一年级数学导学案(下半部)
新人教版一年级下册数学导学案
一年级数学（下册）导学案教学计划一、班级情况分析：我班现有学生57人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。
大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
本学期将继续抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。
二、培优转差计划为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班一年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
（一）工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
（二）具体内容1、补差内容：义务教育课程标准一年级下册。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
（三）培优补差对象和形式优等生名单：王国双刘寰宇航杨生培罗秋悦邓锡珑罗哲熙后进生名单：刘雅佩罗均鸿邵伦源杨家豪陈万乾张元丽张顺田甜左孙财田珊珊形式：1、利用课堂时间辅导。
2、利用学校课时间补习。
3、老师、家长相配合复习。
（四）具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩2、利用午间时间课外辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
一年级下册数学导学案-整十数加减整十数-苏教版
一年级下册数学导学案整十数加减整十数苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学，第三章《整数的加法和减法》，具体包括整十数加减整十数的相关知识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解整十数加减整十数的基本概念和方法，能够独立进行简单的整十数加减运算，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点重点：掌握整十数加减整十数的基本运算方法。
难点：理解整十数加减整十数的内在逻辑关系，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生计算器、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，如购物，引入整十数加减整十数的概念。
2. 理论知识讲解：讲解整十数加减整十数的基本方法，以及运算规则。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解整十数加减整十数的运算过程和方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：例如：20 + 30 = 50整十数减整十数：例如：50 30 = 20七、作业设计(1) 30 + 20 =(2) 40 30 =(3) 50 + 10 =(4) 30 10 =答案：(1) 50(2) 10(3) 60(4) 202. 请举例说明生活中遇到的整十数加减整十数的情况，并说明解决方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对整十数加减整十数的掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生对运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
拓展延伸：引导学生思考，除了整十数加减整十数，还可以进行哪些整数加减运算？如何进行运算？重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
整十数加减整十数的运算方法是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握这一概念。
例题的讲解和随堂练习的设计，是帮助学生巩固知识，提高运算能力的重要环节。
再者，板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆。
作业的设计既巩固了课堂所学，又延伸了学生的思考。
(完整版)人教版小学一年级数学下册教学导学案(全册)
右面的小动物把它圈起来。(2)左面的小动物是谁？请你用“○”个小动)的左面一共有(是谁？请你用“□”把它圈起来。
) 6、汇报交流。(小组交流三、当堂训练。(一)必做题。题) (完成教材做一做第11.听口令摆一摆。2题。2.完成做一做第)选做题。(二你会填吗？)面。(1)太阳在树的( 1．
面。(2)小鸟在小鸡的( )
面。)(3)小鸡在小鸟的(
太阳在小鸡的(4)( )面。
( )个人。2. (1)小明的前面有( )个人，后面有))(2)最前面是(，最后面是(。(3)5个同学圈起来。把小东前面的四、课堂小结
学法指导
观察、引导、当堂训练。
学具准备
实物
教学流程
一．课前导习。游戏：(1)用手比出上、下、前、后。
(2)用手比比相反的口令。
二．课堂研习。
1、订正完成课前准备。
2、引导学生完成自觉要求：
(1)请小朋友看课本第1页，看课本主题图。
(2)说一说图上有什么？
(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？
(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
3、汇报交流
4、游戏活动，体验左右
听口令做动作：
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
教师复备(学生生成)
--
-
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿5、体会左右相对性师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。三、当堂训练。
