道德作文之以道德为话题800作文

以道德为话题800作文

【篇一：高中作文指导之品德篇】

高中作文指导之第五节品德篇

金牌教练精讲

文题展示一

阅读下面材料，根据要求写一篇文章。

1814年的一个傍晚，一个酷爱音乐的年轻人走过维也纳街头。因为

家境贫困，他买不起钢琴，只好到一所小学练琴；他喜欢作曲，可

生活拮据，有时连作曲的纸都无钱买。此时，正在为生计发愁的他，忽然看到路旁有一个衣衫褴褛的小孩，手里拿着一本旧书和一件旧

衣叫卖。年轻人认出这个孩子是他在唱诗班教过的歌童，他顿时鼻

子发酸，巨大的同情心驱使他从身上摸出仅有的一点钱，买下了那

本旧书。年轻人边走边看那本书，竟发现其中有大诗人歌德的诗作《野玫瑰》。他一遍又一遍地朗诵，整个身心被诗的意境融化了，

一段清新而亲切的旋律从灵魂深处飘出来，于是创作了同名乐曲

《野玫瑰》。这位年轻人就是大音乐家舒伯特，他的这首《野玫瑰》成为世界音乐宝库中的瑰宝。可是，有谁知道，这首名曲的诞生源

自他的一颗善良之心呢?

善良是一种美德，也是人类一切美德的基础，因为它能唤醒人类的

道德意识。根据以上材料，请以“善良”为话题写一篇文章。角度自定，题目自拟，文体自选，不少于800字，不得抄袭。

审题导引

这个作文题目由话题材料、提示语、话题和基本要求组成，审题的

难度不大。除了常规的考查内容外，本题目更强调考查学生的思想

素质和思维品质，包括思维的角度、深度、广度和创新度。

所给材料是一则名人轶事，其思想核心是“善良”，即“善良”成就了

千古名曲。该材料的作用一则引出话题，二则提示写作内容。“善良”是一个概念类的话题，概念类话题的审题必须弄清其内涵，即限定

性因素与非限定性因素。应该说，该话题限定性因素并不多，这就

减少了审题的障碍，扩大了写作的空间。凡是在“善良”范围内的均

可作为写作内容。

那么，该如何理解话题的内涵呢?

人世间最宝贵的是什么?法国大作家雨果说得好，是善良。心怀善良的人，总在播撒阳光和雨露，医治人们心灵的创伤；同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。善良也是一种

