小学英语游戏教学共38页
小学英语对话教学的策略与方法PPT课件
乐于了解外国文化和习俗。
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实施英语对话教学的有效策略
六年级的对话教学策略 1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）
在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言。这样便于教师 针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。
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学生与教材的对话意识
（3）会用文本 通过学习文本，能结合相关主题对话表演，提高口语交
际能力；能根据关键词用自己的语言复述，从而发展语言 综合运用能力；能读懂与文本相关的课外文本，在阅读中 丰富知识，拓宽视野；能从阅读文本中获取情感体验，陶 冶情操。
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实施英语对话教学的有效策略 对话话教学：就是要把文本内容，文本语言，文本情感
巧妙地组合在一起，组合成完整的一节课，将三者变为一 个整体付之于课堂的过程。
教材文本是课堂脉动的灵魂，不要在课堂中随意丢失文 本大语境，随意交换主题文本和辅助文本的角色。随意改 变主题文本所体现的语言和情意。把文本放在一边，最后 再捡回来，这样就间断了对话，对话的脉动给剪断了。如 一个生命没有了朝气。
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实施英语对话教学的有效策略 （3）学习策略训练与课堂教学结合 A 有些策略属于认识或意识。主要通过引导和潜移默化的 方式来训练；如：调控策略、资源策略。 B 有些策略属于学习习惯、方式、方法和技巧。对于这一 类策略，教师要通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝 试。如：认知策略（Presentation） C 有些策略与语言技能的训练关系密切。这类策略最好与 具体的语言学习活动结合起来。如：交际策略（Practice 、 Production）
英语课堂小游戏PPT课件
9.warm and cold
目的：练习单词 pen 把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让 其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐 声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学 们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标 时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到 寻找者找到目标为止。
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10.Magic Box 魔术盒子
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12.Guessing Game
游戏规则： （1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。 （2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向 老师的图片是哪个英语单词；
（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖 小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未 中，老师公布答案。 3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类 新单词。 4、游戏举例： 学习文具单词后，此游戏帮助学生 高频率、大面积巩固所学新知识。
2.补长城
在学习句子中，要慢读，必要时分解读 。在跟读几遍后，可以让学生补全老师 没说完的部分。比如：This is a boy.可让 学生补 boy、is a boy、a boy。这是个反 应练习，可让学生熟练掌握句子。一排，老师随意指， 指到谁，谁就一边跳一边 说出手里的单词。
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4. 抱抱游戏（Hug together）
• 时间：5—8分钟 • 类型：半输出性单词游戏 • 对象：3-6年级 • 目的：学生能半输出单词 • 特点：该游戏有一定趣味性和竞争性 • 加分方式：小组加分 • 说明：老师请上若干同学,同学们围成圈后开始转
圈，此时可边唱歌曲边转圈。当老师说道数字几 时，同学便要几个人抱到一起。如没有抱对的小 组就被淘汰。
• 注：可提示学生说含有爆破音的单词。
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小学英语课堂小游戏集锦
小学英语课堂小游戏集锦一、绕口令比赛游戏说明：英语绕口令比赛是一项传统的游戏，可以锻炼学生的语音和语速，提高他们的反应能力。
这个游戏可以分组进行，每组派一个代表，看哪一组能够在规定时间内完成更多的绕口令。
二、单词接龙游戏说明：这个游戏适合在复习课中进行，老师先说一个单词，然后学生接下去，单词的首字母必须是上一个单词的尾字母。
这个游戏可以分组进行，看哪一组在规定时间内接的单词最多。
三、猜颜色和形状游戏说明：老师准备一些不同颜色的卡片，卡片上画上不同的形状，再准备一些问题卡。
游戏开始时，老师问学生：“What color is it？ What shape is it？”学生回答正确后，就可以猜下一个问题。
四、幸运大转盘游戏说明：老师准备一个大转盘，转盘上画上不同的问题，如颜色、形状等。
学生举手提问，老师转动转盘，被抽中的学生就要回答问题。
如果回答正确，就可以获得奖励。
五、角色扮演游戏说明：老师准备一些简单的场景和道具，如动物头饰、玩具等。
学生分组进行角色扮演，模拟简单的对话或故事。
老师可以准备一些问题或卡片，根据卡片内容进行提问或展开对话。
六、卡片记忆大比拼游戏说明：老师准备一些图片卡片，每张卡片上有一个英文单词或短语。
学生轮流抽取卡片，根据卡片内容回答问题或进行对话。
老师可以根据难易程度将卡片分成不同的等级，分组进行比赛。
七、幸运连连看游戏说明：老师准备一些单词卡片和图片卡片，每张卡片上都有一个英语单词或短语。
学生轮流抽取卡片，如果抽到的两张卡片是相同的，就可以获得奖励。
这个游戏可以锻炼学生的词汇量和对单词的记忆能力。
八、英语歌曲接龙游戏说明：老师播放一首简单的英文歌曲，学生轮流接唱后面的歌词。
如果学生唱错了或者不准确，就要接受一个小小的惩罚。
这个游戏可以锻炼学生的语音和语调，提高他们的英语学习兴趣。
九、你画我猜游戏说明：老师准备一些简单的英语单词或短语卡片，将学生分成两组，每组派出一名学生根据卡片内容进行表演或绘画，其他学生猜出单词或短语。
百种英语课堂互动小游戏ppt课件
课件部辑
What’s missing?
