写一处“世界遗产”的导游词

教 学 流 程
教学调整
温故知新——盘点在本单元课文表达方法上的收获。
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。
（设计意图：先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。）
导学释疑——以说为主,明确选材。
导：（出示习作目标、明确习作方法）
习作目标：1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
2、领悟并在习作中运用“比较”的写法。
习作策略：认真观察，细致了解，运用本单元学习的写游记的方法进行描写。
问题：
1．首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
2．这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？
展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
集体交流。
巩固提升-----写法指导
教师出示一篇例文导游词，（教师强调知识性、讲究口语化、突出趣味性、重点突出、要有针对性。）让学生从中领悟导游词的写法，你从中发现了什么？
(设计意图:通过教师示范的例文，使学生在赏的过程中熟练掌握运用游记的描写方法。)
检测反馈——总结选材，写法。
1.我准备写的一篇游Βιβλιοθήκη 是2.我准备用到的表达方法
3我的习作题目是
(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体，从整体上列出写作思路。)
拓展延伸——完成习作，并和同学合作修改习作。
知识提纲：(板书)
教后反思\学后梳理：
3．写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。
(设计意图:以此问题打开学生思路，指导选材。)
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
自主思考——在心中打好草稿
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
合作探究——小组内互相交流。
(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以目标选材，打开思路。)
四年级语文上册导学稿
课题
写一处“世界遗产”的导游词
所属单元
第五单元
本课教学总共 3课时，第2课时
主备人
参加人
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审核人
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习作目标：1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。（重点）2、领悟并在习作中运用“比较”的写法。（难点）
习作策略：认真观察，细致了解，运用本单元学习的写游记的方法进行描写。