四年级下册美术爱书藏书浙美版
浙美美术四下《8爱书藏书》[陈老师]『市一等奖』优质课
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课题：《爱书藏书》执教者：陈琦芬教学内容：浙美版第八册美术第8课课时安排：一课时教学目标：1.通过欣赏、交流，了解藏书票的作用、历史文化及相关知识。
2.学习用吹塑纸版画的形式，制版并以油印单色的形式拓印，设计制作属于自己的一张藏书票。
3.通过欣赏制作活动，潜移默化的培养学生爱读书、收藏书的情感。
教学重点：设计出新颖、独特图案的藏书票。
教学难点：掌握藏书票制版时文字的反写，把握吹塑纸版画拓印的线条清晰。
教学用具：（老师）有关藏书票资料、作品、制作材料、油墨、滚筒、课件和单色油印版画的微课。
（学生）课前让学生了解有关藏书票的知识、吹塑纸、记号笔、彩色笔、铅笔或者圆珠笔等。
教材分析：《爱书藏书》一课属于综合探索领域，可以分为两课时甚至三课时，既能制作藏书票，也能制作书签。
在《爱书藏书》一课之前有《生长的植物》的课程内容，是粘贴纸版的综合版画，作为本学期的版画课程的开端，再联系三年级已学的版画单元课程——粉印版画《生动的表情》一课，单色粉印或油印《爱劳动的人》和《爷爷奶奶》。
因此，笔者把《爱书藏书》一课确定为吹塑纸线刻形式来制作单色油印藏书票，与《爱劳动的人》一课形式相同，并且尝试在一课时内完成。
重点与难点是，藏书票上的文字和主题图案，文字在制版中涉及到反字效果，写反字作为难点解决。
学生分析：基于三年级版画单元课程的落实，那么，在本学期让四年级孩子以吹塑纸线刻版画形式制作藏书票，孩子们学习藏书票就轻松多了，在版画课堂的整体教学中，目标是让孩子们都能掌握，都能为自己的爱书设计一张藏书票。
藏书票上的反字，笔者设计了让孩子们以自己的名字用记号笔在薄纸条上练习书写，，并翻过来得到相反的字，方便后面制版时的书写。
教学过程：一、激趣爱书藏书。
导语：同学们喜欢看书吗？喜欢看什么书？【课件播放】（学生回答）。
师：你可知道在一本本的书籍背后，包含了很多工作人员的心血。
【课件展示】（学生了解）。
师小结：所以，我们要爱看书，并且收藏优秀书籍。
四年级下美术说课稿爱书藏书_浙美版
四年级下美术说课稿爱书藏书_浙美版一、说教材：1. 说课内容：《爱书、藏书》是标准教材浙美版第八册第五课的教学内容，本课的教学内容包含藏书票与书签的设计制作。
我以藏书票的设计、制作作为重点教学展开说课，因为那个内容能够单独作为一个教学内容，另一方面，我认为我们的教育思想不仅要对学生的想像力、制造力开发的关注，还要引导学生对美术文化的关注。
对此，我们学校以藏书票教学作为学校的美术特色进行开发，我也上了这一节课，因此选择那个内容来进行说课。
2. 教材分析：藏书票起源于德国，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。
有“纸上宝石”、“版画珍宝”等美称。
翻开书，第一看到一幅与精美的装帧设计相衬的漂亮的藏书票，这是藏书票独有的形式美感，关于所爱的藏书能起到装饰的成效，表达了藏书票的装饰价值。
然而，除了它的装饰功能，它还有专门多其它的功能，比如：它的观赏功能、收藏功能、交流功能等，内容上突出表达藏书者的思想、感情、修养和爱好为主的创作题材，教材中的教学设计也是从以上几个方面进行设计，突出形式美的装饰功能。
然而，它还有一个价值，往往被人们所忽略，确实是它的“读书价值”，或者能够说它有“促进读书的价值”，这一点也就成为我设计这节课的教材背景。
因此我把藏书书票教学的设计重点重组，我对这节课的设计表现为：借助版画藏书票的表现形式，提升学生的美术文化素养，使学生在创作藏书票的过程中，明白得读书的意义;激发读书的爱好;学习通过文本阅读猎取创作藏书票的灵感的方法。
带动版画技艺提高的同时，加强对美术创作方式的体验。
3. 学情分析：尽管四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画，但假如要学生在没有任何体会与方法的情形下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四年级的学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品确信是不具有内在含义的，近似于想像画一样。
因此，要表达藏书票特有的内含，表达藏书票的“读书价值”必定要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。
四年级下册美术教案-第八课 爱书藏书 浙美版
四年级下册美术教案-第八课爱书藏书浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解书籍的基本结构，掌握藏书票的设计方法，并能够运用所学的美术知识创作一枚属于自己的藏书票。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高审美能力，培养创新意识和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书籍的热爱，激发他们对阅读的兴趣，同时增强对个人藏书的自豪感和责任感。
教学内容1. 书籍的基本结构：介绍书籍的封面、扉页、目录、正文等基本部分。
2. 藏书票的历史：简要介绍藏书票的起源、发展及其文化价值。
3. 藏书票的设计：学习藏书票的设计原则和技巧，包括图案、文字、色彩等要素的应用。
教学重点与难点- 重点：藏书票的设计与制作。
- 难点：藏书票的创意构思和细节处理。
教具与学具准备- 教具：书籍、藏书票样本、PPT课件、黑板。
- 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示不同的藏书票，引发学生对藏书票的兴趣。