适用类型：单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣 中将已学单词巩固。 游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。 游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过 阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的 任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看 一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的 表扬。 游戏参考用语：
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对话 --- 惟妙惟肖最重要
1.结对交谈 2.相互问答 3.角色表演 4.替换仿编
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How old are you?
How old are you ? One .two. three. How old are you? Four .five. six. How old are you? Seven. eight. nine. I’m nine today. Birthday, birthday. Birthday, happy birthday.
在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。
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可控制性
有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较 强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律 混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课 堂纪律。
科普版英语小学五年级上册lesson5
Do you have a nice teacher? 3. She likes dogs.
Does she like dogs?
4. He wants to become a teacher.
Does he want to become a teacher?
Tim likes singing.
Tim doesn’t like singing.
Kate likes dancing.
Kate doesn’t like dancing.
John likes taking photos.
John doesn’t like taking photos.
Helen likes going shopping. Helen doesn’t like going shopping.
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汉译英。
滑冰
经常
卡片 去钓鱼 健康的，好
有时
打网球 踢足球
打篮球
去游泳
skate
often
card
go fishing
well
sometimes play tennis
play football
play basketball
go swimming
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变一般疑问句。 1. I like horses.
music
only
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汉译英。
电影
听
音乐 每一个
喜欢，享受
看电影
看电视 总是 仅仅，只有
film listen music everyone enjoy
小学少儿英语课堂游戏PPT课件
完整版ppt课件
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点手掌(catch the finger)
• 游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌， 老师来抓。
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2
大小声 opposite tune enemy tune
• 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游 戏，教师声音大，学生声音小；教师声 音小，学生的声音相应变大，可用于单 词或简单句型的操练。
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3
拍手停 clap hands
• 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词， 教师停则学生停；此游戏可用于单词操 练，可以集中学生注意力。
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抢椅子(get the chair)
• 游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子， 然后叫四个小朋友到前面来，然后老师 和学生一起读这个单词或句子，当老师 停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢 到椅子的学生就要被罚读一个单词，然 后回去。
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木头人 wooden child
• 游戏说明：教师或选一名学生背对学生 进行单词操练，当教师或学生转过身时 其他学生保持原来的动作变成木头人。
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二人转 turn and stop
• 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片， 根据教师口令turn and stop做动作，同 时观看另外一名学生手中的单词卡片， 看哪一位同学能以最快的速度认出另一 位同学手中的卡片。该游戏用于考查学 生对单词的掌握程度。
适合四年级英语教学的游戏
适合四年级英语教学的游戏
针对四年级英语教学，以下是一些可能适用的游戏建议：
1. 单词接龙游戏：教师先给出一个单词，然后让学生以该单词的最后一个字母开头，尽可能多地创造新的单词，这种游戏既能让学生拓展词汇量，也能激发他们的创造力。
2. 模拟购物游戏：让学生模拟购物场景，教师说出购物所需的物品，如牛奶、面包、鸡蛋等，学生需要用英语描述出来，并用"please"和"thank you"等礼貌用语。
这有助于学生提高语言技能，并培养他们的礼貌素养。
3. 抢答游戏：教师先准备一些关于英语知识的问题，如单词、语法等，然后让学生抢答。
学生抢答正确时可以得到奖励，例如积分或者小奖品等。
这种游戏能激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
4. 小组合作游戏：教师将学生分成小组，每组分配一个任务，例如制作一个与英语相关的海报、宣传单、手工等。
