市课题结题鉴定书

XX市教育科学规划研究

课题成果鉴定书

课题立项编号XXXXXXXXX

课题名称初中生礼仪教育实践与研究课题主持人XXX

工作单位XXX市XXX镇初级中学

研究起止时间：2011年5月至2013年6月鉴定方式：

填表日期2013 年9 月9 日XX市教育科学规划领导小组办公室

成果鉴定须知

一、本表仅适用于列入XX市教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、课题组申请结题鉴定时直接向鉴定组织单位报送鉴定材料5套。每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件（专著或研究总报告）、成果附件（已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。

四、鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。鉴定组专家一般为5—9人。专家人选由课题负责人与市规划办共同商定，原则上每个鉴定组应包括3名以上（含3名）相关的学科成员。

五、鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。

六、鉴定所需费用由课题组从研究经费中开支。

二、工作报告（不超过2000字）

三、阶段成果

四、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见

六、XX市教育科学规划办鉴定专家名单

七、XX市教育科学规划领导小组办公室验收、审批意见

附件一

初中生礼仪教育实践与研究总报告

2013年8月

序言

文明礼仪是中华民族的传统美德，我国素以“礼仪之邦”、“文明古国”著称于世，长期以来文明礼仪也被人们视为衡量为人处世的道德标准之一。由于当今社会孩子已逐渐成为家庭的中心，也养成“以我为中心”的意识，从而使其在思想品格上过早地出现某种缺陷，形成一种对礼仪的抵制性；初中阶段不仅是一个人生理身体发育成长的重要时刻，更是其行为意识、道德观念和心理成长的关键时期，如何加强新时期初中生的文明礼仪教育，是摆在家长和学校面前的一个重要课题。通过对此阶段的学生进行教育干预、影响，来改变其存在的负面因素，是本课题研究实验的方向。为加强青少年的思想道德教育，党中央国务院、教育部先后出台了《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神切实加强社会主义荣辱观教育的通知》等，这些都为本课题的研究指明了方向，提供了强有力的制度保障。

摘要

通过两年的课题研究，课题组通过调查研究、座谈等方式基本掌握了初中生存在的一系列不文明习惯，并依此分析存在原因，在课题实施阶段课题组采取行动研究法，在行动中研究，在研究中行动，按照分工制定了实施计划，编写了文明礼仪教育校本课程，在学校开展了以“文明礼仪”为主题的演讲比赛、主题班会、文明礼仪伴我行课外实践等各种活动，对进一步培养初中生养成良好的文明习惯起到了潜移默化作用，同时对课题研究也起到了促进作用，并运用理论指导实践，取得了一定的成效。一是通过课题研究，改变了学生中不良习惯,形成了讲文明,践行文明礼仪新的德育环境，让学生在校园、家庭等文明大环境中成长进步。二是通过课题研究，使教师认识到课题研究的重要意义，使文明礼仪教育渗透于课堂当中。三是通过课题研究，改变了学校以往德育工作中冷冰冰说教的做法和印象，让学生在生动形象的教育活动中形成文明的好习惯。

课题的研究和实施，课题组认为在初中生处于认知能力和行为养成习惯的重要阶段，完全可以通过教育教学和意识行为干预来实现好习惯的养成和文明行为的塑造，从而全面提高其素养。完全可以建立文明礼仪教育与学生养成教育工作的长效机制。

目录

第一部分课题研究解决的问题 (3)

一、课题研究的问题 (3)

（一）研究目的 (3)

（二）课题研究的意义 (3)

（三）课题研究假设问题及解决策略 (3)

二、课题研究拟解决的关键问题 (4)

（四）课题的核心概念 (5)

第二部分课题研究的背景和文献综述 (5)

一、课题研究的目的和提出的背景 (5)

三、相关研究成果 (8)

第三部分课题研究程序 (9)

一、研究目标 (9)

二、研究的对象 (9)

三、本课题研究拟采用的方法 (9)

（一）研究方法 (9)

（二）研究的原则 (9)

四、课题研究过程 (10)

（一）准备阶段 (10)

（二）调查研究阶段 (10)

（三）实验研究阶段 (10)

第四部分课题研究发现 (12)

第五部分课题研究成果的表现形式 (12)

【参考文献】 (13)

附录： (13)

第一部分课题研究解决的问题

一、课题研究的问题

（一）研究目的

1、通过课题研究，提高初中生的文明素养，促进学生健全人格的形成。

2、通过课题研究，探索适合我校实际的文明礼仪教育途径，提高文明礼仪教育的实效性。

3、通过课题研究，促进我校德育教师队伍建设，提高我校德育工作水平，构建我校德育工作长效机制。

4、通过课题研究，推动我校校风建设工作，促进学校长远发展。

（二）课题研究的意义

理论意义：促进教育工作者有针对性地开展文明礼仪行为养成教育。实践意义：促进初中学生文明礼仪行为规范的养成，培养中学生的人文素养，加强人文主义教育，实施《基础教育课程改革实施纲要》的培养目标。

（三）课题研究假设问题及解决策略

一、课题总体研究假设及解决策略：

1、过准备阶段的调研，结合实际，编写校本课程，在学校开设文明礼仪教育课，形成文明礼仪教育长效机制。

礼仪教育课的开设不是一次两次的讲座，应成为学生课程表中的常态课，结合我校实际，自助开发《初中生文明礼仪教育》校本课程，每周1-2节的固定模式。授课形式不能仅仅是说教，如这样，教育效果差。如可进行个人形体着装方面的礼仪教育，利用班级学生正反两例对照，引导学生讨论分析，让学自身生成为活教材，这样的教育才深刻有效。学校礼仪教育方面，选用学校礼仪方面不良现象，教师引导学生大加批评指责，起到伸张正义，抑制邪气。家庭和社