2. 新授：讲解书籍的基本结构和藏书票的历史，引导学生学习藏书票的设计方法。
3. 示范：现场演示如何设计一枚藏书票，强调设计过程中的注意事项。
4. 实践：学生根据所学内容，动手设计自己的藏书票。
5. 辅导：在学生实践过程中，教师进行个别辅导，解答学生疑问。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 爱书藏书- 提纲：- 书籍的基本结构- 藏书票的历史- 藏书票的设计- 关键词：结构、历史、设计、藏书票作业设计- 要求：每位学生设计一枚藏书票，要求设计独特、富有创意。
- 提交：将完成的藏书票贴在课本扉页上，并在下一节课上进行分享。
课后反思- 教学效果：通过本课学习，学生不仅掌握了藏书票的设计方法，还增强了对书籍的热爱和阅读的兴趣。
- 改进措施：在今后的教学中，可以引入更多关于书籍艺术和藏书票文化的知识，以拓宽学生的视野。
（注：本文档为示例性教案，实际教学过程中可能需要根据学生实际情况和教学环境进行调整。
四年级下册美术教案-第8课 爱书、藏书｜浙美版
四年级下册美术教案-第8课爱书、藏书｜浙美版教学目标知识与技能1. 让学生了解书籍的历史和文化价值，培养学生对书籍的热爱和收藏意识。
2. 培养学生通过观察和描绘，表现书籍的外部特征和内在精神。
3. 引导学生运用美术语言，创作出富有创意的藏书标签和藏书票。
过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生了解书籍的设计和文化内涵。
2. 通过实践操作，让学生掌握藏书标签和藏书票的设计方法和技巧。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新精神。
情感、态度和价值观1. 培养学生对书籍的热爱和尊重，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 培养学生的审美情趣和艺术素养，提高学生的综合素质。
教学内容1. 书籍的历史和文化价值2. 书籍的外部特征和内在精神3. 藏书标签和藏书票的设计方法和技巧教学重点与难点重点1. 书籍的外部特征和内在精神的描绘2. 藏书标签和藏书票的设计方法和技巧难点1. 书籍内在精神的表现2. 藏书标签和藏书票的创意设计教具与学具准备1. 各种类型的书籍2. 纸张、彩笔、剪刀等绘画和手工材料3. 电脑、投影仪等教学设备教学过程1. 导入：通过展示各种类型的书籍，引发学生对书籍的热爱和收藏意识。
2. 新课：讲解书籍的历史和文化价值，引导学生观察和描绘书籍的外部特征和内在精神。
3. 演示：演示藏书标签和藏书票的设计方法和技巧，引导学生进行实践操作。
4. 实践：学生分组进行藏书标签和藏书票的设计和制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书籍的重要性和收藏的意义。
板书设计1. 爱书、藏书2. 副藏书标签和藏书票的设计3. 内容：书籍的历史和文化价值、书籍的外部特征和内在精神、藏书标签和藏书票的设计方法和技巧作业设计1. 设计一枚藏书标签或藏书票，要求富有创意和个性。
2. 写一篇关于书籍的短文，内容包括书籍的历史、文化价值以及自己的阅读体验。
浙美版四年级下册美术第8课爱书藏书课件
《读书· 行路》 作者：董其中。 作品简介：书为理论， 路乃实践。理论与实践 相结合，“读万卷书， 行万里路”，才能有所 建树，“综一代典，成 一家言”。如果不读书， 行万里路不过是个“脚 夫”。
《心灵深处》 作者：罗保根 作品简介：每个人的内心深 处都会有那么一个空旷寂寥 的存在，如大地、如沙漠、 如星空、如沧海．．．而我 在那里栽种着一片自己的树 林，雨露的滋润，风月的浪 漫，沧凉的磨炼、多姿的色 彩，变得都不重要。只愿那 版面上能留下黑白分明的光 影，黑白分明的人生。这便 是作者的创作意图。藏书票， 真如一扇宁静的窗，如许展 示票主的内心世界！
制版
拓印Biblioteka 欣赏藏书票书是人类的精神食粮，你 是如何保存自己的图书的呢？
藏书票是贴在书上的藏书者的标记， 也是一种美化书籍的装饰。
藏书票的起源。
藏书票作为藏书的信物和微型版画收藏珍品，近年日益受人喜爱， 被称之为“纸上宝石”、“版画珍珠”、“书魂”、“书海之帆”…… 藏书票源于15世纪中叶欧洲德国，“五四运动”前后传入我国。全 球最早的一帧“刺猬藏书票”，制作于1450年左右，现存于德国伊格勒 （IGLER），故又称“伊格勒”藏书票。此票为木刻制版，图中是一头 口衔野花的刺猬，在落叶上向前徐行。上端绸带上有一行“慎防刺猬随 时一吻”的德文，意思是告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。
中国人最早使用的藏书票 “关祖章藏书票”，是一枚充 满中国古典文化气质的藏书票， 端端正正地贴在《京张铁路摄 影》照片集的扉页，距今已整 整沉睡了90个年头。票面尺寸 为6.5×9.5公分。藏书票的图 案内容是：一位头戴方巾的书 生，翻箱倒箧之余，正秉烛展 卷，潜心攻读，四周散落大量 的线装古籍和卷轴，图案上方 书“关祖章藏书”五个大字， 大小两只书箱上分别标有《书 林》《易书》字样。 据考证关 祖章是中国使用藏书票的第一 人，曾留学美国伦斯莱大学。
浙美版四年级美术下册《爱书藏书》一等奖说课稿
浙美版四年级美术下册《爱书藏书》一等奖说课稿《浙美版四年级美术下册《爱书藏书》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、浙美版四年级美术下册《爱书藏书》一等奖说课稿一、说教材：1、说课内容：《爱书、藏书》是标准教材浙美版第八册第五课的教学内容，本课的教学内容包含藏书票与书签的设计制作。