智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种精神的

平安，是一种以逸待劳的沉稳，是—种文化。是一种快乐，是一种

达观。

刘亚洲说：“善良不是一种愿望，而是一种能力。”善良，是一个人

人生观、世界观、价值观的综合体现，是内在素质和自身修养的外

在反映。善良的能力，是这种理念、这种素养的结合所形成的强大

人格力量。有了这种人格力量，不但可以产生无形的凝聚力、感召力、亲和力，而且能够激发人的内在动力和潜能，使人激情满

怀．追求理想，成就事业。经济发展了，社会进步了，可我们却不

得不面对这样的一种事实，现实中的人们距离“善良”却越来越远了。儿童落水了，身居高位的官员乘车扬长而去；有人轻生要跳楼，看

客们高喊着“往下跳”；老人倒在路旁，却无人救助，怕被人家讹诈；在自己因为倒霉而痛苦时，如果碰到一个更倒霉的人，我们的痛苦

就减轻了??如此等等，我们不禁要问，这个世界怎么了?我们难道要

让“善良”的美德在我们身上消失吗?如果我们失去了最基本

的善良，那我们的灵魂该在何处栖息?于是，我们呼唤“善良”这一最

纯朴的品德回归我们的灵魂，让我们的世界变成一个充满善良、充

满爱心的世界，让我们用“善良”的武器抗拒丑恶、虚伪的进攻。这

就是这道作文题命题的社会背景和价值取向。

可写一件事，通过叙述生活中最朴素的内容来表现“善良是一种美德”的观点；可夹叙夹议，赞美歌颂社会生活中的善心、善行、善德；

可发表议论，阐发事理。如回答“什么是真正的善良”“为什么说善良

是人类一切美德的基础”“怎样用善良唤醒人们的道德意识”“善良在

现代社会中有何作用”等等；也可针对现实，批判驳斥对善良的错误

理解。审题误区

正因为选材范围宽，所以易出现不加辨别、堆砌材料的问题。这就

需要选材典型、新颖，使文章有一个比较明确的主题，避免主题的

分化与游离。对“善良”的含义理解不当，如把“善良”等同于“宽

容”“理解”“坚强”等。思路打不开，写议论文，只是泛泛地阐述善良

在我们生活中不可缺少。缺乏深层次的析理；写记叙文，选材平淡，在公共汽车上给孕妇让座，帮助老大娘过马路，为生病的同学补课等，这类选材比比皆是。文体感不强，文章非叙非议，观点加事例

的“三段论”式的“议论文”，一半记叙一半议论的“记叙文”。故弄玄

虚类的“创新文”，均反映出学生对文体的淡漠。

文题展示二

阅读下面材料，根据要求写一篇文章。

请根据你对以上材料的理解，自定角度，自拟题目，自选文体，写

一篇不少于800字的文章，不得抄袭。

审题导引

首先要宏观把握，抓住关键。这则材料的关键是老板解释录取小张

的原因。在小张一方，是具备怎样的谋职条件；在老板一方，是坚

持怎样的用人标准。

其次要微观推敲，抓住要点。从小张角度看，他的“做事小心仔细”，他的“心地善良，体贴别人”，他的“既懂礼貌又有教养”，说明他有

良好的品德修养，又都是在他不经意间表现出来的。可见，小张的

品德修养已经达到了道德信念、道德情感、道德行为、道德习惯统

一的境界。这种品德修养绝非临时做样子所能表现出来的，可以断

定他在平时是如何地重视品德修养，如何地从小处做起，如何地严

以律己，持之以恒。

从老板的角度看，他几乎没有考查应聘者的专业知识和能力，而是

把品德作为用人的首要标准。而且，他考查应聘者品德的方式，不

是出卷，也不是谈话，而是事先有意安排了几个行为考题，又不为

应聘者所知，这就保证了考查的真实性。同时还应注意到，老板的

思维方式不同一般，他设置的考查项目，都是不起眼的小事，意在

以小见大，见微知著，从招聘的人才素质看公司的形象与发展。

第三要提取观点，明确立意。前面分析的要点，还只是材料本身所

包含的内容。那么，对于老板的用人之道，小张的应聘之举，该怎

样评价?你认为对还是不对，好还是不好?你怎样证明对还是不对，

好或者不好。再作进一步引申，通过小张应聘成功这件事，带给你

怎样的启发?提高专业技能和提升品德修养如何有机结合?品德养成

在教育过程中为什么举足轻重?

从小张的角度立意，首先确立观点：在现代市场经济条件下，作为

谋职者，欲立业，必先做人。做人，永远是第一位的。

然后围绕这个中心，能够从不同角度展开：要做人，就必须把品德

修养放在首位。用小张的成功与当前不少人只学专业、淡漠道德的

表现对比论证。重视品德修养，就要身体力行，形成高尚的道德信念、道德情感、道德行为和道德习惯。用小张的品德境界与许多人

只用道德标准律人不用道德标准律己的表现，只满足于口头讲道理，而不在信念、情感、行为、习惯上践行道德的现象对比论证。形成

高尚道德境界的关键是从小处做起，从平时做起，严于律己，持之

以恒。可用小张的成功与不少人在品德修养上只做语言的巨人不做

行动的巨人的表现对比论证。当然，上述三个要点也可以综合在一起，先论小张，然后对比现实中的不正确表现。还可以运用正面事

例进一步证明小张的正确性。