高考生物试题分析

从2017年高考全国理科综合II卷生物卷看复习备考

内蒙古乌兰浩特一中（137400）李晓东

2017年高考全国理科综合II卷生物试题考点分布及能力考查情况（如表1）。

1 从考点分布看备考

考点分析

从表中考点分布数据可以看出，今年高考必修一占21分，主要考查点是光合呼吸及植物细胞的吸水和失水；必修二以遗传内容为主占了30分；必修三考查了生命活动调节和种群24分；选一传统发酵和选三基因工程占15分。这是近些年高考中，全国II卷首次把必修二部分做为分值比例最大的考查内容，并重点加大了遗传知识的考查。整套试卷考点着眼于教材，注重了基本知识和基本概念的考查，同时也突出了核心考点、并关注了知识的细节考查，另外并未出现所谓热点问题，试卷朴素中透着不凡。

备考建议

备考中要以教材为核心，突出主干知识和重点知识的研究学习，从表1统计不难看出本套试卷仍是以代谢、遗传、调节等主干知识为命题依托，侧重考查了理解能力和获取信息的能力。同时对于教材的知识细节及教材资料信息进行要深入研究和理解，如3小题正确答案“从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的

方法”其解答信息就可以在人教版必修一P23“与生活的联系”一栏找到知识来源。再如29题，关于NADP+与NADH则见于人教版必修一P94页及P103页旁栏的“相关信息”。所以在备考中紧紧抓住教材，紧紧抓住教材的主干知识，不放弃任何一个教材知识细节，是高考备考中必需要遵循的准则。

2 从问题设置看备考

问题设置方式分析

在选择题部分，1-5题的设问方式全部采用说法“正确的是”或“错误的是”的设问形式。这种设问方式，利于对相关知识点的综合考查，如5小题，关于人体生命活动的调节问题考查，就涉及到了胰岛素的作用、大脑皮层与低级反射的关系、甲状腺激素的作用、神经调节与激素调节的关系等诸多内容。

在非选择题部分，则出现了4处如“出现这种情况的原因是”（29题），“设置对照的目的是”（30题），“原因是”（38）和可能原因是”（38）等设问方式，这种设问的回答，不但需要考生有较好推理判断能力，更需要考生有较好的语言组织表达论述的能力。

备考建议

针对上述问题设置方式，在备考中我们要重点做好两方面的备考准备，一是要，针对某个知识点进行深入综合的全面分析，如在备考中设置小专题专门归纳“酶”，3题就“押上”了。其实很多设问“有关什么的说法正确或错误”的题目，专题训练是最好的“押题”方式。二是在备考中注重对学生组织语言表述问题的训练，这类题目从来都是“杀手”，是学生畏惧的生物学难题。实践经验告诉我们，如果能在课堂上注重训练学生的口头表达，在试题训练中注重训练学生的书面表达，这类语言组织能力要求较高的题目是可以突破解决的。

3从题干信息看备考

阅读审题分析

就全国II卷而言，该卷阅读量在2146—2439字（前者含一个选修，后者含两个选修）之间，比2015年2003—2236字多，但比2016年2605—2980字有所减少，题干表述相对简洁。按正常审题阅读速度是每分钟200—300字（包括标注重点信息）左右算，审题大约在7-10分钟。虽然高考生物试卷理论答题时间是45分钟，而实际生能分配给生物试卷的时间也就30分钟，最多也不会超过40分钟，否则就会影响物理和化学学科的答题质量。如果按30分钟计算，审题

约占小三分之一，书写答案占小三分之一（具体数据见附录答案及解析部分），真正纯用于思考的时间也就10-15分钟。

备考建议

在平时的备考中，要加强学生审题技巧的训练。训练形式可以从限时小卷到综合答卷中关注生物试题的时间分配训练。另外，在具体审题环节，要注意提醒学生对关键词、关键句及关键数据的关注、分析和把握。如今年高考试卷中的6小题，如果能注意的到“F2黄：褐：黑=52：3：9”这个关键数据的背后所蕴含的F1为三对相对性状的杂合子的事实，则问题便可迎刃而解。

4从试题答案看备考

答案书写量和呈现方式分析

本套试卷答案书写量约在210字——240字之间（差异主要在修部分，选三书写量略多），正常人的汉字书写速度大约在每分钟30字左右，也就是说学生书写这套生物答案的时间大约需要7-8分钟。

高考试卷答案呈现一般都是文字表述形式，偶尔会出现曲线或图的绘制答案。本套试卷中就出现了“绘制系谱图的”答案形式。这是近些年高考中首次出现这种答案呈现方式，值得引起关注。

备考建议

备考训练中，答案书写上要从书写速度、书写清晰度和表述规范度上下功夫，尽力做到快速、清晰、准确。另外，也要注意对一些非文字表述答案题目的练习，如绘制细胞分裂图、绘制曲线图、绘制表格、画遗传图解，或如今年高考这类绘制遗传系谱图等，也是十分必要的。

总之，纵观2017高考生物试卷在备考复习中依然要把握核心知识，抓住教材，深入细致的研究教材，研究考纲，在把握基本知识概念的基础上，注重能力的培养和训练。另外在应试备考中要精选试题，目标明确，针对训练，让学生从漫无边际，铺天盖地的“热点”中解脱出来，才能实现高效备考。否则，高考后只能徒叹“白练了!”。

附：2017年高考全国理科综合II卷生物部分命题、答案及解析（原创解析）

一、选择题部分

1.已知某种细胞有4条染色体，且两对等基因分别位于两对同源染色体上。某

同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是

【解析】本题考查了等位基因与减数分裂过程中染色体变化的关系，属于难点知识的考察，但此题的正确答案易于得出，属容易题。A选项图示正确，因为图中每个细胞无同源染色体也无等位基因，是减数第一次分裂同源染色体分开的结果，是属于减数第二次分裂前期的图示；B选项图示正确，道理同A；C选项图示正确，图中染色体无姐妹染色单体，且为四个细胞，可以是形成的四个精细胞，且细胞染色体及基因组成上面两个与下面两个彼此相同，符合减数分裂结果；D 选项是正确答案，该图错误，原因是减数分裂形成的四个子细胞中无同源染色体，更无等位基因，所以错误非常明显。

2. 在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是

A. T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖

B. T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质

C. 培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中

D. 人体免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增值过程相同

【解析】本题考查了噬菌体侵染细菌实验过程中的标记问题，亦属于知识难点，且本题结合了免疫缺陷病毒，并考查了T2噬菌体作为专门寄生性病毒的内容，所以具有相当的综合性，但只要真正掌握T2噬菌体的标记原理及过程，正确答案的得出不是很难的，属于中档题。A选项错误，在于T2噬菌体是专门寄生于