《沁园春长沙》ppt课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上一页 下一页 回目录页
图 片 欣 赏
毛泽东手书《沁园春 长沙》
上一页 下一页 回目录页
关 于 词 的 知 识
1、词，又称长短句。兴起于唐，盛 于宋，词最初称为“曲词”或“曲子 词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一 样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体， 所以有人把词称为“诗余”。
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕”。课文“沁园春”是词牌名， “长沙”是题目。 3、词按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
作业1
《沁园春 长沙》运用了大量借景抒情的手 法，选择红叶和绿波来寄托革命的激情， 又选择“鹰击长空”“鱼翔浅底”来抒写 要求解放的情感。写作时可以多借助与文 章基调或发展过程相符合的景物，比如说 写乐观这一话题，就可以写主人公虽然身 处黑暗,但乐观向上的他却看到了天边冉冉 升起的朝阳。以“乐观”为中心，运用借 景抒情的技法写一段150字随笔。
这七句中，作者运用了哪些意象?为我们描绘
了一幅怎样的图景?试作简要分析。
作者选用了山、林、江、舸、鹰、鱼等意 象，采用远近相间、俯仰并用、动静结合、 鲜明对照的手法， 描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋 景图,体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美， 表现了词人宽广的胸襟。 这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托 了气氛。
返回 回目录页
赏 析 （ 二 ）
朗读上阕第二层，然后回答下列问题：
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。”
一、阐释这一层的意思。
上一页
下一页
回目录页
万山红遍
漫江碧透
源自文库 鱼翔浅底
提 示
阐释
看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的 枫树林，叶子全都像染过一样，红成了 一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的 船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无 限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清 澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋 季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生 机。
作 者 介 绍
毛 泽 东 （ 18931976）,字润之,湖 南湘潭人。伟大的 无产阶级革命家、 军事家、战略家和 理论家，中国共产 党、中国人民解放 军和中华人民共和 国的主要缔造者和 领导人，诗人,书 法家。
上一页 下一页 回目录页
写 作 背 景
1925年的毛泽东
这首词写于 1925 年， 当时中国革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省 港大罢工相继爆发 。毛 泽东直接领导了湖南农 民运动。同时国共两党 统一战线已确立，国民 革命政府已在广州成立。 这年深秋，毛泽东奉命 前往广州主持农民运动 讲习所，途经长沙，重 游橘子洲，写下了这首 气势磅礴的词。
返回 回目录页
（多姿多彩）（生机勃勃）（即景抒情）
问题1：“独立”一词有何表达效果?前三句 在全词中有何作用?“看"字有何作用?
“独立”一词不仅表明站在橘子洲头的是 一个人，而且让读者想象词人面对湘江滚 滚北去时表现出的中流砥柱的英雄气概。 前三句点明了时间、地点和特定的环境。 一个“看”字，领起下面七句的描绘。
6.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 (《七律。人民解放军占领南京》 7. 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 (《七律，人民解放军占领南京》 8.待到山花烂漫时，她在丛中笑。李(《卜 算子。咏梅》) 9.不到长城非好汉，屈指行程二万。(《清 平乐。六盘山》) 10. 坐地日行八万里，巡天遇看一千河。 (《七律，送瘟神》)
毛泽东诗词名句集锦
1人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄 花分外香。《采桑子，重阳》) 2.牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。(《七律。和 柳亚子先生》 3.金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。(《七律。和 郭沫若同志》 4.雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。(《忆秦娥。 娄山关》 5.踏遍青山人未老，风景这边独好。(《清平乐 。 会昌》
这三句采用了什么样的抒情方法? 有何作用?
