人教版一年级数学下册导学案(全套)

合集下载

新人教版一年级下册数学导学案

一年级数学（下册）导学案教学计划一、班级情况分析：我班现有学生57人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。

大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

本学期将继续抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。

二、培优转差计划为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班一年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

（一）工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

（二）具体内容1、补差内容：义务教育课程标准一年级下册。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

（三）培优补差对象和形式优等生名单：王国双刘寰宇航杨生培罗秋悦邓锡珑罗哲熙后进生名单：刘雅佩罗均鸿邵伦源杨家豪陈万乾张元丽张顺田甜左孙财田珊珊形式：1、利用课堂时间辅导。

2、利用学校课时间补习。

3、老师、家长相配合复习。

（四）具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩2、利用午间时间课外辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

一年级下册数学教案全册人教版

一年级下册数学教案全册人教版第一课：认识数字1-10目标：- 学生能够认识数字1到10，并正确书写这些数字。

- 学生能够将物品与相应的数字进行配对。

教学步骤：1. 介绍数字1到10，用图片或卡片展示每个数字的形状和写法。

2. 强调每个数字的发音和正确的书写方式。

3. 让学生跟随教师一起大声读出每个数字。

4. 给学生分发一些小物品，如积木、玩具等，让他们根据教师的指示将物品与相应的数字进行配对。

5. 教师巡视并纠正学生的错误。

6. 让学生在纸上练习写数字1到10，教师可以逐一指导他们正确的书写方式。

拓展活动：- 让学生在教室中找出并指出数字1到10的存在，如黑板上的数字、教室门牌号等。

- 让学生自由绘画，画出数字1到10，并用词语描述他们绘画中使用的颜色和形状。

第二课：数数1-10目标：- 学生能够用正确的顺序数数1到10。

- 学生能够通过观察物品的数量来判断数字的大小。

教学步骤：1. 教师用卡片或图片展示一些具有不同数量的物品，如苹果、纸张等。

2. 让学生观察每组物品的数量，并根据数量的多少进行排序。

3. 教师引导学生大声数数从1到10，让学生跟随教师一起数数。

4. 让学生自己数数1到10，教师巡视并纠正学生的错误。

5. 引导学生通过观察物品的数量来判断数字的大小，例如比较两组物品的数量并说出哪一组更多或更少。

拓展活动：- 让学生在教室中找出一些具有不同数量的物品，如书本、椅子等，让他们用数字来表示物品的数量。

- 让学生在纸上练习写数字1到10，并画出相应数量的物品来加深理解。

（以下类似，依次进行）。

两位数减一位数的退位减法(导学案)人教版一年级下册数学

两位数减一位数的退位减法（导学案）人教版一年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第63页，内容是两位数减一位数的退位减法。

我们要通过例题和练习来掌握这个计算方法。

二、教学目标通过这节课的学习，希望同学们能够独立完成两位数减一位数的退位减法计算，理解其中的运算规律。

三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法。

难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：每位同学准备一本数学书，一支笔，一张练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有32个苹果，我吃掉了7个，还剩下多少个？2. 例题讲解：我们来看一个两位数减一位数的例子，比如58减去7。

我们从个位开始减，8减去7等于1，然后十位上的5不够减，我们需要从百位借1，百位上的数减1变成4，十位上的数加10变成15，然后再减去7，得到8。

所以58减去7等于51。

3. 随堂练习：同学们试着用这个方法计算32减去7，45减去8。

六、板书设计黑板上我会写上58减去7的步骤，以及得到的答案51。

七、作业设计1. 25减去82. 43减去63. 67减去2答案：1. 25减去8等于172. 43减去6等于373. 67减去2等于65八、课后反思及拓展延伸课后，我希望同学们能够复习今天的内容，通过不断的练习，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。

