人教版一年级数学下册 分类与整理(1)(导学案)
【人教版】2019年一年级数学下册导学案3.1分类与整理
3.1分类与整理
班级：姓名：组名：
课题分类与整理课型新授课
审核人课时 3.1
1.通过具体操作，我能掌握分类的方法，并记录结果。
2. 通过操作学习我知道分类的标准不同分类结果也不同。
重点：学会对物体进行分类的方法。
并能正确地分类。
难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
学案导案
创设情境导入。
一、创设情境
导入，激发兴趣。
自学课本第27页内容，完成下面的任务：
乐学一：我会分。
1.说一说上面有哪些形状的气球。
2.你能按形状给气球分一分吗并把你的方法记录在下
二、创设生活情境，生成问题。
沟通数学与生活的联系
1、学生独立思。
人教版一年级下册数学《分类与整理》(第1课时)教案
《分类与整理》教学设计（第1课时）教学内容：教科书第27页例1及相关练习。
教学目标：1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
2．使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
3．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
教学重、难点：重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。
难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。
教学准备：多媒体，吸铁石。
学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：今天啊，李老师给你们带来了一些礼物，快看一看，一共有多少件礼物？想一想，你是怎么知道的？生：一共有6件礼物，3件小的，3件大的，3+3=6件师：还有不同意见吗？生：一共有6件，4件蓝色的，2件蓝色的，所以一共有6件，师：同意吗？生：同意师：孩子们，我有一个疑问，你们看，都是想解决一共有几件礼物的问题，你们的方法为什么不一样呢？师：我们看啊，有按颜色分的，有按形状来分的，这叫什么啊?观察的角度不同。
其实啊，咱们不管是按颜色来分，还是形状来分，我们都是在给这些礼物分类（板书：分类）师：大家在生活中有没有遇到过分类的现象啊？生：垃圾分类生：说师：大家看啊，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类可以让我们方便取物品，还有很多，分类在我们生活中的作用大不大？师：今天啊，李老师遇到了一个小困难，想请你们来帮忙，你们愿意吗?师：我呀，带孩子们去游乐园玩，给他们买了一些气球，我想知道每种气球都有多少个？我怎么办啊？生：分类，数出来生：可以按颜色分师：行吗？生：行师：（板书：颜色）师：还可以怎么分类？还有举手的吗？有不同意见吗？生：形状师：哎，那这样吧，咱们先按形状给气球分分类，我们都有气球卡片，正好我们可以用他们分一分，数一数，我们同桌为一个小组，互相商量一下，怎么分一分，然后数一数，最后，整理一下，把自己的结果记录在纸上，听清楚了吗？师：好了，孩子们，我们就整理到这，停下你手上的工作，看李老师，我数一下，1，2,3，我看一下，这个同学坐的可真精神，我拿到了一个同学的整理结果，请他来说一说。
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》学案1
人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》学案1
一、前言
在小学数学的学习中，分类与整理是非常重要的基础知识，它能帮助我们更好地理清事物的属性和关系，提高我们的逻辑思维能力。
本学案将带领学生通过一系列的活动和练习，掌握分类与整理的基本方法，培养学生的观察和归纳能力。
二、学习目标
1.能够理解分类与整理的概念。
2.能够用不同的方法对物品进行分类整理。
3.能够通过活动感受分类整理的乐趣。
三、学习内容
1.什么是分类？
2.什么是整理？
3.如何进行分类与整理？
四、学习重点
1.掌握分类与整理的基本方法。
2.训练观察和归纳能力。
五、学习活动
活动一：分类游戏
让学生自带一些小玩具或小物品，老师提供分类的标准，例如颜色、形状等，要求学生按照标准对物品进行分类。
活动二：图形整理
给学生提供一些不规则的图形，要求学生按照大小，形状等属性进行整理。
活动三：生活分类
让学生观察周围环境中的物品，要求学生写出三种不同的分类方法，并分类整理出来。
六、拓展练习
1.用不同的分类方法对给定物品进行分类整理。
2.制作一个你喜欢的分类整理图。
七、总结
通过本学案的学习，学生应该掌握了分类与整理的基本方法，提高了观察和归
纳能力。
分类整理是一个重要的思维工具，相信在以后的学习中会起到重要的作用。
以上就是本学案的内容，希望同学们能够认真学习，掌握好分类与整理的方法。
祝大家学习进步！。
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《分类与整理》是针对一年级学生开展分类和整理活动的教学内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于分类和整理有一定的认识。
但是，他们在分类和整理的过程中，可能还存在一些困难，需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过引导和培养，逐步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.教学难点：如何引导学生发现分类和整理的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类和整理活动。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固分类和整理的方法。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成分类和整理任务，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：分类和整理的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组合作的工具，如剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察并思考：这些物品可以怎样分类和整理？让学生初步感知分类和整理的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分类和整理的教具，让学生观察并尝试进行分类和整理。
