(完整版)美术教学案例1
美术优秀教学活动案例
美术优秀教学活动案例蛋壳粘贴画执教：杨艳活动目标：1.尝试用废弃的蛋壳拼贴作品，培养幼儿对蛋壳粘贴画的兴趣2.感受蛋壳画的艺术美3.发展幼儿的动手能力，激发幼儿的想象力与创造力活动准备：蛋壳、水彩笔、胶水、棉签、画纸、抹布、颜料、颜料刷活动过程：一、出示盒子，激发幼儿兴趣1.老师今天带来了一个盒子，猜猜里面是什么？（幼儿自由发挥）（打开盒子）哇！原来是蛋壳2.蛋壳可以用来干嘛呢？（幼儿自由想象）小结：蛋壳可以用来装饰画呢！你们看：二、出示范例，师幼一起欣赏1.师：老师用蛋壳装饰了什么画？幼：······师：蛋壳藏在哪里？幼：·······师：想不想自己动手设计一下？幼：想三、老师讲解示范1.先画出底画2.在画好的画上用蛋壳进行装饰（装饰时注意胶水用量，保持画面整洁，先涂胶水再贴蛋壳）3.最后在粘贴好的蛋壳上涂上漂亮的颜料四、幼儿作画（讲清作画要求，播放背景音乐）五、活动结束1.幼儿自评2.幼儿互评3.教师总结我设计的桥执教：董吉华活动目标：1.欣赏各种各样的桥，了解桥的结构特征。
2.尝试大胆设计有特色的桥，体验当设计师的成就感。
活动准备：1.PPT：各种各样的桥、我设计的桥。
2.绘画纸、勾线笔人手一份。
活动过程：一、谈话导入，回忆桥的基本构造。
1.小朋友，你们见过桥吗？那你知道桥有哪些部分组成呢？2师幼总结：原来我们都知道桥有桥台、桥墩、桥面、桥栏这些部分组成。
二、通过观察相城的桥，从而了解桥的外形特征及建造材料。
1、今天老师还拍了一些桥，我们一起来看看。
2、师逐一出示图片，引导幼儿观察桥的外形特征与建造材料。
⑴师：这座桥是什么样子的呢？（桥面平直的、左右两边有栏杆，这座桥我们叫它公路桥）⑵师：这座桥你见过吗？它的外形是什么样子的？像什么？（半圆形，这座桥我们叫它拱形桥）⑶师：那这座桥呢？它的外形像什么？（S形）你看它还涂了一层什么颜色呀？（红色）它有一个好听的名字叫彩虹桥。
小学美术教学案例 小学美术教案案例(优秀6篇)
小学美术教学案例小学美术教案案例（优秀6篇）小学美术教案设计篇一教学目标：1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。
2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。
3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
教具学具：纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。
通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。
2、发展阶段教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
三、学生作业，教师辅导：1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。
2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
3、将完好的作业展示在教室里，互相，欣赏。
并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。
四、收拾与：督促学生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室环境的整洁。
五、课后拓展1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
2、通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
小学美术教案设计篇二教学目标：1.通过学习使学生知道地球是我们人类美丽的家园，懂得如何更好的保护地球环境和合理利用资源。
2.用各种材料设计、制作保护地球的海报、自编小报、绘制作品等表达自己的想法。
3.使学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护环境的有心人。
教学重难点：应用各种绘画形式，如手抄报海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱，构图和版面设计的创新，利用画面表达希望和建议的方法教学手段：多媒体演示讲授教学准备：1.教师准备一些手抄报海报的课件装饰地球的材料2.学生准备：收集分析环境情况及资料，水粉颜料水彩笔教学过程：第1课时1.导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的地球是我们美丽的家园，鼓励学生说说地球和人类的关系A语文自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗？B你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢？（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽2.