我以藏书票的设计、制作作为重点教学展开说课，因为这个内容可以单独作为一个教学内容，另一方面，我认为我们的教育思想不仅要对学生的想像力、创造力开发的关注，还要引导学生对美术文化的关注。
对此，我们学校以藏书票教学作为学校的美术特色进行开发，我也上了这一节课，所以选择这个内容来进行说课。
2、教材分析：藏书票起源于德国，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。
有“纸上宝石”、“版画珍珠”等美称。
翻开书，首先看到一幅与精美的装帧设计相衬的美丽的藏书票，这是藏书票独有的形式美感，对于所爱的藏书能起到装饰的效果，体现了藏书票的装饰价值。
然而，除了它的装饰功能，它还有很多其它的功能，比如：它的欣赏功能、收藏功能、交流功能等，内容上突出表达藏书者的思想、感情、修养和兴趣为主的创作题材，教材中的教学设计也是从以上几个方面进行设计，突出形式美的.装饰功能。
但是，它还有一个价值，往往被人们所忽略，就是它的“读书价值”，或者可以说它有“促进读书的价值”，这一点也就成为我设计这节课的教材背景。
于是我把藏书书票教学的设计重点重组，我对这节课的设计表现为：借助版画藏书票的表现形式，提升学生的美术文化素养，使学生在创作藏书票的过程中，理解读书的意义;激发读书的兴趣;学习通过文本阅读获取创作藏书票的灵感的方法。
带动版画技艺提高的同时，加强对美术创作方式的体验。
3、学情分析：虽然四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四年级的学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。
浙美版美术四年级下册《爱书、藏书》2课时表格式教案
3.播放课件，探究方法。
欣赏各式书签，小组讨论。
（1）书签的形状有哪些？制作的材料有哪些？
（最常见的是长方形，还有许多是几何形或特殊形状的，如菱形、椭圆形、公鸡形、树叶形………）
（制作的材料：主要是各色纸张，还有树叶、竹、皮革、金属等）
（2）书签制作的方法主要有哪些？
课时：二课时
教学目标：1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。
2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。
3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
重点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。
难点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。
（书签的制作方法可以是绘画、手工、拓印等多种组合）
（3）书签的主要内容有哪些？
人物、动物、昆虫、鱼类、水墨画、风景名胜或一些有象征意义的小图案，只要是自己喜欢的画面，让我们的视觉有美的感受就可以。图案宜简单，不宜过于复杂。文字：祝福吉祥的话、名人名言、成语或自己喜欢的话，让我们在翻书时随时可见。
（4）制作一张书签的步骤是怎样的？
1.谈话导入。
请学生说说平时在家喜欢看什么课外书，用什么方法使自己很快找到上次没看完的内容。
教师出示一张书签，演示它的用法。
教师：我们把这张夹记页码的小卡片称为书签。（板书：书签）
2.交流资料。
（1）交流课前收集的有关书签的知识。
学生以小组为单位欣赏并交流收集的书签，要求从形状、图案、制作方法上进行观察比较。
课后反思
学生对版画的制作很生疏，对藏书的理解也不够深刻。
教学过程
本人教学思路
四年级下册美术教案-8 爱书藏书 浙美版
四年级下册美术教案-8 爱书藏书浙美版教学内容本课《爱书藏书》为四年级下册美术课程，旨在引导学生通过观察、讨论和实践，深入了解书籍的设计、装帧以及藏书的意义。
课程内容围绕书籍的历史、设计元素、藏书文化以及如何爱护书籍展开，鼓励学生从生活中发现书籍之美，培养对书籍的尊重与爱护。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解书籍的基本结构，认识书籍设计的美学元素，掌握简单的书籍保护方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会从艺术的角度欣赏书籍，发展创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生爱书、藏书的良好习惯，激发对知识文化的尊重和热爱。
教学难点1. 书籍设计元素的识别与欣赏：引导学生从专业角度鉴赏书籍设计，理解设计背后的文化内涵。
2. 书籍保护方法的实践操作：教授学生正确的书籍保养方法，确保书籍的长期保存。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、书籍样本、藏书保护用品。
2. 学具：绘画材料、手工制作材料、学生自带的书籍。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同类型的书籍，引发学生对书籍美的关注，导入新课。
2. 新授：介绍书籍的历史、设计元素和保护方法，结合实例分析书籍的美学价值。
3. 实践：学生分组讨论，设计书籍封面或藏书标签，亲自动手制作。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
板书设计板书将围绕书籍的基本结构、设计美学和保护方法进行设计，采用图文并茂的形式，直观展示教学内容。
作业设计1. 个人作业：设计一本自己的藏书标签，要求体现个人特色和对书籍的尊重。
2. 小组作业：小组合作，为班级图书角设计一套书籍保护指南，包括书籍摆放、保养等内容。
课后反思课后反思将重点关注学生对书籍美学的理解和实践操作的能力，以及对书籍的态度变化。
