苏教版生物七年级下册空中的生物
苏科版生物七年级下册课件：第12章 空中的生物 复习 课件
__3__对足，适于行走的是_前__足和__中__足，适于 4.胸部： 跳跃的是_后___足。
__2_对翅，前翅坚韧, _后__翅__很薄,适于飞行。
5.腹部：每个体节上有1对_气__门____,它用___气__管___呼吸。
昆虫的主要特征：
1.分部：身体分为 头 、 胸 、 腹 ；
1对 触角 、
2.头部： 1对 复眼
、
1个 口器
、
3.胸部：有 3 对足和 2 对翅。
代表动物——蝗虫
1.身体外面包裹坚韧的__外__骨__骼_，在生长过程中有_蜕__皮_现象。
2.分部：身体分为_头___胸___腹__； 1对_触__角__，具有_触__觉__和__嗅__觉__的功能。
腺胃 小肠 直肠
喙
食道
嗉囊(贮存食物) 肌胃(磨碎食物) 肝脏
泄殖腔
Ⅱ.呼吸系统 家鸽用 肺 呼吸，用 气囊 辅助呼吸，气体交换的场所是 肺 。
气囊的作用有：
A.储存大量 空气，能辅助 呼吸 ； B.散发体内过多 热量 ； C.减小身体 比重 ； D.减少内脏间 摩擦 ；
肺
气 囊
Ⅲ.循环系统
家鸽的心脏有 四 个腔，运输 氧气 能力强。
右心房 右心室
左心房 左心室
家鸽的心脏
体形
体表
鸟类
前肢 主要特征 骨骼
呼吸 体温 生殖
呈流线型 被覆羽毛 变成翼
有的很薄，有的愈合，长骨 中空，胸骨突出，轻而坚固
用肺呼吸，气囊辅助呼吸 恒定 卵生.有坚硬的外壳
昆虫属于节肢动物；在自然界中，已知种类有100万种 以上，占整个动物种数的3/4，是种类最多的一类。
苏科版生物七年级下册第12章 空中的生物 第1节 鸟类 课件
(二)飞行的动力——胸肌
家鸽最发达的肌肉是 胸肌 ，能牵动 两翼 完成飞行。
胸肌
（三）观察家鸽的骨骼 P81中插图12-3。 头骨（愈合、很薄）
胸骨 （很薄）
尾骨（愈合，非常坚固） 长骨（中空的，骨腔内充满空气）
骨骼的特点: 有的很薄，有的愈合，长骨中空，骨腔内充满空气，使
骨轻而坚固，能减轻体重，便于飞行。
A. 正羽 B. 两翼 C. 气囊 D. 头
３. 家鸽的绒羽密生在正羽的下面,羽绒服里面的絮就是 绒羽,它的主要作用是( D ).
A. 飞行 B. 减少摩擦 C. 保护 D. 保温固
B.薄而轻,长骨中空
C.长骨较厚,骨髓发达 D.厚而重
５.在家鸽体内,与气囊直接相通的结构是( C ).
A. 口腔 B. 气管 C. 肺 D. 肝脏
四、家鸽的内脏器官
阅读:P81插图12-4，了解 家鸽体内的主要器官名称 及功能。
1.家鸽的消化系统
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口 食道
嗉囊 肌胃 肝
食物消化吸收的过程
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口 食道
嗉囊 肌胃 肝
食物消化吸收的过程
腺胃 小肠 直肠
泄殖腔
口 食道
嗉囊 肌胃 肝
食物消化吸收的过程
腺胃 小肠 直肠
二.代表动物——家鸽
读一读： P87信息库 “家鸽”
探究家鸽适应空中飞行的结构特征
(一)外部形态的观察
1.家鸽的身体呈 流线型 ，飞行时可以 减小空气的阻力 。 2.家鸽的体表有 羽毛 ,它分为正羽 、绒羽 和 纤羽 。 3.想一想：家鸽靠什么飞行？
前肢变为翼，适于飞行。两翼宽大，正羽排列紧密。
６.家鸽的飞行速度很快,顺风时每小时可达120km,逆风时每
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类教学设计苏科版
鸟类教学目标1.知识目标●掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征.2.能力目标(1）、提高学生对资料的整合、分析能力。
（2）、提高学生对结论的归纳、总结能力。
3.情感目标●通过小组探究,形成团结合作的意识。
教学重点●掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
教学难点●对家鸽的观察、分析，归纳总结鸟类适应飞行的特征。
课型：新授教学方法：讲解、观察、分析、归纳、总结教具：多媒体课件授课时数:共2课时第2课时教学设计一、复习引入师播放课件，学生观察图片并思考问题为什么鸟类能展翅翱翔于天空中呢?二、新授板书课题：鸟类探究鸟类适应空中飞行生活的特征1、外部形态的观察（大屏幕显示图片）学生观察图片并讨论、交流家鸽的体型及体表特征师生互动，归纳总结，得出结论体形：流线型体表：被覆羽毛，羽毛可分为（大屏幕显示其位置、结构、功能）：正位置:尾部、两翼最多绒位置：正羽下面结构：羽轴硬，羽片呈平面结构:细小柔软，呈棉花状羽功能：主要用于飞行羽功能：主要用于保温纤位置：正羽、绒羽之间结构:形似毛发羽功能：主要用于触觉2、家鸽的飞行器官学生观察图片并讨论、交流师生互动，归纳总结,得出结论翼：宽大,最大的正羽在翼和尾部3、观察家鸽的骨骼,说一说它的特点。
(大屏幕显示图片）师生共同结合图片资料归纳总结家鸽骨骼的特点骨骼的特点：薄、愈合、长骨中空、轻而坚固，减轻了重量,便于飞行。