通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生（2）观察了解宣传海报的组成部分A文字B图案C色彩（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A画面B标题（主要构成）C文字（辅助说明）教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1写实2装饰3抽象4漫画（3）组织学生讨论交流以收集分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流（4）教师小结A设计要素：主题明确形式引人色彩鲜明构图单纯B制作步骤：确定主题构思构图充实完善（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报剪贴画宣传画等）运用所学的色彩知识平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题内容形式统一，纹样文字美观协调，内容情调健康（6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导（7）小组汇报现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难哪个小组先来说？（8）学生设计与制作过程：A鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作B提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短3.展示学生作品，引导学生欣赏评价（1）以小组为单位，评选出有创意作品大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来（2）分组排练节目，准备下节课汇报演出这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。
五年级美术上册《印出美丽的瓶花》优秀教学案例
"我们关注学生学习的过程与方法，以问题为导向，引导学生主动探究。在小组合作中，学生学会了相互交流、探讨，提高了观察力和团队协作能力。"
3.情感态度与价值观的培养：本案例通过美术创作，培养学生对生活中美的感知能力，激发他们热爱生活、珍惜美好事物的情感。
2.教师示范瓶花拓印画的制作过程，讲解拓印技巧和注意事项。
"首先，我们要在拓印板上涂抹适量的颜料，然后用瓶花实物在颜料上轻轻按压，使瓶花的形象印在拓印纸上。在拓印过程中，要注意控制力度，避免颜料过多或过少。"
3.教师强调色彩搭配和构图的重要性，引导学生关注作品的美感。
"在拓印画创作中，色彩搭配和构图非常重要。我们要学会如何使瓶花在画面中和谐地呈现，同时注意色彩的选择和搭配，使作品更具美感。"
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生独立完成一幅瓶花拓印画作品，并鼓励他们在创作中运用所学知识。
"今天的作业是请大家独立完成一幅瓶花拓印画，希望你们能够运用所学技巧，创作出美丽的作品。"
2.教师提醒学生注意作业完成时间，鼓励他们在课堂上互相学习、交流。
"请大家合理安排时间，完成作业。在创作过程中，如果遇到问题，可以互相讨论、学习。期待你们的作品！"
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，探讨瓶花拓印画的制作方法、色彩搭配和构图技巧。
"请大家分组讨论一下，你们认为如何才能制作出美丽的瓶花拓印画？在色彩和构图方面有哪些好的建议？"
2.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中的疑问，给予建议和指导。
小学美术教学案例小学美术教案案例(8篇)
小学美术教学案例小学美术教案案例（8篇）人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？它山之石可以攻玉，如下是作者小编老李给大伙儿整理的8篇小学美术教案案例，仅供参考。
小学美术教案设计篇一教学目标：1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。
2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。
教学重、难点：1、掌握一些泥工的制作方法。
2、对运动中的人物造型进行大胆的想象教具学具：垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？2、新授：师：你知道哪些体育项目？你可以来模仿他们的动作吗？讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。
展示尝试的作品：引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）3、学生把自己运动中的人的图片展示给其他同学。
欣赏图例并思考：（1）你学到了哪些方法？（2）你准备来做一个什么样的人三、学生作业，教师辅导今天我们要来开一个别开生面的小小运动会请小朋友尽情的发挥己的聪明才智。
四、：表扬优秀作业五、课后拓展1、运用所学到的制作方法制作不同的人物2、用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。
小学五年级美术教学方案精选案例篇二教学目的：1、通过临摹，初步掌握写意画法的表现技巧，学习南瓜和辣椒的写意画法。
2、进一步认识感受国画的艺术特色，提高审美情趣。
教学重点：学习南瓜和辣椒的写意画法。
教学难点：初步掌握画南瓜辣椒的简单笔墨技法。
学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。
二、小练笔，感受笔墨特色。
三、欣赏相关画作，学生自主探究笔墨技法，并大胆说出自己的发现。
四、大胆尝试，动手画一画。
美术创意实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，美术教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
美术创意实践教学作为一种新型的教学方式，旨在培养学生的创新思维、审美情趣和实践能力。
本文以某中学美术课程为例，探讨美术创意实践教学案例。