在未来的学习中，我们还会遇到更多的运算规则，希望大家能够继续保持学习的热情，一起探索数学的奥秘。

重点和难点解析在今天的课堂中，我们学习了两位数减一位数的退位减法。

这是一个重要的数学概念，对于同学们来说，也是一项基本的运算技能。

在教学过程中，我发现有几个关键的细节需要特别关注。

我们需要理解退位减法的运算规律。

在两位数减去一位数时，如果十位上的数不够减，就需要从百位借1。

这个过程是退位减法的核心，也是同学们容易出错的地方。

我通过举例和练习，让同学们反复体验这个过程，希望他们能够理解和掌握。

人教2022版数学一年级下册导学案：100以内的加法和减法(一)整理和复习【导学案】

整理和复习
13+7+54=74
67-8-50=9
38+（46+4）=88 83-（27-20）=76
知识点3：解决实际
问题
教材第81页第4题
一共有多少人在打乒乓球？分析：可以用同数连加的
方法解决，可以数一数，
还可以用连加、列表的方
法等。

答案：4+4+4+4=16（人）
答：一共有16人在打乒乓
球。

妈妈带80元上超市去
购物，买西红柿和西瓜
各用了12元，妈妈还
剩下多少元钱？
80-12-12=56（元）
答：妈妈还剩下56元
钱。

布置作业1.完成教材第82页第1、2、3、4、5题。

（集体订正）
2.完成教材第83页第6、7、8、9题。

3.完成教材第84页第10、11、12、13题。

教学过程中老师的疑
问：
课堂小结1.本节课的学习，你有哪些收
获？
2.你对自己的学习满意吗？
1.学生自己谈一谈。

2.自己评价一下。

教学反思
本节教学活动中学生在老师的引导下，自主学习，回忆和整理出100以内加减法的计算方法，并运用知识解决生活中的数学问题，锻炼和培养学生整理和复习能力。

提高了学生学好数学的兴趣。

教师点评和总结：。

(完整版)人教版小学一年级数学下册教学导学案(全册)

个三53个三角形圈起来，从右往左数，在第从左往右数，把第。角形下面画0、选做题。2与它相邻的)个，个，从左边数的第( (1)排在从右边数的第( )。”动物是谁？请你在与它相邻的动物下面画“
右面的小动物把它圈起来。(2)左面的小动物是谁？请你用“○”个小动)的左面一共有(是谁？请你用“□”把它圈起来。
) 6、汇报交流。(小组交流三、当堂训练。(一)必做题。题) (完成教材做一做第11.听口令摆一摆。2题。2.完成做一做第)选做题。(二你会填吗？)面。(1)太阳在树的( 1．
面。(2)小鸟在小鸡的( )
面。)(3)小鸡在小鸟的(
太阳在小鸡的(4)( )面。
( )个人。2. (1)小明的前面有( )个人，后面有))(2)最前面是(，最后面是(。(3)5个同学圈起来。把小东前面的四、课堂小结
学法指导
观察、引导、当堂训练。
学具准备
实物
教学流程
一．课前导习。游戏：(1)用手比出上、下、前、后。
(2)用手比比相反的口令。
二．课堂研习。
1、订正完成课前准备。
2、引导学生完成自觉要求：
(1)请小朋友看课本第1页，看课本主题图。
(2)说一说图上有什么？
(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？
(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
3、汇报交流
4、游戏活动，体验左右
听口令做动作：
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
教师复备(学生生成)
--
-
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿5、体会左右相对性师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。三、当堂训练。
1、必做题。题。做一做第完成教材P42(1)按顺序数一数(2)

人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】

比较大小（1）法。

6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。

方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。

3.讨论对比，明确：方法四更简便。

4.在计数器上分别拨出这两个数。

观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。

5.交流比较结果及比较方法。

23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。

因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。

6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。

“＜”。

三、巩固练习。

（10分钟）1.完成教材第42页第1题。

2.完成教材第42页第2题。

1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。

2.独立完成，全班交流订正。

教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。

（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。

23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。

六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。

当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。

使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。

在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。

教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。

4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。

（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。

（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。

5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。

6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。

人教版一年级数学下册找规律(导学案)