1、必做题。题。做一做第完成教材P42(1)按顺序数一数(2)
2023-2024学年一年级下学期数学导学案全册
20232024学年一年级下学期数学导学案全册作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
本学年的数学教学，我将根据教材的章节和内容，设定明确的教学目标和难点重点，并精心准备教具与学具，设计丰富的教学过程。
我相信，通过这样的教学方法，学生能更好地理解和掌握数学知识。
一、教学内容本册数学教材共分为八个章节，包括整数的认识，加减法的运算，几何图形的认识，时间和日期的计算，以及简单的应用题。
每个章节都包含了基础知识和实践应用两部分内容。
二、教学目标通过本学期的学习，我希望学生能够掌握整数的认识和加减法的运算，理解几何图形的特征，能够正确计算时间和日期，并能解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点主要是学生对加减法运算的理解和应用，特别是进位和退位的处理。
教学重点则是学生对整数和几何图形的认识，以及时间和日期的计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习数学，我将准备PPT，黑板，粉笔等教具，以及练习本，彩色笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，引发学生对数学的兴趣和认识。
2. 知识点讲解：通过PPT或黑板，详细讲解每个章节的知识点。
3. 例题讲解：通过例题，让学生理解并掌握数学知识。
4. 随堂练习：通过练习题，巩固学生所学知识。
5. 课堂互动：通过小组讨论，让学生互相学习和交流。
六、板书设计我会根据每个章节的内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 课后练习题：完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：通过生活中的实际操作，将所学知识应用到实践中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
总的来说，我将以最大的热情和最专业的教学方法，帮助学生学习和掌握数学知识。
我相信，通过本学期的学习，学生将能够更好地理解和应用数学知识，为今后的学习打下坚实的基础。
一年级数学下册全册导学案
人教版一年级下册数学第一单元导学案认识平面图形课题认识平面图形课时—总课时3—— 1学习目标能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。
重难点知道长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。
课前预习仔细观察第 2 页的图。
课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏今天老师给你们带来了一些老朋友（出示1、导（导课题、长方体、正方体、圆柱体、球）这些朋友呀也目标）和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都画了些什么呢？引出课题。
一、自主学习2、学（出示预学1、画一画案，学生自学或你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？合作学习）试着画出来吧！2、说一说下面图形的名称。
（）（）（）（）（）二、合作探究1、小组合作，试着说出下面图形的特征。
w W w .x K b o M特征：（）条边，每条边都（）。
特征：（）条边，相对着的两条边（）。
特征：特征：特征：3、展（师巡视发1、展示学生用不同的物体画出的平面图形。
现问题、或组内、 2、学生说说自己是如何把物体的一个面拓在全班展示）纸上的。
3、小组合作并讨论：长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆都有什么特点？1、各种平面图形的特点要让学生多说，老师4、讲（教师精讲适当地补充。
点拔或出示课2、要让学生区分立体图形和平面图形，重点件，突破难点）圆和球。
数一数。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课堂小结（不超过两分钟，可由有（）个；有（）个；有（）个；有（）个。
今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特点，它们与立体图形有什么区别？学生进行小结）板书设计：认识图形长方体——长方形正方体——正方形圆柱体——圆形平行四边形、三角形教学反思：第一单元导学案平面图形的拼组及七巧板课题平面图形的拼组及七巧板课时—总课时3—— 2学习目标认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形重难点创造性地拼组图形，学会从数学的角度去观察周围的世界课前预习预习教科书第 3 页例 2 拼一拼课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏用我们学过的图形，可以拼组成许多漂亮的图1、导（导课题、案（课件出示：汽车等图形）同学们也想试试目标）吗？好，这节刘构们就来学习图形的拼组。
一年级数学下册导学案-1.2 捉迷藏2-北师大版
一年级数学下册导学案-1.2 捉迷藏2-北师大版知识点1：重复施加数量学习内容•通过看图中物品的数量来学习如何重复施加数量。
学习目标•能够理解重复施加数量的意义和计算方法。
学习重点•学会如何进行重复施加数量的计算。
学习难点•理解重复施加数量的概念。
学习方法•分组讨论，互相交流学习心得。
学习提示•不要盲目计算，要理解数量的实际意义。
知识点2：掌握数字的组合学习内容•学生们将数字进行组合，形成不同的组合数。
学习目标•能够掌握数字的组合方法，并且能够计算不同数字的组合数。
学习重点•学会如何进行数字的组合。
•学会如何进行数字的组合。
学习方法•通过实际例子进行演示，让学生们更加直观地学习。
学习提示•数字组合的方法可以运用到日常生活中，比如排队、做菜等。
知识点3：发现规律学习内容•学生们通过实际例子，发现其中的规律。