在呈现过程中，引导学生发现不同的分类和整理方法，如按照形状、颜色等进行分类。
3.操练（10分钟）学生分组合作，运用不同的分类和整理方法，对给定的物品进行分类和整理。
人教版数学一年级下册第1课时 分类与整理(一)导学案
人教版一年级下册数学第三单元导学案工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波，时年仅39岁。
一年级数学下册教案-3.分类与整理(1)-人教版
一年级数学下册教案3.分类与整理（1）人教版教案：一年级数学下册3.分类与整理（1）人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级数学下册的第三单元“分类与整理（1）”。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级数学下册，今天我们要学习的是第三单元的第一节内容。
这一节的主要内容是让学生掌握分类与整理的基本概念和方法，能够对简单的物品进行分类和整理。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解分类与整理的意义，掌握分类与整理的基本方法，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解分类与整理的概念，并能够运用到实际生活中。
难点是让学生能够独立思考，自主进行分类与整理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括卡片、小物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些物品，让学生观察并尝试进行分类和整理。
2. 讲解概念：我会向学生解释分类与整理的概念，让学生明白分类与整理的意义。
3. 例题讲解：我会给学生一些例子，让学生通过观察和思考，找出分类和整理的方法。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生独立进行分类和整理。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助学生理解和记忆。
板书的设计会是清晰明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品，进行分类和整理，并把结果告诉家长。
2. 答案：学生的答案可能会有所不同，但重要的是他们能够理解和掌握分类与整理的方法。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我会进行课后反思，看看学生的学习情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们能够把学到的知识应用到实际生活中。
这就是我对一年级数学下册第三单元“分类与整理（1）”的教学分享，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了展示一些物品来激发学生的兴趣和好奇心。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
一年级数学教案 分类与整理 精品
人教版一年级下册数学《分类与整理》一教案设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第三单元第一课时《分类与整理（一）》。
教材分析：《课标》中1-3年级学段目标：“能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对事物进行比较、排列和分类的活动中，体验活动和结果在统一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
”本单元主要是帮助学生掌握初步分类与整理的方法。
在学生学会按一定标准分类后，选择不同标准分类方式，并将数据进行统计整理，用表格的形式表示出来。
本课时主要是让学生学会按一定的标准进行分类。
本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。
学情分析：我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。
教学目标：知识与技能：让每个学生亲身经历分类与整理的过程，理解分类的必要性。
能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
体验活动结果在不同标准下的多样性。
过程与方法：采取小组学习的方式，培养学生的动手操作能力，合作交流能力及灵活的思维能力。
情感态度与价值观：了解分类与整理知识在日常生活中的简单运用，培养学生有条理的整理事物的习惯。
教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。
教学准备：教师：房间模拟图、玩具、服装图、各种动物图、各种图形的卡片、多媒体课件。
学生：气球、水果、帽子卡片教学方法：实验研究法、对比分析法、合作探究法等。
这几种教学方法在教学中相辅相成，互不可分。
学习方法：实践操作法、交流感受法等。
教学策略：策略一：创设情境，感知单一标准的分类策略二：小组合作，体验不同标准的分类策略三：游戏活动，巩固应用。
一年级数学下册3分类与整理第1课时分类与整理1教案 (1)
3 分类与整理单元集体备课分类是学生学习数学的知识基础,也是发展学生思维能力的重要途径。
本单元从解决实际问题入手,将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起。
例题设计由给定标准到自己选择标准,由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达；练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。
由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适.本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材,让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。
例1呈现了三种分类计数的方法:一是先分类再计数;二是边分类边计数,同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果（类似于统计表）。
呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的,体现了分类结果在单一标准下的一致性.分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的.例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点.通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类"的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力.1。
联系实际,从生活中学。
可以设计多种形式的分类活动，如:分学具、整理书包、整理自己的房间等。
让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。
教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性,同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图表。
一年级下册数学导学案-3.1分类与整理(1) 人教新课标
3.1 分类与整理（1）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿日期＿＿＿＿＿＿ 教学目标：1.使学生通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
教学重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。
教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
教学过程一、自主学习（预习书本27页） 把同类的圈起来二、创设情境、引入新课（一）出示例1情景图师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
2：有各种形状的气球。
3：有各种颜色的气球。
三、合作探究、学习新知 1.按不同的形状分：2.按颜色分类四、范例学习、应用所学（一）完成教材第29页练习七的第1题指导学生独立完成。
订正时，将学生的作品展示出来。
启发学生说出：4辆车是同一类的。
（二）完成教材第29页练习七的第2题指导学生先说一说可以怎样分类（按水果种类和卡片形状）？各分几类？每类各有多少？再涂色 五、变式训练 把不同的分类圈起来六、课堂小结提问：这节课你学习了什么？有什么收获？归纳总结：1.分类时可按不同的标准。
2.分类的标准不同，结果可能不同，但总数相同。
常见的分类标准：形状、颜色、用途、生活习性等等。
七、当堂训练分类和整理下面的图形。
○▲○○○ ○▲○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 圆 三角形 圆柱 正方体 长方体。
一年级下册数学教案《 3 分类与整理 第1课时 分类与整理 》人教版
一年级下册数学教案《 3 分类与整理第1课时分类与整理》
人教版
一、教学目标
1.了解分类与整理的概念。
2.能够根据不同的属性对物品进行分类。
3.能够根据图形或颜色对物品进行分类整理。
二、教学重点
1.理解分类与整理的意义。
2.能够根据不同的属性对物品进行分类并进行整理。
三、教学难点
1.小朋友辨别物品不同属性进行分类的能力培养。
2.培养学生归纳整理的能力。
四、教学准备
1.教师：本节课的教学PPT、学生课桌椅摆设调整。
2.学生：准备铅笔、橡皮、教具等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师让学生观察教室内的物品，让他们讲述观察到的有哪些不同的物品。
2. 学习新知识（15分钟）
1.介绍“分类”和“整理”的概念，引导学生思考分类整理的重要性。
2.示范将教室内的物品根据颜色分类整理，向学生展示分类后的效果。
3. 操练（20分钟）
1.让学生自己尝试将教室内的物品根据形状分类整理。
2.组织学生进行小组活动，让他们根据特定的属性分类整理一些物品。
4. 总结（5分钟）
让学生汇报自己分类整理的过程和结果，引导学生总结分类整理的方法和经验。
六、课堂小结
本节课我们学习了分类与整理的内容，通过实际操作让同学们亲自体验到分类整理的重要性。
七、课后作业
1.家里找一些物品进行分类整理，写下分类整理的过程。
2.思考一种新的分类整理方法，写下你的想法。
通过本节课的学习，相信同学们对分类与整理有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中注意分类整理，让生活更有序更美好。
人教版小学一年级数学下册分类与整理最新教案
人教版小学一年级数学下册分类与整理最新教案学期备课的主要任务是通览教材。
在假期里，教师就应当研究全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范畴;明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌控重点，分清主次，作出课时划分。
今天作者在这里整理了一些人教版小学一年级数学下册分类与整理最新教案，我们一起来看看吧!人教版小学一年级数学下册分类与整理最新教案1教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。
教学目标：1、结合具体的情形，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。
2. 学会进行两位数乘两位数的乘法运算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点：1、两位数乘两位数的估算。
2、探索并掌控两位数乘两位数(不进位)的乘法运算。
教学难点：掌控两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练运算。
教学理念：组织学生讨论、交换，使学生体验学习中通过合作交换带来的方便和快乐。
教学准备：课件。
学生准备：预习课前知识。
教学进程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情形二、课内交换1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学运用题。
2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交换如何解决问题。
(1)尝试通过估算结果解决问题。