第4课时找规律
课题
找规律
课型
复习课
设计说明
本节课教学是按照“图形间规律——数字间规律——数组中规律——找规律解决问题”这四个层次进行.这四个层次看似独立,实际上却环环相扣.这样设计层次分明、联系紧密,便于学生系统复习本学期所学找规律相关知识,明确图形与数字规律之间关系,提高学生解决实际问题能力.
学习目标
数字规律一组图形或数字重复出现三次以上.
六、教学反思
这节课教师引导学生系统地复习了找规律有关知识,在复习过程中,教师及时并有效地进行引导,让分散“知识点”聚集成了“知识块”.
通过以前学习,学生很容易找出简单图形规律.复习目不是让学生单纯地找出图形规律,而是让学生回忆起规律含义,知道如何找出图形规律,从而为找数学规律和数组规律奠定基础.
教师点评和总结：
.仔细观察,发现数字排列有什么规律？
（2）根据发现规律填数.
（3）教师说明：这组数字中相邻两个数差都是相同,这样数字排列叫等差数列.
（4）尝试自己写出一组等差数列.
3.数组排列规律.
（1）课件出示.
观察数组,你发现了什么规律？
（2）根据发现规律,自主填数.
1.（1）获取信息.
（2）观察、分析出排列规律.
二、复习整理找规律知识.（20分钟）
1.复习图形间排列规律.
（1）课件出示.
（2）提问：这组图形是按照怎样规律排列呢？
（3）如果只出示这一组图形,你还能找到它们排列规律吗？
（4）提问：如果用数字表示这组图形排列规律,该怎样表示呢？
（5）教师小结：有规律排列及排列变化规律.
2.数字排列规律.
（1）出示3 6 9 12 15、
1.系统复习找规律相关知识,明确图形与数字规律之间关系.

人教版 1年级数学下册导学案：2 20以内的退位减法

本单元的主要内容有：十几减几的退位减法和解决问题。

20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。

因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。

解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的工程，探究解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。

1.学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

3.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

（1）十几减9 1课时（2）十几减8 1课时（3）十几减7、6 1课时（4）练习课1课时（5）十几减5、4、3、2 1课时（6）练习课1课时（7）解决问题（1）1课时（8）解决问题（2）1课时（9）练习课1课时（10）单元重点知识归纳与易错警示1课时本单元的教学中教师要注意：（1）提高学生20以内进位加法的口算能力，为正确、熟练应用“想加算减”做准备；（2）通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解算理；（3）设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力；（4）有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。

第1课时十几减9课题十几减9 课型新授课设计说明20以内的退位减法是学生学习计算的基础，十几减9的算法将是学生脱离实物，通过思考来计算的开端，为了打好基础，激发学生学习数学的积极性，本节课的教学设计具有如下特点3.听取各组的探究结果，并根据学生的汇报随机板书。

4.组织学生评价，看看哪种方法最简便。

5.组织学生再次动手操作，重点体验“破十法”。

（1）请刚才用“破十法”计算的同学再演示一遍，让全班同学观看。

人教版数学一年级下册认识人民币导学案

认识人民币祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！兴趣。

（5分钟）2.师：同学们真聪明，我们今天就来一起复习人民币的相关知识。

板书课题：认识人民币。

2.明确本节课的学习内容。

1角9分9角8元1元1角30元30分7元70分40分4角2.填空。

(1)（10）张1元可以换1张10元。

（2）1张1元可以换（2）张5角钱。

（3）1元=（10）角=（100）分（4）6元6角=（66）角（5）25角=(2)元（5）角（6）9角=（90）分（7）2元=（20）角（8）50角=（5）元3.计算。

5分+5分=(1)角4元+5元=（9）元4元2角+7角=（4）元（9）角8元6角-5角=（8）元（1）角4.小明给希望工程捐了10元，还剩7元2角，二、引整理复习，使知识系统化。

（2 4分钟）1.课件出示各种面值的人民币，让学生认一认。

2.由认人民币，我们想到了人民币单位有哪些？它们之间的换算是怎样的？3.换一换。

（课件出示）（1）换一换。

7元=角50角=元7元6角=角16角=元角30角=分23分=角分（2）换不同面值的人民币。

①（课件出示一张面值是100元的人民币）你能换成其他面值的人民币吗？可以换多少张50元？或换多少张20元？或换多少张10元？②一张20元的人民币可以怎样换？4.算一算。

（1）课件展示多种商品及格。

（2）课件分别出示问题：①买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？②拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？③一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？1.学生认不同面值的人民币。

