人教版一年级数学下册导学案(全套)

合集下载

新人教版一年级下册数学导学案

一年级数学（下册）导学案教学计划一、班级情况分析：我班现有学生57人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。

大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

本学期将继续抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。

二、培优转差计划为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班一年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

（一）工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

（二）具体内容1、补差内容：义务教育课程标准一年级下册。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

（三）培优补差对象和形式优等生名单：王国双刘寰宇航杨生培罗秋悦邓锡珑罗哲熙后进生名单：刘雅佩罗均鸿邵伦源杨家豪陈万乾张元丽张顺田甜左孙财田珊珊形式：1、利用课堂时间辅导。

2、利用学校课时间补习。

3、老师、家长相配合复习。

（四）具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩2、利用午间时间课外辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

一年级下册数学教案全册人教版

一年级下册数学教案全册人教版第一课：认识数字1-10目标：- 学生能够认识数字1到10，并正确书写这些数字。

- 学生能够将物品与相应的数字进行配对。

教学步骤：1. 介绍数字1到10，用图片或卡片展示每个数字的形状和写法。

2. 强调每个数字的发音和正确的书写方式。

3. 让学生跟随教师一起大声读出每个数字。

4. 给学生分发一些小物品，如积木、玩具等，让他们根据教师的指示将物品与相应的数字进行配对。

5. 教师巡视并纠正学生的错误。

6. 让学生在纸上练习写数字1到10，教师可以逐一指导他们正确的书写方式。

拓展活动：- 让学生在教室中找出并指出数字1到10的存在，如黑板上的数字、教室门牌号等。

- 让学生自由绘画，画出数字1到10，并用词语描述他们绘画中使用的颜色和形状。

第二课：数数1-10目标：- 学生能够用正确的顺序数数1到10。

- 学生能够通过观察物品的数量来判断数字的大小。

教学步骤：1. 教师用卡片或图片展示一些具有不同数量的物品，如苹果、纸张等。

2. 让学生观察每组物品的数量，并根据数量的多少进行排序。

3. 教师引导学生大声数数从1到10，让学生跟随教师一起数数。

4. 让学生自己数数1到10，教师巡视并纠正学生的错误。

5. 引导学生通过观察物品的数量来判断数字的大小，例如比较两组物品的数量并说出哪一组更多或更少。

拓展活动：- 让学生在教室中找出一些具有不同数量的物品，如书本、椅子等，让他们用数字来表示物品的数量。

- 让学生在纸上练习写数字1到10，并画出相应数量的物品来加深理解。

（以下类似，依次进行）。

两位数减一位数的退位减法(导学案)人教版一年级下册数学

两位数减一位数的退位减法（导学案）人教版一年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第63页，内容是两位数减一位数的退位减法。

我们要通过例题和练习来掌握这个计算方法。

二、教学目标通过这节课的学习，希望同学们能够独立完成两位数减一位数的退位减法计算，理解其中的运算规律。

三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法。

难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：每位同学准备一本数学书，一支笔，一张练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有32个苹果，我吃掉了7个，还剩下多少个？2. 例题讲解：我们来看一个两位数减一位数的例子，比如58减去7。

我们从个位开始减，8减去7等于1，然后十位上的5不够减，我们需要从百位借1，百位上的数减1变成4，十位上的数加10变成15，然后再减去7，得到8。

所以58减去7等于51。

3. 随堂练习：同学们试着用这个方法计算32减去7，45减去8。

六、板书设计黑板上我会写上58减去7的步骤，以及得到的答案51。

七、作业设计1. 25减去82. 43减去63. 67减去2答案：1. 25减去8等于172. 43减去6等于373. 67减去2等于65八、课后反思及拓展延伸课后，我希望同学们能够复习今天的内容，通过不断的练习，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。

在未来的学习中，我们还会遇到更多的运算规则，希望大家能够继续保持学习的热情，一起探索数学的奥秘。

重点和难点解析在今天的课堂中，我们学习了两位数减一位数的退位减法。

这是一个重要的数学概念，对于同学们来说，也是一项基本的运算技能。

在教学过程中，我发现有几个关键的细节需要特别关注。

我们需要理解退位减法的运算规律。

在两位数减去一位数时，如果十位上的数不够减，就需要从百位借1。

这个过程是退位减法的核心，也是同学们容易出错的地方。

我通过举例和练习，让同学们反复体验这个过程，希望他们能够理解和掌握。

人教2022版数学一年级下册导学案：100以内的加法和减法(一)整理和复习【导学案】

整理和复习
13+7+54=74
67-8-50=9
38+（46+4）=88 83-（27-20）=76
知识点3：解决实际
问题
教材第81页第4题
一共有多少人在打乒乓球？分析：可以用同数连加的
方法解决，可以数一数，
还可以用连加、列表的方
法等。

答案：4+4+4+4=16（人）
答：一共有16人在打乒乓
球。

妈妈带80元上超市去
购物，买西红柿和西瓜
各用了12元，妈妈还
剩下多少元钱？
80-12-12=56（元）
答：妈妈还剩下56元
钱。

布置作业1.完成教材第82页第1、2、3、4、5题。

（集体订正）
2.完成教材第83页第6、7、8、9题。

3.完成教材第84页第10、11、12、13题。

教学过程中老师的疑
问：
课堂小结1.本节课的学习，你有哪些收
获？
2.你对自己的学习满意吗？
1.学生自己谈一谈。

2.自己评价一下。

教学反思
本节教学活动中学生在老师的引导下，自主学习，回忆和整理出100以内加减法的计算方法，并运用知识解决生活中的数学问题，锻炼和培养学生整理和复习能力。

提高了学生学好数学的兴趣。

教师点评和总结：。

(完整版)人教版小学一年级数学下册教学导学案(全册)