这种游戏可以让学生在小组合作中运用英语技能，提高他们的合作精神和团队合作能力。
5. 角色扮演游戏：让学生扮演不同的角色，例如售货员、游客等，让他们用英语进行对话和交流。
这种游戏可以让学生提高口语能力和表达能力，同时也能让学生体验不同的角色。
以上建议希望能对四年级英语教师有所帮助，根据教学目的选择游戏，并确保游戏的安全设计，设计有趣的语言环境、活动和竞赛，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在快乐中学习语言知识和技能。
小学英语教学课堂小游戏PPT课件
Game 7：找帽子 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各 一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手 偶、文具等）。 方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几 秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英 语告诉她"Find the blue\...." 3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的 五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿 错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。
Game21 加减连算 ： (1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生 先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答： Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组 第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣 分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…1…7 (5)
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Game23 各就各位 ： (1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一 段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的 角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍 或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一 个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教 师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排 其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养 学生理解短文内容，找出关键词的能力。
教案设计英语游戏模板(3篇)
第1篇课程目标：1. 提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 增强学生在英语学习中的趣味性。
教学对象：小学英语三年级学生教学时间：40分钟教学材料：1. 多媒体课件2. 英文字母卡片3. 小组活动卡片4. 英语单词卡片教学步骤：一、导入1. 利用多媒体播放一首英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的学习目标和游戏规则。
二、准备阶段1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组发放一组字母卡片和一组单词卡片。
3. 教师讲解游戏规则：每组需要在规定时间内，根据字母卡片拼出正确的单词，并大声朗读出来。
三、游戏进行1. 教师宣布游戏开始，每组开始拼词。
2. 学生根据字母卡片拼出单词，并大声朗读。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 每组拼出的单词数量最多的小组获胜。
四、游戏总结1. 教师邀请获胜小组分享他们的拼词经验。
2. 对其他小组进行鼓励和表扬。
3. 教师总结本节课所学单词和字母，并强调拼词的重要性。
五、课后作业1. 让学生回家后，与家长一起玩类似的英语游戏，巩固所学知识。
2. 鼓励学生收集生活中常见的英语单词，并尝试拼读。
教学反思：1. 本节课通过游戏的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
2. 小组合作的形式，培养了学生的团队合作精神，让学生在游戏中学会了互相帮助、共同进步。
3. 教师在游戏过程中，要注意观察学生的表现，及时纠正他们的发音和语法错误，确保游戏顺利进行。
4. 课后作业的设计，有助于学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。
注意事项：1. 教师在讲解游戏规则时，要清晰明了，确保学生理解。
2. 游戏过程中，教师要注意引导学生积极参与，不要让个别学生成为游戏的旁观者。
3. 教师要根据学生的实际情况，调整游戏难度，确保每个学生都能在游戏中有所收获。
4. 游戏结束后，教师要对学生进行鼓励和表扬，增强他们的自信心。
第2篇一、教学目标1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生在实际情境中的交流能力。
英语课堂游戏5版精品PPT课件
（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听 写与家庭听写相结合。有老师会提出疑 问，如此频繁的听写，老师面对这么多 个班，这么多听写本可能会措手不及， 我们可以采取小组过关的形式，每节课 前听写5——8个单词，发挥四人小组团 结互助的作用互相纠错，马上订正，组 长负责登分，可以让老师们从繁忙的批 改作业中释放出来。
Show me your pencil. Show me your ruler. Show me your bag. Show me your rubber. Open your book. Pack your bag……
指令速度由慢到快， 要求学生做出快速反应。 这样，通过一小段时间 的练习，不少学生就已 经会模仿教师发指令了, 我们可以请学生代替老 师发出指令。学生通过 观察和自身的演示来学 习语言，避免了死记硬 背，不但记住了单词的 读音，而且对单词的意 思也有了深刻的印象。
(巩固元音字母的学习)。
Pencil yellow, pencil red. Pencil, pencil, where is it? On the table, on the bed. Ruler yellow, ruler red, Ruler, ruler, where is it? in the box, under the bag 有节奏地朗读还可以举起相关的文具,小诗 与颜色联系,为下一单元学习颜色埋下伏笔.