2.回答人民币的单位有：元、角、分。

它们之间的换算是：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

3.（1）独立完成，全班订正。

（2）①小组合作，尝试换一换，全班交流。

②学生思考合作答题。

4.（1）看题目，获取息。

（2）根据题目中的信息，独立思考后解答，全班订正。

【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。

新人教版一年级数学下册导学案(全套)

板书设计：
七巧板
它由 5 个三角形、 1 个正方形和 1 个平行四边形组成的
两个完全一样的直角三角形可拼成三角形或长方形，
4
个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。
课后反思：
学校参备人课题学习目标重难点课前预习课型
导学步骤
新人教版一年级数学下册导学案 (全套 )
班级
人教版一年级下册数学第一单元导学案
仔细观察第 2 页的图。
课型
新授
教学天老师给你们带来了一些老朋友（出示长方体、正方体、
1、导（导课题、目标）圆柱体、球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画，猜一猜他
们都画了些什么呢？引出课题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
一、自主学习 1、画一画
新人教版一年级数学下册导学案 (全套 )
学校
班级
人教版一年级下册数学第一单元导学案
一年级
备课人
参备人
审核人
课题
认识平面图形
课时—总课时
3—— 1
学习目标
重难点课前预习
能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。知道长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。
课时—总课时
14—— 2
1、进一步掌握十几减 9 的退位减法的计算方法，理解“破十法”
2、能熟练地进行十几减 9 的口算能熟练地进行十几减 9 的口算
课型
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复习
1、导（导课题、目标）（ 1）9+（）=13 13- （） =9
9+（）=16

一年级下册数学导学案- 4 比大小用“多少”描述数量之间的关系-人教新课标(2021秋)

导学稿授课日期：
训练课：三层级能力达标反馈题自评：师评：
基础题
一、选一选。

（1）比67多得多的数是（）。

A.100
B.65
C.70
D.67
（2）比38少得多的数是（）。

A.10
B.35
C.42
D.80
（3）比60多一些的数是（）。

A.99
B.90
C.68
D.40
二、想一想，选一选。

1. 小白可能吃子多少条虫子？（画“√”）
2. 故事书有多少本？（在你认为合适的答案下面画“○”）
31条42条95条
30本50本80本提高题
三、我是聪明小法官。

（对的画“√”，错的画“×”）
1. 79在80余78的中间。

（）
2. 28比30少得多。

（）
3. 最小的三位数比最大的两位数多1。

（）
4. 77这个数的两个7表示意义相同。

（）
四、填一填。

在97、32、100这三个数中，（）比97多一些，97比（）多得多，97比（）少一些，（）比100少得多。

发展题
班里要召开家长会，要准备一些杯子，杯子数比45少一些，比30 多一些，需要多少个杯子？请选择一个合适的答案，画“√”表示。

30个（）
37个（）
48个（）
、今晚你需要培辅吗？
2、效果描述：
反思课1、学习方法诊断：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗？。

人教版 1年级数学下册导学案：7找规律

第7单元找规律单元学习目标教材简析：本单元主要教学图形和数字简单的排列规律，等差数列和数组的规律，并应用所学的知识解决生活中的实际问题.找规律的内容其实学生在以前的学习中已经有所涉及，如在一年级上学期的时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数，体验并描述数数过程中的规律；通过整理20以内的加法表，探索计算中的规律；在认识图形中，也渗透了简单图形的排列规律等。

学习目标：1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。

2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。

3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。

课时分配：(1)找规律(1) 1课时(2)找规律(2) 1课时(3)找规律(3) 1课时(4)练习课1课时（5）单元重点知识点归纳与易错警示1课时教法与学法：在本单元的教学中，教师应根据数学内容和教材的编排特点，以及学生的实际情况，突出教学的趣味性，体现教学的开放性，把握教学的重点，控制好教学的“度”。

第1课时找规律(1)学习重点理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。

学习难点确定事物的变化规律。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、谈话激趣，导入新课。

（6分钟）课件出示主题图1.学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置会场，准备迎接“六一”儿童节。