通过反思，教师将调整教学方法，以期达到最佳的教学效果。
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握书籍的基本知识和保护技巧，更能在实践中培养对书籍的热爱和尊重，提升审美素养和文化修养。
浙人美版美术四年级下册《8 爱书藏书》教学设计1
浙人美版美术四年级下册《8 爱书藏书》教学设计1一. 教材分析《8 爱书藏书》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握藏书印的制作方法。
通过本课的学习，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作有一定的了解。
但藏书印的制作对他们来说是一个新的领域，需要通过本课的学习来掌握基本技巧。
三. 教学目标1.让学生了解藏书印的历史和意义，培养学生对藏书印的兴趣。
2.学生能熟练掌握藏书印的制作方法，创作出具有个性的藏书印作品。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握藏书印的制作方法，创作出具有个性的藏书印作品。
2.难点：如何引导学生发挥创意，创作出独特的藏书印作品。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、实践法、欣赏法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、欣赏等环节，掌握藏书印的制作方法。
六. 教学准备1.教师准备藏书印作品、制作工具和材料（如篆刻刀、印泥、毛笔等）。
2.学生准备绘画本、彩笔、水粉等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种藏书印作品，引导学生了解藏书印的历史和意义，激发学生对藏书印的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解和示范藏书印的制作方法，包括选材、设计、刻制、印刷等步骤。
学生在观察和思考的基础上，初步掌握制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学制作方法，选取自己喜欢的题材，设计并制作藏书印。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的藏书印作品，相互欣赏、评价，交流制作心得。
教师总结学生的优点和不足，引导学生进一步改进和完善作品。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考藏书印在现代社会的应用，如藏书票、印章等，激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调藏书印的制作方法和创作理念，鼓励学生在课后继续探索和实践。
四年级下册美术教案-第8课爱书藏书丨浙美版(2012)
四年级下册美术教案-第8课爱书藏书一、教学内容本课为浙美版四年级下册美术第8课《爱书藏书》。
本课属于“造型·表现”学习领域。
通过本课的学习，学生将了解藏书票的相关知识，学会运用绘画、拼贴等手法设计一枚富有创意的藏书票。
二、教学目标1. 知识与技能：了解藏书票的相关知识，学会运用绘画、拼贴等手法设计一枚富有创意的藏书票。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和设计能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对书籍的热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 藏书票的设计方法及技巧。
2. 藏书票的寓意和个性化表现。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、藏书票作品图片、教材。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入教师出示一枚藏书票，引导学生观察并提问：“这是什么？你们在哪里见过藏书票？”学生回答后，教师简要介绍藏书票的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 新课学习（1）教师展示不同风格的藏书票作品，引导学生欣赏并分析其特点，如图案、色彩、寓意等。
（2）教师讲解藏书票的设计方法及技巧，如构图、造型、色彩搭配等。
（3）教师示范一枚藏书票的制作过程，引导学生注意细节和创意表现。
3. 学生实践（1）学生根据所学知识，设计一枚属于自己的藏书票。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（3）学生完成作品后，进行展示和交流，互相评价作品。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调藏书票的设计方法和创意表现。
同时，教育学生要爱护书籍，养成良好的阅读习惯。
六、板书设计爱书藏书1. 藏书票的起源和发展2. 藏书票的特点：图案、色彩、寓意3. 藏书票的设计方法及技巧4. 学生实践：设计一枚藏书票七、作业设计1. 根据所学知识，为自己喜欢的书籍设计一枚藏书票。
2. 收集身边的藏书票，与同学交流欣赏。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生了解了藏书票的相关知识，学会了设计一枚富有创意的藏书票。
爱书藏书-浙人美2011版四年级美术下册(2014年11月第1版)教案
爱书藏书-浙人美2011版四年级美术下册(2014年11月第1版)教案一、教学目标1.了解浙江人民出版社出版的美术教材中四年级下册的内容；2.掌握教材中的知识点和技法；3.提高学生的审美和创作能力。