4、观察家鸽的肌肉，说一说它的特点.(大屏幕显示图片)师生共同结合图片资料归纳总结家鸽肌肉的特点胸肌发达，能牵动两翼完成飞行5、家鸽的消化系统(1）、消化系统的组成：口、食道、嗉囊、腺胃、肌胃、肝脏、小肠、直肠（2)部分消化吸收器官的功能(大屏幕显示）●嗉囊、腺胃、肌胃三个器官的作用嗉囊——贮存和软化食物腺胃—- 分泌消化液消化食物肌胃——磨碎食物●小肠和直肠的长度差别及功能小肠——很长，是消化食物和吸收营养物质的主要器官直肠——很短，随时将粪便排出体外(3)消化吸收食物的过程（大屏幕显示过程）师生共同结合图片资料归纳总结家鸽消化系统的特点●食量大,消化能力强。
苏科版七年级下册生物 第12章 空中的生物
孔 雀
野鸭
蜂鸟
金雕
画眉
鹦
鹉
展示交流:
你能向大家介绍一种你比 较感兴趣的鸟或一些有关鸟类 的知识吗？
轻松一刻
某天考生物，其中有一题是看鸟的腿猜出鸟 的名字。某生实在不懂，生气的把卷子一扔准备 离开考场。监考老师很生气，于是问他：“你是 哪班的？叫什么名字？”某生把裤腿一掀，说： “你猜啊你猜啊。”
• 开展爱鸟周活动 • 建立鸟类自然保护区
江苏盐城丹顶鹤自然保护区
黑龙江扎龙丹顶鹤自然保护区
上青海海崇湖明鸟东岛滩自鸟然类保自护然区保护区
• 爱护身边的一草一木，保护鸟儿的生存环境 • 不捕鸟 ，不把鸟儿当作自己手中的玩偶 • 保护受伤的小鸟，进行救治放生
• 在遇到有人伤害、捕杀鸟类的时候，要积极劝阻或 及时向有关部门举报
完全失去飞行能力 擅长游泳和潜水
完全失去飞行能力 擅长奔跑
擅长飞行
2、你知道世界上现存最大和最小的鸟分别是什么吗？
最
高
最
可
小
达
只
有
米
厘
米
3 2.7
3、为了便于研究，生物学家们根据生活方式和结构 特征，将鸟类大致分为八个生态类群，即：不会飞行的水 禽和走禽，以及适应飞行的游禽、涉禽、猛禽、攀禽、陆 禽和鸣禽。
课堂小结
一.探究鸟类的适应性和多样性
活动1：局部辨鸟。
观察鸟类足的特 点，并思考其形 态结构与其生活 环境是否相适应？
丹 顶 鹤
脚和趾长， 四趾不在 一平面
鸭 子
脚短，前三 趾间有蹼
鹰
脚强大有 力，趾端 有长而锐 利的钩爪
啄 木 鸟
脚短健，足有 四趾，两趾向 前，两趾向后
苏科版七年级下册生物复习题 第五单元 第12章 空中的生物(无答案)
第12章空中的生物一、选择题1. 家鸽最发达的肌肉位于（）A. 胸部B. 颈部C. 躯干部D. 四肢2. 下列动物能在空中飞行的无脊椎动物是（）A. 蝙蝠B. 大雁C. 大山雀D. 蝴蝶3.关于家鸽气囊的叙述，正确的是（）A. 提高了气体交换的效率B. 增加了内脏器官间的摩擦C. 增加了身体的比重D. 减少家鸽体内热量的散发4. 家鸽在呼吸时，进行气体交换的部位是（）A. 肺B. 气囊C. 气管D. 肺和气囊5. 下列动物中，不属于昆虫的是（）A. 七星瓢虫B. 蜈蚣C. 蚊子D. 蝉6. 随着对湿地的保护和治理，我市一些湿地出现了黄嘴白鹭，它优雅的姿态，洁白的羽毛，让人倍感自然之美．黄嘴白鹭有较强的飞行能力，下列特征与飞行无关的是（）A. 气囊辅助呼吸B. 有发达的龙骨突C. 两眼分布在头的两侧D. 前肢变成翼7. (与鱼类、两栖类、爬行类相比，鸟类独有的特征是（）A. 用肺呼吸B. 体内受精C. 陆地产卵D. 体温恒定8. 成语“金蝉脱壳”中的“壳”是指昆虫的（）A. 角质B. 外骨骼C. 皮肤D. 外壳9. 下列哪项与鸟类的飞行生活无关（）A. 身体呈流线型B. 前肢变成翼C. 胸肌发达D. 卵生10. 下列哪一个特点与鸟类适应空中生活无关（）A. 身体呈流线型并覆盖羽毛B. 喜欢吃空中的昆虫C. 有发达的胸肌D. 骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空11.鸟飞行时的呼吸特点是（）A. 肺和气囊都进行气体交换B. 只有气囊在进行气体交换C. 呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换D. 只在肺部进行气体交换12.某地野生动物保护部门接到举报，某餐馆近来大肆兜售野味，不少野生鸟类被送上餐桌。
执法人员迅速赶到现场，在餐馆内却没有发现野生动物。
他们灵机一动，到该餐馆的垃圾桶中去找，发现了几只鸟的足，其形态如下图。
执法人员知道动物的形态结构与生活习性相适应，因此断定该餐馆出售的食品中有野生鸟类。
请你也来推测：标号（）的鸟类的足适于在沼泽地或浅水滩中行走。
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第1节鸟类教案苏科版
第1节鸟类一、教学目标：1．知识目标（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系.2. 能力目标（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
(2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为.二、教学重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
三、教学难点：对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
四、教学过程：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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第12章空中的生物-江苏省泗洪县新星城南学校苏科版七年级下册复习课件(共12张PPT)
（龙骨突）胸骨
骨骼
头骨（愈合）