请你想办法，看怎样排列这些灯笼最漂亮。

2.大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。

1.小组合作，想办法布置会场。

2.观察主题图。

1.按照数的顺序在□填上恰当的数。

(1)3，4，5，6，7 , 8 ，9,10(2)2,4, 6 ,8, 10 .2.请你按照自己喜欢的规律涂色。

人教版小学一年级数学下册1、2单元导学案、1-2单元检测卷及答案

人教版一年级下册数学导学案第一单元认识平面图形（共2课时）第1课时认识平面图形4、根据分类情况总结这些面的特征。

一、自学内容：人教版教材第2-3页二、自学过程1、将长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱等实物的面画下来。

2、根据它们的面的形状进行分类，并总结这些面的特征。

长长方方的，边都是直直的，4个角都是直直的。

四四方方的，边都是直直的，4个角都是直直的。

边是直直的，两条是倾斜的，4个角对角相等。

有3条直直的边，3个角。

由1条曲线围成的，圆圆的。

1、数一数。

问题：（1）请说出它们的名字。

（2）有（）个；有（）个；有（）个；有（）个。

2、人教版教材第3页做一做随堂检测：参考答案：2、（1）4 1 3 3 （2）圆形正方形长方形平行四边形（3）3 同样多3、（1）1 （2）第一单元认识平面图形（共2课时）第2课时平面图形的拼组及七巧板一、自学过程（一）利用相同的平面图形进行拼组1、用2个同样的平面图形拼组①用2个同样的三角形可拼成一个平行四边形、长方形或正方形等。

②用2个同样的长方形可以拼成长方形，也可能拼成正方形。

③用2个同样的正方形可拼成长方形。

④用2个同样的平行四边形可拼成平行四边形。

2、用多个同样的平面图形拼一拼。

（二）神奇的七巧板1、认识七巧板“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成，包括1个正方形，1个平行四边形和5个三角形。

拼出来的图案变化万千。

2、七巧板的拼组问题1：用一套七巧板你能拼出几个不同的三角形？用2块板用3块板问题2：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？1、人教版教材第3页做一做2、人教版教材第7页思考题我们运用同样的长方形、正方形、三角形和平行四边形通过摆一摆、拼一拼、折一折、剪一剪的方法可以得到不同的图形，还可以运用一套七巧板拼出美丽的图案。

温馨提示：同学们，学了这么多，你是不是累了？请你稍适休息，继续完成课本第5-7页练习一。

相信你一定能行！一年级数学下册第一单元检测卷一、填一填。

一年级数学下册《位置—上下、前后、左右》导学案,教案设计

一年级数学下册《位置—上下、前后、左右》导学案,教案设计一年级数学下册《位置—上下、前后、左右》导学案教学目标1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学内容教科书第5～9页。

教具、学具准备各种水果图片〔梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄〕，楼梯图，交通情景图。

教学设计创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规那么，想不想去看一看呢？请看画面。

〔1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线。

〕仔细观察，理解位置1．上、下。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？〔红绿灯。

〕师：对，是红绿灯，它的作用可真大。

师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？〔与同桌小朋友轻声说一说。

〕学生交流。

〔红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。

〕联系实际提问：刚刚，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，〔板书：上下〕再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？2．前、后。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？学生交流。

〔摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。

〕学生交流中出示板书：“前〞“后〞。

师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。

联系实际问：汽车有前、后位置关系，〔板书：前后〕你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______〔被念到的同学请站起来〕从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？3．左、右。

6.1整十数加减整十(导学案)一年级下册数学人教版

6.1 整十数加减整十（导学案）一年级下册数学人教版我今天要教授的内容是整十数加减整十，这是人教版一年级下册数学的一个章节。

我们将会学习如何把两个整十数相加或相减，例如：20 + 10，或者 30 20。

我的教学目标是希望学生们能够通过学习，掌握整十数加减整十的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于学生们可能会对整十数的概念不太理解，重点则是如何让学生们掌握加减的计算方法。