个三53个三角形圈起来，从右往左数，在第从左往右数，把第。角形下面画0、选做题。2与它相邻的)个，个，从左边数的第( (1)排在从右边数的第( )。”动物是谁？请你在与它相邻的动物下面画“
右面的小动物把它圈起来。(2)左面的小动物是谁？请你用“○”个小动)的左面一共有(是谁？请你用“□”把它圈起来。
) 6、汇报交流。(小组交流三、当堂训练。(一)必做题。题) (完成教材做一做第11.听口令摆一摆。2题。2.完成做一做第)选做题。(二你会填吗？)面。(1)太阳在树的( 1．
面。(2)小鸟在小鸡的( )
面。)(3)小鸡在小鸟的(
太阳在小鸡的(4)( )面。
( )个人。2. (1)小明的前面有( )个人，后面有))(2)最前面是(，最后面是(。(3)5个同学圈起来。把小东前面的四、课堂小结
学法指导
观察、引导、当堂训练。
学具准备
实物
教学流程
一．课前导习。游戏：(1)用手比出上、下、前、后。
(2)用手比比相反的口令。
二．课堂研习。
1、订正完成课前准备。
2、引导学生完成自觉要求：
(1)请小朋友看课本第1页，看课本主题图。
(2)说一说图上有什么？
(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？
(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
3、汇报交流
4、游戏活动，体验左右
听口令做动作：
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
教师复备(学生生成)
--
-
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿5、体会左右相对性师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。三、当堂训练。
1、必做题。题。做一做第完成教材P42(1)按顺序数一数(2)

人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】

比较大小（1）法。

6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。

方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。

3.讨论对比，明确：方法四更简便。

4.在计数器上分别拨出这两个数。

观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。

5.交流比较结果及比较方法。

23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。

因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。

6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。

“＜”。

三、巩固练习。

（10分钟）1.完成教材第42页第1题。

2.完成教材第42页第2题。

1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。

2.独立完成，全班交流订正。

教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。

（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。

23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。

六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。

当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。

使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。

在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。

教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。

4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。

（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。

（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。

5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。

6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。

人教版一年级数学下册找规律(导学案)

第4课时找规律
课题
找规律
课型
复习课
设计说明
本节课教学是按照“图形间规律——数字间规律——数组中规律——找规律解决问题”这四个层次进行.这四个层次看似独立,实际上却环环相扣.这样设计层次分明、联系紧密,便于学生系统复习本学期所学找规律相关知识,明确图形与数字规律之间关系,提高学生解决实际问题能力.
学习目标
数字规律一组图形或数字重复出现三次以上.
六、教学反思
这节课教师引导学生系统地复习了找规律有关知识,在复习过程中,教师及时并有效地进行引导,让分散“知识点”聚集成了“知识块”.
通过以前学习,学生很容易找出简单图形规律.复习目不是让学生单纯地找出图形规律,而是让学生回忆起规律含义,知道如何找出图形规律,从而为找数学规律和数组规律奠定基础.
教师点评和总结：
.仔细观察,发现数字排列有什么规律？
（2）根据发现规律填数.
（3）教师说明：这组数字中相邻两个数差都是相同,这样数字排列叫等差数列.
（4）尝试自己写出一组等差数列.
3.数组排列规律.
（1）课件出示.
观察数组,你发现了什么规律？
（2）根据发现规律,自主填数.
1.（1）获取信息.
（2）观察、分析出排列规律.
二、复习整理找规律知识.（20分钟）
1.复习图形间排列规律.
（1）课件出示.
（2）提问：这组图形是按照怎样规律排列呢？
（3）如果只出示这一组图形,你还能找到它们排列规律吗？
（4）提问：如果用数字表示这组图形排列规律,该怎样表示呢？
（5）教师小结：有规律排列及排列变化规律.
2.数字排列规律.
（1）出示3 6 9 12 15、
1.系统复习找规律相关知识,明确图形与数字规律之间关系.

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第一课时认识图形(二)
年月日
第二课时《认识图形(二)》练习课
年月日
第三课时《认识图形(二)》练习课年月日编写人：
环节一、
1、出示第四页你知道吗？中的图形。

提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？
拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼
一拼我们认识的一些图形。

2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，
谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特
点？
环节二、
完成第四页的例3 。

做一做
1.介绍一套七巧板都有什么？
2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？
比一比，看谁拼的方法多。

3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？
第二单元导学案
编写时间：201年月日
第一课时：十几减9的减法年月日编写人:
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题年月日编写人:
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
年月日编写人: 组长
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）年月日编写人:
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
年月日编写人:
第六课时：用数学（P19：例3）年月日编写人:
第课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
年月日编写人:
第八课时：复习课（一）年月日编写人:
第九课时：单元整理和复习(二)
年月日编写人:
第十课时：练习课 (单元整理和复习三)
完成P25：8―P26：11及思考题
年月日编写人:
小学集体导学案（备课）用表（第三单元）
编写时间：201年月日
第一课时分类和整理（单一标准）年月日编写人：
第二课时分类和整理（不同标准）年月日编写人：
第
四单元
编写时间：201 年月日
第一、二课时：数数数的组成
年月日编写人:
第三、四课时：读数、写数年月日编写人:。