八年级语文下册 第11课《劳山道士》课件 沪教版
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志”－“王窃忻慕，归念遂息”－“苦不可忍”请归。因此必定一事 无成而“头触硬壁，蓦然而踣”。 ４. 从这个故事可以看出，王生是一个怎样的人？ 王生是一个想学法而又怕吃苦，自以为有了本事而急于要炫耀的人。 ５. 最后一段的涵义是什么？ 推己及人，以道士对待王生的态度与现实中的“舐痈吮痔者”进行对 比，抨击了阿谀奉承的小人。 ６. 本文的题目是从法道无边的角度来命标题的。如从本文主人公角 度，题目应叫什么？ 《王生学道》
篇。
【正音正字】
行七háng 笈jí 稽首qǐ 樵qiáo 赉lài 逡
巡qūn xún 揶揄yé yú
【词语积累】
１. 词类活用：请师之 （ 名词作动词。为师 ）
月光辉室 （ 名词作动词。照耀 ）
光鉴毫芒 （ 名词作动词。照 ）
２. 找出句中的通假字、古今字：
Ａ、须眉必见 （ 见同现，呈现 ）
并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊
斋俚曲》等。
２. 劳山，现写成崂山, 在山东半岛东南部，号称
“近海名山”、“神窟仙宅”、“灵异之府”。崂山道士
拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫。蒲松龄曾经借
住太清宫中南配房中的西耳房，写下《聊斋志异》中的
《崂山道士》、《香玉》、《崂山观海市歌》三篇不朽名
（第２－４段），发展，师父教法。第三部分（第５段），高
潮、结局，演法失灵。
全文按照“求师学法－师父教法－演法失灵”的线索安排
情节，脉络清晰，一波三折，环环相扣。王生学法，心志多变：
信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归志”－“王窃忻慕，
归念遂息”－“苦不可忍”请归。本文心理描写比较成功，作
者准确勾勒王生的内心，使一个心术不正、投机取巧的形象栩
Ｂ、门人然烛来 （ 然今燃，点着 ）
Ｃ、王窃忻慕 （ 忻同欣，欣喜 ）
【初学课文】 １. 王生是一个什么样的人？从文中找出原
句说明。
２. 请三分钟，讲述这个故事梗概。 ３. 用几句话，简单概括故事内容。
【课文分析】
按小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文可以分为三
个部分：第一部分（第１段），开端，求师学法。第二部分
栩如生地跃然纸上。
【课外作业】
１. 完成“学习建议”。
２. 通过图书馆、因特网，了解蒲松龄的生 平和作品《聊斋志异》。
第二课时
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
１. 劳山道士是什么形象？ 外在形象：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。内在素质：叩而与语，
理甚玄妙。 ２. 王生为什么来崂山？为什么又离开崂山？结果又怎样？ 王生来崂山求师学法。 他自以为学了穿墙术，嫌学法“苦不可忍”
２. 难点：体味文章简练传神的人物刻画和 曲折离奇的故事情节和作品的寓意。
【相关提示】
１. 蒲松龄（1640－1715），清代文学家。字留仙，
一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡
生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通
Hale Waihona Puke Baidu
百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，
第11课 劳山道士
蒲松龄
第一课时
【学习目标】
１. 把握文章内容，掌握文中的实词，特别 是词类活用现象、通假现象。
２. 学习运用生动的故事情节展示人物性格 的表现方法。
３. 认识心术不正、投机取巧的危害性，真 正懂得“只有付出，才有收获”的道理。
【重点难点】
１. 重点：叙事采用明暗两条线索交织的方 式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
而请归。 结果回家演法，“头触硬壁，蓦然而踣”。 ３. 求师学法，为什么一事无成？ 因为王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归
志”－“王窃忻慕，归念遂息”－“苦不可忍”请归。因此必定一事 无成而“头触硬壁，蓦然而踣”。
３. 求师学法，为什么一事无成？ 因为王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归
２. 课外阅读《聊斋志异》中优秀的篇目： 《青凤》《席方平》《辛十四娘》《画皮》 《促织》《红玉》《口技》《姊妹易嫁》， 《胭脂》等。
３. 自学《竞选州长》，了解新课文的内容， 完成“学习建议”。
９. 划线词意义相同的一项是（ Ｄ ）
Ａ，良宵胜乐，不可不同。
然不胜酒力矣。
Ｂ，少慕道，闻劳山多仙人。 而往复挹注，竟 不少减。
Ｃ，授以斧，使随从采樵。 樵苏。
足宜早寝，勿误
Ｄ，不堪其苦，阴有归志。 与师共酌。
一夕归，见二人
10. 发挥想象，为小说改写另一种结局。
【课外作业】
１. 整理课堂笔记。
７. 这个故事告诉我们什么道理？
这个故事生动地告诉我们：世界上，没有一件事情是不花力气 就能成功的，妄想侥幸取胜，往往是一事无成，甚至四处碰壁， 身败名裂。换句话说，要想成就一件事情，必须努力奋斗。
８. 从这个故事，你得到了什么启示？