前ห้องสมุดไป่ตู้骨（中空） 后肢骨（中空）
气囊
气管 肺
气囊
家鸽除了用肺呼吸外，体内还有发达的辅助呼吸的气囊
家鸽其它方面适应空中飞行的特征
（1）消化系统适于飞翔生活的特点
食量大，消化能力强——提供高
消化系统
空飞行需要大量的能量
口内无牙齿，直肠短，排便频繁
（2）泌尿系统适于飞翔生活的特点 无膀胱，不能储存尿液，排尿频繁。
（3）家鸽的体温总是保持在420C，不随外界温度的变 化而改变，叫做恒温动物
结构 体形 翼 骨骼 肌肉 呼吸 循环 消化
适应飞行生活的特点 流线型
宽大，最大的正羽在翼和尾部 薄，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出
胸肌发达 肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换
心脏四腔，血液运输氧的能力强 食量大,消化能力强;口腔无牙齿,粪便随时排出
五彩缤纷的昆虫
考考你 地球上种类最多的一类动物是什么？
答案：昆虫
昆虫的主要特征
昆虫属于节肢动物，其身体分为头、 胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复 眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
二、观察蝗虫
1.体表有外骨骼，支持和保护内部的柔软器官，并且 减少体内水分的散失，适应干燥的陆地环境；
2.视觉：一对复眼，具有视觉功能，三个单眼 可以感受光线的强弱；
空中的生物
探究家鸽适应空中飞行的特征
我们可以从体形、翼、肌肉、骨骼、呼吸、 循环、消化等方面探究鸟类适于飞行的特 点。
体型和翼
羽毛分为正羽和绒羽。正羽在飞翔中起重要作 用，绒羽有保温的作用
流线型的身体可以减小飞行时 的阻力
胸肌
苏科版七年级下册-第12章 空中的生物
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 调查当地食用菌的种类及生产 情况。观察酵母菌、霉菌。 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 认识校园内的植物并挂牌。 概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物） 的主要特征以及它们与人类生活的关系。 收集当地一种养殖动物的相关 概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形 资料。 动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以 收集和交流有关生物资源保护 及它们与人类生活的关系。 的法规。收集和交流珍稀动植 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 物的照片及相关资料。 哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 调查当地具有重要经济意义的 生物资源，提出保护和开发利 关注我国特有的珍稀动植物。 用的建议。 说明保护生物多样性的重要意义。
观察蝗虫
3. 组织学生分析蝗虫有哪些 适应环境的特点，使认知得到 升华。
第12章 空中的生物
四、活动建议
1. 将全班同学分成两大组，蝗虫 对人类来讲是有益的，还是有害 的？组织他们交流、讨论，以小 组辩论的形式进行这部分教学。 2.教师对学生的辩论进行评价， 并提醒学生：很多时候，有些昆 虫之所以成为“害虫”，与人类 破坏了生物多样性和生态系统的 平衡有关。如果破坏了生物多样 性和生态平衡，任何昆虫都可能 成为“害虫”。这也有利于学生 理解人与自然和谐发展的意义， 形成正确的情感态度和价值观。
第12章 空中的生物
三、教材分析
在“本章学到了什么”的栏目中，通过“基础 巩固”对本章学习的重要概念进行归纳总结，通过 “能力提升”引导学生自我检测，并对重要概念的
学习和能力的提高，巩固章首“学习要点”和“活
动提示”栏目的学习，做到了前呼后应。
江苏省七年级生物下册12.1空中的生物_鸟类课件新版苏科版
• 前肢--- 变成翼,宽大 有助于飞行
• 骨骼--- 轻而薄，长骨中空---减少比重
• 肌肉--- 胸肌发达。
•
呼吸---
双重呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸； 气囊的作用---有辅助呼吸、散发体热、减小内
脏摩擦和减小比重的作用。
• 消化--- 口腔:无牙齿，减轻体重的作用。
肌胃：一磨碎食物。
直肠：直而短，不储存粪便 减轻体重
羽毛
正羽
鸟在飞行中起主要作用的羽毛是（正羽 ），我们 穿的羽绒服内填充的是（ 绒羽 ）。
3、 前肢变成 翼（宽大），煽动空气有肉是（ 胸肌） 龙骨突 4、胸肌发达，有龙骨突驱动双翼完成飞行 。 5、骨骼轻而薄，长骨中空 减轻身体比重 。
消化、呼吸、循环
消化：食量大，消化能力强。 为飞行提供大量能量。
• 心脏，体温-- 心脏四腔，体温恒定而高；为适应环境。
三、保护鸟类的多样性
我们应该怎样保护鸟类？ • 江苏省的爱鸟周：每年的4.20～4.26
人工巢箱
饲养台
一、千姿百态的鸟类
孔雀开屏
鸳鸯戏水
“农林卫士”——猫头鹰
“
森 林 医 生 ” 啄 木 鸟
——
翠 鸟
鹦鹉
丹顶鹤
它们是鸟吗？ 它们会飞吗?
