浅谈如何培养小学生的阅读能力
浅谈小学生语文自主性阅读能力的培养
浅谈小学生语文自主性阅读能力的培养1. 引言1.1 概述小学生语文自主性阅读能力的重要性小学生是语文学习的重要阶段，他们的语文自主性阅读能力的培养至关重要。
语文自主性阅读能力是指学生能够主动选择、理解、评价和运用各种阅读材料的能力。
这种能力不仅可以提高学生的语文素养，还有助于培养他们的独立思考能力和批判性思维能力。
小学生的语文自主性阅读能力对其语文学习的整体发展具有重要意义。
通过自主性阅读，学生可以扩展自己的阅读广度和深度，接触到更加丰富多彩的文学作品，提升自己的文学修养和审美素质。
语文自主性阅读能力还可以激发学生对语文学习的兴趣和热爱，使他们更加主动地去探索语言文字的奥秘，提高自己的表达能力和沟通能力。
小学生的语文自主性阅读能力还对其终身学习和个人发展具有深远影响。
通过培养这种能力，学生可以养成良好的阅读习惯和自学能力，使他们能够在未来的学习和工作中更加从容地应对各种挑战。
概述小学生语文自主性阅读能力的重要性，不仅是为了当前的语文学习，更是为了学生未来的终身发展着想。
1.2 探讨小学生语文自主性阅读能力培养的必要性探讨小学生语文自主性阅读能力培养的必要性是非常重要的，因为这涉及到小学生终身受益的能力培养。
在当前信息爆炸的时代，小学生需要具备良好的自主性阅读能力，才能更好地适应未来社会的发展需求。
培养小学生语文自主性阅读能力是为了提高他们的综合素质。
通过阅读不同类型的文学作品，小学生可以扩大自己的知识面，拓展思维能力，增强语文表达能力，培养审美情感和人文素养，从而全面提高自身素养和修养。
培养小学生语文自主性阅读能力有利于提升他们的综合能力。
阅读过程中，小学生需要理解复杂的文本内容，分析文学作品的结构和语言特点，培养逻辑思维和创造力，提高阅读理解和批判性思维能力，促进学生全面发展。
培养小学生语文自主性阅读能力可以增强他们的自我管理和学习能力。
在阅读过程中，小学生需要制定阅读计划、调控阅读节奏、理清思绪，培养自我学习的能力和自律意识，提高学习效率和学习成就。
如何培养小学生的阅读理解能力
如何培养小学生的阅读理解能力引言阅读理解是小学生的核心能力之一，它对于学生未来的学习和成功至关重要。
然而，由于各种原因，许多小学生在阅读理解方面存在困难。
本文将提供一些有效的方法和策略，帮助小学生提高阅读理解能力。
1. 建立阅读兴趣对于小学生来说，建立阅读兴趣是培养阅读理解能力的第一步。
以下是一些建立阅读兴趣的方法：•提供丰富的阅读材料：鼓励孩子阅读各种各样的书籍，如故事书、科普书、漫画等。
确保他们对阅读材料有选择的权利，以培养他们的阅读兴趣。
•创造舒适的阅读环境：为孩子提供安静、舒适的阅读环境，建立一个可以专注阅读的角落。
在家里放置一个书架，鼓励孩子积极阅读。
•鼓励家庭阅读时间：与孩子一起阅读，讨论书中的情节和角色。
家长的榜样对孩子的阅读兴趣具有至关重要的影响力。
2. 培养阅读策略阅读理解需要一些特定的策略和技巧。
以下是几种帮助小学生培养阅读策略的方法：•预测和猜测：在阅读之前，鼓励孩子预测故事的情节和结局。
通过猜测故事的发展，培养他们的阅读推理能力。
•留意关键词：教导孩子识别文章中的关键词和关键信息。
这可以帮助他们更好地理解文章的主要内容。
•问题和回答：在阅读结束后，提问孩子关于文章的问题。
通过问题和回答的形式，加深对文章内容的理解。
3. 提升词汇和语言能力词汇和语言能力是阅读理解的基础。
以下是一些提升小学生词汇和语言能力的方法：•词汇扩展活动：每周选择一些新的单词，帮助孩子学习这些单词的意义和用法。
可以通过游戏、词语卡片等活动形式进行。
•拓展阅读材料：选择适合孩子年龄和水平的挑战性阅读材料。
这些材料可以拓展孩子的词汇和语言能力。
•培养写作能力：鼓励孩子写日记、故事和文章，提升他们的写作能力。
写作活动可以帮助他们更好地理解和运用所学到的词汇和语言。
4. 多样化练习形式通过多样化的练习形式，可以帮助小学生巩固和应用阅读理解能力。
以下是一些多样化练习的方法：•阅读理解题：提供小学生适合年龄和水平的阅读理解题，让他们练习分析和回答问题的能力。
浅谈小学阅读能力的培养
浅谈小学阅读能力的培养阅读是人们获取知识、提升情感、丰富想象力的重要途径，在小学阶段尤为重要。
培养小学生的阅读能力是教育工作者和家长们共同的责任。
如何有效地培养小学生的阅读能力，成为了一个备受关注的话题。
本文将从阅读兴趣培养、阅读技巧训练、阅读环境营造以及家校合作等方面进行探讨。
一、培养阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是培养阅读能力的首要任务。
只有当小学生对阅读感兴趣，才会主动去读书，积极参与阅读活动。
为了培养小学生的阅读兴趣，家长和老师们可以从以下几个方面入手。
家长和老师要为小学生提供多样化的阅读材料。
不同的小学生对于阅读的需求和兴趣是不同的，我们要根据孩子的实际情况选择不同类型的书籍，如童话故事、科普读物、历史小说等。
还可以鼓励孩子参与图书馆借阅活动，提高孩子对绘本、图画书的兴趣，逐渐培养出持久的阅读习惯。
家长和老师要给予小学生足够的阅读自由。
在家庭和学校中，不要对小学生的阅读内容进行过多的干预和限制，而是要给予孩子足够的自由，让他们根据自己的兴趣和能力选择合适的书籍进行阅读。
只有这样，才能激发孩子对阅读的主动性和持续性。
家长和老师要以身作则，成为孩子阅读的榜样。
小学生往往会受到成年人行为的影响，如果家长和老师本身就是热爱阅读的人，常常在孩子面前读书，就会对孩子产生积极的影响，让孩子模仿他们，从而潜移默化地培养出自己的阅读兴趣。
二、训练阅读技巧除了培养阅读兴趣之外，小学生还需要通过系统的训练来提高阅读技巧。
阅读技巧的提高可以让小学生更加高效地获取信息，提升理解能力，激发对知识的兴趣。
为了训练小学生的阅读技巧，我们可以从以下几个方面入手。
培养小学生的阅读速度和识字能力。