二、案例设计1. 教学目标（1）知识目标：了解美术创意的基本概念、原则和方法，掌握创意美术作品的基本创作技巧。
（2）能力目标：培养学生的创新思维、审美情趣和实践能力，提高学生的美术素养。
（3）情感目标：激发学生对美术的热爱，增强学生的自信心和团队协作精神。
2. 教学内容（1）美术创意的基本概念、原则和方法。
（2）创意美术作品的创作技巧。
（3）美术作品欣赏与分析。
3. 教学过程（1）导入教师通过展示一些具有创意的美术作品，引导学生思考什么是美术创意，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授新课教师讲解美术创意的基本概念、原则和方法，结合实例分析，使学生了解创意美术作品的特点。
（3）分组实践将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行创意美术作品的创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（4）作品展示与评价各小组展示自己的作品，教师和学生共同评价，指出作品的优点和不足。
评选出优秀作品，颁发奖品。
（5）总结与反思教师总结本次课程的重点内容，引导学生反思自己在创作过程中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。
三、案例实施1. 教学方法（1）讲授法：教师讲解美术创意的基本概念、原则和方法。
（2）讨论法：学生分组讨论，分享创意美术作品的创作经验。
（3）实践法：学生分组实践，创作创意美术作品。
（4）评价法：教师和学生共同评价作品，评选优秀作品。
2. 教学手段（1）多媒体课件：展示美术创意作品、分析作品特点。
（2）实物展示：展示学生创作的创意美术作品。
（3）教师示范：教师现场示范创意美术作品的创作过程。
四、案例效果1. 学生对美术创意有了更深入的了解，提高了创新思维和审美情趣。
2. 学生在实践过程中，学会了运用美术创意的基本原则和方法，创作出具有创意的美术作品。
美术教学案例一等奖
美术教学案例一等奖一、教学背景。
在我们这个丰富多彩的世界里，石头是一种常见又容易被忽视的材料。
我想通过这次美术课，让学生们发现石头的独特魅力，把平凡的石头变成独一无二的艺术作品。
二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够掌握石头绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配等。
2. 情感态度目标。
培养学生的观察力、创造力和耐心，激发学生对自然材料的热爱。
三、教学对象。
初中一年级学生。
四、教学过程。
1. 导入（神秘的石头之旅）我提着一个装满石头的小篮子走进教室，故意神秘兮兮地说：“同学们，今天老师带来了一群来自大自然的小客人，它们可是超级神秘的哟！”然后我把石头倒在讲桌上。
同学们都好奇地围了过来，七嘴八舌地说：“不就是石头嘛，有啥神秘的？”我笑着说：“可别小瞧了这些石头，在老师眼里，它们可都是即将变身的小魔法石呢！”2. 观察与发现（石头的小秘密）我让学生们每人拿一块石头，仔细观察。
有的学生说：“老师，这块石头好光滑呀。
”还有的说：“我这个上面有奇怪的花纹呢。
”我趁机引导他们：“同学们，你们看，这些石头就像大自然给我们的小画布，那些花纹和形状就是天然的构图元素。
”3. 创意启发（石头大变身）我在黑板上展示了一些石头绘画的作品，有画成小动物的，像可爱的小猫和机灵的小老鼠；还有画成卡通人物的，像超级英雄。
同学们看了都惊叹不已。
我笑着说：“咋样，咱手里的石头是不是一下子就像被施了魔法一样？现在大家就可以发挥自己的超级想象力，想想你们的石头能变成啥。
”4. 创作实践（我是小小艺术家）学生们开始动手创作了。
我在教室里走来走去，看到有的同学愁眉苦脸的，我就开玩笑说：“你这块石头肯定在心里喊着‘我要变身’呢，快给它个新模样呀。
”有个同学把石头画成了一个正在吃汉堡的小胖子，那小胖子的肚子圆滚滚的，特别滑稽。
我看到后忍不住大笑，还夸他：“你这创意简直绝了，这块石头现在肯定特满足，吃着这么大的汉堡呢！”5. 展示与评价（我的石头我骄傲）创作结束后，我们进行了作品展示。
五年级美术上册《多彩的民族纹样》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过本节课的学习，学生将增强对民族文化的热爱之情，培养民族自豪感和家国情怀。在创作过程中，学生能够体验到美术创作的乐趣，提高对美术学科的兴趣。
（二）问题导向
在本节课中，教师以问题导向引导学生进行深入学习。教师提出一系列具有启发性的问题，如：“民族纹样有什么特点？”“它们分别代表了什么意义？”“如何将纹样元素运用到创作中？”等问题，让学生在思考、探讨中掌握纹样的相关知识。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于提问、勇于探索的精神。
（三）小组合作
1.了解我国各民族纹样的特点及其象征意义；
2.学会运用基本纹样元素进行创作；学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解我国各民族纹样的起源、发展及其象征意义，掌握纹样的基本元素和分类。同时，学生将认识民族纹样在生活中的广泛应用，如服饰、建筑、工艺品等，从而增强对民族文化的认识。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组展示他们的作品，让同学们互相欣赏、学习。
2.教师组织学生总结本节课所学的内容，包括民族纹样的基本元素、分类、设计方法等。