四．教会学生背单词的方法 背单词是三年级的重点和难点。刚开始
学生找不准规律，觉得很难背,下面我将讲 讲我在三年级中如何让学生学会背单词。
（1）教师要从课堂入手，向课堂 要质量，让单词高密度地闪现，并且 注重各类形式有效让学生学会在拼读 单词中记忆单词。对于要求背诵的课 文和单词，我经常采用“限时背诵” 的方法，凡是在限定时间内顺利完成 任务的都可以获得一张贴纸。
常用的英语小游戏ppt课件
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游戏名称：组句子
语言点：句型 教师准备大约20个最近学的 语法、语言要点的句子的单 词。每组学生（大约4人）共 同组合句子，速度快的组获 胜。
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游戏名称：Pin a nose on a face（贴 鼻子）
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游戏名称：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个 数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来 并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号) 和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说 “thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可 以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组， 一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数 (如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首 先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其 后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英 语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说 错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获
胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，
教师可以随意念九个数词来代替九个单词，
让பைடு நூலகம்生填入格子中。
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游戏名称：拍七
将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到 前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说 one，然后依次让第二个two说，第三个说 three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如 fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手 代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就 被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个 人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以 与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学 过的比较难记的单词，如language等，说错了 要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这 样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习 单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以
小学四年级英语MyclassroomC
Put the maths book on your desk.把数学书放到你的书桌上 。
Put your schoolbag under the desk.把你的书包放到
桌子 下。
第二十七页，共38页。
2727
课堂互动
听一听,做一做。
第二十八页，共38页。
第十六页，共38页。
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重难点探究
重点句型
2. — What’s in your schoolbag?你书包里有什么?