阅读速度和识字能力是阅读的基本功，只有当小学生在阅读时能够敏捷地识字、理解句子和段落的内容，才能更好地理解整篇文章的主旨和细节。
我们可以通过朗读、默读、跟读等方式来训练小学生的阅读速度和识字能力。
提高小学生的阅读理解能力。
阅读理解能力是小学生在阅读时理解和把握文章内容的能力。
小学生们如何提高自己的阅读能力？
小学生们如何提高自己的阅读能力？1.培养良好的阅读习惯阅读习惯的培养是提高阅读能力的基础。
小学生可以每天固定时间阅读，例如每晚读一本有趣的故事书，或者在课余时间阅读报纸、杂志等。
还可以鼓励他们多参加图书馆的活动，积极参与阅读俱乐部，与其他爱阅读的小伙伴交流心得。
2.扩大阅读范围小学生应该尝试不同类型的阅读材料，包括故事书、科普读物、名著等。
通过多样化的阅读材料，他们可以开拓视野，丰富知识储备。
家长和老师可以向他们推荐适合年龄段的好书，在培养阅读兴趣的同时，也开阔他们的思维。
3.提高识字能力识字是阅读的基础，小学生应该注重提高识字能力。
可以通过学习字母表、用卡片学习生字、编写单词本等方式，帮助他们系统地掌握字词。
还可以利用语言游戏、拼字比赛等有趣的活动，增加他们对字词的兴趣。
4.注重阅读理解阅读不仅仅是看懂文字，更重要的是理解其中的意义。
小学生在阅读过程中，应该注重提高阅读理解能力。
可以通过问答、讨论、写作等方式，促进对阅读材料的深入理解。
家长和老师可以提供指导，鼓励他们思考、分析、总结。
5.培养阅读速度和流畅度阅读的效率也是重要的一环。
小学生可以通过朗读练习，培养阅读速度和流畅度。
可以每天选择一段适当难度的文章，反复朗读，并注意语音语调、停顿等。
这样可以帮助他们提高阅读的准确性和表达能力。
6.创设良好的阅读环境良好的阅读环境对小学生的阅读能力提高至关重要。
家长可以为他们营造一个安静、舒适的阅读空间，配备一些合适的阅读材料，如故事书、百科全书等。
还可以与孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
7.培养阅读思维良好的阅读习惯和能力不仅仅在记忆和理解上表现出来，还需要培养阅读思维的能力。
小学生可以通过分析问题、推理、比较等方式，提高阅读思维的灵活性和深度。
家长和老师可以引导他们进行有意义的探讨，培养批判性思维。
8.多角度欣赏文学作品文学作品是培养阅读能力的重要资源。
小学生可以从不同的角度欣赏文学作品，如情感角度、语言角度、人物角度等。
浅谈小学低年级学生阅读能力的培养
浅谈小学低年级学生阅读能力的培养随着社会的发展，阅读能力已经成为学生必备的基本技能之一。
在小学低年级阶段培养学生的阅读能力尤为重要，因为这是一个学生阅读能力初步形成的阶段，对日后的阅读能力发展具有重要影响。
那么，如何培养小学低年级学生的阅读能力呢？本文将从阅读环境、阅读材料选择和阅读技巧三个方面进行探讨。
一、营造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养学生阅读能力的基础。
学校和家庭应该共同营造良好的阅读氛围，让学生从小就养成阅读的习惯。
学校可以设置阅读角、开展阅读活动、组织朗读比赛等，激发学生对阅读的兴趣。
家庭则应该给孩子提供良好的阅读环境，多准备一些适合孩子的图书，给孩子创造一个安静、舒适的读书空间。
要注重榜样的力量。
老师和家长应该成为孩子的良好阅读榜样，让孩子在身边看到大人们有意识地去读书，坚信阅读是一件值得花费时间的好事。
只有通过自己的言传身教，才能最有效地激发孩子对阅读的热爱。
要注重阅读氛围的营造。
无论是学校还是家庭，都需要通过各种方式来营造良好的阅读氛围，例如贴海报、悬挂作品、书籍推荐等，使得学生身处的环境处处充满阅读的气息，自然而然地产生对阅读的渴望。
二、选择适合的阅读材料在培养小学低年级学生的阅读能力过程中，选择适合的阅读材料尤为重要。
要重视学生的阅读兴趣。
小学低年级的学生对阅读的兴趣主要来源于他们对图画、动物、游戏等方面的兴趣，因此应该选择内容生动有趣、图文并茂的图书。
只有符合学生的兴趣点，才能吸引他们主动去阅读。
要根据学生的阅读水平选择适合的阅读材料。
不同年级的学生在阅读能力上有所差异，因此需要根据学生的阅读能力和阅读兴趣选择合适难度的书籍。
对于刚入学的一年级学生，可以选择一些简单易读的绘本故事；而对于已经进入二年级、三年级的学生，可以适当增加材料的难度，增加一些语言的多样性。
要提供多样化的阅读材料。
学校和家庭应该提供多种类型的阅读材料，包括图书、杂志、报纸等。
如此一来，学生可以根据自己的兴趣和实际需求选择不同的阅读材料，从而提高阅读的积极性和主动性。
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养小学生课外阅读是培养学生阅读能力和阅读素养的重要途径，它能够开拓学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
在进行小学生课外阅读时，培养学生的“五维度”阅读能力尤为重要，这五维度分别是情感态度维度、文学品味维度、审美情趣维度、思维品格维度和文化素养维度。
下面将针对这五个方面进行浅谈。
一、情感态度维度小学生课外阅读首先要培养学生良好的情感态度，使他们能够在阅读中产生情感共鸣，懂得感悟、感恩、感动。
在阅读的过程中，要引导学生感受作品中的人文情怀，了解其中的人生哲理和情感沟通，培养学生的同理心和爱心，使他们懂得关心他人，关心社会，关心世界，形成积极向上的情感态度。
还要培养学生对阅读内容的感悟和理解能力，使他们在阅读中能够发现美，感受美，欣赏美。
要鼓励学生多读一些感人的故事、优美的诗歌、生动的插图等，让他们在阅读中体验到美的力量，感受到美的魅力，培养他们的审美情趣，提高他们的情感表达和表达情感的能力。
二、文学品味维度小学生课外阅读要培养学生良好的文学品味，使他们懂得欣赏文学作品的内涵和艺术价值。
在进行阅读指导时，教师要引导学生深入理解作品的文学价值，包括作品的题材、结构、语言和风格等方面的特点，使学生在阅读中不仅止于理解故事情节，更重要的是领悟作品的深层内涵，感受作品的艺术魅力。
