爱书、藏书

爱书、藏书

教学内容：浙美版小学美术第8册第5课，属于“综合·探索”学习领域。

教学目标：

▲基础性目标：

1．了解藏书票、书签的有关知识。

2．学会用版画的方式制作藏书票以及用绘画、剪贴等形式设计制作书签；

3．提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。

★提高性目标：

学会用纸板拓印、绘画、剪贴等形式设计制作有内涵、美感的藏书票及书签；

教学重点：藏书票、书签的设计制作方法；

教学难点：藏书票、书签的内容设计得简练概括；

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1．了解藏书票的有关知识；

2．学会用版画的方式制作藏书票；

3．培养学生爱读书、珍惜书的情感。

课前准备：

教师：吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶、藏书票样稿及实物步骤、贴了藏书票的书

学生：吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶

教学过程：

板块一

教学内容：了解藏书票的有关知识

完成目标：基础性目标1

教学过程：

1. 师：同学们，在上节课，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一说你了解的情况

2.交流预习情况：（学生交流对藏书票的认识，师做适当补充）

（1）什么是藏书票？

师：藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。

（2）藏书票的特点有哪些？

藏书票一般的规格、格式和用法：

1．一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；

2．多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；

3．要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；

4．要刻上票主（即藏书者）的名字；

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5．贴在书皮或扉页上。

（3）世界发现最早的藏书票叫什么？

迄今为止,发现最早的藏书票制作于1470年的德国“刺猬”藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。

（4）中国人最早使用的藏书票是什么？

中国人最早使用的藏书票——关祖章藏书票，长宽为6．5×9．5公分，内容是一位头戴方巾的书生，在翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书‘关祖章藏书’五个大字，大小两只书箱上分别标有‘书林’‘易书’字样。这真是一枚充满中国古典文化气质。）

教学意图：鼓励预习、交流分享学习成果，激励自主学习，体现先学后教的理念。

板块二

教学内容：探究设计制作方法

完成目标：学习藏书票的表现方法

教学过程：

1．师：看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组成的呢？（学生分析研究交流）

（藏书票包括图画和文字组成，第一是应该有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等；第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性。）2．欣赏：

师：下面，我们来具体欣赏一下一些优秀的藏书票吧。（欣赏藏书票，见课本范图）※不同构图的藏书票

※不同题材（人物、动物、景物等）的藏书票

※点线面等不同表现元素的藏书票

师：怎样设计制作一张藏书票呢？谁能根据前面学过的版画制作方法，来说一说藏书票的制作步骤，你们说一步，老师跟着做一步，好吗？

3．学习制作方法：（师适当示范）

（1）构思

（2）制版；（提示：文字部分要反写，可以用笔写在纸上再反过来印到纸板上；也可以在最后用毛笔蘸颜料书写）

（3）拓印；

（4）整理；

（在上面步骤中，教师在文字部分可作重点示范讲解，其余步骤可根据步骤出示事先准备好的范具，使学生获得直观的印象）

教学意图：通过欣赏拓宽视野、启迪思维，借用已有经验让学生扮演“小老师”探究学习，难点部分教师引导水到渠成，充分发挥学生的主体作用。

板块三

教学内容：实践创作

完成目标：目标2、3

教学过程

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1.师：好，在我们共同的努力下，老师的这一张藏书票就做好了，（出示实物），下面就看你们的了，同学们，开始吧！

2.学生作业，教师巡回辅导（课件伴随音乐循环出现各种藏书票。）

作业完成后让学生贴在黑板前面

3.小结：请两位同学上来说一说这节美术课学到了哪些知识。

（出示已经贴有藏书票的书）同学们，我们这节课学会了藏书票的制作，今后我们可以在书的扉页上贴上自己刻印的藏书票，使我们的书更加漂亮、美观。

教学意图：学以致用，激发兴趣。

板书设计：

爱书、藏书

构思制版拓印整理

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第二课时

课时目标：

1．了解书签的有关知识；

2．学会用绘画、剪贴等形式设计制作书签，体验美术活动带来的乐趣；

3．提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。

教学准备：

（教师）多媒体设备、形状各异的书签。

（学生）水彩笔、剪刀、胶水、废旧物品、卡纸。

教学过程：

板块一

教学内容：了解书签

完成目标：了解书签的有关知识

教学过程：

1.游戏激趣

（1）同学们，今天老师要和大家进行翻书比赛,看看谁先翻到指定的页码，老师很有信心，你们呢?想赢过老师吗?

（2）老师连续几次说出页码，师生进行比赛。(师不断的给学生鼓劲.)老师取得了胜利。

（3）师问：谁来说说老师为什么翻书速度比你们快，你能不能和老师翻的一样快？为什么？(学生谈发现的结果)

（4）书签的作用很大，那么你们平时使用的书签是怎么得来的？想不想自己亲手制作一个书签？这节课我们来学习设计制作书签(教师展示一个由卡纸制作的树叶形状的大书签，上面写的是本课课题。)

2.观察欣赏，讨论交流：

（1）师：老师给大家带来了许多书签，请同学们欣赏一下。

（2）出示——观察重点提示：

(大屏幕上展示各种精美的小书签，内容丰富、形式多样。)

※这些书签漂亮吗？是用什么材料制作的？（每个组找一个代表上讲台仔细看看、用手摸一摸感受一下。）

※每个书签大约由几部分组成？(找同学回答)

师小结：书签由三部分组成：细彩绳、文字、图案，图文并茂是书签的一大特点。

（3）让学生选择一个最喜欢的书签，并说出理由。

(学生通过观察，根据自己的爱好、认知能力，说出所选择书签的理由。)

3.师小结：同学们有的喜欢书签的图案；有的喜欢它的形状；有的喜欢它的内容，看来小小的书签不仅能帮助我们记页码，还能给我们带来美的享受，让我们学到许多的知识。

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