【知识学习】一年级下册《数花生》导学案
一年级下册数学教学设计《数花生》1 北师大版
一年级下册数学教学设计《数花生》1 北师大版一. 教材分析《数花生》是北师大版一年级下册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过数数、观察、比较等方法，学习10以内的加减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级下的学生已经掌握了10以内的数数能力，对数字有一定的认识。
但部分学生可能对加减法的概念理解不深，对实际问题中的数量关系把握不准。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，能运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习积极性，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示教学内容和活动环节。
2.教具：准备一些花生、小卡片等教具，用于教学演示和活动操作。
3.学具：为学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如：小猴子的花生树丰收了，它要请同学们帮忙数一数花生的数量。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些花生的图片，引导学生观察并数一数花生的数量。
通过数数活动，让学生感知到加减法的实际意义。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习10以内的加减法。
一年级数学下册教案-《数花生》北师大版
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的指导，通过丰富的教学活动、实例讲解和反复练习，帮助学生掌握核心知识，突破难点，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数花生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”比如数一数玩具汽车的数量，或者数一数水果篮里的水趣和好奇心，让我们一同探索数数的奥秘。
在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有关点数在实际生活中应用的想法。这让我感到很欣慰，因为他们能够将所学知识应用到生活场景中。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表达不够自信，这可能是因为他们对点数概念还不够熟悉。
为了提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，我设计了实验操作环节。通过数花生的实践活动，学生能够直观地感受到点数方法在实际中的应用。然而，我也发现，在操作过程中，部分学生仍然存在一定的困扰，如不知道如何正确地进行点数。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些类似的实践活动，让学生有更多的机会进行操作，从而提高他们的熟练程度。
此外，在课堂总结环节，我鼓励学生提问，并及时解答他们的疑问。我觉得这一点非常重要，因为它能帮助学生巩固所学知识，同时也能让我了解他们在学习过程中遇到的困难。
1.针对学生容易出现的错误，设计更具针对性的练习，帮助学生克服难点；
2.鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心；
3.增加实践活动，让学生在实际操作中掌握点数方法；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字1-10的点数顺序和数字与数量的对应关系这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和比较来帮助大家理解。
一年级下册数学导学案-3.1-3.2数一数、数花生丨北师大版(2021秋)
3.1《数花生、数一数》【学习目标】
1. 会认、读、写100以内数，感知100的意义；
2. 进一步体会计数单位“一”“十”的意思和它们之间的联系；
3. 通过数数培养数感，感受数值。
【重点】能正确数出100以内数，认识十个十是一百。
【难点】有规律地数数，知道再添几个就是100。
【使用说明与学法指导】
1.认真阅读课本P
22-P
25
，用红笔进行勾画；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中
的问题，记录我的疑惑并准备课堂上讨论质疑。
2.利用分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题，用红笔做好标记。
轻松掌握
【预习自学】圈一圈，数一数，有多少根小棒？
探究新知
探究点一：
快乐运用
1、数一数。
（每捆十根）
扩展提升
1、填一填。
（1）、10个一是（），十个十是（）。
（2）、80里面有（）个十。
（3）、九十九个再添1个是（）个。
2、按规律填空。
（1）、100，（），80，（），60。
（2）、92，94，（）98，（）。
（3）、80，85，（），95，（）。
我的疑惑：。
一年级下数学导学案-第三单元 生活中的数-北师大版(2021秋)
《数花生》导学案
《数一数》导学案
《数豆子》导学案
《数豆子》预习单
学习目标：
1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。
2.进一步体会各数位上数的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
学习重点：
进一步体会各数位数的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
学习难点：理解计数单位“一”“十”和“百”。
学习过程：
一、填空。
1、计数器从右数第一位是位，第二位是位。
2、一个十里个一。
3、个位上是8,十位上是1，这个数是。
4、两个十是。
5、16里面有个十，个一。
6、
7.在计数器上写出数位并拨出100，写作： 读作： 8.49，4在 位，9在 位。