还要引导学生欣赏和体验不同文学风格和流派的作品，包括寓言、神话、传说、童话、古诗词、现代诗歌、小说、散文等，使他们在阅读中体味到文学作品的多样性和丰富性，培养他们对文学作品的鉴赏能力和鉴赏品味，提高他们的审美情趣和文学素养。
三、审美情趣维度小学生课外阅读还要培养学生的审美情趣，使他们在阅读中培养对美的感知和对美的追求。
在进行阅读指导时，教师要引导学生注意作品的语言艺术和人物形象的刻画，使他们体验到作品中的美丽与真实，引发他们对美的向往和追求。
还要鼓励学生通过阅读去欣赏自然界和社会生活中的美，包括大自然的美、人文景观的美、艺术作品的美、生活情感的美等，使他们在阅读中感受到美的意蕴，领略美的风采，培养他们对美的感知和对美的热爱，提高他们的审美情趣和文学素养。
浅谈小学语文阅读能力的培养
浅谈小学语文阅读能力的培养小学语文阅读能力的培养是培养学生整体语文素养的重要任务之一。
在小学阶段，语文阅读的目的主要是提高学生的阅读理解、表达和创造能力。
下面，笔者将从阅读内容的选择、多元阅读方法、培养阅读习惯和写作训练等方面进行浅谈。
语文阅读的内容选择要注意选取适合学生年龄和兴趣的材料。
小学生的阅读素材可以分为课内阅读和课外阅读两类。
课内阅读主要是学科教材里的文本，包括教材中的课文和阅读理解题目；课外阅读则是指学生自己选择的其他文学作品，比如儿童文学、寓言故事等。
在选择课内阅读材料时，教师应根据学生的年龄和语文水平，选取适度难度的文本，避免给学生造成阅读困难。
而在选择课外阅读材料时，可以根据学生的兴趣和需求，引导他们多读一些经典名著、科普读物等。
语文阅读培养中要采用多元阅读方法。
教师可以从不同的角度引导学生阅读文本，如情感阅读、信息阅读、鉴赏阅读等。
情感阅读是指通过读懂文本，感受其中的情感、情绪和意境；信息阅读是指通过文本获取和理解信息，如事实、观点等；鉴赏阅读则是指通过对文本的细致分析和理解，领悟作者的写作技巧和意图。
通过多元阅读方法，可以培养学生全面的阅读能力，提升他们的阅读理解和阅读表达能力。
培养学生的阅读习惯也是非常重要的。
阅读习惯是指学生主动阅读的意愿和习惯，只有养成良好的阅读习惯，学生才能真正受益于阅读。
建立阅读习惯可以从以下几个方面入手：激发学生对阅读的兴趣，让他们在愉悦和快乐的氛围中阅读；学校和家长共同营造良好的阅读氛围，提供丰富的学习资源；养成定期的阅读时间和地点，让学生养成每天读书的习惯；引导学生进行读后分享，通过朗读、讲述等方式，进一步加深对阅读内容的理解和记忆。
写作训练也是培养小学生语文阅读能力的重要环节。
通过写作训练，学生能够提高对阅读材料的理解和运用能力，同时也能培养学生的表达和创造能力。
在写作训练中，教师可以引导学生进行感想展开、文艺赏析、创作等活动，让学生通过写作加深对文本的理解和掌握。
怎样提高小学生的阅读能力
怎样提高小学生的阅读能力简介阅读是人类获取知识、拓宽视野、培养逻辑思维能力的重要方式之一。
对于小学生来说，良好的阅读能力是他们学习和发展的基础。
然而，现实中我们经常会发现许多小学生存在阅读兴趣不高、阅读理解能力差等问题。
那么，如何提高小学生的阅读能力呢？本文将介绍几种有效的方法和技巧。
建立良好的阅读环境提供丰富的阅读材料首先，提供丰富多样的阅读材料是培养小学生阅读能力的基础。
学校和家长可以为小学生准备各类图书、杂志、报纸，涵盖不同主题和难度的内容，满足小学生的阅读需求。
鼓励家庭阅读家庭阅读对于提高小学生的阅读能力也是非常重要的。
家长可以和孩子一起阅读，为孩子创造安静的阅读环境，培养孩子的阅读兴趣。
培养正确的阅读习惯坚持每日阅读养成每天阅读的习惯对于提高小学生的阅读能力非常重要。
家长可以和孩子一起制定每日阅读计划，指定一定的阅读时间，让孩子坚持阅读。
指导阅读技巧除了培养阅读习惯外，还要教会小学生一些阅读技巧。
比如，学会预测故事情节、提取关键信息、推断意义等。
这些技巧能够帮助小学生更好地理解阅读内容。
提高阅读理解能力读后练习阅读后的练习是提高小学生阅读理解能力的有效方法之一。
可以让孩子回答一些与阅读内容相关的问题，或者写一篇读后感，这样可以帮助孩子巩固对内容的理解。
多元化阅读材料多元化的阅读材料可以让小学生接触到不同类型的内容，拓宽他们的视野和认知。
可以选择文学作品、科普文章、历史故事等，让孩子在阅读中获取不同的知识和信息。
注重阅读兴趣培养选择适合的阅读材料根据小学生的兴趣爱好，选择适合他们的阅读材料，可以更好地激发他们的阅读兴趣。
比如，对于喜欢动物的孩子，可以选择有关动物的图书等。
创建阅读活动组织一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、故事分享会等，可以提高小学生的阅读积极性，培养他们对阅读的兴趣和热爱。
结语通过提供丰富的阅读材料，培养正确的阅读习惯，提高阅读理解能力以及注重阅读兴趣培养，我们可以有效地提高小学生的阅读能力。
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养小学生课外阅读在当前教育中扮演着越来越重要的角色。
它不仅可以帮助孩子们拓展知识面，提高阅读能力，还可以培养孩子的情感、思维和品格。
在这个过程中，我们可以从“五维度”着手，即培养小学生的阅读兴趣、阅读理解能力、阅读表达能力、阅读思维能力和阅读品格。
第一维度：培养阅读兴趣。
阅读兴趣是培养孩子阅读习惯和阅读能力的基础。
学校和家庭应该为孩子提供一个良好的阅读环境，多购置优秀的图书和期刊，培养孩子对阅读的兴趣。
孩子们的阅读兴趣是多方面的，因此教师们需要认真观察每个孩子的兴趣特点，给予个性化的指导和建议。
家长也应该多陪伴孩子阅读，分享自己的阅读经验和心得，提供阅读的空间和时间。
鼓励孩子们进行有益的图书交流，让他们形成良好的阅读习惯。
第二维度：培养阅读理解能力。
阅读理解能力是小学生阅读的基本能力。
只有掌握了阅读理解能力，孩子才能真正理解和吸收所读内容。