直抒胸臆。 面对这一派生机勃勃的大千世界，词人思 绪万端，不禁问道:广阔无垠的大地呀，谁 才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?这 一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的 博大胸怀。
赏 析 （ 四 ）
朗读下阕第一层，然后回答问题：
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 一、阐释这一层的意思。
志存高远
毛泽东在这首词中表达了自己以天下为已 任的壮志豪情。李时珍，立志编写一部详 尽的医书，经过30多年的钻研实践，终于 完成巨著《本草纲目》。<诸葛亮集.诫外 甥书》中说道:“夫 志当存高远，慕先贤。”我国著名的桥梁 专家茅以升从小就立志成为一个桥梁建筑 专家，为家乡的建设出一份力。
乐观 在军阀官僚割据的年代，“同学少年”却 视“万户侯”为粪土，蔑视反动统治者， 足见革命者的乐观主义精神。古今中外， 因为有极强烈的乐观主义,战胜各种艰难险 阻取得胜利的大有人在。革命先驱邹韬奋 有一句名言:“工作愈伟大，所受的反抗也 愈厉害,简直成为一种律令，对待这种厉害 的反抗,最重要的武器是乐观主义。”哈维 (Harvey)发表血液循环学说的时候，曾遭 到众人反对。孙中山先生最初在南洋演讲 革命数国的时候，有一次来听演讲的只有 三个人。但他们都因抱着乐观主义的精神 而为世人所称道。
典故：祖逖北伐
提 示
逖以社稷倾覆，常怀振复之志。…… 帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给 千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自 招募。逖仍将本流徙部曲百余家渡江， 中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原 而复济者，有如大江！”辞色壮烈， 众皆慨叹。
祖逖“中流击楫”的故事发生在东晋初年。 西晋末年，经过长达十六年的八王之乱，国 力削弱，西北匈奴鲜卑等少数民族乘机入侵， 势力直达长江北岸，西晋灭亡。317年，司马 睿（晋元帝）在江南建立东晋王朝。祖逖决 心光复中原，为国立功。“中流击楫”常被 用来表示破釜沉舟恢复故国的决心。词中毛 泽东表明了自己决心与革命战友一道，以天 下为己任，担负起主宰国家前途命运的重大 责任。全词以此作结，内容上回答上阕“谁 主沉浮”的问题，形式上反问作答，充满了 战斗的豪情和对革命力量的自信。
这两句在全文的结构上有何作用? 试作简要分析。
这两句起到承上启下的过渡作用。上阕写 独立寒秋,故地重游而看到的景色，自然想 到以前与“同学”一起来游玩的情景，于 是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回 忆中，过渡自然，衔接巧妙。
简要分析“恰”字在诗歌中的作 用。
一个“恰”字，统领以下七句 ，形象地概 括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪 迈气概。
这七句话塑造了怎样的年轻人的 形象?
前四句表现于年轻人正当青春年少，意气 风发，才华横溢，充满激情， 后三句表现青年人激情慷慨，敢说敢做， 革命斗志十分旺盛，面对祖国的大好河山， 指点评论，写出激浊扬清的文章，把主宰 一方的诸侯军阀统治者看得如粪土一般。
赏析诗歌结尾三句的表达技巧。
设问结尾，采用象征手法，运用大胆的夸 张和神奇的想象，含蓄巧妙地回答了“谁 主沉浮”这一问题,形象地表达了一代革命 青年凌云壮志：在新时代的浪潮里，勇敢 地担负起主宰国家命运前途的任务，表达 了立誓振兴中华的壮志豪情。
沁园春· 长沙
——毛泽东
胸怀天下
《沁园春长沙》一词中作者面对“万类霜 天竞自由”的壮丽景色，不禁触景生情， 想到祖国的命运和革命的未来，不禁陷入 沉思。国家民族的命运，乃至人世间的一 切应该由我们这群热血革命青年来主宰， 抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
千百年来，无数青年志士为国家的自由和 富强抛头颅洒热血，在精神上引导人们， 用实际行动鼓舞人们。悠悠中国，这些志 士代表着中国文化的精髓，传承着中华的 血脉。“恰同学少年，风华正茂”，美好 青春，怎能虚度？虽然我们身在校园，但 同样要有胸怀天下的抱负，用今天的辛勤 耕耘换取祖国明天美好未来。
上一页
下一页
回目录页
提 示
阐释
战友们，还记得当年在湘江 游泳时，狂风巨浪简直把飞速 行驶的船只都阻挡住了，而我 们仍迎着风浪，奋勇向前的情 景吗？
返回 回目录页
概括下阙内容
下阙回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人和 战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精 神和斗志豪情，形象含蓄地给出了谁主沉 浮的答案：主宰国家命运的，是以天下为 己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界 的革命青年。
上一页
下一页
回目录页
提 示
阐释
那时，同学们正值青春年少， 风采焕发，才华横溢，意气风 发，豪情奔放。纵论国家大事， 挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理 的文章，把当时的反动势力一 概都视为粪土。
峥嵘岁月图
返回
回目录页
赏 析 （ 六 ）