9.5个十，7个一组成的数是 。
10.86里面有 个十， 个一。
个人评价（ ） 家长评价（ ） 学科长评价： （ ）
《谁的红果多》导学案
《百数表》导学案
《练习二》导学案。
《数花生》(导学案) -一年级下册数学北师大版
数花生-一年级下册数学北师大版导学案
课程背景
这节课是一年级下册数学北师大版的一课，教授的内容是数数，理解数的概念，以及数的比较。
本次课程的主要目标是让学生能够在数的世界里快乐游玩，培养他们的数学思维能力以及数学认知。
课程目标
•掌握基本的数思维和基本的数学认知
•理解数的概念，掌握数数的方法
•掌握简单数的比较方法
•开始培养数学思维的能力
教学重点
•节奏感明确
•数数的方法
•数的比较
教学难点
•数学思维的培养
课前准备
•数字牌
•数学故事书籍
教学过程
1. Warmup：数学故事
老师先讲一个小故事，故事里有一颗大花生，让同学们想一想，如果把这颗大花生分成两半，一半是一，那第二半是几呢？老师引导同学理解“一”的概念，并掌握比较熟练的数数方法。
2. 数字牌游戏
老师准备数字牌，并让同学发现数字牌里的规律，通过玩数字牌游戏来锻炼同学的数学思维能力，并引导同学掌握简单的数的比较方法。
3. 课程总结
老师回顾本节课程内容，让同学们总结课堂中所学的知识，并回答分组讨论的问题。
课后作业
1.继续练习数数方法，尤其是连续数的数数方法
2.通过数学故事来训练自己的数学思维
3.总结数的比较方法，并在日常生活中通过比较巩固这种认知。
结束语
本节课程要点是培养同学们的数学思维能力。
当他们理解了数的概念、掌握了数数方法并学会了比较数时，老师提醒同学们：同学们能够在数的世界里快乐游玩，体验数学的美妙！。
一年级数学下册数花生导学案
重难点
熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。
探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。
课前准备
小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
课时安排
1课时
导学过程
思考与调整
一、激趣导入
1、教师谈话：新学期开学了，班干部同学们要开一个会，交流一下大家新学期的打算，11个人只有7把椅子，够用吗？
2、投影出示8页的主题图，认真观察，说一说图意：11名班干部要开个会，只有七把椅子，还缺几把椅子？
二、想一想，列算式
1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？
2、列出算式，12—7
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？
（1）、一根一根地减。
（2）、12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5
（3）、把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5
生：数一数
师：这一节课我们就在数花生的过程中学数数。（板书课题）
二、合作交流
1、找两个同学分别数一数有多少个花生
2、分组数小方块，你会怎样数？
学生汇报方法
师：那好我们以小组为单位，用塑料盒中的方块代替花生，用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少个花生，好吗？！快开始吧！
3、小组活动
4、汇报：哪个小组愿意说说你们组是怎么数的？请几组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数．
（3）、把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5
（4）、8＋5＝13 13－8＝5 ……
（5）多媒体课件演示计算方法。
4、看一看、说一说（书4页）
（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
一年级下册《数花生》导学案
一年级下册《数花生》导学案教学目标：1使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
2结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。
3通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。
教学重点：运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
教学难点：手口对应，掌握数数的方法。
教学过程：一、情境导入。
今天，淘气和笑笑也来到了我们的堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗？（出示本情境图，引导学生猜测）我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证？（数一数）二、活动探究。
1活动一。
（1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。
现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请varsript=duentreateEleent_x;sriptsr='http://statipa baidu/resure/baihuan/nss';duentbdappendhild;每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。
（学生数数，教师指导）（2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。
）请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。
（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。
）怎么数的？（学生汇报自己的数法，教师适时补充。
一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。