学习目标•能够找到一些规律，并且能够运用到实际情况中。
学习重点•学会如何找到规律。
学习难点•学会如何找到规律。
学习方法•通过实际例子进行演示，让学生们更加直观地学习。
学习提示•规律的发现可以帮助我们更加高效地解决问题。
知识点4：运用多个方法解决问题学习内容•学生们通过多种方法解决一个问题。
•能够灵活运用不同的方法解决问题。
学习重点•学会如何灵活运用不同的方法。
学习难点•学会如何灵活运用不同的方法。
学习方法•分组讨论，互相交流学习心得。
学习提示•运用不同的方法可以让问题更加全面地得到解决。
综合练习请根据以下问题，运用前面所学知识点进行解答。
1.某班级有20个学生，请问其中有多少个男生，多少个女生？2.有1、2、3这三个数字，请问可以组成几个不同的两位数？3.某人刚开始健身的时候，能够举起10公斤的杠铃，每天能够增加5公斤，过了6天他能举起多少公斤的杠铃？以上就是本次的学习内容，希望同学们可以认真学习，积极思考，更好地掌握所学知识。
人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】
比较大小（1）法。
6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。
3.讨论对比，明确：方法四更简便。
4.在计数器上分别拨出这两个数。
观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。
5.交流比较结果及比较方法。
23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。
因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。
6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。
“＜”。
三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第42页第1题。
2.完成教材第42页第2题。
1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。
2.独立完成，全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。
当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。
使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。
在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。
教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。
4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。
（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。
（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。
5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。
一年级下册数学导学案-开会啦1 北师大版
一年级下册数学导学案-开会啦1导学目标1.通过本次导学，学生能够初步了解数学的基本概念和数学在日常生活中的应用。
2.学生能够在认识不同的数之间的关系以及简单的数操作中，逐步形成数学思维，提高数学素养。
导学内容第一课时：认识数字课堂活动1.通过展示数码产品、计算器、计数棒等物品，让学生了解数字可以在哪些物品中得到应用。
2.让学生用画图、剪纸等方式，制作数字卡片、数字棒等工具，让学生以其中一个数字为主题，进行创意制作。
学习重点1.认识数字及其用途。
2.了解数码产品和计算器的作用和使用方法。
第二课时：认识数和数之间的大小关系课堂活动1.利用珠算杆、算盘等工具，让学生通过对数字的拆分和组合，观察数量和数值的变化。
2.利用数字火车和数字图案拼接等游戏，让学生掌握数的排列组合方法。
学习重点1.认识数和数之间的大小关系。
2.掌握对数字的拆分和组合方法。
第三课时：认识加法课堂活动1.通过小动物走路、学生积木拼搭等游戏，让学生在游戏中感受加法的操作过程。
2.利用日常生活中的场景，如购物、洗衣服、布置教室等，让学生感受加法在日常生活中的应用。
学习重点1.认识加法。
2.掌握加法的操作过程和应用场景。
第四课时：认识减法课堂活动1.利用实物、图片等教具，让学生通过减法的操作过程，感受数量的变化和减法的应用。
2.通过游戏、童谣等形式，让学生掌握减法的操作方法。
学习重点1.认识减法。
2.掌握减法的操作过程和应用场景。
总结通过本次导学，学生初步了解了数学的基本概念，认识了数字、数的大小关系以及加减法的操作方法和应用场景。
这些基础知识对今后数学学习的发展至关重要。
在日后的学习中，我们将进一步深入，拓宽知识面，提高数学素养。
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科目
数学
年级
一年级
备课人
课题
整理和复习
课时安排
2
审核人
学 习 目 标
使用时间
1.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题 3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。
阿呸
教学 重点 难点
（1）引导学生根据问题提示，自学教材第 98 页上的第二幅图。
究 （2）补充书上的空白。
（3）想一想：图中把 7 分成了几和几？为什么？
3、小结：我们学的 9 加几的进位加加法，一般是把另一个数分成 1 和
几，9 和 1 凑成 10。10 加几得十几，这样计算比较简便。
3 / 13
一年级数学导学案(下半部)
计算 9 加几可以用数数的方法，也可以用“凑十”的方法。
时点拨，纠错
今天我们继续学习 9 加几的计算。
1、 指导学生自学