二、教学内容1. 黑白平面构成1.讲解黑白平面构成的基础知识；2.分析教材中的案例，引导学生进行实践；3.结合实际生活中的事务进行创作。
2. 水彩画1.了解水彩画的基本知识和技法；2.分析教材中的案例，引导学生进行实践；3.结合实际生活中的风景进行创作。
3. 创意绘画1.探讨创意绘画的思路和方法；2.引导学生从生活中寻找素材和主题；3.讲解绘画材料的使用方法，进行实践创作。
三、教学过程1. 黑白平面构成1.讲解黑白平面构成的基础知识，包括线条、形状、面积、明暗、对比等；2.分析教材中的案例，展示教材中的图片，对比每幅图片的构图元素；3.引导学生进行实践，让他们根据自己的感受和想法进行构图。
2. 水彩画1.了解水彩画的基本知识和技法，包括颜色的运用、特点和搭配等；2.分析教材中的案例，展示教材中的图片，对比每幅图片的颜色和色彩变化；3.引导学生进行实践，让他们根据自己的想法进行绘画。
3. 创意绘画1.探讨创意绘画的思路和方法，让学生学会从生活中寻找素材和主题；2.引导学生进行实践，让他们绘制自己喜欢的主题，同时在绘画中体现个人对这个主题的理解和感受；3.讲解绘画材料的使用方法和技巧，指导学生进行创作。
四、教学评价方式1.考核学生作品的质量和创意程度；2.考核学生的分析和思考能力；3.考核学生的团队合作和表达能力。
五、教学反思本次课程注重实践和创作，培养学生的审美和创意能力。
教学过程需要准备足够的绘画材料和教材图片，掌握好课堂的节奏和规划，确保学生有足够的时间进行实践和创作。
在教学中，需要多让学生表达自己的想法和感受，结合个人的情感进行绘画，提高个人创意和表达能力。
同时，也需要关注学生的团队合作能力，鼓励学生互相学习和交流，协同完成作品。
浙美版美术四下第8课《爱书藏书》课件2
06
课程总结与作业布置
课程总结
课程内容回顾
本课主要介绍了书籍的历史、种类以及收藏的方法。
学生通过观看PPT、讨论和动手实践，了解了书籍的演变过程，认识到书籍对于人类文明的 重要性，并学习了如何保护和收藏书籍。
课程总结
重点
书籍的历史与种类，书籍收藏的 方法。
难点
如何引导学生理解书籍的文化价 值，培养他们的藏书意识。
要点二
详细描述
在《爱书藏书》这一课中，教师应该鼓励学生积极参与课 堂互动。学生可以提出自己在制作藏书票过程中遇到的问 题，寻求其他同学和教师的帮助。同时，学生还可以分享 自己的创作心得和技巧，与大家共同探讨和学习。这种互 动交流的课堂氛围不仅能激发学生的学习兴趣和积极性， 还能培养他们的团队协作精神和沟通能力。
课程总结
课堂互动与表现
通过小组讨论、角色扮演等形式，课堂氛围热烈，学生积极参与。
部分学生在回答问题时表现出对书籍的深厚情感，能够结合自身经历进 行分享。
作业布置
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绘画作业
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请学生选择一本自己最喜欢的书，为其设计一款封面。要 求封面设计需体现书籍的主题和特点，并可以适当加入个 人创意。
优秀的书籍版式设计能够让读者更加轻松愉悦地阅读，提高阅读效率。
04
如何爱书藏书
选择合适的书籍
内容质量
选择内容质量高、有价值的书籍，能 够提升阅读体验和知识水平。
版本和出版社
选择知名出版社的优质版本，能够保 证书籍的质量和价值。
适合自己的兴趣和需求
根据自己的兴趣和需求选择合适的书 籍，能够更好地享受阅读过程。
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书面作业
浙美版美术小学四年级下册8 爱书藏书 教学设计
8 爱书藏书教学设计1教学目标1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、历史及相关知识。
2、学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。
3、通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的感情。
2学情分析虽然四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四年级的学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。
所以，要体现藏书票特有的内含，体现藏书票的“读书价值”必然要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。
使学生认识到藏书票的价值并能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的方法。
3重点难点重点：引导学生从文本中获取创作藏书票的创作元素。
难点：设计出新颖、独特富有特殊含义的藏书票。
4教学过程活动1【导入】昨天老师新买了一本非常喜欢的书，你们有自己喜欢的课外书吗？我们知道好东西是要互相分享的，所以，老师将它带到了办公室，给其他老师看，但是在传阅的过程中，怎样让别人知道这本书是我的呢？你们有什么好办法?老师的做法和你们不一样，看（展示）漂亮吗？这一枚就是老师的藏书票老师将自己最喜欢的鲜花画在了藏书票上，同时也希望借阅这本书的人能像爱护花儿一样爱护我的书，活动2【讲授】欣赏欣赏藏书票已经有五六百年的历史了，传入我们中国也有一百多年了，我们来看下世界第一枚藏书票和我们中国的第一枚藏书票（展示）你从这两张图上看见了什么，你觉得作者想想我们表达什么活动3【讲授】藏书票模式老师：发展到现在它有了统一的模式，你发现他的共同点了吗？主体图案、收藏者名字、拉丁文字EXLIBRIS藏书票主要由这三个部分组成，很简单。