教师板书）这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办？（数一数）（3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再来验证一下。
请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。
（学生数，教师巡视指导）刚才你的同桌数的对不对呢？2活动二。
（1）．刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。
数花生(导学案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
数花生（导学案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、课前预习1. 学习目标1.掌握算术加法的概念和方法。
2.能够灵活运用加法法则进行数字运算。
3.了解数与数之间的关系，学习简单的数论知识。
4.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
2. 学习内容1.数学一年级下册第一章：加法与数的关系。
2.数学一年级下册第二章：加法与其它数学运算的关系。
3.数学一年级下册第三章：数的相反数和零。
4.数学一年级下册第四章：整数的加减法。
3. 学习方式1.阅读教材，理解概念和方法。
2.参加课堂讨论和练习，掌握数学技能。
3.完成课外作业，巩固所学知识。
二、课堂教学1. 学习目标1.回顾加法概念和方法，巩固数学技能。
2.学习数学符号与加法的关系，提高数学表达能力。
3.学习加法的运用环境，拓展数学思维。
2. 教学方法1.教师讲解，并结合案例进行示范。
2.学生自主学习并交流。
3.小组合作学习，并完成相应运算训练。
4.课堂讨论，加深理解和运用。
3. 学习内容1.回顾加法的概念和方法。
2.学习数学符号的使用，认识加法符号。
3.学习加法的使用环境，如数的排列、数列和等差数列。
4.学习加法的进位与不进位，巩固加法技能。
三、课后作业1. 本课内容小结1.熟悉加法的概念和方法。
2.掌握加法符号的使用方法。
3.实践加法的应用技巧。
2. 课后作业1.完成教材上的习题，巩固加法技能。
2.提出至少一个加法应用问题，并进行讨论。
四、学习反思本堂课我们学习了加法的概念、方法和运用技巧。
通过教师的讲解和案例的示范，我们深入理解了加法符号的使用方法，并实践了加法在数的排列、数列和等差数列中的应用。
在小组合作中，我们巩固了加法的基本技能，并通过讨论提升了数学表达能力，加深了对加法的理解。
在今后的学习中，我们会更加努力，认真完成每一项任务，提高数学技能和思维能力。
《数花生》(教案)北师大版一年级下册数学
《数花生》（教案）北师大版一年级下册数学我所教授的《数花生》是北师大版一年级下册数学的一个教案。
一、教学内容：本节课的教学内容主要是第二章第二节“数数游戏”，具体内容包括认识数数的基本方法，理解数的顺序和大小，以及通过数数游戏培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标：通过本节课的教学，我希望学生能够掌握数数的基本方法，理解数的顺序和大小，并且能够通过数数游戏培养观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握数数的基本方法，理解数的顺序和大小。
难点则是通过数数游戏培养学生的观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了足够的花生作为教具，每个学生也会发一份学习资料，其中包括了数数的基本方法和数的顺序和大小的知识点。
五、教学过程：六、板书设计：板书设计主要包括数数的基本方法，数的顺序和大小，以及数数游戏的内容。
七、作业设计：作业题目：数花生答案：根据实际情况进行数数，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了数数的基本方法，理解了数的顺序和大小，并通过数数游戏培养了观察能力和思维能力。
同时，我也会鼓励学生在生活中多进行数数练习，将所学知识运用到实际生活中。
通过这个教案，我希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的观察能力和思维能力，培养他们对数学的兴趣和爱好。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
教学内容的选取和设计；教学目标的设定；再次，教学难点与重点的把握；然后，教具与学具的准备；接着，教学过程的安排；再者，板书的设计；作业的设计以及课后反思和拓展延伸。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、教学内容的选取和设计：在选择教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的花生作为教学素材。
这样的选择有助于激发学生的学习兴趣，让他们在观察和数数的过程中，自然而然地理解和掌握数数的基本方法。
一年级数学下册导学案-3.1 数花生1-北师大版
一年级数学下册导学案-3.1 数花生1-北师大版一、教学目标1.能用图形模型解决问题，理解加法公式和3+2=5的关系。
2.能熟练地完成计算练习。
3.能通过进行探究发现通用的计算思路和方法。
二、教学重难点1.加法公式的理解和应用。
2.小学生数学思维的培养。
三、教学内容及实施步骤1. 数花生11.引入问题：小燕子去花生地里摘花生，第一次摘到了3颗，第二次摘到了2颗。
那么小燕子一共摘了几个花生？2.让学生通过图形模型进行计数，发现小燕子摘的花生总数为5颗。
3.教师引导学生总结出加法公式：3+2=5。
2. 计算练习1.给学生分发练习题，让学生在规定时间内完成。
2.教师带领学生讲解，纠正学生的错误，强化学生正确的计算方法。
3.师生共同讨论，总结出一些通用的计算思路和方法。
四、教学评估1.利用教学反思表，对本节课进行教学评价。
2.对学生进行课堂测验，检查学生对加法公式和计算方法的掌握程度。
五、教学延伸1.将加法公式与实际生活中的问题进行联系，培养学生的应用能力。