空中的生物 ----鸟类
二、探究家鸽适应空中飞行的特征
思考：
家鸽适于飞行的特点有哪些？
• （提示：体型、体表、前肢、肌肉、 骨骼、消化、呼吸、血液循环）
体形、体表
观察的鸟的体型是怎样的？这与它的飞行生 活有什么关系？
1、鸟的体型呈 流线型，可减少阻力 。 2、体表被覆羽__毛_ (绒羽保温、正羽飞行。)
口腔内无牙齿，有肌胃来磨碎食物。
江苏科学技术出版社初中生物七年级下册 第1节 鸟类-优秀奖
不是，鸵鸟、企鹅。
不是，昆虫、蝙蝠。
四、领会保护鸟类的意义和方法
1. 让我们再次领略我们身边的精灵的美妙身姿。
播放视频《鸟的迁徙》
2.出示讨论题：
听到枪声，你有什么感受
作为中学生的我们，能够为这些小生命做些什么呢
作为中学生，我们能做什么
通过网站、微博做好鸟类的宣传工作，保护森林，减少环境污染，提供鸟类营巢或居留的条件。
（二）分别介绍
1.体型
小结：呈流线型，减少空气阻力力支持。
②背覆羽毛，正羽在翼和尾端，两翼上的正羽又叫飞羽，就像尼龙搭扣一样，让整个翼面结成整体。此外，绒羽就是填充被子的羽毛，可以起到保温的作用。
③骨骼形成整体，减轻体重，胸骨突出，形成龙骨突附着的胸肌发达，成为发动机，提供飞行动力。
请利用本节课的收获出一期手抄报，向周围的人进行爱鸟护鸟的宣传。
回家完成。
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么
3. 最后，我们再看这两组飞机，外形、重量都一样，为何也一组远一组近呢
所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么
小结：刚才同学们的分析非常地精彩！所以，要想让飞机飞得远，我们得注意三个方面：减少阻力、减轻体重、增加动力。
学生自行游戏比试。
飞得远飞机比较轻，飞得近的飞机由好多张纸重叠折的，太重了。
出示骨骼标本：家鸽口腔无牙齿
5.其他
教师展示心脏图，说明家鸽心脏四腔，输氧能力强，且体温恒定。
请同学们将总结的家鸽适应飞行的特征在表格中补充完整。
6.你们能把家鸽的特征和飞行需要解决的问题联系起来吗
出示连线题：
7.家鸽是鸟类的代表，是不是所有的鸟类都能飞呢
是不是能飞的都是鸟
那什么是鸟类呢
【生物】七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教案3新版苏科版
【关键字】生物
第2节昆虫
一、教学目标
知识目标
1.说出蝗虫的形态结构特征及功能；
2.概括昆虫的主要特征；
3.概括昆虫与人类的关系；
能力目标
1.通过与同学合作完成对蝗虫实物的观察，培养观察能力和交流能力；
2.通过对昆虫图片资料查询和交流，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标
1.培养热爱大自然，关爱小生命的情感。
2.关注与昆虫有关的自然现象（如蝗灾），关注昆虫与人类息息相关的关系。
二、教学重难点
教学重点：观察蝗虫的形态结构并概括昆虫的主要特征
教学难点：观察蝗虫的形态结构
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七年级生物下册 第5单元 第12章 空中的生物教案 苏科版(2021-2022学年)
【复习引入】一、把第１2章的内容快速看一遍。
【自主合作探究】二、独立完成下面的填空。
第12章空中的生物1、鸟类的身体具有适应飞行的结构,（１)身体呈型，飞行时可以减少空气的阻力;（2）被覆，羽毛主要有正羽和绒羽两种，最大的正羽在翼和尾端，在飞行中起重要的作用．绒羽密生在正羽下面，有保温作用。
尾羽起着舵和平衡作用；（3)前肢变成,展开后宽大，适于飞行；(４)骨骼很薄，有的愈合在一起,有的中空,骨腔内充满空气，使身体异常轻盈;(5）胸骨突出，两侧生有发达的胸肌，发达的可以驱动双翼上下扇动;(6）用呼吸，以辅助呼吸.气囊还有减小身体的比重、减少内脏器官间的摩擦和散发体内过多热量的作用。
2、鸟类有着较完善的血液循环系统,心脏有四腔，运输氧的能力强。
因此，它和哺乳类都是恒温动物，恒定的体温增强了它们对生存环境的适应能力。
3、鸟类的食量大，消化能力强，能为飞行提供较多的能量。
具角质的,能够储存、软化食物。
肌胃有发达的肌肉，能与吃进的沙粒一起磨碎食物．很短，不能储存过多的食物残渣，及时排便，有利于减轻体重。
ﻬ4、大多数鸟类啄食害虫和害兽，对维护自然界的生态平衡起着重要作用。