3.教师强调民族纹样在传承中华民族文化中的重要作用，鼓励学生在生活中关注和传承民族文化。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学知识，创作一幅具有民族特色的纹样作品，要求作品具有一定的创意和美感。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有民族特色的纹样作品。在创作过程中，学生将掌握纹样设计的步骤和方法，提高绘画技巧和审美能力。
美术教学设计一等奖案例5篇
美术教学设计一等奖案例第3篇【活动目标】1、乐于在情景欣赏中初步感受鲜艳的色彩美。
掌握手指点画的方法。
2、初步尝试用手指点画，体验点画活动带来的乐趣。
3、培养幼儿养成保持画面整洁干净的良好习惯。
【活动准备】1、ppt;2、作品展示背景板;3、作业纸、颜料、调色盘;4、抹布。
【活动过程】一、谈话导入：“你见过草地吗?草地上有什么呢?(小草、小花、蝴蝶、蜻蜓)小松鼠家有一大片一大片的花草地，你们想不想参观一下呢?老师把它变出来”(师生一起数数1、2、3)二、基本部分：(一)通过观察图片，说说花草地1、点击ppt(1)“哇，小松鼠家的花草地漂亮吗?有什么?”(红、黄、紫、蓝、白等)“用一个词来形容一下”(五颜六色)2、点击ppt(2)“前面还有一片花草地呢，看看近处的花是什么样的?(很大)远处的花又是什么样的?(很小很小、星星点点的)(二)欣赏大师作品1、通过欣赏大师的作品，充分发挥幼儿的想象力。
“你喜欢花草地吗?有一位画家爷爷，他叫吴冠中，他也喜欢花草地，(点击ppt)这就是吴爷爷画的花草地，我们走近看看，有什么?”(大点点、小点点、毛毛虫、蚂蚁、石头、七星瓢虫、花蝴蝶、花茎、树枝等)2、幼儿随背景乐用手指表现风中的花草地。
“一阵风吹来，花儿、草儿都干嘛呢?(跳舞)我们用手指跳一跳。
(手指在腿上、肩上、头上跳舞)(三)幼儿尝试手指点画。
(提醒幼儿点完自己用抹布把手擦干净)1、教个别幼儿示范手指点画“你想当小画家用小手指点出花草地吗?”“大大的花用手指的什么部位来点?”(指腹)“小小的草用手指的什么部位来点?”(指尖)2、全体幼儿分组操作，教师巡回指导。
(播放背景乐)“你会让小花小草相亲相爱在一起吗?(紧紧挨在一起)(四)幼儿作品展示。
三、结束部分：幼儿相互评价对方的作品。
“你喜欢哪片花草地?为什么?”美术教学设计一等奖案例第4篇《小雨伞》的美术主题将美术活动融入生活中，可以鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象，以下是要给大家介绍的大班《小雨伞》美术优秀教案，欢迎各位的参考！活动目标：1.知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。
九年级美术上册《美丽的家园》优秀教学案例
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生围绕家园主题展开思考。设计具有针对性和启发性的问题，如：“你心中的美丽家园是什么样的？”“如何用美术手法表现家园的美？”等。通过问题驱动，激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，开展课堂讨论，促进师生互动，提高教学效果。
4.反思与评价提高教学效果
本案例重视学生的反思与评价，鼓励学生在创作过程中及时反思、发现问题，并在课堂展示和评价活动中，充分展示自己的作品，听取他人的意见和建议。这种教学方式有助于提高学生的自我认知和审美鉴赏能力，促进教学效果的提升。
5.创意实践培养个性化表达
本案例鼓励学生在创作过程中发挥创意，将个人风格融入家园主题作品。这种教学方式有助于培养学生的创新意识和个性化表达，使他们在掌握基本绘画技巧的基础上，勇于尝试和突破，创作出独具特色的作品。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我会以一段关于家园的温馨短片开始，让学生在视觉和情感上感受到家园的美好。随后，提出问题：“你们心中的美丽家园是什么样子的？”让学生自由发言，分享他们对家园的印象和感受。这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又为后续的教学内容做好了情感铺垫。
接着，我会简要介绍本节课的教学目标和要求，明确指出我们将通过绘画来表达对美丽家园的热爱，让学生对接下来的学习充满期待。
1.技巧运用：是否掌握了家园建筑的绘画技巧？
2.情感表达：作品是否传达出对家园的热爱和赞美？
3.创意展现：作品是否具有独特的创意和风格？
最后，我会对本节课的重点知识进行梳理和总结，强调学生在创作过程中要注重观察、思考和创新。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我会在课后布置以下作业：
小学美术教学案例范文
小学美术教学案例范文美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，通过美术教学可以培养学生的审美情趣、观察力和创造力。
下面我将结合具体的案例，分享一篇小学美术教学案例范文，希望能够给广大美术教师们提供一些借鉴和启发。
案例一，《用色彩描绘春天》。
教学目标，通过教学，让学生了解春天的特点，学会用色彩描绘春天的景象。
教学内容，春天的特点、色彩的基本认识、色彩的搭配和运用。
教学过程，首先，老师可以通过图片、视频等多种形式向学生展示春天的景象，让学生感受春天的气息。
然后，老师可以向学生介绍色彩的基本认识，包括红、黄、蓝等基本颜色的特点和搭配方法。
接着，老师可以让学生动手实践，用色彩描绘春天的景象，可以是春天的花朵、绿草、阳光等。
教学效果，通过这样的教学过程，学生不仅了解了春天的特点，还学会了用色彩描绘春天的景象，培养了他们的观察力和创造力。
案例二，《利用废物创意绘画》。
教学目标，通过教学，让学生了解废物的再利用，学会利用废物进行创意绘画。