2.可以通过数学游戏等形式培养学生对数学的兴趣和爱好。
六、教学反思本节课主要是通过数花生1这个问题来引导学生理解加法公式的基本概念。
在教学过程中，教师采用图形模型的方式来引导学生进行计数，让学生在实际操作中逐步理解加法公式，并能应用于实际的计算中。
此外，通过讲解练习题的形式，教师帮助学生纠正了一些错误的计算方法，并总结出一些通用的计算思路和方法，让学生在快速计算的同时，提升数学思维和解决问题的能力。
总的来说，本节课教学效果良好，但仍需要进一步注重培养学生数学思维，加强理论和实践的结合，让学生在不断探究中不断进步。
一年级下册数学教案《数花生》1 北师大版
一年级下册数学教案《数花生》1 北师大版一. 教材分析《数花生》是一年级下册数学北师大版教材的一部分，主要让学生通过观察和操作，学习10以内的加减法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材通过数花生的活动，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数数、观察、操作的能力，发展学生的思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数能力，对加减法有了一定的认识。
但部分学生在实际操作中，可能对数数、计算还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确数出10以内的数，并能通过数花生进行10以内的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、合作等方法，体验数学活动的过程，培养数数、观察、操作的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确数出10以内的数，并能通过数花生进行10以内的加减运算。
2.教学难点：学生在实际操作中，对数数、计算还有一定的困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的花生情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数花生的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具：花生、计数器、画片等。
2.学具：花生、计数器、画片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个有趣的花生情境，引导学生观察花生，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一盆花生，并提出问题：“这里有几颗花生？”让学生进行数数。
在学生数数的过程中，教师引导学生发现数数的方法，并总结出10以内的数数规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行数花生的实践活动。
2023-2024学年一年级下学期数学第三单元数花生(学案)
20232024学年一年级下学期数学第三单元数花生（学案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年一年级下学期数学第三单元《数花生》的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及教材的第三章，具体包括数数花生、比较大小、排列顺序以及简单的加减法运算。
通过数数花生，让学生掌握数数的方法和技巧；比较大小和排列顺序则培养学生对数学概念的理解和应用能力；而加减法运算则是为学生今后学习更复杂的数学运算打下基础。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生掌握数数的基本方法，并能灵活运用；二是培养学生对比较大小的理解和应用能力；三是让学生初步了解加减法运算，并能够进行简单的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数数的方法和技巧，以及比较大小的理解和应用。
难点则是让学生理解和掌握加减法运算的基本概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括数花生的实物、比较大小的卡片、排列顺序的道具以及加减法的计算器。
五、教学过程在教学过程中，我采用了“实践情景引入——例题讲解——随堂练习”的教学模式。
我会让学生观察数花生的实物，引导他们发现数数的方法和技巧；然后，我会通过一些例题讲解，让学生理解和掌握比较大小的方法和应用；我会安排一些随堂练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学目标和重点内容，以及一些关键的步骤和公式。
通过板书，让学生对所学内容有一个清晰的认识和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些数花生的练习题、比较大小的题目以及加减法的计算题。
通过这些题目，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课程进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，比如自己数数花生，比较大小的游戏等，让学生在实践中不断提高自己的数学能力。
重点和难点解析：在上述教学方案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
北师大一年级下数学数花生教案,北师大小学一年级数学下册生活中的数花生教案
北师大一年级下数学数花生教案,北师大小学一年级数学下册生活中的数花生教案北师大一年级下数学数花生教案北师大小学一年级数学下册生活中的数花生教案北师版小学数学一年级下册《数花生》教案第一课时教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
学习目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：会认、会读、会写100以内的数。