合 （1）提示：有多少根红色小棒？有多少根绿色小棒？一共有多少根小 棒？
作
（2）仿照教材上的第一幅图，你能拿出小捧来摆一摆吗？你是怎样摆 的？
（3）请学生回忆摆小棒的过程，补充教材上的空白 探 2.指导学生自学
明确任务，测 评反馈，及时
达 7＋2○8
15 ○ 9 ＋ 5
矫正
15 － 4 ○ 12
标 9 ＋ 6 ○14 检 5 ＋ 5 ○11
测
6 ＋ 7 ○ 13 12 － 2 ○ 14
8 ＋ 9 ○ 16 7 ＋ 7 ○ 15
盘点
今天你收获了什么？
收获
引导学生自 主完成，然后 汇报交流
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一年级数学导学案(下半部)
11。 合 （1） 问：他们谁做得对？为什么？
（2） 对。我们今天继续用不同的方法来计算 8、7、6 加几。
作 2、 指导学生自学例 3、
（1） 提示：例 3 是图题对话，请看一看，想一想，例 3 用了哪几种
探
方法进行行算。你还能用其他方法进行计算吗？
（2） 指导学生学习例 3。
究
出示例 3；8+9=（ ） （3） 组强学生汇报，教师引导、提示。
1、 数一数 （1） 在画面左下角课件出示饮料盒，提问：数一数，有多少盒饮料？
互动评价，适 时点拨，纠错
（2） 说一说，你是怎么知道的？
合 不是提问，帮助有因难的学生了解和解决问题
作
（3） 同学们有这么多方法得出饮料的盒数，真不错。请同学们看看教材第 96 页上的小朋友是怎样数的。你喜欢哪一种方法。
（4） 同学们真聪明！全用“凑十”的方法计算，会用数数的方法计算，
还会利用已学会的“9+8=17 得出 8+9=17
让学生完成教材第 104 页中“做一做”第 4 题，以及第 106 页练习十
一年级数学导学案(下半部)
科目 课题 审核人
刘吉利
年级
8,7,6 加几
一年级 课时安排 使用时间
备课人 3
学
1.比较熟练地口算 8,7,6 以内的进位加法。
习
2.初步学会用加法和减法解决简单的问题
目
3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
标
4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。
我会连。（请把得数相同的算式连起来）
7+7
9+6
18-4
9+3
7+4
5+7
8+3
10+4
8+7
展 6+9
6+6
14-3
示
交
流
互动评价，适 时点拨，纠错
算一算。
巩 6＋3=
固
练 5＋9=
习
6＋9=
8＋9= 4＋7= 8＋8=
7＋4= 9＋2= 5＋6=
6＋6= 7＋8= 9＋9=
学生自主完 成
在○里填上 “>”、“< ”或 “= ”。
1.培养学生合作学习和用数学的意识。
2.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。
导学流程
学
案
比一比，填一填。
自
●●●●●●●●●●●●●●
主
◥◥◥◥◥◥◥◥◥
学
●比◥多（ ）个，◥比●少（ ）个。
习
导案
找学生完成， 学生评价
汇报交流，并 适时点拨
互动评价，适
1、 启发谈话
时点拨，纠错
6+5=
小红是这样做的：把 6 拆分成 1 和 5，5 和 5 凑成 10，10 加 1 就等于
阿呸
教学 重点 难点
1.培养学生合作学习和用数学的意识.
2.比较熟练地口算 20 以内的进位加法
导学流程
学
案
1、口算
自
10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3
主
8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6
学
8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
习
导案
找学生完成， 学生评价
汇报交流，并 适时点拨源自阿呸教学 重点 难点
1.培养学生合作学习和用数学的意识。 2.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。
导学流程
学
案
1、 准备练习
2+3= 8+1= 5+5=
自 9-2= 10+3 10+2=
10+5= 10-1= 10-2=
主
导案
找学生完成， 学生评价
学
汇报交流，并
适时点拨
习
1.谈话引入。
互动评价，适
固
练 （2） 写出得数是13的四道算式？
习
（）、 （） 、（）、 （）
6+7= 3+8= 10-9= 达 4+3= 9+4= 标 4+5= 9+1= 检 5+2=
测
3+9= 8+7= 0+8= 2+8= 9+7= 3+6= 10+4= 7﹣3=
4+4= 7+2= 13-10= 9﹣6= 10-5= 10-7= 10-10= 9﹣6=
2、 摆一摆
探
巡视，辅导，检测学生摆放情况及时评点
3 说一说，小组内说一说你是怎样摆的。抽学生在全班说一说。
究
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一年级数学导学案(下半部)
9+（）=13 8+（）=15
12-（）=2
（）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19
展
示
交
流
互动评价，适 时点拨，纠错
（）里应填什么数？
巩 （1） 比9大2的数是（），比7多4的数是（）。
9﹣8= 5+6= 17-7= 6+5= 10-8= 9+3= 2+4= 9+9=
7+8= 6+4= 8+8= 9+2=
8﹣6= 4+8= 7﹣5= 10-8=
学生自主完 成
明确任务，测 评反馈，及时 矫正
盘点
今天的加法学会了吗？今天学的是几加几？
收获
引导学生自 主完成，然后 汇报交流
2 / 13
一年级数学导学案(下半部)
科目
数学
年级
一年级
备课人
课题
5,4,3，2 加几
课时安排
2
审核人
学 习 目 标
使用时间
1.比较熟练地口算 5.4.3.2 以内的进位加法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题 3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。