教师可以设计一些与课文内容相关的绘本故事、小品故事，让孩子们在课外进行延伸阅读，进一步巩固所学知识。
家长也可以鼓励孩子进行自主阅读，有计划地进行阅读理解训练。
在这个过程中，要注重对孩子们进行引导和反馈，帮助他们掌握正确的阅读理解方法和技巧。
第三维度：培养阅读表达能力。
阅读表达能力是指孩子们通过阅读能够用文字、口语和肢体语言进行表达的能力。
教师可以设计一些小组朗读、短剧表演等活动，让孩子们在表达中感受到阅读带来的快乐，提高他们的表达能力。
家长在家庭教育中也可以给孩子们提供一些有趣的读后感活动，让孩子们通过书面和口头表达，巩固所学知识，提高阅读表达能力。
第四维度：培养阅读思维能力。
阅读思维能力包括分析思维、创造性思维、批判性思维等。
教师可以设计一些思维导图、阅读笔记等活动，引导孩子们深入思考、提问和探索。
家长在日常生活中也可以通过家庭故事、日常习题等，培养孩子们的思维能力。
家长们还可以与孩子一起讨论一些有意义、有深度的话题，促进孩子们的思维发展。
浅谈小学生自主阅读能力的培养
浅谈小学生自主阅读能力的培养如今的社会发展迅速，信息爆炸式的增长让人们过于依赖互联网和手机，而阅读作为优秀的学习和获取知识的途径，已经被逐渐淡忘。
对于小学生来说，培养自主阅读能力是非常重要的，它不仅有助于提高语言表达能力，还能拓宽孩子们的思维和视野。
本文将从阅读的重要性、培养自主阅读能力的方法以及家校合作等方面进行浅谈。
一、阅读的重要性阅读是获取知识的最重要途径之一，对小学生来说，它不仅可以提高语文学科成绩，还能培养孩子们的综合素养。
首先，阅读能够提高孩子们的语言表达能力。
通过阅读，孩子们可以接触到各种各样的文章和语言，从中学会运用正确的语法和句式，提高语文写作能力。
其次，阅读有助于培养孩子的思维能力。
在阅读过程中，孩子们需要理解，分析和推理，这样的思维过程对孩子们的发展至关重要。
此外，阅读还能为孩子们提供广阔的视野，让他们了解到不同的社会文化和思想观念。
通过阅读，孩子们可以在小小年纪就积累丰富的知识储备，为日后的学习和人生打下坚实的基础。
二、培养自主阅读能力的方法1.提供丰富的图书资源要培养孩子们的自主阅读能力，首先要提供丰富多样的图书资源。
学校和家庭都应该提供各类图书，包括儿童文学、科普读物、故事书等等，以满足孩子们的不同阅读需求。
同时，学校图书馆和公共图书馆也应该加强合作，为孩子们提供更广阔的阅读空间。
2.创设良好的读书环境要让孩子们养成爱阅读的习惯，需要在家和学校共同创设良好的读书环境。
家长和老师应该给予孩子们足够的时间和空间进行自主阅读，同时也要鼓励他们坚持阅读，找到适合自己的阅读方法。
在家中，可以为孩子们装上书架，将图书摆放整齐，增加孩子们的阅读兴趣。
3.组织有趣的阅读活动为了激发孩子们的阅读兴趣，学校和家庭可以组织一些有趣的阅读活动。
比如，举办读书分享会，让孩子们能够在阅读中交流和分享自己的心得体会；建立读书俱乐部，让孩子们通过参与讨论和各种阅读项目的挑战，增强阅读的乐趣和成就感；定期举办阅读比赛，激发孩子们的阅读积极性。
浅谈小学生自主阅读能力的培养
浅谈小学生自主阅读能力的培养随着社会的快速发展和信息的日益丰富，培养小学生自主阅读能力变得越来越重要。
自主阅读能力不仅是小学阶段读写教育的重要内容，还是培养孩子终身学习能力的关键。
本文将从为什么要培养小学生自主阅读能力、培养小学生自主阅读能力的方法以及家长和学校如何合力培养孩子的自主阅读能力等方面，浅谈小学生自主阅读能力的培养。
为什么要培养小学生自主阅读能力？1.自主阅读能力是小学生学习的基础，是日常学习中获取知识的主要途径。
小学生在学习过程中，需要进行大量的阅读理解、文学阅读、信息阅读等，如果没有自主阅读能力，将无法正确理解和掌握学习内容。
2.自主阅读能力是培养学生终身学习能力的基础。
随着社会的发展，知识更新迅速，学生需要具备自主学习的能力。
而自主阅读能力是培养学生自主学习能力的重要手段之一。
通过自主阅读，学生可以培养自我学习的兴趣，提高自主学习的能力，为以后不断学习更新知识打下基础。
另外，自主阅读能力还能培养学生的思维能力和创造力。
学生通过自主阅读，可以主动思考、分析和归纳，培养独立思考和问题解决的能力。
同时，在阅读中，学生可以接触不同的世界观、价值观和文化，从中汲取营养，培养自己的审美意识和创造力。
培养小学生自主阅读能力的方法1.营造良好的阅读氛围。
学校和家庭应共同努力，营造浓厚的阅读氛围。
学校可以增加图书馆的藏书量，举办阅读活动，开设读书角等，激发学生的阅读兴趣。
家庭则可以充分利用周末和假期时间，组织阅读活动，陪伴孩子一起阅读。
此外，家长也要以身作则，给予孩子良好的榜样，多读书，多讲述自己的阅读体会和感受。
2.选择适合孩子阅读的书籍。
小学生自主阅读的书籍应该是适合他们阅读能力和兴趣爱好的。
家长和老师可以根据孩子的实际情况，推荐一些有趣、可读性强的书籍给孩子。
在选择书籍时，可以关注孩子的年龄段、阅读程度、兴趣爱好等因素，以激发孩子的阅读兴趣，提高阅读积极性。
3.培养孩子的阅读习惯。
培养良好的阅读习惯对于提高自主阅读能力至关重要。
小学生如何提升阅读能力？
1、作为小学生，提升阅读能力是一个非常重要的事情。
无论是在学校教育中还是在日常生活中，我们都需要通过阅读来获取信息、扩展知识、增强语言能力等。
2、然而，许多小学生却存在阅读困难、阅读理解能力差的问题。
这种情况下，我们就需要有一些方法来帮助他们提升阅读能力。
3、首先，注重听读口语表达。
小学生的语言能力还没有完全发展成熟，因此他们很容易理解口语表达而难以理解书面语。
因此，家长和老师可以给小学生多听多说，帮助他们建立对语言的直觉感受，从而更容易理解书面语。
4、其次，培养小学生的阅读兴趣。
让小学生选择自己喜欢的书并主动阅读，可以激发他们的阅读兴趣。
同时，家长和老师也可以为他们提供一些适合年龄段的读物，如寓言故事、童话故事等，以吸引他们的注意力。
5、接着，加强阅读训练。