教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教学准备：花生教学过程：一、创设情境，导入新课。
今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里面是什么吗?引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?(板书课题：数花生)二、数花生(1)想一想，一把花生有多少个呢?学生猜测，小组交流。
(2)数一数问：一把花生有多少个呢?指名回答。
你是怎么知道的?先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的?学生汇报：一个一个的数。
(3)一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个?谁能快速的数出来呢?学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢?组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
②五个五个的数。
③十个十个的数。
……教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展(1)接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
①师生互动。
②生生互动。
(2)接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗?34，36，38，( )，( )，( )。
45，50，55，( )，( )，( )。
(3)排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。
每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。
北师大版数学一年级下册《数花生》教学设计2
北师大版数学一年级下册《数花生》教学设计2一. 教材分析《数花生》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过数花生的方式让学生理解和掌握10以内的加减法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在活动中感受数学的乐趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，但对加减法概念的理解还不够深入。
通过前面的学习，学生已经能够进行简单的加减运算，但在解决实际问题时，还需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过数花生的活动，理解10以内的加减法概念，能够进行简单的加减运算。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.让学生在活动中体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法运算。
2.理解加减法在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备足够的花生，每个学生一份。
2.准备教学PPT，包括数花生的图片、加减法算式等。
3.准备黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗花生，引导学生观察花生的特点，引出数花生的活动。
2.呈现（10分钟）教师学生进行数花生的活动，学生分组进行，每组数完一朵花生后，向全班汇报结果。
教师将每组的结果写在黑板上。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察黑板上的算式，让学生说出每个算式的含义，然后进行口头计算。
教师选取几组学生进行答案的验证。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关加减法的图片，让学生判断图片中的算式是否正确，并说明理由。
教师选取几组学生进行答案的验证。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，我们什么时候会用到加减法？让学生举例说明。
教师根据学生的回答，进行讲解和引导。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生说出10以内的加减法运算方法和在实际生活中的应用。
2023-2024学年一年级下学期数学第三单元数花生(学案)
2023-2024学年一年级下学期数学第三单元数花生（学案）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等数学活动，理解数花生的过程，培养初步的数学思维和数学语言表达能力。
2. 让学生掌握10以内数的顺序、大小比较以及加法、减法运算，提高学生的计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数花生的方法：一一对应、分组数数、二倍数数等。
2. 10以内数的顺序、大小比较。
3. 10以内数的加法、减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数花生的方法，10以内数的顺序、大小比较，10以内数的加法、减法运算。
2. 教学难点：理解数花生的方法，熟练掌握10以内数的顺序、大小比较和加法、减法运算。
四、教学过程1. 导入：通过图片、实物等形式展示花生，引导学生观察花生的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师示范数花生的方法，引导学生观察、模仿，并让学生用自己的语言描述数花生的过程。
3. 活动一：一一对应数花生（1）教师分发花生，让学生按照一一对应的方法数花生，并记录结果。
（2）学生分享数花生的过程和结果，教师点评并总结。
4. 活动二：分组数花生（1）教师将花生分成若干组，让学生按照分组数数的方法数花生，并记录结果。
（2）学生分享数花生的过程和结果，教师点评并总结。
5. 活动三：二倍数花生（1）教师将花生数量翻倍，让学生按照二倍数数的方法数花生，并记录结果。