A、分组讨论不同的运算进程B、师：根据以上的结果你能判定“这栋楼能住150户吗?”(2)讨论算法三、习题巩固：1、试一试11×43 24×12 44×212、练一练：第1、2题3、第3题，学生独立摸索，知道题意，再进行运算四、综合运用:陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱?一共花了多少钱?五、课堂总结:今天我们学习了什么知识?你学会了什么?六、板书设计：人教版小学一年级数学下册分类与整理最新教案2【教学内容】教科书第101页。
【教学目标】1.经历整理与复习的进程，进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的认识和知道，会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。
一年级下册分类与整理分类与整理(人教版)1
1. 能按照单一的标准或选定一个标准对实物进 行分类。（重点）
2. 能对分类结果进行整理，完成简单的统计活 动。（难点）
知识点 按给定的标准分类计数
1
按形状来分
大家来试着分一分吧！
我先分一分，再数一数。
按形状来分
试着把结果表示出来！
我边数边画。
按形状来分
试着把结果表示出来！
3.（选自教材P29 T2）
按种类分
（ 5 ）个 （ 4 ）个
（ 6 ）个按卡片形Fra bibliotek分（ 6 ）个 （ 5 ）个 （4 ）个
4.按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。 （选自教材P30 T3）
（ 6 ）片 （ 4 ）片 （ 3 ）片 （ 3 ）片
5.分类整理下面的图形。（选自教材P30 T4）
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说每种图形各 有几个。
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分 组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。
（3）根据分的结果，同桌互相提一个问题。 请同学们自己说一说
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 根据不同的功能、用途、颜色、形状等可
以将事物进行分类，即分类标准可能不是唯一的。 2. 单一标准下的分类，虽然分类结果的呈现
在了解方程的作用和理解等式的基本性质基础上，能解简易方程，初步体会化归思想。初步学会列方程解决一些简单的实际问题，获得数学建模的初步体验。 （1）全班集体展示交流。 2、再出示两个图形，请同学们小组内想办法比较一下。（小组活动） 图中有哪些数学信息？（生汇报信息）限重4吨是什么意思？
我是这样表示的。 要求：每秒数一个数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比． （学生看课件或自己的电子表）
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3.1 《分类与整理》
一、学习目标：
1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法；使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
2．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
3.体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
二、重点难点
1.根据给定的标准进行分类，并经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现分类的结果。
2. 体验分类结果在单一标准下的一致性。
三、学习过程：
（一）自主探究
1、出示情境图
有这么多气球，可以怎样分？
（二）合作交流
1、按气球的形状不同，进行分类。
2、哪种形状气球数量最多，哪种形状气球数量最少？
3、按气球颜色的不同，进行分类。
（三）尝试应用
我的反思：
参考答案：
自主探究:
可以按照形状和颜色进行分类。
合作交流：
1、
2
、圆形最多，葫芦形最少。
3、
尝试应用：。
人教版小学数学一年级下册导学案分类与整理
单元教学总述单元内容简析本部分内容与学生实际生活紧密相连，要让学生懂得分类要按一定标准。
为了让学生比较直观地认识分类，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果，课本以数学活动的形式呈现，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
本单元有以下两个主要内容：第一部分是“分气球”，即会用不同分类标准进行分类统计。
第二部分是“分两组”，即能根据不同的标准进行分类统计并完成简单的分类统计表。
单元学习目标1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
单元重点、难点重点:学够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
难点：经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
单元编排结构第1课时按给定标准分类一、创设情境，导入新课。
分钟）1.今天老师带了一些礼物送给小朋友们，快来看看一共有几件礼物？出示画面：（1）你是怎么知道的？ （2）都是解决同样的问题，方法为什么不一样？通过学生的回答，引出“分类”。
师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情境吗？ 整理前的书架 小结：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易找到需要的商品，书架物品分类可以让书更整齐。
1.（1）学生自由回答。
（一共有9个礼物） （2）学生举例。
整理后的书架1.在水果下面画“○”，在蔬菜下面画“√”。
√ ○ √ √○ √ ○ ○书课题：分类）二、合作交流，探究新知。
分 1.出示气球图片。
（1）师：你能把这些气球分分类吗？可以怎样分？(2)给每个同学都准备了跟气球一样的卡片，请同学先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把分的结果记录在纸上。
人教版一年级下册数学第三单元 分类与整理 第一课时 教案
人教版数学一年级下册
第三单元第一课时分类与整理（1）教学设计