小学生们需要不断地练习阅读，才能提高自己的阅读能力和阅读理解能力。
家长和老师可以采取一些有效的训练方法，如经常进行朗读、默读等，让小学生能够掌握自己的阅读节奏，逐渐提高自己的阅读速度和阅读效率。
6、另外，培养小学生的阅读策略也非常重要。
小学生需要学会使用一些有效的阅读策略，如预测、猜词、找信息等，以提升阅读理解能力。
在训练阅读策略的同时，也要培养小学生的阅读思考能力，让他们能够在阅读过程中思考和分析。
7、最后，家长和老师要关注小学生的阅读情况，及时发现问题并给予帮助和指导。
如果小学生存在阅读障碍或者阅读理解能力比较薄弱，家长和老师可以进行个性化的帮助和指导，如提供更简单的读物、给予更多的阅读支持等。
8、总之，作为小学生提升阅读能力是一个需要时间和耐心的过程。
通过家长和老师的支持和引导，小学生将能够逐渐提高自己的阅读能力和阅读理解能力，走上阅读成功的道路。
浅谈小学生阅读能力的培养
浅谈小学生阅读能力的培养小学生阅读能力是指小学学生通过阅读能够获取信息、理解文字，从中获取知识和情感体验的能力。
培养小学生的阅读能力对于其语言表达和学习能力的提升非常重要。
下面将从培养阅读兴趣、培养阅读习惯和提高阅读技巧三个方面浅谈小学生阅读能力的培养。
培养阅读兴趣是提高小学生阅读能力的重要手段。
小学生的阅读兴趣往往受到家庭和学校的影响。
家长可以陪伴孩子阅读，为孩子提供适合年龄的图书，让孩子在家庭环境中形成阅读的习惯和兴趣。
学校可以组织一些有趣的阅读活动，如书展、读书比赛等，激发学生对阅读的兴趣。
教师要以身作则，对学生进行示范阅读，让学生感受到阅读的乐趣，从而培养他们对阅读的兴趣。
培养阅读习惯是提高小学生阅读能力的重要条件。
小学生要养成每天都能有一定时间阅读的习惯，这样不仅可以提高他们的阅读速度和理解能力，还可以增加他们的词汇量和知识储备。
家长可以在家里创造一个良好的阅读环境，比如提供一个安静的读书角落，给孩子一定的阅读时间。
学校也可以在课堂上设置一些专门的阅读时间，引导学生养成良好的阅读习惯。
而教师要关注学生的阅读情况，对学生的阅读行为进行引导和评价，让学生养成良好的阅读习惯。
提高阅读技巧是提高小学生阅读能力的关键。
小学生要学会使用不同的阅读技巧来应对不同类型的阅读材料。
在阅读故事时，可以运用记忆和推理的技巧来理解故事情节；在阅读说明文时，可以学会提取关键信息和进行逻辑推理；在阅读议论文时，可以学会理解作者的观点和进行批判性思考。
小学生还需要学习一些阅读策略，如预测、浏览和总结等，以提高阅读效率和准确性。
家长和教师可以帮助学生学习这些阅读技巧和策略，并在实践中进行反复训练。
培养小学生的阅读能力需要家庭、学校和教师的共同努力。
通过培养阅读兴趣、培养阅读习惯和提高阅读技巧，可以帮助小学生提高阅读理解能力和语言表达能力，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
如何提高小学生阅读理解能力
如何提高小学生阅读理解能力阅读是开启智慧之门的钥匙，而阅读理解能力更是培养孩子全面素质的重要一环。
在当今信息爆炸的社会，小学生的阅读理解能力显得尤为重要。
那么，如何有效提高小学生的阅读理解能力呢？首先，建立阅读的习惯至关重要。
家长和老师可以从小培养孩子的阅读兴趣，每天为孩子安排一定的阅读时间，让孩子养成每天读书的好习惯。
通过阅读不同题材和类型的书籍，可以拓宽孩子的知识面，提高其阅读理解能力。
其次，注重阅读技巧的培养。
在孩子阅读的过程中，家长和老师可以引导孩子掌握一些阅读技巧，比如前置阅读、划重点、归纳总结、推理判断等。
这些技巧可以帮助孩子更好地理解文章内容，提高阅读理解的水平。
再者，注重提高孩子的阅读速度和语言表达能力。
阅读速度快不仅可以提高阅读效率，还可以让孩子更好地把握文章的主题和要点。
同时，提高语言表达能力可以让孩子更准确地理解文章内容，有助于提高阅读理解的水平。
此外，多和孩子进行交流和讨论。
家长和老师可以和孩子一起阅读和讨论文章，帮助孩子理解文章内容，激发孩子的思维和创造力。
通过交流和讨论，可以更好地提高小学生的阅读理解能力。
最后，注重培养孩子的思维力和逻辑能力。
在阅读过程中，家长和老师可以引导孩子通过分析、比较、推理等方式来理解文章内容，培养其思维和逻辑能力。
这样不仅可以提高孩子的阅读理解能力，还可以锻炼其综合能力。
总的来说，提高小学生的阅读理解能力需要从多个方面入手，包括建立阅读习惯、培养阅读技巧、提高阅读速度和语言表达能力、多交流和讨论、培养思维力和逻辑能力等。
只有综合运用这些方法，才能有效提高小学生的阅读理解能力，为他们更好地成长打下良好的基础。
小学生自主阅读能力的培养研究
小学生自主阅读能力的培养研究阅读是人类获取知识和信息的重要方式之一，也是提高个人素养和综合能力的关键环节。
在小学阶段，培养学生的自主阅读能力尤为重要，这不仅能提高他们的阅读理解水平，还能激发他们的阅读兴趣和培养持续学习的习惯。
本文旨在浅谈小学生自主阅读能力的培养研究，并探讨一些有效的培养方法。
一、自主阅读的意义自主阅读是指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣和需要，自主选择书籍进行阅读的活动。
自主阅读不仅能满足个体的知识需求，还能培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力等综合能力。
自主阅读既是学生主动获取知识的方式，也是他们发展自我认知和思维能力的途径。
二、影响自主阅读能力培养的因素1.学生的内外在动机一个人的内外在动机都会影响到其自主阅读的意愿和习惯。
教师可以通过充分了解学生的兴趣爱好和阅读需求，设计个性化的阅读任务，从而提高学生的内在动机。
同时，设置适当的奖励机制和刺激机制，可以增强学生的外在动机，使他们更加愿意进行自主阅读。
2.教学环境和家庭环境学习环境对学生的阅读习惯和能力培养起着重要的影响。
学校应该提供丰富的书籍资源和舒适的阅读环境，鼓励学生积极参与自主阅读。