此外,鸟类可以传播种子,可以传递信息,可以供人类观赏，饲养的鸟类还可以供食用等.5、是鸟类主要的栖息环境和取食场所，是它们休养生息、繁殖后代的地方，因此,我们必须保护森林、植树造林、减少环境污染等,并设法提供鸟类营巢或居留的条件,如在树上挂供鸟类繁殖和育雏。
在寒冷的冬天，可以设置饲养台,投放鸟类的食物，帮助鸟类度过寒冬。
6、为了更好地保护鸟类资源,还应该做好保护鸟类的宣传工作,如举办鸟类知识讲座和标本展览、组织野外观鸟、建立爱鸟护鸟网站等。
7、昆虫属于节肢动物，其身体分为、、三部分。
头部有1对触角、1对复眼和一个口器。
胸部有对足和对翅。
腹部有８对气门（胸部还有２对），气门是气管的开口,通过气管进行．8、1对,有触觉和嗅觉的功能；1对是视觉器官,3个单眼只能感光;前足和中足适于行走,后足发达，适于；前翅坚韧，覆盖在后翅上,很薄，适于。
苏科版初中七年级下册生物：第12章 空中的生物 复习课件
蝗虫的腹部由11个体节构成。
第一节到第八节，两侧各有 1个小孔，这小孔叫气门， 每个气门都向内连着气管。 气门是气体出入蝗虫身体的 门户。蝗虫用气管进行呼吸。
在蝗虫腹部第一节的两侧， 各有1个半月形的薄膜，这 是蝗虫的听觉器官。
外骨骼不能随着蝗虫身 体的生长而长大，所以在蝗 虫的生长发育过程中，要经 过多次蜕皮。
第12章 空中的生物 复习课件
知识网络
空中的生物
体表 有羽毛
前肢
鸟类 主要特征 气囊
宽大的翼有利于飞行 辅助肺呼吸
其他 体温恒定、卵生
分部 身体分为头、胸、腹
昆虫 主要特征 头部 有1对触角、1对复眼
胸部 气门连气管
其他类群
第1节 鸟类
探究家鸽适应空中飞行的特征
观察家鸽适于空中飞行的特征
流线型的身体 可以减少飞行时的 阻力。
体表具 有坚硬的外 骨骼，其主 要作用是保 护和支持、 防止体内水 分的蒸发散 失。这是适 应陆地生活 的特点之一。
昆虫与人类的关系 给人类带来益处 给人类带来危害
蜂、蝶
蜜蜂
土鳖虫
家蚕 紫胶虫、白蜡
的分泌物
酿蜜 吐丝 传粉 工业原料 可做药材
农林害虫
蝗虫、螟虫、蚜虫、天牛等等 吸人和家畜的血
、传播疾病 蚊、蝇、虱、蚤等等
是（ D） A.身体呈流线形，体表被覆羽毛
B.前肢变成了翼，有发达的胸肌
C.食量大，直肠短，可随时排便
D.具有筑巢、孵卵、育雏等行为
2.鸟类的形态特征与其他脊椎动物有明显的不同，最 突出的特征表现在鸟类（ D ）
A．体表被覆羽毛 B．趾端有爪
C．颈部明显
D．身体呈流线型
3.2008年奥运会就要召开了。福娃“妮妮”的原形是 一只小燕子，燕子特有的呼吸方式是（ A ）
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教案2(新版)苏科版
1. 课堂评价：
- 提问：通过提问的方式，了解学生对昆虫的基本特征、分类、生态环境、经济价值和保护措施等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定和指导，对于存在的问题进行解释和纠正。
- 观察：在课堂上观察学生的参与程度、合作能力和思维过程。鼓励学生积极参与讨论和实践活动，关注学生在学习过程中的反应和困惑，及时调整教学方法和节奏。
(3) 实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察和采集昆虫，让学生亲身体验和探究昆虫的生活环境和特征。
(4) 手工制作：让学生动手制作昆虫标本或模型，培养学生的动手能力和实践能力，加深对昆虫特征的理解。
(5) 网络资源利用：引导学生利用网络资源，搜索和了解昆虫的保护现状，提高学生的社会责任感和环保意识。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解昆虫的特征和分类知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕昆虫的特征和分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验昆虫的特征和分类知识的应用，提高实践能力。
在昆虫的特征和分类新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对昆虫的特征和分类知识的掌握情况。
- 鼓励学生继续努力：在作业评价中鼓励学生继续努力，提醒学生保持学习的积极性和持续性，鼓励学生自主学习，提高学习效果。
七年级生物下册 第11章 空中的生物 空中最大的动物是什么素材 苏科版
空中最大的动物是什么大家都知道海底的大型生物有很多，不如说鲨鱼，鲸鱼等，但是你知道在天空中飞行的生物中有哪些大型的生物吗?快来跟百分网的小编来一探究竟吧。