— An English book, a maths book, three storybooks and … 一本英语书,一本数学书,三本故事
书和……
详解
句型结构: What’s in (your)+名词/代词? 回答:数词/冠词+名词. — What’s in your schoolbag?你书包里有什么? — A book and a pencil box.一本书和一个铅笔盒。
重点词汇
2. wow /waʊ/ (感叹词)哇;呀
例句 Wow! It’s so big! 哇!它好大啊!
第十页，共38页。
1100
重难点探究
重点词汇
3. English /ˈɪŋɡlɪʃ/ book英语书
巧记
English + book=English book
例句 This is my English book.这是我的英语书。
例句
I have a Chinese book.
我有一本语文书。
拓展 Chinese作名词时可意为“中国人;汉
小学英语游戏教案
小学英语游戏教案一. 教学目的：通过这些游戏的教学可以有效的提高孩子们的英语水平，有趣而生动地学习英语，让孩子们懂得英语学习很有趣，同时可以培养他们的语感和语音。
二. 教学重点：通过这些游戏的教学可以引起孩子们的兴趣，提高他们的英语语感和语音，让他们在游戏中学习英语，同时发掘他们学的潜力。
三. 教学难点：通过这些游戏的教学可以用简洁的语言引导孩子们去运用所学的词汇和知识，他们会用自己的方式去表达。
四. 教学时长：本小节教学时长建议为60分钟。
五. 教学形式及方法：1、教师先通过图片、视频等形式来激起孩子们的兴趣。
2、孩子们进入游戏环节，参与其中。
3、孩子们听音乐，跟着教师说出所学英文单词。
六. 教学内容：1、隔空喊单词（1）游戏简介：教师会播放单词，让孩子们隔空喊出所听到的单词。
（2）游戏过程：教师播放一个单词，孩子们听到后会在指令下隔空喊单词，跑到对应的单词上站住。
教师会喊出几个所听到的单词，孩子们要同时跑到对应的单词上站住。
如果哪个孩子跑错了位置，就被淘汰了。
（3）游戏收获：通过这一游戏，孩子们可以加强对英语单词的朗读和理解，提高英语语感和语音。
2、猜单词（1）游戏简介：教师将在黑板上写出一个英语单词的首字母和一些空格（一定要与单词长度相符），孩子们需要根据提示猜出这个单词是什么。
（2）游戏过程：教师在黑板上写下一个英语单词的首字母和一些“_”，孩子们要根据这些提示猜出所缺的字母是什么，然后大声说出来。
（3）游戏收获：通过这一游戏，孩子们可以通过字母组合的形式加深对英语单词之间内在联系的理解和记忆。
3、拼词游戏（1）游戏简介：教师在黑板上写上已经打乱顺序的几个单词，让孩子们重新排列拼出一个正确的单词。
（2）游戏过程：孩子们在看到游戏规则后，先进行一个热身，学习几个小单词；之后教师会在黑板上写一个打乱了的单词，孩子们可以在保持注意力的情况下，快速地想到新单词的拼法。
（3）游戏收获：通过这一游戏，孩子们可以充分锻炼观察能力、思考能力和记忆能力，同时使孩子们的学习更具思维性和产生性。
小学英语课堂互动游戏【五篇】
【导语】芬芳袭⼈花枝俏，喜⽓盈门捷报到。
⼼花怒放看通知，梦想实现今⽇事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。
在学习中学会复习，在运⽤中培养能⼒，在总结中不断提⾼。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语课堂互动游戏【五篇】》供您查阅。
【第⼀篇：图形找字母】名称：图形找字母 游戏的⽬的： 通过趣味性的设计，激发学⽣学习英语的兴趣 游戏的准备： 教师的设计的各种，包括字母字型的图形，检查⾊盲型的字母设计 游戏的具体操作： 教师在课前⾃⼰先设计好⼀些图⽚，将异型字母放在⼀个图形⾥⾯，让学⽣找出来，看谁找的最多，最快，同时要读出来就为胜利。
这个可以作为⼀个游戏或者家庭作业⽤以调节⽓氛。
具体见下图的⼏个设计： 注意事项： (1)此游戏纯粹是娱乐性的，⽤语调节课堂⽓氛，不能作为主要的教学游戏，或者长期来⽤，还是要培养学⽣规范的书写形式。
(2)在教师设计⼀段时间后转⼊学⽣设计，培养学⽣的创新精神和创新能⼒，给学⽣以成功感，同时深化教育⾏为，让学⽣⾃⼰去摸索!【第⼆篇：听⾳摘字母⽐赛】名称：听⾳摘字母⽐赛 游戏的⽬的： 训练⼉童听辩字母的能⼒ 游戏的准备： 分别写有⼤写，⼩写字母的两组卡⽚ 游戏的具体操作： (以A，B，C，D 为例) 教授完A ，B ，C ，D 后，教师将分别写有这四个字母⼤⼩写字母的卡⽚拿出来贴在⿊板： T: boys and girls ,we will play a game !I will choose 8 students to play ,sit straight !(通过游戏，培养学⽣良好的学习习惯，教师的语⾔⼀定要具有挑战性) 让两组学⽣站在⾛廊上 T：当贺⽼师说：BIG A ，Ready go !后看哪组的同学最先抢到A;如果说LITTLE B，看哪个组的同学能够摘到………….如果我没有说Ready go，你们也不许跑。