如果是你，你想给自己的藏书票设计一个怎样的图案?我想设计——我想表达——活动4【活动】结构特点那其他人都是怎样设计的呢？藏书票主体图案丰富多彩，有风景、人物、动物、花卉、静物、卡通，只要你喜欢，任何图案都可以。
【精品课件】 浙美版美术四下 第8课 爱书藏书 课件5
浙美版四年级 下册
（图画藏书票）
（纹章）
图画构成的藏书票，在早期是极为罕见的。一直到17 世纪末期，藏书票多以表示贵族身份的纹章作为图案。 由于当时只有贵族或修道院才收藏得起书籍，纹章藏书 票往往象征权势和地位，并不流行。如17世纪中叶，英 王查理二世的藏书票，以两头狮子捧一面盾牌的王室纹 章为图款，是典型的纹章藏书票。
收藏者 签 名
谁来尝试欣赏这两张藏书票？（画面描绘了什 么主题图案、表达了什么思想感情）
都是告诉我们要爱书读书、不断学习
布置作业
1）根据自己的兴趣爱好设计一枚独特新颖的 藏书票。 2）用“搓衣板”篆刻并印制藏书票。 3）用一两句话表述设计的创意和情感。
冰心的爱猫
爱心 仁慈
乐观向上的鲁迅肖像 勇敢坚毅的精神
鲁迅
出自鲁迅诗词《自嘲》，意思是：不管外界 如何干扰，风云变换，始终坚定立场（即对 敌人的憎恨和坚持不懈为革命斗争的爱国爱 民情怀）
可扬 先生 84岁 属虎 本命 年
生肖——虎
构图简洁 线条概括有力 套色亮丽
收藏 年份
印 数
专用标志
主 题 画
(剪纸藏书票)
藏书票的图形可多种多样，可方、可圆、可三角
形、菱形、梯形、扇形、不规则形等，不同图形可产 生不同的画书票知识？
关祖章藏书票
刺猬藏书票
这是老师设计的藏书票，藏书票设计的 三要素是什么？
国际通用标识 主题图案
藏书者
猜猜这是谁的藏书票？作者为什么设计 这样的主体图案？
浙美版四年级下册美术《爱书藏书》教学设计
浙美版四年级下册美术《爱书藏书》教学设计一. 教材分析《爱书藏书》是浙美版四年级下册的一课，主要让学生了解书籍设计的基本知识，培养学生对书籍的热爱和保护意识。
教材通过欣赏各种书籍设计，让学生学会如何美化自己的书籍，并培养他们的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新意识，他们对书籍有一定的了解，但可能还没有深入研究过书籍设计。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解书籍设计的基本知识，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解书籍设计的基本知识，学会如何美化自己的书籍。
2.培养学生对书籍的热爱和保护意识。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握书籍设计的基本知识，学会如何美化自己的书籍。
2.难点：培养学生对书籍的热爱和保护意识，激发他们的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种书籍设计，让学生了解书籍设计的基本知识。
2.实践法：让学生亲自动手设计书籍，培养他们的实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备各种精美的书籍设计图片，用于欣赏和参考。
2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生动手设计书籍。
3.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些精美的书籍设计图片，引导学生欣赏，并提问：“你们喜欢这些书籍设计吗？为什么？”通过这个问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍书籍设计的基本知识，如封面设计、插图设计、版式设计等，并讲解如何美化自己的书籍。
同时，教师可以举例说明，让学生更加直观地了解书籍设计的重要性。
3.操练（10分钟）教师让学生动手设计自己的书籍，可以是一页插图，也可以是一页版式设计。
学生可以自由发挥，用自己的创意来美化书籍。
教师在这个过程中给予学生适当的指导，帮助他们解决问题。
4.巩固（5分钟）教师让学生展示自己的设计作品，让其他同学进行评价，提出改进意见。
小学美术浙人美版四年级下册第8课《爱书藏书》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版四年级下册第8课《爱书藏书》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
知识目标:认识藏书票,了解藏书票的来历、特点及其作用。
技能目标:学会用绘画或版画拓印的形式制作藏书票。
情感目标:在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
2重点难点
教学重点:掌握藏书票的构成及纸版画的制作方法,并能进行简单的藏书票的制作。
教学难点:版画底版文字的刻制;设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
情感目标:在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
3教学准备
教师:课件、版画制作工具、学习单、范画等
学生:学习单、版画制作工具等。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、课前小游戏，回馈课前学习单的学习效果。
(一)抢答游戏:“爱书、藏书”我知道小游戏吧!抢答成功,就能为小组获得更多的美术创作材料。
1.中国最古老的私人藏书楼是哪一座?建造在哪里?(课件出示“天一阁”简介)
2.杭州的藏书阁文澜阁藏有清代皇帝修著的哪一套书籍?