作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯， 投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。 学习也是一样，必须勤奋，否则结局就与王生一样，不但学不 到真本领，到头来只能是四处碰壁，一事无成。
篇。
【正音正字】
行七háng 笈jí 稽首qǐ 樵qiáo 赉lài 逡
巡qūn xún 揶揄yé yú
【词语积累】
１. 词类活用：请师之 （ 名词作动词。为师 ）
月光辉室 （ 名词作动词。照耀 ）
光鉴毫芒 （ 名词作动词。照 ）
２. 找出句中的通假字、古今字：
Ａ、须眉必见 （ 见同现，呈现 ）
并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊
斋俚曲》等。
２. 劳山，现写成崂山, 在山东半岛东南部，号称
“近海名山”、“神窟仙宅”、“灵异之府”。崂山道士
拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫。蒲松龄曾经借
住太清宫中南配房中的西耳房，写下《聊斋志异》中的
《崂山道士》、《香玉》、《崂山观海市歌》三篇不朽名
（第２－４段），发展，师父教法。第三部分（第５段），高
潮、结局，演法失灵。
全文按照“求师学法－师父教法－演法失灵”的线索安排
情节，脉络清晰，一波三折，环环相扣。王生学法，心志多变：
信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归志”－“王窃忻慕，
归念遂息”－“苦不可忍”请归。本文心理描写比较成功，作
者准确勾勒王生的内心，使一个心术不正、投机取巧的形象栩
Ｂ、门人然烛来 （ 然今燃，点着 ）
Ｃ、王窃忻慕 （ 忻同欣，欣喜 ）
【初学课文】 １. 王生是一个什么样的人？从文中找出原
句说明。
２. 请三分钟，讲述这个故事梗概。 ３. 用几句话，简单概括故事内容。
【课文分析】
按小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文可以分为三
个部分：第一部分（第１段），开端，求师学法。第二部分
栩如生地跃然纸上。
【课外作业】
１. 完成“学习建议”。
２. 通过图书馆、因特网，了解蒲松龄的生 平和作品《聊斋志异》。
第二课时
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
１. 劳山道士是什么形象？ 外在形象：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。内在素质：叩而与语，
理甚玄妙。 ２. 王生为什么来崂山？为什么又离开崂山？结果又怎样？ 王生来崂山求师学法。 他自以为学了穿墙术，嫌学法“苦不可忍”
２. 难点：体味文章简练传神的人物刻画和 曲折离奇的故事情节和作品的寓意。
【相关提示】
１. 蒲松龄（1640－1715），清代文学家。字留仙，
一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡
生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通
Hale Waihona Puke Baidu
百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，
第11课 劳山道士
蒲松龄
第一课时
【学习目标】
１. 把握文章内容，掌握文中的实词，特别 是词类活用现象、通假现象。
２. 学习运用生动的故事情节展示人物性格 的表现方法。
３. 认识心术不正、投机取巧的危害性，真 正懂得“只有付出，才有收获”的道理。
【重点难点】
１. 重点：叙事采用明暗两条线索交织的方 式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
而请归。 结果回家演法，“头触硬壁，蓦然而踣”。 ３. 求师学法，为什么一事无成？ 因为王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归
志”－“王窃忻慕，归念遂息”－“苦不可忍”请归。因此必定一事 无成而“头触硬壁，蓦然而踣”。
３. 求师学法，为什么一事无成？ 因为王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归
２. 课外阅读《聊斋志异》中优秀的篇目： 《青凤》《席方平》《辛十四娘》《画皮》 《促织》《红玉》《口技》《姊妹易嫁》， 《胭脂》等。
３. 自学《竞选州长》，了解新课文的内容， 完成“学习建议”。
９. 划线词意义相同的一项是（ Ｄ ）
Ａ，良宵胜乐，不可不同。
然不胜酒力矣。
Ｂ，少慕道，闻劳山多仙人。 而往复挹注，竟 不少减。
Ｃ，授以斧，使随从采樵。 樵苏。
足宜早寝，勿误
Ｄ，不堪其苦，阴有归志。 与师共酌。
一夕归，见二人
10. 发挥想象，为小说改写另一种结局。
【课外作业】
１. 整理课堂笔记。
７. 这个故事告诉我们什么道理？
这个故事生动地告诉我们：世界上，没有一件事情是不花力气 就能成功的，妄想侥幸取胜，往往是一事无成，甚至四处碰壁， 身败名裂。换句话说，要想成就一件事情，必须努力奋斗。
８. 从这个故事，你得到了什么启示？
作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯， 投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。 学习也是一样，必须勤奋，否则结局就与王生一样，不但学不 到真本领，到头来只能是四处碰壁，一事无成。