如何构建学习型课堂

学 习效果。这样 ．就 能综合性地提 高语文教学 的有效 阶最高的个人可 以得 到老师写给家长的贺卡一张 小
性 ．真正促进教师教学与学生学习的共 同发展 。
组之间 的评 价主要是通 过组与组 之间 的竞争来完成
★ 作 者 通 联 ：云 南 石 林 彝族 自治 县 民族 中学 。
大家一起努力为 自己的学习小组加分 ．使每一个小组
举 Ｉ１ｌｌ 中学语文·教改实验
教 师在教 学每 一篇课 文 时都 要精 心设 计 一些 问 生知识 ．不如传授获取知识 的能 力 多给 学生一些 自
题 ．以激起学生对文本 阅读 的兴趣 ．吸 引学生的注意 由 ．让他们思想的野马在 语文的课 堂上纵横驰骋 ：多给
力 ．唤 醒学生强烈 的求知欲望 ．调动其 积极思 维 ．以实 学生一些空 间．让他们智慧 的种子在 心灵 的沃野上播
生通过调 查 、参观 、访 问 、实践等学 习方式去了解家 乡 ， 兵 — — 班 长 — — 排 长 —— 连 长 —— 营长 — — 团 长 — —
在此基础上运用所学知识为家 乡建设献计献策
师长——军长—— 司令 具体做 法就是让小组 的记录
综 上所述 ．高 中语 文教学 中 ．要 提高教 学效果 ．就 员每天都要记录本小组同学在课 堂上的表现 ．并给予
学习兴趣 ．注意培养学生 自主学习的意识和 习惯 ．为学 组内成员所有的试题的错误 。并提 出改 正意 见 ：总结报
生创 造良好的自主学 习情境 ．尊重学生的个体差异 ．鼓 告 员 要 对 每 一 周 组 内 学 习 情况 进 行 及 时 总 结 这 样 一
励学生选择适合 自己的学 习方式 。所 以，在平时 的教学 来 ．大家分工 明确 ，责任清晰 。对于 调动学生 的学 习积
语 文 作 为 一 门 语 言 课 ．提 高 学 生 对 语 文 课 程 的 兴 的 学 生放 在 一起 就 可 以 了 。但 实 际 上 ，分 组 是 大 有学 问
趣 ，让学生 逐渐 喜欢 上语 文课 ．这样 ，学生 的学 习将 会 的 分组 的最基本原 则就是“和而不 同”。所谓 “和而不
成员都能意识到 自己对于小组的价值和意义 ．既增强
了学生的 自信心 ，又客观上促进了小组 的进 步和提 高 。
如 何构建学习型课 堂
画 王宏伟
小组 间的评 价机 制 我采 用的是 爵位 晋升 制 ．共分成 公——侯——伯—— 子—— 男五个 等级 的爵位 每天 都会对 每个 学习小组 的积 分进行汇 总 ．当某个小组积 分达到 晋级 分数 后就 会在班级进行 公布 ．保证竞争 的 公平和评价 的透 明公 开。获得 爵位 最高的学习小组可
事半功倍 。如课前五分钟小演讲 ．可 以活跃课 堂气氛 ， 同”，就是把性别不同 、性格不 同、基础不同 、能力不同 、
锻炼学生的表达能 力 课本剧 的排演 ．增加了学生的参 成绩不同的８ＮｌＯ名学生分在一个合作小组 内 并且依
与意识 。生动活泼的 口语交际课 ，能培养学 生的 口才和 据 每个成 员的特长分别设 置记录 员、检查 员 、纠错 员 、
好久 了。”对于文章结尾处的“推”字 ，向学生提问 ：朱 自 个人认为应从以下几个方面入手 ．．
清先生在这 里用的是 “推 ”．而 贾岛“推敲 ”故事 中用 的
一 科 学 分 组
是“敲”．这一 “推 ”一 “敲”表达 了作 者怎样 的心 境和 感 Байду номын сангаас
科学分组是构建学 习型课 堂学 习方式的前提和基
需要教师认真学习和实践新课程理念 ．整合教学 资源 ， 相 应的分值。小组归 纳员每周要对 本小组各成员 的得
提高使用教材 的效 果 ；教学方式多样化 ，提高教师教学 分情 况 进 行 及 时 的 归 纳 ．并 由小 组长 作 总 结 和 点 评 表
主导的效果 ：并 多方面引导学生 自主学 习．提高学生 的 现 优秀的小组成 员就 可以根据得 分情况晋升军阶 军
情？是“推 ”好还是“敲”好？这个问题 引起学生激烈的讨 础 。小组分配的合理 、科学与否 直接关乎构建学习型课
论 ，纷 纷 发 表 自己 的观 点 。通 过辩 论 最 终 获 得 了 比较 深 堂学习方 式的成败 。很可惜 的是 ．在实际的教学中很多
入 的 理解 和认 识 ．
教师并不太重视学生的分组 ．认为只要是把相 同人数
应变能力 。而电视散文和电视 剧等 的欣赏 ．能有效加强 总结报 告员等角色。通过角色分工 ，明确小组成员的个
课 内外 的沟通 。增加语文实践的机会
人责任 。记录员负责记 录组 内成员每天的答题情况 ；检
学 生 是 语 文 学 习 的主 人 语 文学 习 应 激 发 学 生 的 查员负责检查每天的作业情况 ：纠错员负责及时 纠正
现对文本 的自主阅读 。如教学《荷塘月色》时 ，我采用网 撒 ：多给学生一些条件 ．让他们行动 的美景在探 索的画
络 资料 中的一个 问题 ．让学生仔 细阅读“不觉已是 自己 板 上肆意地描画。这 是理想中的语文课堂 。要想找到这
的门前 ：轻轻地推 门进去 。什么声息 也没有 ．妻 已睡熟 一 片语文教学 的桃花源 ．架构起 一个学 习型的课堂 ．我
中 ．教师还可以组织各种形式的语文活动 ．激发学生对 极性和完成学 习任务都大有裨益
语文学 习的兴趣 如为扩大学生的阅读面 ．各班成立了
二 、合 理 的评 价 机 制
小小 图书馆 ，自带书籍互相传 阅；为培养写作兴趣 ，通过
合理 的评价机制是构建学 习型课堂 学习方式的重
演讲 竞选成 立文学 小组 ．组织书法比赛 、普 通话 演讲比 要保障 。在科学分配小组成 员之后 ，还要给每一个学习
赛 ，读书交流会等。同时 ．教师还要 多带学生走出教室 、 小组 引进一套合理 的评价机制 我 是通 过晋级制度来
走人生活 、融入社会 ．多组织 乡土特 色的语文实践活动 ， 对各个学 习小组展开评价 的．它包括组 内评价和 小组
如“家 乡新闻发布会”“身边的环境 问题调查 ”……让学 之 间 的评 价 。组 内 的评 价 采用 的 是军 阶 晋升 制 ：士