同时，家长在家庭环境中也应给予足够的支持和鼓励，营造良好的阅读氛围。
3.教师的指导和激发教师是学生自主阅读的重要指导者和激发者。
教师应该有针对性地引导学生选择适合的书籍，并指导他们进行阅读和思考。
通过开展一对一的读书交流、组织读书分享活动等方式，教师可以激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
三、培养小学生自主阅读能力的方法1.建立个人阅读计划学生应该在教师指导下制定个人阅读计划，并根据计划选择适合自己阅读水平和兴趣的书籍。
阅读计划可以帮助学生合理安排阅读时间，提高阅读效率。
2.分层次的阅读指导针对不同层次的学生，教师可以采取不同的阅读指导方法。
对于阅读能力较低的学生，可以引导他们进行逐字逐句的阅读，并进行适当的解释和讲解。
对于阅读能力较高的学生，可以要求他们阅读一定量的外文原著，培养他们的理解和翻译能力。
如何提高小学生的阅读理解能力
如何提高小学生的阅读理解能力阅读理解是小学生语文学科的重要组成部分，对于学生的语言应用能力、思维发展和学习成绩有着重要的影响。
然而，由于小学生阅读能力的不足，许多学生在阅读理解方面存在困难。
那么，如何提高小学生的阅读理解能力呢？本文将从丰富阅读材料、培养阅读兴趣和设计有效的阅读训练等方面进行探讨。
一、丰富阅读材料提高小学生的阅读理解能力首先需要有丰富多样的阅读材料。
学校和家长可以为孩子提供丰富的图书、课外读物和电子资料等多种形式的阅读材料。
这些材料不仅应涵盖各种主题和文体，还要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，以便激发他们的阅读兴趣和主动性。
同时，根据小学生的阅读水平和需要，教师和家长还可以有针对性地选择不同难度的阅读资料，让学生逐渐提高阅读能力和理解能力。
可以从简单的故事书开始，逐渐过渡到综合类的报道和考题，帮助学生扩大阅读广度和深度，培养他们对不同文体的理解和应用能力。
二、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高小学生阅读理解能力的重要基础。
只有孩子对阅读感兴趣，才会主动去阅读，才能更好地理解阅读材料。
因此，教师和家长应该共同努力，为小学生创造良好的阅读氛围和条件。
在学校里，老师可以设计有趣的阅读活动，如朗读比赛、书展和阅读分享会等，使孩子们能亲自参与其中，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
此外，教师也可以通过与学生交流、鼓励阅读、分享读书体验等方式激发学生的兴趣。
家长则可以选择适合孩子的图书、陪伴孩子阅读，鼓励他们多读多看，让阅读成为孩子们生活的一部分。
三、设计有效的阅读训练除了提供丰富的阅读材料和培养阅读兴趣，设计有效的阅读训练也是提高小学生阅读理解能力的重要手段。
教师可以利用课堂时间设置针对性的阅读任务，帮助学生提升阅读理解能力。
以下是一些设计有效的阅读训练的方法和建议：1. 阅读前的准备：在学生开始阅读之前，可以引导学生观察标题、图片、图表等，预测文章的内容。
通过预测，激发学生的阅读兴趣和好奇心，帮助他们在阅读中更有目的性地去寻找和理解信息。
浅谈小学语文阅读能力的培养论文
浅谈小学语文阅读能力的培养论文一、引言在当今信息爆炸的时代，阅读能力成为人们获取知识、提升素养的重要手段。
小学阶段是培养阅读能力的黄金时期，因此，如何有效提升小学生的语文阅读能力，成为教育工作者关注的焦点。
本文将从现状分析、培养策略及实践探讨三个方面，对小学语文阅读能力的培养进行深入剖析。
二、现状分析1. 小学生阅读兴趣不足：受网络、电视等媒体的影响，部分小学生对阅读缺乏兴趣，导致阅读量不足。
2. 阅读方法不当：部分学生在阅读过程中，缺乏有效的阅读方法，如快速浏览、精读、略读等，影响阅读效果。
3. 阅读资源匮乏：学校、家庭阅读资源有限，不能满足学生的阅读需求。
4. 教师引导不足：教师在阅读教学中，过于关注字词句的教学，忽视了对学生阅读策略和阅读思维的培养。
三、培养策略1. 激发阅读兴趣：通过丰富多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
2. 教授阅读方法：引导学生掌握多种阅读方法，如快速浏览、精读、略读等，提高阅读效率。
3. 丰富阅读资源：加强学校图书馆建设，鼓励家庭购买适宜的阅读材料，拓宽学生阅读渠道。
4. 注重教师引导：教师应关注学生阅读策略和阅读思维的培养，提高阅读教学效果。
四、实践探讨1. 开展阅读活动：学校可定期举办阅读节、读书会等活动，鼓励学生积极参与。
2. 推荐优秀读物：教师可根据学生的年龄特点和兴趣爱好，推荐适宜的读物。
3. 创设阅读环境：学校、家庭应为学生创造一个安静、舒适的阅读环境，提高阅读质量。
4. 家校合作：加强家校联系，共同关注学生的阅读成长，形成教育合力。
五、结语小学语文阅读能力的培养，需要学校、家庭、社会共同努力。
通过激发阅读兴趣、教授阅读方法、丰富阅读资源、注重教师引导等策略，有助于提高小学生的语文阅读能力，为学生的终身发展奠定基础。
五、具体实施措施1. 阅读课程设置：在课程安排上，增加阅读课的比例，保证学生有充足的阅读时间。
阅读材料的选择应兼顾经典与现代，涵盖文学、科普、历史等多个领域，以拓宽学生的知识面。
培养小学生阅读理解能力的方法
培养小学生阅读理解能力的方法培养小学生的阅读理解能力是学校教育中至关重要的一环，因为阅读是学习的基础，而阅读理解则是对所读内容进行分析、理解和应用的能力。
下面将探讨一些有效的方法，帮助小学生提高阅读理解能力。
首先，培养小学生的阅读兴趣至关重要。
学生只有对阅读感兴趣，才会主动去进行阅读并且深入理解其中的内容。
老师可以通过讲述有趣的故事、展示精彩的图书和引导学生自主选择阅读材料来激发他们的阅读兴趣。
其次，提倡多元化的阅读方式。
除了课堂上的教材外，学生还可以通过阅读报纸、杂志、故事书、绘本等不同类型的阅读材料，来增加知识面和丰富阅读经验。