朗读下阕第三层，然后回答问题：
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 一、阐释这一层的意思。
返回 回目录页
赏 朗读上阕第三层，然后回答问题： 析 （ 三 “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？” ） 一、阐释这一层的意思。
上一页
下一页
回目录页
提 示
阐释
面对这壮丽的河山，旷远迷 茫的大地，诗人深深地思索， 愤激地发问：祖国的命运，到 底该由谁来主宰呢？
返回 回目录页
提
上阕的意思
示
上阙描绘了一幅（）（）的湘江秋 图，并（），提出了苍茫大地应该 由谁主宰的问题。
图 片 欣 赏
《万山红遍》（李可染）
上一页
下一页
回目录页
课 文 朗 读
上一页
下一页
回目录页
赏 析 （ 一 ）
朗读上阕第一层，然后回答问题：
“ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 一、阐释这一层的意思。
上一页
下一页
回目录页
提 示
阐释
在深秋的季节里，我独立在 橘子洲头，望着江水日夜不停 地向北流去。
作业2
抄写《沁园春长沙》3遍 重点字词10遍。 背诵课本下面注释
上一页
下一页
回目录页
提 示
阐释
就在这橘子州上，诗人曾经和 许多革命战友游览聚会，畅谈 国家大事，度过了许多不平凡 的岁月。
返回 回目录页
赏 朗读下阕第二层，回答下列问题： 析 （ “恰同学少年，风华正茂；书生意气， 五 挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年 ） 万户侯。” 一、阐释这一层的意思。
图 片 欣 赏
毛泽东手书《沁园春 长沙》
上一页 下一页 回目录页
关 于 词 的 知 识
1、词，又称长短句。兴起于唐，盛 于宋，词最初称为“曲词”或“曲子 词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一 样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体， 所以有人把词称为“诗余”。
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕”。课文“沁园春”是词牌名， “长沙”是题目。 3、词按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
作业1
《沁园春 长沙》运用了大量借景抒情的手 法，选择红叶和绿波来寄托革命的激情， 又选择“鹰击长空”“鱼翔浅底”来抒写 要求解放的情感。写作时可以多借助与文 章基调或发展过程相符合的景物，比如说 写乐观这一话题，就可以写主人公虽然身 处黑暗,但乐观向上的他却看到了天边冉冉 升起的朝阳。以“乐观”为中心，运用借 景抒情的技法写一段150字随笔。
这七句中，作者运用了哪些意象?为我们描绘
了一幅怎样的图景?试作简要分析。
作者选用了山、林、江、舸、鹰、鱼等意 象，采用远近相间、俯仰并用、动静结合、 鲜明对照的手法， 描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋 景图,体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美， 表现了词人宽广的胸襟。 这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托 了气氛。
返回 回目录页
赏 析 （ 二 ）
朗读上阕第二层，然后回答下列问题：
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。”
一、阐释这一层的意思。
上一页
下一页
回目录页
万山红遍
漫江碧透
源自文库 鱼翔浅底
提 示
阐释
看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的 枫树林，叶子全都像染过一样，红成了 一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的 船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无 限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清 澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋 季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生 机。
作 者 介 绍
毛 泽 东 （ 18931976）,字润之,湖 南湘潭人。伟大的 无产阶级革命家、 军事家、战略家和 理论家，中国共产 党、中国人民解放 军和中华人民共和 国的主要缔造者和 领导人，诗人,书 法家。
上一页 下一页 回目录页
写 作 背 景
1925年的毛泽东
这首词写于 1925 年， 当时中国革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省 港大罢工相继爆发 。毛 泽东直接领导了湖南农 民运动。同时国共两党 统一战线已确立，国民 革命政府已在广州成立。 这年深秋，毛泽东奉命 前往广州主持农民运动 讲习所，途经长沙，重 游橘子洲，写下了这首 气势磅礴的词。
返回 回目录页
（多姿多彩）（生机勃勃）（即景抒情）
问题1：“独立”一词有何表达效果?前三句 在全词中有何作用?“看"字有何作用?