教学内容，废物的分类和再利用、创意绘画的基本知识和技巧。
教学过程，首先，老师可以向学生介绍废物的分类和再利用方法，让学生了解废物也可以变废为宝。
然后，老师可以向学生介绍创意绘画的基本知识和技巧，包括线条、色彩、构图等。
接着，老师可以让学生利用废物进行创意绘画，可以是废纸盒、废纸板、废布料等。
教学效果，通过这样的教学过程，学生不仅了解了废物的再利用，还学会了利用废物进行创意绘画，培养了他们的创造力和环保意识。
以上是两个小学美术教学案例范文，通过这些案例的分享，希望可以给广大美术教师们一些启发和借鉴，让我们共同努力，为小学生的美术教育贡献自己的力量。
让我们用心去教育，用爱去关爱每一个学生，让美术教育成为小学生健康成长的一部分。
全国美术教学案例一等奖7篇
全国美术教学案例一等奖7篇《全国美术教学案例一等奖7篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇全国美术教学案例一等奖教学目的：1、要求幼儿依据教师的提示，逐步把小鸡的完整形态画出来，最终能独立完成小鸡的绘画。
2、学习画小鸡的简洁动态，低头，回头，转背等。
3、造就幼儿对绘画活动的爱好。
材料打算：1.打算一张画有不完整小鸡的白纸，打算添画运用：1〕一只有头、有身体，但是没有脚的小鸡2〕一只有脑袋，有身体，但是没有脚也没有眼睛嘴巴的小鸡3〕一只有头，但是没有身体的小鸡4〕只有一个圆圈〔孩子可以理解为脑袋，也可以理解为身体〕5〕预留空白处，让孩子自由发挥2.黑色勾线笔、油画棒教学过程：一、图片导入老师给小挚友观看几张小鸡的照片，依据小鸡的不同姿态，对结果进展讲解。
老师：小鸡每天在草地上玩，这张照片就是小鸡正在低头找虫子吃，大家看看，这只小鸡的小尖嘴朝什么方向啊？〔朝下〕小鸡的爪子有几只脚趾？〔四只脚趾〕老师：小鸡又摆出了一个美丽的姿态，它在回头招呼后边的小伙伴，喂，这有好多小虫子，都来吃吧！小挚友们看，它的小尖嘴方向有改变吗？〔朝后〕老师：小鸡抬头看着天空，它想到天上去听月亮婆婆讲故事，小挚友们看，它的小尖嘴方向变了没有？〔朝上〕老师：小鸡不是孤孤寂单的，它也有自己的好挚友，平常经常和好挚友一起到草地上玩，一起玩耍。
小挚友们看看，这时候它的小尖嘴是朝什么方向的？〔朝前〕实际操作一、老师引导小挚友们由易到难进展添画，并进展巡回指导。
二、要求小挚友们完成形象的添画后，对小鸡进展涂色及轮廓的勾画。
三、有时间和有实力的小挚友，引导他们画上草地或者把背景涂满色。
四、依据时间，作品完成后，请小挚友们描述自己画的小鸡在干什么。
第2篇全国美术教学案例一等奖教案的艺术性就是构思奇妙，能让学生在课堂上不仅能学到学问，而且得到艺术的观赏和欢乐的体验。
下面是我收集整理的中班美术《小金鱼找尾巴》教案，盼望对您有所协助!活动目的：能将树叶贴在小金鱼的尾部体验小金鱼的焦急和欢乐心情活动打算：挂图、故事活动流程：出示挂图——找寻金鱼的尾巴——老师示范活动过程：导入局部1、出示挂图2、依据挂图老师创编故事(引起幼儿对活动的`爱好)有几条小金鱼在水里游来游去做嬉戏，突然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很焦急，小金鱼说，小挚友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢?小挚友们，我们帮小金鱼想想方法好吗?找寻金鱼的尾巴1、下位找寻树叶，老师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。
(完整版)中小学美术教育案例
(完整版)中小学美术教育案例引言本文旨在介绍中小学美术教育的一些成功案例，旨在帮助教育工作者和教育决策者了解到不同地区及学校在美术教育方面取得的显著成果，从而为改进和推进中小学美术教育提供借鉴和思路。
案例一：某市小学美术课程改革某市小学针对现行美术课程的不足，进行了一次全面的改革，取得了显著的成果。
该市制定了新的教学大纲，明确了教学目标和内容，并引入了多媒体教学手段。
通过改革，学校将美术教育与现实生活相结合，注重培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
每个学生都有机会进行绘画、手工制作等艺术活动，以激发他们的兴趣和潜力。
改革后，学生的美术水平明显提高，创作作品更加多样化和有创意。
学生们的艺术鉴赏能力也得到了显著提升，他们对艺术作品的理解和表达能力都得到了提升。
案例二：特殊教育学校的美术教育某特殊教育学校注重为有特殊需求的学生提供艺术教育。
通过与艺术家合作，学校创设了充满创意和温暖的艺术课程。
针对不同学生的特点和需求，教师采用个别化的教学方法，注重培养学生的自信心和自我表达能力。
特殊教育学校还积极参与美术比赛和艺术展览，让学生们有机会展示自己的才华和努力，增强他们的自信心。
通过参与这些活动，学生们与外界进行了良好的互动，培养了他们的社交能力和团队合作精神。
这个案例体现了特殊教育学校在美术教育方面的独特优势和特点，为其他学校和教育工作者提供了有益的借鉴和思路。
案例三：跨学科融合的美术教育某中学通过跨学科融合的方式开展美术教育，取得了良好的效果。
学校将美术与科学、数学等学科结合起来，通过跨学科的教学活动，激发学生对美术的兴趣和研究动力。
学校注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过美术作品的创作，引导学生运用科学和数学的知识解决实际问题。
这种跨学科的教学模式不仅提高了学生的学科研究能力，也培养了学生的综合素质和创造力。
这个案例展示了跨学科融合在美术教育中的重要作用，为其他学校和教育工作者提供了一个创新的教学模式。
优秀美术教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，美术教学越来越注重培养学生的审美素养、创新能力和实践能力。