Are you clear?…..good ,Game begins !(这⾥教师故意停顿⼀下，让学⽣⾃⼰说出来，第⼀锻炼了学⽣说的能⼒，同时也增加了游戏的趣味性，同时不说READY GO也不准跑也是为了增加紧张的情绪，让学⽣全⾝⼼的投⼊游戏中去) T : Big ….a ,ready go ! T:Good ,the first group is the first ! T: Little b!…………………………………..ready go ! T :very good ,the second group is the first ! 教师在掌握这个游戏的时候，最主要的是让通过语⾔，动作来调节学⽣的情绪，让他们全⾝⼼的投⼊游戏中去，享受学习的快乐! 注意事项： (1)通过规则去约束学⽣，通过语⾔去调动学⽣。
小学英语课堂小游戏
小学英语课堂小游戏在小学英语教学中，巧妙地运用小游戏可以极大地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
下面为大家介绍一些适合小学英语课堂的小游戏。
一、单词猜猜猜这个游戏可以帮助学生巩固所学的单词。
老师提前准备一些单词卡片，将学生分成若干小组。
每个小组派一名代表到讲台前，老师向这位代表展示单词卡片，代表可以通过动作、表情和简单的英语描述来让小组其他成员猜出单词。
规定时间内猜出单词最多的小组获胜。
例如，当单词是“apple”时，代表可以说：“It's a fruit It's red and sweet”然后做出吃苹果的动作。
通过这种方式，不仅能让学生更加深刻地记住单词，还能锻炼他们的口语表达和理解能力。
二、单词接龙这是一个可以训练学生词汇量和反应能力的游戏。
老师先给出一个单词，比如“cat”，然后学生依次以这个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母进行接龙，如“t”开头的单词“tail”，接着下一个同学接“l”开头的单词“lion”，以此类推。
如果有同学在规定时间内没有接上或者接的单词不正确，就被淘汰。
最后剩下的同学获胜。
在这个游戏中，学生们会积极思考，快速回忆所学过的单词，同时也能拓展他们的词汇量。
三、句子传递将学生分成若干排，每排人数相等。
老师将一个英语句子轻声告诉每排的第一个同学，然后第一个同学依次往后传递，最后一个同学将听到的句子大声说出来。
传递过程中不能让其他排的同学听到。
对比最后一个同学说的句子和老师最初给出的句子，最接近的一排获胜。
这个游戏能够培养学生的听力和口语表达能力，同时也让他们明白准确传达信息的重要性。
四、角色扮演老师选择一个简单的英语故事或者场景，如“在超市购物”“在餐厅点餐”等，让学生们分组进行角色扮演。
学生们需要根据所学的英语知识，用英语进行交流和表演。
在表演过程中，学生们能够将所学的单词、句型和语法运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力和自信心。
五、猜谜语老师准备一些简单的英语谜语，让学生们来猜。
小学三年级英语板书第38页
小学三年级英语板书第38页小学三年级英语板书第38页，是学习英语的重要内容之一，也是学生记忆英语单词和短语的关键之一。
在这一页中，我们可以学习到“Five senses”（五感）这个专业词汇，以及与之相关的一些日常用语。
本文将围绕这一页板书，从以下几个方面进行阐述。
一、Five senses的学习。
板书中的Five senses是指五个感官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
这五个感官是我们人类在接收外界信息时最常用的工具，因此在学习英语时也是必须要掌握的个别单词。
学生可以通过观看图片和老师的解释来理解和记忆这些单词。
在老师的引导下，学生可以分别用上面所学到的单词来描述不同的感官。
例如，用“hear”（听）来描述登机场听到飞机起飞的声音，或用“touch”（触）来描述触摸天鹅绒般柔软的毛发等等。
通过这些练习，学生可以更深入地理解这些感官单词的用法和意义，为今后学习基础打下坚实的基础。
二、相关短语的学习。
除了Five senses这些单词之外，板书中还包括一些常用的与之相关的短语。
例如“Look at”（看）、“Listen to”（听）、“Smell”（闻）、“Taste”（尝）、“Touch”（摸）等等。
这些短语也是学习英语时不可或缺的部分，是用来描述和表达不同感官的重要方式之一。
学生可以通过不同的情景和练习来帮助自己更好地掌握这些短语。
例如，在教师引导下，学生可以描述上个周末去看电影的经历，让学生体验用“Look at”来描述电影情节的语言用法。
类似地，教师可示范用“Listen to”来表达音乐的听觉感受，用“Taste”来描述尝试各种不同口味的点心等等。
这些练习可以使学生更积极地参与课堂，增加学习兴趣，对于今后的英语学习也非常有帮助。
三、听说读写的综合训练。
英语学习的终极目标是能够使用流利自如的口语表达、写作和沟通。
因此，在学习英语的过程中，除了必要的听和读运用外，口语和写作的训练也是必不可少的。
小学英语课堂游戏教学共25页文档
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至无个的法。— —西塞 罗
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根