“独立”一词不仅表明站在橘子洲头的是 一个人，而且让读者想象词人面对湘江滚 滚北去时表现出的中流砥柱的英雄气概。 前三句点明了时间、地点和特定的环境。 一个“看”字，领起下面七句的描绘。
6.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 (《七律。人民解放军占领南京》 7. 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 (《七律，人民解放军占领南京》 8.待到山花烂漫时，她在丛中笑。李(《卜 算子。咏梅》) 9.不到长城非好汉，屈指行程二万。(《清 平乐。六盘山》) 10. 坐地日行八万里，巡天遇看一千河。 (《七律，送瘟神》)
毛泽东诗词名句集锦
1人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄 花分外香。《采桑子，重阳》) 2.牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。(《七律。和 柳亚子先生》 3.金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。(《七律。和 郭沫若同志》 4.雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。(《忆秦娥。 娄山关》 5.踏遍青山人未老，风景这边独好。(《清平乐 。 会昌》
这三句采用了什么样的抒情方法? 有何作用?
直抒胸臆。 面对这一派生机勃勃的大千世界，词人思 绪万端，不禁问道:广阔无垠的大地呀，谁 才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?这 一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的 博大胸怀。
赏 析 （ 四 ）
朗读下阕第一层，然后回答问题：
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 一、阐释这一层的意思。
志存高远
毛泽东在这首词中表达了自己以天下为已 任的壮志豪情。李时珍，立志编写一部详 尽的医书，经过30多年的钻研实践，终于 完成巨著《本草纲目》。<诸葛亮集.诫外 甥书》中说道:“夫 志当存高远，慕先贤。”我国著名的桥梁 专家茅以升从小就立志成为一个桥梁建筑 专家，为家乡的建设出一份力。
乐观 在军阀官僚割据的年代，“同学少年”却 视“万户侯”为粪土，蔑视反动统治者， 足见革命者的乐观主义精神。古今中外， 因为有极强烈的乐观主义,战胜各种艰难险 阻取得胜利的大有人在。革命先驱邹韬奋 有一句名言:“工作愈伟大，所受的反抗也 愈厉害,简直成为一种律令，对待这种厉害 的反抗,最重要的武器是乐观主义。”哈维 (Harvey)发表血液循环学说的时候，曾遭 到众人反对。孙中山先生最初在南洋演讲 革命数国的时候，有一次来听演讲的只有 三个人。但他们都因抱着乐观主义的精神 而为世人所称道。
典故：祖逖北伐
提 示
逖以社稷倾覆，常怀振复之志。…… 帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给 千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自 招募。逖仍将本流徙部曲百余家渡江， 中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原 而复济者，有如大江！”辞色壮烈， 众皆慨叹。
祖逖“中流击楫”的故事发生在东晋初年。 西晋末年，经过长达十六年的八王之乱，国 力削弱，西北匈奴鲜卑等少数民族乘机入侵， 势力直达长江北岸，西晋灭亡。317年，司马 睿（晋元帝）在江南建立东晋王朝。祖逖决 心光复中原，为国立功。“中流击楫”常被 用来表示破釜沉舟恢复故国的决心。词中毛 泽东表明了自己决心与革命战友一道，以天 下为己任，担负起主宰国家前途命运的重大 责任。全词以此作结，内容上回答上阕“谁 主沉浮”的问题，形式上反问作答，充满了 战斗的豪情和对革命力量的自信。
这两句在全文的结构上有何作用? 试作简要分析。
这两句起到承上启下的过渡作用。上阕写 独立寒秋,故地重游而看到的景色，自然想 到以前与“同学”一起来游玩的情景，于 是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回 忆中，过渡自然，衔接巧妙。
简要分析“恰”字在诗歌中的作 用。
一个“恰”字，统领以下七句 ，形象地概 括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪 迈气概。
这七句话塑造了怎样的年轻人的 形象?