为了提高美术教学质量，我校美术教研组开展了一系列以“印象派绘画”为主题的教学活动。
以下是本次教学实践案例的详细记录。
二、教学目标1. 了解印象派绘画的起源、代表人物及艺术特点。
2. 学习印象派绘画的表现手法，如光影、色彩、构图等。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。
4. 提高学生对美术作品的欣赏水平。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放印象派绘画的代表作《日出·印象》，引导学生观察画面，感受画面色彩、光影等特点。
（2）提问：这幅画给你怎样的感受？它属于哪个画派？2. 介绍印象派绘画（1）介绍印象派绘画的起源、代表人物及艺术特点。
（2）展示印象派绘画作品，如莫奈的《睡莲》、雷诺阿的《船上的午餐》等。
3. 学习印象派绘画表现手法（1）分析印象派绘画的色彩、光影、构图等表现手法。
（2）引导学生观察生活中的光影、色彩变化，体会印象派绘画的灵感来源。
4. 实践环节（1）分组讨论，确定绘画主题。
（2）分发绘画工具，如水彩、画纸等。
（3）学生根据所学知识，进行创作。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，讲解创作思路。
（2）教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
6. 总结与反思（1）教师总结本次教学活动，强调印象派绘画的艺术特点。
（2）学生分享学习心得，反思自己在创作过程中的收获与不足。
四、教学反思1. 本次教学活动以“印象派绘画”为主题，通过引导学生观察、分析、实践，使学生对印象派绘画有了更深入的了解。
2. 教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新意识，提高了学生的审美素养。
3. 在实践环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力，创作出富有个性化的作品。
4. 教师在评价环节，注重引导学生发现他人的优点，提高学生的自信心。
5. 本次教学活动取得了一定的成效，但仍有不足之处。
初中美术教学实践案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学实践案例第一篇范文在当今教育体系中，美术教育以其独特的育人功能，在促进学生全面发展方面发挥着不可替代的作用。
本文将以初中美术教学实践为例，探讨如何在教学过程中激发学生的创新精神，培养审美情趣，提高美术技能，从而实现学生素质的全面提升。
一、案例背景本次教学实践案例选取我国某初中为研究对象，共有两个班级参与，分别为实验班和对照班。
实验班采用全新的教学模式，着重培养学生的美术素养和创新能力；对照班则沿用传统教学方法，以传授美术知识为主。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，以期在提高教学效果的同时，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学目标1.提高学生的美术技能，使学生在绘画、设计、制作等方面具备较强的实践能力。
2.培养学生的创新精神，激发想象力，勇于尝试新的表现手法。
3.增强学生的审美情趣，提高对美术作品的鉴赏能力。
4.强化学生的团队协作意识，培养良好的沟通能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过设置富有创意的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.启发式教学法：教师提出具有挑战性的问题，引导学生思考，培养解决问题的能力。
3.实践教学法：注重学生的动手操作，提高实践能力，培养创新精神。
4.小组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
四、教学内容1.绘画：学习绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，提高绘画能力。
2.设计：了解设计原理，实践平面设计、立体设计等，培养设计思维。
3.制作：掌握制作方法，如剪纸、陶艺、手工制作等，提升动手能力。
4.美术鉴赏：学习美术鉴赏方法，提高对艺术作品的欣赏能力。
五、教学过程1.导入：教师通过展示优秀美术作品，引导学生进入学习状态，激发兴趣。
2.讲解：教师简要介绍本节课的教学内容，明确学习目标。
3.实践：学生动手实践，教师巡回指导，解答疑难问题。
4.交流：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评。
5.拓展：布置课后作业，延伸学习内容，提高学生自主学习能力。
高中美术实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，高中美术教学越来越注重实践教学，强调学生在实际操作中体验美、感受美、创造美。
本案例以校园风景写生为主题，旨在通过实践教学，让学生了解色彩的基本原理，提高学生的观察能力、表现能力和审美能力，同时培养学生热爱校园、热爱生活的情感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：掌握色彩的基本原理，了解色彩的冷暖、明度、纯度等属性；学会运用色彩表现手法，创作出富有创意的校园风景画。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力、表现能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强团队协作意识。