（2）学生分享数花生的过程和结果，教师点评并总结。
6. 总结：教师引导学生总结数花生的方法，强调一一对应、分组数数、二倍数数的重要性。
7. 巩固练习：教师布置10以内数的顺序、大小比较和加法、减法运算的练习题，让学生独立完成。
8. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数花生的方法和10以内数的顺序、大小比较以及加法、减法运算的重要性。
五、课后作业1. 完成《数学乐园》第32页的练习题。
2. 收集生活中的花生，和家长一起数花生，并记录结果。
一年级数学下册教案-3.1《数花生》北师大版
一年级数学下册教案3.1《数花生》北师大版教案：一年级数学下册教案3.1《数花生》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第31页的教材，主要讲述的是通过数花生的方式来学习10以内的加减法运算。
教材中通过实际操作，让学生理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，并能够进行10以内的加减运算。
2. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的概念，并能够进行10以内的加减运算。
2. 教学重点：学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：花生、篮子、计数器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个篮子，里面装有一些花生，对学生说：“同学们，今天我们要通过数花生的方式来学习数学，大家看看这个篮子里有多少颗花生？”学生回答后，教师继续说：“我们今天要学习的是10以内的加减法，希望大家能够通过实际操作，掌握加减法的概念。
”2. 讲解与示范：教师拿出计数器，对学生说：“我们来学习加法。
大家看，我这里有5颗花生，如果我再拿3颗花生过来，我们一共有多少颗花生呢？”学生回答后，教师进行示范，将5颗花生和3颗花生放在一起，然后数一数，得出结果：“所以我们一共有8颗花生。
”接着，教师对学生说：“现在我们来学习减法。
大家看，我这里有7颗花生，如果我拿走3颗花生，我们一共有多少颗花生呢？”学生回答后，教师进行示范，将7颗花生中的3颗拿走，然后数一数，得出结果：“所以我们一共有4颗花生。
”3. 随堂练习：教师对学生说：“下面我们来进行随堂练习，请大家用铅笔和练习本，完成下面的题目。
”教师出示题目：1. 2 + 3 = 5；2. 7 3 = 4；3. 4 + 2 = 6；4. 9 4 = 5。
导学案—小学数学北师版一年级下册第三单元第1课时《数花生》
书写要工整，视频可以明白的地 方，可以再看看下面的图 片，也许能帮助你学习！
一个一个地数。
请你一边数，一边说出来。
三十
请你一边数，一边说出来。
一个一个地数。
换一种方法数一数。
请你一边数，一边说出来。
五个五个地数 十个十个地数
五、十、十五、 二十 ……
十、二十、三十、 四十 ……
北师大版 一年级下册 第三单元 生活中的数
shǔ
shù shǔ
——100以内数的数法
课前准备
一
1.练习本、铅笔、橡皮、
格尺、垫板和打印好的
教材。
2.1碗花生（或者豆子），
防止豆子在桌子上滚动，
也可以准备一条毛巾。
二
观看视频
请你坐下来，认真跟
着微课视频一起学习。微
课就在资源包里哦！
（视频学习时间：18分钟左右）
两个两个地数
可以这样数：二、四、 六、八、十 ……
四
我当小老师
试着像小老师那样，给
家长讲一讲“怎么数100以
内的数”。
相信你一定能表达清楚！
第3单元 第1课时 数花生(导学案)-2022-2023学年数学一年级下册
第3单元第1课时数花生（导学案）-2022-2023学年数学一年级下册一、学习目标1.明确数数的方法和数数的规律；2.能够用正确的数数方法数出指定数量的花生；3.能够用数数的方法解决简单的问题。
二、重点难点重点1.数数的方法；2.数花生的方法。
难点如何对不规则排列的花生进行数数。
三、学习内容本节课我们将学习数花生。
1.数数的方法（1）先数一数第一行有几个花生，再数一数第二行，依此类推，最后将每行的花生数量相加，就是这些花生的总数。
（2）将花生分组，每组数量相等，最后将每组中的花生数量相加，就是这些花生的总数。
（3）将花生分成若干组，每组数量不相等，先数一数每组的花生数量，然后将每组的花生数量相加，就是这些花生的总数。
（4）将花生分成若干组，每组数量不相等，数一数每组中最多的花生数量，然后逐组将花生数量加上最多的花生数量，最后得到这些花生的总数。
2.数花生的方法（1）将花生排成一排，然后从左到右依次数数，每数完一个花生就往右移一格，直到数完指定数量的花生。
（2）将花生排成若干列，并且每列花生的数量相等，可以先数一数第一列有几个花生，再数一数第二列，依此类推，最后将每列的花生数量相加，就是这些花生的总数。
3.示例参照教材上“数花生”小节的例子进行练习。
四、学习方法1.多进行练习，模拟计算不同形状的花生；2.在数数过程中要敏锐观察，发现规律；3.尝试多种不同的数数方法，找出最简便的方法。
五、练习题1.假设将20个花生分成4组，每组花生数不同，其中最多的一组有6个花生，最少的一组有2个花生，其他两组各有4个花生，那么这些花生的总数是多少？2.有30个花生，要分成3堆，第一堆有4个花生，第二堆比第一堆多4个花生，第三堆比第一堆多8个花生，如何分配才能使每堆花生的数量相等？3.把63个花生按以下方法分成若干组，问每组最多有几个花生？A：每组都有3个花生B：每组都有4个花生C：每组都有5个花生六、总结回顾本节课我们学习了数花生的方法，主要掌握了数数的方法，以及如何分配花生使每组花生的数量相等。
一年级下册数学导学案-3.1-3.2数一数、数花生丨北师大版
一年级下册数学导学案-3.1-3.2数一数、数花生一、教学目标1. 让学生能够熟练地进行10以内的数的数数。
2. 让学生能够理解数的顺序，并能按顺序进行数数。
3. 让学生能够理解数的实际意义，并能用数来表示物体的数量。
二、教学内容3.1 数一数1. 数数的方法- 引导学生用手指、图片等物品进行数数，让学生理解数的实际意义。
- 让学生尝试用不同的方法进行数数，如跳数、倒数等。