多元化的阅读方式有助于扩展学生的视野，提高他们的阅读理解能力。
再者，帮助学生掌握阅读技巧。
阅读并不仅仅是字面上的理解，还包括理解文章结构、逻辑推理、作者观点等。
老师可以针对不同阶段的学生，教授适合的阅读技巧，帮助他们更好地理解阅读材料。
此外，开展阅读理解训练也是提高学生阅读理解能力的重要方法。
通过阅读理解训练题目，引导学生从字面和背景信息中深入思考，培养他们的逻辑推理能力和批判性思维。
这种训练不仅可以提高学生的阅读理解水平，还可以激发他们对阅读的兴趣。
最后，鼓励学生进行阅读交流和分享。
学生可以在课堂上进行书评、读后感交流，分享自己的阅读体会和心得。
通过与同学们的讨论交流，可以加深对阅读材料的理解，同时也提高学生的表达能力和思维能力。
通过以上方法的实施，可以有效提高小学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解阅读材料、提升学习成绩，更重要的是，激发他们对阅读的热爱，让阅读成为他们生活中的习惯和享受。
浅谈小学生阅读能力的培养
浅谈小学生阅读能力的培养小学生的阅读能力的培养是教育的重要任务之一。
阅读是一种重要的语言技能，不仅有助于学习知识，提高学业成绩，还能培养思维能力，增强表达能力。
小学生的阅读能力的培养需要从培养阅读兴趣开始。
阅读兴趣是培养孩子读书的基础，只有对阅读感兴趣，才会主动去读书。
家长和老师可以通过讲故事，让孩子了解有趣的故事情节，激发他们的阅读欲望。
给孩子提供丰富多样的图书资源，让他们有更多的选择，找到自己喜欢的读物，也是培养阅读兴趣的有效途径。
小学生阅读能力的培养需要有良好的阅读环境。
孩子需要一个安静、舒适的阅读环境，让他们集中注意力，享受阅读的乐趣。
家长可以为孩子打造一个专属的阅读角落，配备好书架、书桌和舒适的阅读椅子。
家长也要示范出自己的阅读习惯，让孩子见到家长经常阅读的场景，潜移默化地影响他们养成良好的阅读习惯。
小学生阅读能力的培养需要进行系统的阅读训练。
阅读是一个渐进的过程，从简单到复杂、由浅入深。
家长和老师可以根据孩子的阅读能力和认知水平，选择适合的阅读材料。
刚开始可以选择一些简单的绘本、童话故事，帮助孩子顺利入门。
随着孩子阅读能力的提高，可以逐渐引导他们接触更加复杂的文学作品，培养他们对文学的欣赏能力。
要鼓励孩子多读，多读不同类型的书籍，拓宽他们的阅读广度。
小学生阅读能力的培养需要注重阅读理解。
阅读理解是阅读能力的核心，可以通过问答、讨论等方式进行培养。
家长和老师可以针对孩子读完的书籍，提出一些思考问题，引导他们思考书中的故事情节、人物性格、是否有价值观等。
通过思考和讨论，能够帮助孩子加深对书中内容的理解，并提升他们的思维能力和表达能力。
小学生阅读能力的培养需要从培养阅读兴趣、提供良好的阅读环境、进行系统的阅读训练以及注重阅读理解等方面入手。
只有全面培养孩子的阅读能力，才能帮助他们建立起良好的阅读基础，为将来的学习和成长打下坚实的基础。
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浅谈如何培养小学生的阅读能力
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。
可见培养阅读能力是极其重要的。
阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。
这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。
那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。
一、培养阅读能力，首先要加强词句训练
读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。
掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。
因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。
词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。
一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。
一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。
在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。
有的词语一读就懂，不需要讲解。
有的词语稍作比较；学生就理解了。
教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头运用。
第五册《晨读》中有一句“现在，他们已经懂得珍惜时间，用功读书。
”句子的意思学生不难理解，重点词“珍惜”让学生查字典理解回答，再让学生比较“珍惜”和“爱惜”让学生查字典理解回答，再让学生比较“珍惜”和“爱惜”“珍重”有什么异同，然后让学生用“珍惜”一词口头造句。
有的说：“我们一定要珍惜时间，刻苦学习。
”有的说：“我们要珍惜今天的幸福生活，学好本领，将来更好地建设祖国。
”……通过说话，既加深了词语的理解，又对学生进行了潜移默化的思想品德教育。
为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时教师可以让学生把课文中词语、句式变换说法。
如《精彩的马戏》最后一句：“马戏团的叔叔阿姨们真有办法，能让动物听从人的指挥。
”教师启发学生：“如果你们看了这精彩的马戏，会怎么想，谁能说一说呢？”有的说：“啊！这么精彩的马戏，多好看呀！叔叔阿姨们能把动物训练得这么听话，表演出这么精彩的绝技，真不简单！”……这就大大地活跃了学生的思维，提高了运用祖国语言的能力。