三、教学过程（一）导入1. 教师带领学生参观校园，引导学生关注校园风景中的色彩变化，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本次实践活动的主题和目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新课1. 教师讲解色彩的基本原理，包括色彩的冷暖、明度、纯度等属性。
2. 教师结合实例，分析色彩在校园风景中的应用，引导学生观察、分析校园风景中的色彩特点。
3. 教师示范如何运用色彩表现手法，创作校园风景画。
（三）实践操作1. 学生分组，选择校园中的风景作为写生对象。
2. 学生运用所学知识，观察、分析风景中的色彩特点，确定画面构图。
3. 学生根据构图，运用色彩表现手法，创作校园风景画。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 教师总结本次实践活动，强调色彩在美术创作中的重要性。
四、教学反思本次实践教学活动取得了较好的效果，学生在实践中提高了观察能力、表现能力和审美能力。
以下是本次教学活动的反思：1. 教学内容贴近生活，激发了学生的学习兴趣。
通过参观校园、观察校园风景，学生能够更加直观地感受到色彩的魅力，从而提高学习积极性。
2. 实践操作环节充分调动了学生的主动性。
在分组写生过程中，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，创作出富有创意的作品。
初中美术课堂教学案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术课堂教学案例第一篇范文在素质教育的背景下，美术教育作为人文学科的重要组成部分，其独特的教学方式和对学生综合能力的培养日益受到重视。
本文将通过一个具体的初中美术课堂教学案例，探讨如何在教学过程中充分尊重学生的主体性，激发学生的创造力，并实现美术教育的人文价值。
教学目标本次课堂教学的目标是让学生通过对中国传统绘画的了解和实践，提高审美能力和艺术创造力，同时增强对中国传统文化的认识和自豪感。
教学内容教学内容选择了中国传统绘画中的水墨画作为主要教学媒介。
水墨画作为中国绘画的重要分支，承载了丰富的文化内涵和艺术价值。
教学过程1.导入新课：通过展示经典的水墨画作品，引导学生欣赏并讨论作品中的艺术特点和文化意义，激发学生的学习兴趣和探求欲望。
2.讲授知识：向学生介绍水墨画的基本技法和历史背景，强调水墨画不仅仅是技能的展示，更是文化表达和个性传达的媒介。
3.实践操作：在教师的指导下，学生进行水墨画的实践操作。
在此过程中，教师注重个体指导，鼓励学生发挥个性，创作出具有个人特色的作品。
4.互动交流：学生展示自己的作品，其他同学和教师提供反馈和建议，形成良好的互动交流氛围，促进知识的共同建构。
5.总结提升：教师和学生一起总结本次课程的学习内容，强调美术创作不仅是技能的提高，更是情感表达和文化传承的重要方式。
教学策略1.启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的审美判断力和创造力。
2.个性化指导：在实践操作环节，教师针对每个学生的特点进行个性化指导，帮助学生找到适合自己的艺术表达方式。
3.文化融入：在教学过程中，穿插介绍相关的中国传统文化知识，使学生在艺术欣赏的同时，增强对民族文化的认同感。
教学评价教学评价采取多元化方式，不仅关注学生的作品质量，更注重学生在创作过程中的参与度、态度和技能的进步。
通过自评、互评和他评相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
案例反思通过本次教学案例的实施，我们深刻体会到美术教育在培养学生综合素质方面的重要作用。
《美术》课程思政一流教学案例(一等奖)
《美术》课程思政一流教学案例(一等奖)《美术》课程思政一流教学案例（一等奖）1. 课程背景《美术》课程作为一门具有深厚历史文化底蕴的艺术类课程，旨在培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。
在新时代背景下，我们将思政元素融入美术教学，以培养具有社会主义核心价值观的优秀人才。
2. 教学目标1. 知识与技能：使学生掌握美术基本原理和技法，提高审美素养。
2. 过程与方法：培养学生创新思维和实践能力，学会运用美术表现手法表达情感和观念。
3. 情感、态度与价值观：引导学生树立正确的审美观，培养具有社会责任感和人文关怀的精神风貌。
3. 教学内容1. 美术基本原理：包括色彩、构图、线条等方面的理论知识。
2. 美术技法：如素描、水彩、油画等具体技法的实践教学。
3. 美术欣赏与批评：分析不同时期、不同风格的美术作品，培养学生的审美鉴赏能力。
4. 思政教育：融入社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4. 教学过程1. 导入：通过展示优秀美术作品，引导学生进入学习状态，激发兴趣。
2. 授课：讲解美术基本原理和技法，示范实践操作。
3. 讨论与实践：分组讨论，学生互相交流心得，实践所学技法。
4. 欣赏与批评：组织学生欣赏经典美术作品，分析作品风格特点，培养审美鉴赏能力。
5. 思政教育：结合课程内容，引导学生学习社会主义核心价值观，树立正确的人生观、价值观。
5. 教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、创新能力和团队协作能力。
2. 终结性评价：通过期末作品展示和学生自评、互评等方式，评价学生的综合素养。
6. 教学成果1. 学生审美素养得到提高，创新精神和实践能力得到培养。
2. 学生能够运用美术表现手法表达情感和观念，具备一定的美术鉴赏能力。
3. 学生树立了正确的审美观，具有社会责任感和人文关怀的精神风貌。