盘点空中飞行的大型生物1.风神翼龙风神翼龙又名披羽蛇翼龙、羽蛇神翼龙，是种翼手龙，生存于晚白垩纪距今约7000万年前到6550万年前，是目前已知最大的飞行动物之一。
其属名(Quetzalcoatlus)来自中美洲文明普遍信奉的最高神邸——羽蛇神，在古老的西方阿兹提克文明里有个“披着羽毛的蛇神”名字叫“奎玆特克”。
最早见于奥尔梅克文明，后来被阿兹特克人称为“奎兹尔科亚特尔”(Quetzalcoatl)，玛雅人称作“库库尔坎”(Kukulcan)。
传说中，羽蛇神是风神，主宰着晨星、它被视为伟大的组织家、城市的建立者、数学、冶金学和天文学之父，掌管农业、丰收与降雨，这在干旱的尤卡坦半岛自然意义非凡，风神翼龙的英文名就是用“奎玆特克”命名的。
风神翼龙生存于距今7000万年前至6600万年前晚白垩世的北美洲，其生存范围可能包括整个北美洲地区。
风神翼龙与许多著名的恐龙生活在一起，虽然说风神翼龙是在远古时代存在的一种空中生物，但是通过现代科技对这种恐龙的骨骼化石的研究表明，这种动物在远古的时候就是一种非常恐怖的生物，具有很高的战斗力，也是一种极其危险的空中猛禽，不过在传说中以及现实存在的历史上，还存在一些其他的非常恐怖的生物，在空中，他们就是霸主，下面就为大家来介绍几个空中的霸主动物。
2.狮鹫狮鹫兽源自何时何地无人得知，贤者们认为它是古代文明中某次魔法试验的成果，但似乎在有文字记载之前狮鹫兽就已经出现在诗人们和老人们流传下来的传奇故事中。
或许和人马一样，狮鹫兽是属于大自然非凡魔法造就的生灵。
但有一千个描述者，就有一千种狮鹫兽的模样。
龙与地下城中的狮鹫兽据说毛发的颜色自泛金的青铜色至暗棕色均有，年龄愈长，颜色愈深。
雄性胸前的羽毛会染有几抹红艳，而雌性的颜色则较为黯淡。
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第12章空中的生物同步卷1一．选择题（共15小题）1．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”诗中描述的两种动物的共同特征是（）①前肢变为翼②变温动物③体内有气囊④骨骼轻薄、坚固A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④2．节肢动物的共同特征是（）A．体表有外骨骼B．身体分为头、胸、腹三部分C．头部有触角、口器、单眼、复眼等取食和感觉器官D．气管呼吸3．昆虫的翅与鸟类的翼的结构是不同的，但就适于飞行来看，共同点是（）①翅与翼的外形呈扇形②都具有轻、薄、表面积大的特征③翅和翼的运动靠肌肉的收缩引起④翅与翼上都有羽毛覆盖。
A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④4．鸟类能自由飞翔，而翼装飞行员借助具有双翼的飞行服和降落伞等设备，也只能从高处进行滑翔。
同学们对鸟类能飞翔纷纷提出自己的问题，其中，不具有探究价值的是（）A．鸟类能飞翔，与什么有关？B．鸟类能飞翔，与体型是流线型有关吗？C．鸟类能飞翔，与翼上有几排大型羽毛有关吗？D．鸟类能飞翔，与骨骼的轻、薄、坚固有关吗？5．家鸽飞行时呼吸的特点是（）A．吸气时和呼气时肺内都能进行气体交换，即双重呼吸B．只在吸气时肺内进行气体交换C．在呼气时，气囊内进行气体交换D．肺和气囊都能进行气体交换6．探究“鸟类有哪些形态结构特点适于飞行？”后，你认为鸟类的结构与功能相适应方面体现错误的是（）A．能远距离飞行的鸟比只能近距离飞行的鸟的龙骨突更加突出B．鸟类骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重C．鸟类有发达的气囊，在肺和气囊进行气体交换，为飞行提供充足氧气D．前肢变翼，有发达的胸肌7．在动物界中，有许多能够在空中飞行的动物，下列动物中属于无脊椎动物而又能够飞行的是（）A．蝙蝠B．昆虫C．鸟类D．鸟类和昆虫8．关于动物飞行的说法，错误的是（）A．是适于空中运动的一种运动方式B．鼓翼飞行是飞行的基本方式C．是鸟类特有的运动方式D．滑翔是飞行的一种省力的运动方式9．家鸽的形态、结构和功能特点，与适应飞行没有关系的是（）A．身体呈流线型B．家鸽是恒温动物C．前肢变成翼D．龙骨突两侧生有发达胸肌10．下列不属于鸟适于飞行的结构特点的是（）A．身体呈流线型B．前肢变成翼C．有喙无齿D．双重呼吸11．黑鹳是世界濒危珍禽，在迁徙过程中会停歇大连沿海滩涂，关于黑鹳适应飞行生活特征的叙述，错误的是（）A．