前四句表现于年轻人正当青春年少，意气 风发，才华横溢，充满激情， 后三句表现青年人激情慷慨，敢说敢做， 革命斗志十分旺盛，面对祖国的大好河山， 指点评论，写出激浊扬清的文章，把主宰 一方的诸侯军阀统治者看得如粪土一般。
赏析诗歌结尾三句的表达技巧。
设问结尾，采用象征手法，运用大胆的夸 张和神奇的想象，含蓄巧妙地回答了“谁 主沉浮”这一问题,形象地表达了一代革命 青年凌云壮志：在新时代的浪潮里，勇敢 地担负起主宰国家命运前途的任务，表达 了立誓振兴中华的壮志豪情。
沁园春· 长沙
——毛泽东
胸怀天下
《沁园春长沙》一词中作者面对“万类霜 天竞自由”的壮丽景色，不禁触景生情， 想到祖国的命运和革命的未来，不禁陷入 沉思。国家民族的命运，乃至人世间的一 切应该由我们这群热血革命青年来主宰， 抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
千百年来，无数青年志士为国家的自由和 富强抛头颅洒热血，在精神上引导人们， 用实际行动鼓舞人们。悠悠中国，这些志 士代表着中国文化的精髓，传承着中华的 血脉。“恰同学少年，风华正茂”，美好 青春，怎能虚度？虽然我们身在校园，但 同样要有胸怀天下的抱负，用今天的辛勤 耕耘换取祖国明天美好未来。
上一页
下一页
回目录页
提 示
阐释
战友们，还记得当年在湘江 游泳时，狂风巨浪简直把飞速 行驶的船只都阻挡住了，而我 们仍迎着风浪，奋勇向前的情 景吗？
返回 回目录页
概括下阙内容
下阙回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人和 战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精 神和斗志豪情，形象含蓄地给出了谁主沉 浮的答案：主宰国家命运的，是以天下为 己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界 的革命青年。
上一页
下一页
回目录页
提 示
阐释
那时，同学们正值青春年少， 风采焕发，才华横溢，意气风 发，豪情奔放。纵论国家大事， 挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理 的文章，把当时的反动势力一 概都视为粪土。
峥嵘岁月图
返回
回目录页
赏 析 （ 六 ）
朗读下阕第三层，然后回答问题：
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 一、阐释这一层的意思。
返回 回目录页
赏 朗读上阕第三层，然后回答问题： 析 （ 三 “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？” ） 一、阐释这一层的意思。
上一页
下一页
回目录页
提 示
阐释
面对这壮丽的河山，旷远迷 茫的大地，诗人深深地思索， 愤激地发问：祖国的命运，到 底该由谁来主宰呢？
返回 回目录页
提
上阕的意思
示
上阙描绘了一幅（）（）的湘江秋 图，并（），提出了苍茫大地应该 由谁主宰的问题。
图 片 欣 赏
《万山红遍》（李可染）
上一页
下一页
回目录页
课 文 朗 读
上一页
下一页
回目录页
赏 析 （ 一 ）
朗读上阕第一层，然后回答问题：
“ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 一、阐释这一层的意思。
上一页
下一页
回目录页
提 示
阐释
在深秋的季节里，我独立在 橘子洲头，望着江水日夜不停 地向北流去。
作业2
抄写《沁园春长沙》3遍 重点字词10遍。 背诵课本下面注释
上一页
下一页
回目录页
提 示
阐释
就在这橘子州上，诗人曾经和 许多革命战友游览聚会，畅谈 国家大事，度过了许多不平凡 的岁月。
返回 回目录页
赏 朗读下阕第二层，回答下列问题： 析 （ “恰同学少年，风华正茂；书生意气， 五 挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年 ） 万户侯。” 一、阐释这一层的意思。