本教学案例在融入思政元素的过程中，注重培养学生的综合素质，使《美术》课程更具时代意义和社会价值。
(完整版)初中美术教育教学案例
(完整版)初中美术教育教学案例初中美术教育教学案例引言本文档将介绍一份完整版的初中美术教育教学案例，旨在提供给初中美术教师参考和借鉴。
该案例的设计旨在培养学生的美术审美能力和创造能力，促进他们对艺术的理解和欣赏。
案例背景该案例适用于初中美术教育阶段，针对中学生的认知水平和技能发展特点进行设计。
通过该案例的实施，教师可以帮助学生全面发展其美术水平，培养学生的艺术素养。
教学目标1. 培养学生的美术表现能力，提高其绘画技巧和构图能力。
2. 培养学生对美术作品的观察、分析和解读能力。
3. 培养学生的创造能力和艺术想象力。
4. 增进学生对不同艺术风格和流派的认识和理解。
教学内容本案例涵盖了以下美术教学内容：1. 色彩基础和运用2. 素描技法和写生3. 图像构图和平面设计4. 艺术史和名家作品欣赏教学方法教学方法主要包括：1. 讲授法：通过授课向学生介绍相关知识和技巧。
2. 实践操作：指导学生进行实际绘画和创作活动。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作创作，促进交流和合作精神。
4. 艺术品欣赏：展示和讨论著名艺术家的作品，培养学生的审美能力。
教学评估教学评估主要采用以下方式：1. 书面作业：布置绘画作业和写作任务，评估学生的绘画和表达能力。
2. 实践作品展示：学生完成的实践作品展示，并进行评选和评价。
3. 组织评估：通过小组讨论和展示，对学生的合作能力和表现进行评估。
结束语通过实施该案例，教师可以帮助学生全面发展其美术水平和审美能力。
同时，该案例也能激发学生的创造力和艺术潜能，增强他们对艺术的热爱和兴趣。
希望这份完整版的初中美术教育教学案例能对初中美术教师的教学工作有所帮助。
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美术教学案例
铺头中学毋斌
一、教学语言;
1.语音是信息的载体和符号，在教学中具有重要作用。
2、教学语言，要求用词准确、规范、生动。
准确用词是对教学语言的基本要求。
3、教学语言作为一种专门的工作语言，还显示出与其他语言的明显区别，有其自身的行为特征。
①学科性；②教育性；③简明性；④启发性。
二、板书语言
1、提纲式；
2、图示式；
3、综合式；
4、板画。
三、导入技能
因为一个生动的开场白,会把学生引入一个良好的听课状态.所以我在教学上采用了问题导入型,直观导入型故事导入型.在相互影响中感觉课的魅力与兴趣.
四,通过有益于学生的欣赏活动组织教学活动
美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
“美术鉴赏”是初中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。
美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。
所以在每课封面上都有欣赏课,感受艺术家的伟大创作 .
（一）通过“美术鉴赏”的学习，学生能够：
(1) 积极参与美术鉴赏活动。
(2) 懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。
(3) 运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。
(4) 知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派。
(5) 理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。
课堂教学上运用课件和农远课进行教学,堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合
充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。
使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。
也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。
以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。
真正提高学生的整体素质。
课堂教学延伸
为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生
在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。
培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。
在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。
使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。
提高学生自主探究性学习的能力。
让学生走出教室、走出校园、走向社会、走进自然发展学生自觉自主学习的能力，通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。
培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。
在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。
使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。