3.图书馆是藏书最丰富的地方,为了方便阅读,那么多的书是怎么摆放的?
4.书刊编辑除了作者、美术编辑、印制人员、发行人员以外,还需要哪些工作人员呢?
(二)教师小结。
你们可真棒,一题也难不到你们!
2【讲授】二、认识藏书票。
(一)提问:作为书的主人,你是如何让人家知道这本书是你的?。
浙人美版美术四年级下册《8爱书藏书》说课稿1
浙人美版美术四年级下册《8 爱书藏书》说课稿1一. 教材分析《8 爱书藏书》这一课是浙人美版美术四年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过学习藏书印的制作，培养学生对美术的兴趣爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种藏书印的图案设计，以及制作藏书印的步骤和方法。
通过本课的学习，学生可以了解藏书印的历史和文化背景，掌握制作藏书印的基本技能，并能够创作出具有个性和创意的藏书印作品。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们对美术有着浓厚的兴趣，并且具有一定的动手能力和创造力。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察力、表现力和想象力方面还需要进一步的培养和提高。
在《8 爱书藏书》这一课的学习中，学生需要掌握制作藏书印的技巧，并能够运用到实际创作中。
因此，教师需要根据学生的实际情况，进行有针对性的教学设计和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解藏书印的历史和文化背景，掌握制作藏书印的基本技能，并能够创作出具有个性和创意的藏书印作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生培养观察力、动手能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣爱好，增强学生对传统文化艺术的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握制作藏书印的基本技能，并能够创作出具有个性和创意的藏书印作品。
2.教学难点：学生对藏书印的设计和制作过程中的技巧的掌握，以及如何将个人的想法和创意融入到作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、创作和分享的教学方法，引导学生通过观察和思考，进行实践创作，并与其他同学分享自己的作品和心得。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、范例作品等教学资源，以及绘画、雕刻、印制等工具和材料，帮助学生更好地学习和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些著名的藏书印作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对藏书印制作的欲望。
2.教学讲解：教师讲解藏书印的历史和文化背景，示范制作藏书印的步骤和方法，并引导学生了解和掌握制作技巧。
四年级下册美术教案-第8课 爱书藏书—创意书签 ｜浙美版
四年级下册美术教案-第8课爱书藏书—创意书签 | 浙美版教学目标1. 让学生了解书签的基本概念和功能，认识书签在阅读中的重要性。
2. 培养学生动手制作书签的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过制作书签，提高学生对美术和手工制作的兴趣，培养学生的审美能力。
4. 培养学生爱护书籍的良好习惯，增强学生对书籍的尊重和珍视。
教学内容1. 书签的基本概念和功能2. 书签的制作方法和步骤3. 创意书签的设计和制作4. 书签的使用和收藏教学重点与难点1. 教学重点：书签的制作方法和步骤，创意书签的设计和制作。
2. 教学难点：创意书签的设计，如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，书签制作的示例，制作书签所需的材料（彩纸、剪刀、胶水、绳子等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种精美的书签，引起学生的兴趣，让学生了解书签的基本概念和功能。
2. 讲解：讲解书签的制作方法和步骤，让学生了解制作书签的基本技巧。
3. 示范：通过示范制作书签，让学生直观地了解书签的制作过程。
4. 实践：让学生动手制作书签，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，设计出独特的书签。
5. 展示：让学生展示自己制作的书签，互相欣赏和学习。
6. 总结：总结书签的制作过程，强调书签在阅读中的重要性，鼓励学生在日常生活中使用和收藏书签。