二、培养阅读能力要从学生和教材的实际出发
小学语文教学往往只相信学生。
以为学生什么都不懂，课文的理解全靠教师的讲解。
甚至学生已弄懂了的，也是一句一句地講。
这样学生的学习兴趣就不浓了，抑制了学生积极性，学生只是听，被动地接受，阅读能力怎么能得到培养呢？其实有的课文，或者有的段、句读读就懂了，不需要教师多讲。
如《富饶的西沙群岛》，形容海水种种色彩的：“有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。
”形容珊瑚的：“有的象绽开的花朵，有的象美丽的鹿角。
海参……大龙虾……”学生一读就懂了而且读得有声有色，津津有味。
比教师一味的分析讲解，实际效果要好得多。
学生阅读能力能反映
他们对课文的理解程度。
如果课文中的词语、句段意思不太懂，学生读起来必然不流畅；如果意思领会不正确，阅读时的语调、感情就不恰当、不自如。
因此，我们要深入了解学生对课文的理解程度，難点在哪里，只要找上、中、下层生分别读一读课文，就能知道学生的实际。
只有了解学生实际，才能有的放进行教学。
有些课文内容离学生的生活实际比较远，学生一定难以理解。
如第六册《沙漠里的“船”》，由于生活环境不同的关系，学生对于沙漠、骆驼的情况知道得很少，如何让学生理解呢？教师可放投影水中航行的船，卦一副一匹骆驼站在沙漠里的图，通过两幅图的比较，让学生理解“船”是指骆驼，是沙漠里的交通工具，所以人们把它叫作沙漠里的“船”。
然后教师提出骆驼为什么能在沙漠里生活？它有什么特点？它如何适应沙漠而生活？有什么作用？骆驼的“特点—本领—用途“三者之间有什么联系？引导学生读议。
这样通过思维训练，逐渐培养小学生的阅读能力。
阅读教学方法不应该是千篇一律的。
而是看课文内容，看学生的实际水平，该讲的讲，该读的读，该练的练，该做的做。
教师要大胆相信学生的理解能力，相信他们通过读、练、议能掌握相当部分的内容，教师的精力集中到学生不易掌握的那些方面去，探索如何有效地培养学生的阅读能力，发展学生的智力。
三、培养阅读能力要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性
在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。
我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。
逐步培养学生的学习习惯。
要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。
教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。
真正不能解决的，老师帮助解决。
教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。
有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句话，某个意思懂不懂。
这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。
学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。
他们确实解决不了的，才由教师讲解。
学生一经起启发，积极性就高起来，认真读书，主动发现的问题也多起来了。
学生的求知欲强了学习兴趣也深了。
如教学《我的弟弟“小萝卜头”》一课时，学生纷纷提出问题：“为什么弟弟要跟着妈妈住在女牢房里？”“为什么弟弟每天要由特务押着去上课？”“特务为什么要监视弟弟上课？”“在监牢里，弟弟为什么能把各门功课学得很好？”“弟弟为什么这样刻苦学习？”……所以，善于启发学生质疑，学生主动学习，的确能逐步培养他们的阅读能力。
四、培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣
“兴趣是最好的老师”。
要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。
我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。
在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。
可是，发动学生又把疑难解决了。
如有个教师教了《蜘蛛的网》后，有个学生提出问题：“蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自己却不会粘住，是什么原因？”教师想不到学生会提出这个问题。
教师随机应变，发动学生，说：“你们想想吧！看谁能想出来？”
有个学生回答说：“因为蜘蛛身上有油，所以粘不住。
”教师接着问：“你是怎么知道的呢？”学生答：“我在《动脑筋爷爷》那本书上看到的。
”由于学生多看课外书，既提高了阅读能力又增加了科学知识。
在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。
因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。
平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。
教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。
学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。
无疑是培养小学生阅读能力的好方法。
总之，通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和发展，小学生的阅读能力就会得到逐步提高。
作者简介：何彬，女，出生年月：1969年10月，研究方向：语文教学。