前肢变成翼B．食量大，消化快C．骨骼厚重且坚固D．心跳快，体温恒定12．“笨鸟先飞”是指行动笨拙的鸟要先飞才能与其他鸟同时到达目的地．那么“笨鸟”飞行时牵动两翼完成飞行动作的动力主要来自（）A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛13．蝙蝠是会飞行的哺乳动物，以下形态结构和生活习性中，与飞行相适应的是（）①四肢和尾部之间覆盖着一层薄而坚韧的翼膜②食量大，消化系统发达，排便快③胸肌发达④胎生、哺乳⑤全身骨质轻⑥多在夜间活动A．①②③④B．②③⑤⑥C．①②③⑤D．②③④⑤14．下列有关空中飞行动物的说法中，错误的是（）A．昆虫是无脊椎动物中唯一能够飞行的动物类群B．鸟类不断进食是为了满足飞行时对高能量的需要C．鸟类都能飞行D．绝大多数鸟类有羽毛丰满的双翼15．蝙蝠借助以下哪个结构实现飞行（）A．后肢B．翼膜C．羽毛D．翅膀二．解答题（共5小题）16．请根据鸟的形态结构示意图回答下列问题：（1）鸟的身体呈，可减小飞行中空气的阻力；体表覆羽；前肢变成；胸肌发达，可牵动两翼完成飞行动作。
（2）具有与[c]相通的[b]，可辅助呼吸。
鸟特有的呼吸方式为。
17．全世界有蝗虫1万种以上，其中约300种危害农林业，危害大且范围广，这与它们超强的适应能力有关。
（1）蝗虫的体表具有，可以防止体内水分蒸发，能够适应干旱的陆地环境。
胸部有和，善跳跃、能飞行，扩大了生存范围。
（2）蝗虫食量大，消化能力强。
蝗虫消化道具有前胃，前胃肌肉层发达，内壁向内形成若干纵脊，纵脊上有凸起，凸起上具有硬齿（即前胃齿）。
这样的结构使其能够充分食物，利于食物的进一步消化。
（3）研究人员对五种蝗虫的前胃结构及食性进行了比较，结果如表所示。
据此分析：所属科物种学名纵脊排列方式前胃齿着生方式前胃齿形态食性斑腿蝗科中华稻蝗Oxya chinensis 稀疏单生齿象牙形以禾本科植物为主短星翅蝗Calliptamus abbreviatus 密集单生齿丛生齿象牙形专食菊科蒿属植物斑翅蝗科大垫尖翅蝗Epacromius coerulipes 密集单生齿锥形以禾本科植物为主亚洲小车蝗Oedaleus asiaticus密集单生齿锥形专食禾本科植物黄胫小车蝗Oedaleus infernalis 密集单生齿锥形多食性，如禾本科、百合科植物①五种蝗虫中，亚洲小车蝗与黄胫小车蝗亲缘关系最近，因为。
②就上述观察结果看，可以作为蝗虫的一个分科依据。
③不同的前胃齿着生方式中，更适宜消化菊科蒿属植物。
（4）综上所述，蝗虫的各个部分均体现了生物体结构与其相适应。
18．生物科研小组为了探究鸟类形态结构适于飞行的特点，对家鸽活体、骨骼标本及相关图片、视频等资料进行研究，发现家鸽具有如下特征：（1）家鸽的身体呈型，可以减少飞行中空气的阻力。
（2）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨的内部，可以减轻体重，利于飞行。
（3）鸟的胸骨上有高耸的突起叫做龙骨突，上面着生着发达的，能够牵动两翼，完成飞行动作。
（4）鸟的前肢变成，上面生有几排大型的羽毛，适于飞行。
（5）鸟的身体内有发达的与肺相通的，满足飞行时的气体交换。
19．如图，蜂鸟鹰蛾和蜂鸟无论是外形、体重，还是生活习性、飞行速度都极其相似，但是它们也存在许多区别，观察图片并结合本学期所学知识，填写下列表格。
飞行器官是。
飞行器官是。
摄食器官是。
摄食器官是。
体内无脊柱，属于无脊椎动物。
体内有脊柱，属于动物。
节肢类动物鸟类动物20．如图是家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答下列问题：（1）图中序号②所示结构的为，它存在于内脏器官之间，可以内脏器官之间的摩擦。
（2）家鸽在飞行时，由于结构②的存在，每呼吸一次，气体就次进入肺，并在肺进行气体交换，这种特殊的呼吸方式叫作。
（3）鸟类的体温不会随着环境的变化而变化，属于动物。
第12章空中的生物同步卷1参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）1．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”诗中描述的两种动物的共同特征是（）①前肢变为翼②变温动物③体内有气囊④骨骼轻薄、坚固A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④【分析】莺和燕都属于鸟类，都具有鸟类的共同特征。