板书设计1. 板书爱书藏书—创意书签2. 板书内容：书签的基本概念和功能，书签的制作方法和步骤，创意书签的设计和制作。
作业设计1. 制作一张创意书签，要求设计独特，制作精美。
2. 写一篇关于书签的短文，内容包括书签的基本概念、功能、制作过程以及自己在制作过程中的体会和感受。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对书签的制作非常感兴趣，他们积极地参与制作过程，发挥自己的创造力和想象力，设计出了许多独特的书签。
在制作过程中，学生们也学会了如何使用剪刀、胶水等工具，提高了他们的动手能力。
新浙美版四年级美术下册教案第八课《爱书藏书》教学设计3篇
新浙美版四年级美术下册教案第八课《爱书藏书》教学设计3篇第8课《爱书藏书》教学设计（一）一、教材分析藏书票起源于德国，它被贴于书的封面和扉页，是藏书者的标记。
藏书票大多以版画的形式出现，用它独特的艺术形式来美化书籍，还可以当做书签来使用。
书籍是人类的精神食粮，我们在读书的时候更应该爱护读书，藏书票它的出现就是为了呼吁大家能够爱护书籍，一张精美的藏书票不仅体现了藏书者的思想、情感、还体现了一个人的修养。
学生动手制作藏书票，不仅可以提醒学生要爱护书籍还能让学生创造性的进行美术构思，通过印刷的形式设计出属于自己独一无二的藏书票。
根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“综合.探索”领域，通过欣赏不同形式的藏书票，比较它们的不同点，并且掌握制作藏书票的制作方法。
教材中介绍了世界上最早的藏书票《刺猬藏书票》和中国最早的藏书票《关祖章藏书票》，通过两张藏书票感受艺术家自己独特的艺术语言。
它的表现手法可以是具象的，也可以是抽象的，通过欣赏不同形式的藏书票，拓宽学生的思维，设计出更加有创意的藏书票。
书本上介绍的使用油印版画的形式，学生可以根据上面的步骤进行学习练习，教师可以录制好微课让学生提前学习如何去拓印藏书票，掌握拓印的技巧，创作出满意的作品。
二、学情分析四年级的学生在动手表现能力方面比低年级要强，对美术的材料也都有所了解。
在上本课前同学们已经接触过版画，对版画有了一定的了解。
二年级的时候在《印印画画》和《纸板人画像》两课中，学生已经掌握了一些基础的版画技能，为本课的教学打下了一定的基础，因为工具的熟悉和技能的掌握都会对作品起到至关重要的影响。
如果对版画不是很熟悉，这一课的时间会有所紧张，但是对于熟悉了版画的同学，相对来说问题不大。
四年级的同学在表达自己的作品时都会有自己独特的想法，并且对美术课拥有很大的兴趣，教师在制作版画前可以多给学生欣赏一些具有创造性的一些藏书票作品，开拓学生的思维,让他们设计出属于自己独一无二的藏书票。
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欣赏学生制作的书签：
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欣赏学生制作的书签：
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你喜欢哪一枚藏书票？
它们在内容结构图上有什么特点？
藏书票的特点：
●外形以方形为主，选择小张纸，在12—17平方厘米以内。 ●图案简洁漂亮，达到装饰书籍的效果；颜色可用彩色，也可用单色； 花草、人物、动物、风景等都可以作为内容 。 ●要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书”的意思。还要 刻上票主（即藏书者）的名字。 ●多选用版画，便于自己拓印。
纸版画藏书票的制作步骤4
学 生 作 品 欣 赏 ：
为自己的爱书设计一张藏书票
①构思 ②制版 ③拓印 ④调整
思考:书签与藏书票有什么不同的地方?
讨论:书签与藏书票有什么不同的地方?
①书签上一般系着一条彩绳。 ②书签的纸张比较厚பைடு நூலகம்也可以用其他材 料制作。 ③书签的图案可以是画的、剪贴的，也 可以是印的，制作方法比藏书票要丰富。
我的藏书票
“刺猬藏书票”， 1450年左右， 德国
“关祖章藏书票” 1910年前后
我想设计-------
我想表达-------
作业
• 为自己喜欢的书设计一枚藏书票
• 要求：
• 1、图案简洁
•
2、结构完整
• 温馨提示：在制作中，汉字和字母要反写
• EXLIBRIS EXLIBRIS
• 让藏书票与你心爱的书籍在一起，永远散 发着浓浓的书香
EXLIBRIS
• 藏书票起源于15世纪的欧洲。 它们是一种小小的标志，以艺 术的方式，标明藏书是属于谁 的，也是书籍的美化装饰，属 于小版画或微型版画，被人们 誉为：“版画珍珠”“纸上宝 石”“书上蝴蝶”“微型艺 术”。二十世纪初传入我国。 一般是边长5—10厘米见方的版 画作品，上面除主图案外，要 有藏书者的姓名或别号、斋名 等，国际上通行在票上写上 “EX—LIBRIS”（拉丁文字）。 这一行拉丁文字，表示“属于 私人藏书”，藏书票一般要贴 在书的首页或扉页上。