及
舞剧音乐
过程与方法：运用导学的手段，利用学生课前对舞剧及舞剧音乐
理论知识的预习，展开讨论，使学生自主、合作的完成对理论知识的
学习，并引导学生探究舞剧音乐在舞剧中的功能及作用，培养学生自
主赏析的能力，在实践中加强学生的音乐表现力，感受舞剧音乐的魅
力，提高学生审美水平，陶冶情操。
教学重点：舞剧知识的了解学习、舞剧音乐的欣赏与学唱。
关系和相
动作有什么特点，音乐有什么
互之间的
特点，舞蹈动作与音乐之间有
影响。
什么联系？
师：这段舞蹈选自俄罗斯
著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，是
这部舞剧中的经典片断之一，
之所以经典就是因为它的舞
蹈动作与音乐结合得十分紧
密，给观众留下了深刻的印象，
让观众仿佛真的看到了四只
小天鹅在湖面上翩翩起舞。
设问：你认为舞蹈用什么
我们现在就欣赏我国著名
的芭蕾舞
剧《红色娘子军》的片段
在这 个环节中， 学
生了 解我国的 经典芭蕾 舞剧剧目； 在欣
赏片 断时感知 音乐与舞 蹈的密切 联系；在 讨论中，了 解音乐的 变化对舞 剧情节的 影响。
播放：芭蕾舞剧《红色娘子
军》中
的《红色娘子军连歌》片段，
介
绍该片段的故事情节。
学唱、分组
提问：这个片段中，音乐的 分步进行实践、
情感会发 生相应的 变化，从 而影响到 舞剧情节 的发展。学 生通过这 项活动加 强提高了 自身的音 乐表现能 力和驾驭 音乐的能
组织实践活动：用《红色娘
力。
子军连 歌》的主题旋律进行实践
练习 1、 在教师的指导下，学
唱前八句（按原风格学唱） 2、 注意音准、速度、力
度、情绪，教师指导 3、 要求：改变原速度、
感受中国
剧音乐有什么不同呢？
特定时期
播放舞剧《红色娘子军》选
舞剧艺术
段《军民鱼水一家亲》和《天鹅
体现出来
湖》场景
的时代特
学生回答？
征，
师总结：中国的舞剧结合
进而
了民族音乐特点，增加了歌唱
体会革命
形式的插曲，帮助观众更直观
时期人民
的了解舞剧的故事情节发展，
和红军的
更好的传达了人物情感、故事
革命热情。
主题，让舞剧更加吸引人。也
激
让我们更深刻的体会到了我
发学
国特定历史时期，人民的情感，
生的爱国
让我们从另一种文化中了解
意识、传
了中国历史。所以，希望大家
承祖国文
在生活中多看看这样的艺术
化的意识，
作品，提高审美的眼光。
陶冶 学
生情操。
方式来传达思想与情感？音
乐在舞蹈中的作用是什么？
新
师：除舞蹈之外，还有一
根据课前
激发
课教授 种与音乐密切结合的舞蹈形 预习的内容，组 学生的学
式就是舞剧
织学生分组交 习兴趣，培
提出要求：根据学生课前 流展示，合作学 养
预习的舞剧知识，分组开展发 习相关的舞剧
学生
布活动。
理论知识。
合作探究
发布展示 新知、共 发布内容：1、 的形式不限，学 同学习的
师：舞剧的音乐在速度、力 度、情绪上会受到剧情以及舞 蹈动作的影响，那么还有还有
什么因素会影响到舞剧的音乐
呢？
学生思考讨论：（社会环境和历
史背景以及国家文化）
拓
师：中国的舞剧发展的时
学生观看、
通过
展
期正是革命历史时期，那么中 赏析、讨论、总 这个环节
国的舞剧及舞剧音乐体现出 结
使得学生
来的特点和国外的舞剧及舞
特点是
运用对比的手
通过
什么，是什么风格，为什 法，自主体验，加 这种方法
么wk.baidu.com曲家
深感受提高音 探知当音
在这个场景中会这样设计 乐表现力。
乐要素发
音乐？
生改变时，
音 组织学生展开讨论。
乐的
师：看来，音乐的情绪会影 响到舞
剧情节的发展。 提问：如果我们改变这段音 乐的速 度、力度、情绪，音乐的表 现力会 发生什么改变呢，在相应 的场景下 对舞剧情节的发展会有什 么影响 呢？
教学难点：中国芭蕾舞剧《红色娘子军连歌》和俄罗斯芭蕾舞剧《天
鹅湖》场景音乐的学唱，加强情感的处理和音乐表现力。
教学过程：
教
教师活动
学生活动
设计
学环节
意图
导
1、播放视频：柴可夫斯基
观看、讨论
采用
入
的《天鹅湖》中的《四小天鹅》片
对比、感受 对比的方
段
法揭示音
设问：这段视频大家熟悉
乐与舞蹈
吗？内容表现得是什么，舞蹈
舞剧音乐欣赏
教学设计（简案）
十四中唐小然
课时：一课时
教学内容：中国经典芭蕾舞剧《红色娘子军》主题音乐和
俄罗斯经典芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐欣赏
教学目标：
知识与技能：在教学的过程中，引导学生结合课前预习的内容，运
用小组讨论的形式自主完成对舞剧相关理论的研究学习，了解舞剧的
内涵。并能相互合作的进行舞剧音乐的分析与欣赏及学唱，感受和体