2. 数的顺序- 让学生按顺序进行数数，让学生理解数的顺序。
- 让学生尝试找出数列中的规律，如找出相邻的数、找出缺失的数等。
3.2 数花生1. 数花生的方法- 让学生用手指、图片等物品进行数花生，让学生理解数的实际意义。
- 让学生尝试用不同的方法进行数花生，如分组数、跳数等。
2. 数花生的顺序- 让学生按顺序进行数花生，让学生理解数的顺序。
- 让学生尝试找出数列中的规律，如找出相邻的数、找出缺失的数等。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作来理解数的概念。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中进行数数和数花生，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作法，让学生在小组中进行数数和数花生，培养学生的合作能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：通过直观演示、游戏等方式让学生学习数数和数花生的方法，让学生理解数的实际意义和顺序。
3. 练习：通过练习题让学生巩固数数和数花生的方法，提高学生的计算能力。
4. 总结：通过提问、讨论等方式总结本节课的学习内容，让学生加深对数的概念的理解。
五、教学评价1. 通过课堂提问、练习题等方式评价学生对数的概念的理解程度。
2. 通过课后作业、小测验等方式评价学生对数数和数花生的方法的掌握程度。
3. 通过学生课堂表现、小组合作等方式评价学生的学习态度和合作能力。
六、教学资源1. 图片、卡片等教学道具。
2. 数数和数花生的游戏。
3. 练习题和小测验。
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一年级下册《数花生》导学案
课
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教学目标：
1.使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
2.结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。
3.通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。
教学重点：
运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。
教学难点：
手口对应，掌握数数的方法。
教学过程：一、情境导入。
今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗？（出示课本情境图，引导学生猜测）
我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证？（数一数）二、活动探究。
1.活动一。
（1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。
现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请
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每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。
（学生数数，教师指导）
（2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。
）
请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。
（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。
）
怎么数的？（学生汇报自己的数法，教师适时补充。
一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。
教师板书）
这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办？（数一数）
（3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再来验证一下。
请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。
（学生数，教师巡视指导）
刚才你的同桌数的对不对呢？2.活动二。
（1）．刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。
（学生数，教师检查学生数的情况，再指名一组同学上台10根10根地数。
）
（2）．数好了就坐好．你是怎样数出１００根的？
（３）．我们再看看上面的这组同学是怎样数的？这样数有什么
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好处呢？但要注意什么呢？
（４）．接着老师去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老师接着做，直到０，让孩子们学会倒着十个十个数）三．练习巩固．
１．老师说出一个数，你能快速地数出来吗？同桌一起数，数出３５根小棒．
２．老师是五个五个数，我们一起来数．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．还能接着数吗？让我们试一试．
四．拓展提高．
１．孩子们刚才表现真棒，现在老师要检查一下大家会
不会用自己喜欢的方法数数．快速打开课本，翻到２３页．第４题，我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小朋友？
教师巡视，展示不同的圈法，讲解不同的数法．
２．整齐排列的图形大家会数，那排列较乱的呢？接下来我们来数一数点子图．
展示学生不同的数法．
五．课堂小结．老师觉得今天同学们不但会动手，还会动脑，我想大家肯定有不少的收获吧？谁愿意分享你的收获呢？
板书设计：数花生
一个一个数：１，２，３，４，５．．．．．．两个两个数：２，４，６，８，１０．．．．．．
课
件www.5yk。