为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。

然后，我会讲解例题，例如：20 + 10，我会演示如何将20和10相加，得到30。

同样，我也会讲解30 20，演示如何将20从30中减去，得到10。

在讲解完例题后，我会安排随堂练习，给学生们一些类似的题目进行练习，例如：30 + 10，或者 40 20。

对于板书设计，我会将例题的计算过程写在黑板上，让学生们能够清晰地看到每一步的计算方法。

至于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生们回家后进行练习，例如：50 + 20，或者 60 30。

我会要求学生们将答案写在练习本上，并且要求他们用自己的话语解释计算过程。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会寻找一些额外的教学资源，以便在今后的教学中能够提供更多的学习材料给学生们。

这就是我今天要教授的内容，我相信通过我的教学，学生们一定能够掌握整十数加减整十的方法，并能够在实际问题中灵活运用。

重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

学生们对整十数的概念可能会有些模糊，因此，我需要确保他们能够清楚地理解整十数的概念。

我会通过讲解和示例，让他们明白整十数是由一个整数和10的倍数组成的数。

例如，20是由数字2和10组成的，表示2个十。

学生们可能会对加减的计算方法感到困惑。

因此，我需要详细讲解加减的计算步骤，并给予清晰的示例。

人教版一年级下册数学导学案

课题认识图形[二]教师班级一[7]班时间20__年3月学习内容教科书第2页至第3页做一做1、2.学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平形四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。

2、能辨认长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆。

3、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系。

重点难点重点；通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。

难点；经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上。

教具学具准备教具；长方体、正方体、圆柱体、三棱柱学具；纸、小刀、学习过程学案导案新课引入出示教具、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱，让学生说说有哪些图形。

看一看这些图形的特征自主探究1、让同学们在小组内讨论，发现了什么？每组由一名同学说说。

2、画一画。

你知道这些图形留在纸上是什么样子吗？交流展示1、下面图形的名称。

特征；[ ]条边，相对着的两条边[ ]特征；[ ]条边，每条边都[ ]特征；[ ]条边特征；特征；指名让学生说说各图形的特征__学习过程达标测评画出今天学的图形并写上名称让学生比较谁画得好。

总结评价1、本节课学到了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星” 老师表扬做得好的同学拓展提升在实验探究中初步感所学图形之间的关系，发展空间观念，培养初步的想象能力和创新能力。

让学生在课外拼一拼。

课题认识图形[二] 教师班级一[7]班时间 20__年3月学习内容教科书第3页拼一拼，做一做。

学习目标 1、通过拼一拼，摆一摆，进一步认识长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆形的形状以及特征。

2、通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系。

3、通过拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化，感受图形美。

重点难点重点；引导孩子用学过的平面图形拼出学过的或没学过的图形；难点；说一说这些图形是用几个什么图形拼成的。

新课标人教版数学一年级下册全册导学案

一年级数学下册二小胡苏娟2016年2月人教版一年级数学下册教学计划柏晓霞一、指导思想以十八大精神为指导，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以"学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨"，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现"新课程、新标准、新教法"，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。

因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第一课时认识图形(二)
年月日
第二课时《认识图形(二)》练习课
年月日
第三课时《认识图形(二)》练习课年月日编写人：
环节一、
1、出示第四页你知道吗？中的图形。

提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？
拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼
一拼我们认识的一些图形。

2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，
谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特
点？
环节二、
完成第四页的例3 。

做一做
1.介绍一套七巧板都有什么？
2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？
比一比，看谁拼的方法多。

3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？
第二单元导学案
编写时间：201年月日
第一课时：十几减9的减法年月日编写人:
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题年月日编写人:
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
年月日编写人: 组长
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）年月日编写人:
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
年月日编写人:
第六课时：用数学（P19：例3）年月日编写人:
第课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
年月日编写人:
第八课时：复习课（一）年月日编写人:
第九课时：单元整理和复习(二)
年月日编写人:
第十课时：练习课 (单元整理和复习三)
完成P25：8―P26：11及思考题
年月日编写人:
小学集体导学案（备课）用表（第三单元）
编写时间：201年月日
第一课时分类和整理（单一标准）年月日编写人：
第二课时分类和整理（不同标准）年月日编写人：
第
四单元
编写时间：201 年月日
第一、二课时：数数数的组成
年月日编写人:
第三、四课时：读数、写数年月日编写人:。