（1）小朋友们，找一找有多少种类的气球呢？
提示：帮助学生给气球分类，先按照气球的形状分，并且用动画演示，帮助学生理解。
（）（）（）
小结：像这样统计的图，可以称为象形统计图。
通过分类演示，就此引出“象形统计图”这个
数学词语，给学生认知新的数学概念。
（2）你们觉得还可以怎样分呢？
（）（）（）
2.练一练
下边有几个礼盒，有几种分法？分别有几个？3 4 5
按颜色分
3 5 4
与整理，通过帮
助学生学习给物
体分类让学生明
白什么是象形统
计图。
为了方便演示，
分别用三角形、
圆形、正方形表
示不同形状的气
球。
由演示让学生认
知新的数学词
语。
让学生进一步思
考，气球还可以
怎样进行分类。
拓展学生思维。
通过练习，让学
生加强对分类的
理解，熟悉对物
体的分类与整。
人教版一年级数学下册分类与整理教案文案
人教版一年级数学下册分类与整理教案文案人教版一年级数学下册分类与整理教案文案1教学目标1.发展从情境图中获取信息、提出问题的能力。
2.结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。
3.能运用所学知识，解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
教材分析学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内数的加减法。
本节课在此基础上，创设了买洗衣机的情境，引导学生提出问题、解决问题，在解决问题的过程中，提倡方法多样性。
然后，再让学生根据具体情况，选择适当的方法解决问题。
在解决问题的过程中，注意培养学生的估算意识，引导学生估算结果的大致范围。
本节课创设的买洗衣机的情境，是我们在日常生活中常见的生活素材，学生感到非常熟悉、亲切。
让学生亲自参与到家庭的理财计划中，使学生在理财的过程中，探索加减混合的计算方法，会使学生感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。
学校及学生状况分析学校为一、二、三年级教学班配备了多媒体讲台，为现代化教学打下了良好的基础。
学生都来自城市，知识面比较丰富，对教材中的情境非常熟悉。
我们班学生对数学学习兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。
低年级学生好奇心强，喜欢动手。
小组成员按每组4人进行合理搭配，有利于合作交流。
课堂实录(一)谈话导入师：同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗(前一天发给学生如下的调查表。
)(评析本环节旨在引起学生的好奇心，做这个调查要干什么引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。
)生：调查好了。
师：谁把自己调查的情况说给大家听听。
生1：妈妈的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是1000元，计划购买的商品是4000元的电脑。
生2：妈妈的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活费是1200元，计划购买的商品是5000元的健身器。
生3：妈妈的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活费是900元，计划购买的商品是3500元的空调。
人教版一年级数学下册 分类与整理(1)(导学案)
本单元主要内容有:按给定标准分类计数、自选标准分类计数、
本单元将分类与统计紧密地结合在一起,强调在分类基础上收集、整理并呈现分类结果（收集到数据）,突出分类是收集、整理、描述数据基础、同时也将统计工作中最基础、最重要一环——收集、整理数据简单地渗透给学生、通过这一单元学习,使学生初步获得收集、整理数据能力,为以后学习统计知识打好基础、
1、使学生能够根据给定标准或自己选定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下一致性和不同标准下多样性、
2、使学生经历简单数据整理过程,能够用自己方式（文字、图画、表格）呈现分类结果、
3、使学生能够对数据进行简单分析,并能根据数据提出简单问题、
（1）分类与整理（1）1课时
（2）分类与整理（2）1课时
（3）练习课1课时
（4）单元重点知识归纳与易错警示1课时
在本单元教学中,教师要注意为学生提供充分地从事数学活动和交流机会,使学生从中体会分类意义,要重视学生经验和体验,紧密结合学生生活设计学习素材;对学生不同分法,可以肯定但要有引导,突出分类实际意义、
第1课时分类与整理（1）
（1）语文和数学共多少节？5+5=10（节）
（2）体育比数学少多少节？5-2=3（节）
（3）语文比美术多多少节？
）
）
）
教学过程中老师疑问:。
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本单元主要内容有:按给定标准分类计数、自选标准分类计数.
本单元将分类与统计紧密地结合在一起,强调在分类基础上收集、整理并呈现分类结果（收集到数据）,突出分类是收集、整理、描述数据基础.同时也将统计工作中最基础、最重要一环——收集、整理数据简单地渗透给学生.
通过这一单元学习,使学生初步获得收集、整理数据能力,为以后学习统计知识打好基础
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1.使学生能够根据给定标准或自己选定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下一致性和不同标准下多样性.
2.使学生经历简单数据整理过程,能够用自己方式（文字、图画、表格）呈现分类结果.
3.使学生能够对数据进行简单分析,并能根据数据提出简单问题
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（1）分类与整理（1） 1课时 （2）分类与整理（2） 1课时 （3）练习课
1课时 （4）单元重点知识归纳与易错警示
1课时
在本单元教学中,教师要注意为学生提供充分地从事数学活动和交流机会,使学生从中体会分类意义,要重视学生经验和体验,紧密结合学生生活设计学习素材;对学生不同分法,可以肯定但要有引导,突出分类实际意义.
第1课时分类与整理（1）
（1）语文和数学共多少节？5+5=10（节）
（2）体育比数学少多少节？5-2=3（节）
（3）语文比美术多多少节？
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教学过程中老师疑问:。