【解答】解：莺和燕的主要特征是：有喙无齿，身体被覆羽毛，①前肢变成翼，④骨骼轻、薄，坚固，长骨中空，心脏四起，用肺呼吸，③体内有气囊辅助肺完成双重呼吸，体温恒定，卵生，体内受精。
可见A①③④正确。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是知道鸟类特征。
2．节肢动物的共同特征是（）A．体表有外骨骼B．身体分为头、胸、腹三部分C．头部有触角、口器、单眼、复眼等取食和感觉器官D．气管呼吸【分析】节肢动物的身体有许多体节构成，分部，有外骨骼，足和触角分节，据此答题。
【解答】解：A、节肢动物的身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。
A正确。
B、节肢动物中的昆虫身体分成头、胸、腹三部分，而节肢动物蛛形纲身体分头胸部和腹部两部分。
B错误；C、节肢动物中有的头部有触角，有的有触须，C错误；D、节肢动物中的昆虫用气管进行呼吸，而节肢动物甲壳纲动物用鳃呼吸，D错误。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是知道节肢动物的特征。
3．昆虫的翅与鸟类的翼的结构是不同的，但就适于飞行来看，共同点是（）①翅与翼的外形呈扇形②都具有轻、薄、表面积大的特征③翅和翼的运动靠肌肉的收缩引起④翅与翼上都有羽毛覆盖。
A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④【分析】昆虫的翅与鸟的翼相同之处是：都是用来飞翔的器官，都比较阔大，扩大了扇动空气的面积。
不同点：鸟的翼有骨骼支撑，附着有肌肉，由神经支配，其表面覆有羽毛。
昆虫的翅由翅脉和翅膜组成。
没有内骨骼、肌肉和神经。
【解答】解：昆虫的翅与鸟的翼在适于飞行方面的主要共同点是：都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
故选：C。
【点评】本题考查的目的是让学生了解鸟类适于飞行的特点有哪些。
4．鸟类能自由飞翔，而翼装飞行员借助具有双翼的飞行服和降落伞等设备，也只能从高处进行滑翔。
同学们对鸟类能飞翔纷纷提出自己的问题，其中，不具有探究价值的是（）A．鸟类能飞翔，与什么有关？B．鸟类能飞翔，与体型是流线型有关吗？C．鸟类能飞翔，与翼上有几排大型羽毛有关吗？D．鸟类能飞翔，与骨骼的轻、薄、坚固有关吗？【分析】鸟类适于飞行的特点：流线形的外廓，以减小飞行阻力．前肢进化成翼，被覆羽毛．骨骼轻而硬，有气腔，部分骨骼愈合，增加牢固性．胸肌发达，背部肌肉退化．神经系统和感觉器官发达，尤其小脑发达．有气囊，进行双重呼吸．有完善的双循环．没有牙齿，减轻体重；直肠短，不贮存粪便；消化能力强．排泄物以固体状态排出；不具膀胱，不贮存尿液；鸟类右侧卵巢及输卵管退化．【解答】解：鸟类能飞翔，与体型是流线型有关、与翼上有几排大型羽毛有关、与骨骼的轻、薄、坚固有关，能够具体到鸟类能飞翔的特点具有探究价值，而鸟类能飞翔，与什么有关？探究范围大，不具有探究价值。
故选：A。
【点评】关键是熟记掌握探究鸟适于飞行的特点．5．家鸽飞行时呼吸的特点是（）A．吸气时和呼气时肺内都能进行气体交换，即双重呼吸B．只在吸气时肺内进行气体交换C．在呼气时，气囊内进行气体交换D．肺和气囊都能进行气体交换【分析】鸟的体内有发达的气囊起到暂存气体的作用，但真正进行气体交换的场所是肺，为鸟的呼吸器官；当家鸽飞行时，两翼举起或下垂时，在肺内进行两次气体交换，为双重呼吸。
【解答】解：家鸽飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换。
当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以每呼吸一次进行气体交换两次。
故选：A。
【点评】关键知道鸟的双重呼吸是当家鸽飞行时，两翼举起或下垂时，在肺内进行两次气体交换，而气囊只起到暂存气体的作用。
6．探究“鸟类有哪些形态结构特点适于飞行？”后，你认为鸟类的结构与功能相适应方面体现错误的是（）A．能远距离飞行的鸟比只能近距离飞行的鸟的龙骨突更加突出B．鸟类骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重C．鸟类有发达的气囊，在肺和气囊进行气体交换，为飞行提供充足氧气D．前肢变翼，有发达的胸肌【分析】多数鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的。