社会常识第三册教学设计

全日制聋校实验教材《社会常识》第三册

第一课：我们生活的地球

教学目标：

1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。

2、体会人类为揭开地球奥妙，不畏艰险、勇于探索的精神。

3、激发同学探索地球的愿望。

教学过程

一、谈话导入

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？

2、这节课，我们一起来学习《我们生活的地球》，板书课题。

二、学习“从太空看地球”

1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，假如你乘座宇宙飞船漫游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。

2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？

3、请同学们读一读书中描写的语句。

4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。

5、你知道了什么？

6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。

7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。

1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。

2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文

3、全班交流

4、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自身的智慧一次次揭开了地球的奥妙。

（1）数百万年前的三叶虫化石

（2）中国北极黄河站建成

5、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。

四、总结

人类为了揭示地的奥妙，在浩瀚的宇宙中，不时探索进取，充沛显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。

第二课地球的模型——地球仪

教学目标：

1、知道地球仪是地球的模型。了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线。

2、能在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球。

3、在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力。

教学重难点：对地球仪经纬网的认识

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

课件展示讲述:狂风暴雨的夜晚，豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长拼命地呼救：“请求支援，我们的位置是“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。救援工作人员在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球 A 国附近的海域，立即命令 A 国救援部队马上行动!”教师提问：救援部队怎样迅速地判断出巨轮的位置? 学生自由回答。教师适时地揭示课题，并板书课题：地球的模型——地球仪。

二、介绍模型，了解功用。

1.了解地球仪的概念和作用。我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到

它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。

2.了解地球仪的种类及简单结构。

教师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？学生根据已有知识自由发言。教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。在此基础上，让学生观察、学习地球仪的组成。

三、观察模型，探求新知。

1.教师提出要求：请同学们分组观察地球仪，大家有哪些发现？将你们的发现记录下来，看哪个组的发现最多。在观察的同时，还可以看看文中的小资料。学生观察、交流，并做好记录。教师巡查，及时地提示观察内容，给学生以帮助。

2.小组汇报交流，学生自由发言。

3.引导学生归纳整理地球仪的主要标识。同学们有很多发现，有必要进行梳理。

⑴地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动。地轴是一根假想的轴。地轴与地球有两个交点即南极和北极。

⑵在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。与赤道平行的圆周线叫纬线，纬线指示东西方向。其中，北半球有两条特殊的纬线:北回归线、北极圈，在南半球，有两条相对应的纬线：南回归线、南极圈。

⑶在地球仪上，还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线，叫

经线。东西半球的划分，是以东经160°和西经20°为界。经线指示南北方向。

⑷经线和纬线构成了经纬网，利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

⑸地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等。

四、课后延伸，深化拓展。

关于地球仪的知识还有很多，我们今天只是认识、了解了一些主要的标识。请同学们课后再找一找，看谁还有新的发现。

第三课地球上的陆地和海洋

教学目的：

1、了解世界的陆地和海洋的分布情况（即世界的大洲和大洋）。

2、读图了解各大洲的分界线。

重点和难点：

各大洲的分界线。

教学方法：引导读图法、讲授法、讲练结合、学生自主学习等。

教学过程：

一、世界海陆分布：陆地占29%，海洋占71%

大陆：亚欧（最大）、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆

岛屿：面积较小的陆地格陵兰岛-世界最大

群岛：马来群岛-世界最大

半岛：陆地伸进海洋的部分阿拉伯半岛-世界最大

二七大洲和四大洋：

概念：大陆和它附近的岛屿

分布

亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球

北美洲、南美洲在西半球，南极洲跨东西半球

亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加山、

黑海、土耳其海峡

亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡

南、北美——巴拿马运河 亚、北美——白令海峡 南美、南极——德雷克海峡

欧、非——直布罗陀海峡、地中海

大洲面积：亚洲4400 非洲3000 北美洲2400 南美洲1800 南极洲1400 欧洲1000 大洋洲900

⑵四大洋

太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。

大西洋：呈“S ”形 印度洋：热带海洋面积大 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低

海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开

（陆间海—地中海 内海—渤海 边缘海—东海、南海 ） 海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道

四、知识拓展

大陆架：靠近大陆的浅海地区，大陆向海洋的自然延伸，深度一般不超过200m

大陆坡：大陆架外缘巨大的陡坡

洋底地形：大陆坡外，有洋盆、海沟和海岭等地形

小结：

各大洲的分界线；世界主要海峡的轮廓及其重要性；七大洲的地形特点及其对气候的影响。

界线 大洲

第四课地球上的五带

教学目标

根据本节所学知识来感受地球的奇妙之处，培养学生探索世界的兴趣。记住南北回归线、南北极圈、五带的名称和范围及各带的特点。教学重点

南北回归线、南北极圈、五带的名称和范围及各带的特点。

教学难点;

地球公转所产生的现象并能加以运用。

导入：

今天呢，咱们来学习地球上的回归线和极圈及五带划分情况。

1、通读课文第13页—15页，进行知识梳理。

2、填写自学检测，并用横线在课本上画出知识要点。10分钟后

比谁能合上课本正确回答。

新授

一、回归线和极圈

1、回归线：每年夏至日，太阳直射在23.5N，这是太阳光线能够照射的位置。每年冬至日，太阳直射在，这是太阳光线能够垂直照射的位置。

2、极圈：和是南北极及其附近地区的一种现象。一天24小时都是白天，称为；一天24小时都是黑夜，称为。南北纬66.5°是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。

二、五带的划分

1、划分依据：在地表的分布状况。把地球表面划分为：、、南温带、和南寒带。

2、五带概况

（1）热带：位于之间，气候。

（2）南北温带：位于南北纬～之间，四季分明。

（3）南北寒带：位于极圈以内，气候。

1、一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？

2、一年中什么季节白昼时间较长？什么季节较短？

3.为什么北回归线以北的房屋门窗大多朝南，南回归线以南的房屋门窗大多朝北？

三、课堂测试

1、简答：

（1）有太阳直射现象的是哪一带？

（2）有极昼、极夜现象的是哪两个带？

（3）昼夜长短变化最大的是哪两个带？

（4）四季变化明显的是哪两个带？

（5）我国大部分陆地位于五带中哪一带？

2、地球的自转和公转的方向( )

A.自东向西转

B.逆时针转

C.顺时针转

D.自西向东转

3、南北半球昼夜等长的日期是( )

A.3月21日和6月22日前后

B.3月21日和9月23日前后

C.6月22日和9月23日前后

D.9月23日和12月22日前后

4、地球的公转产生了( )

A.昼夜

B.昼夜更替

C.昼夜变化

D.昼夜长短的变化

5、当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在( )

A.春游

B. 参加秋季运动会

C.滑雪

D. 夏令营

6、地球公转至春分点时太阳直射在( )

A.北回归线上

B. 南回归线上

C.北极圈上

D.赤道上

7、我们嵩县地区，白昼最长的季节是( )

A.春季

B.夏季

C.秋季

D. 冬季

8、下列叙述中，正确的有（）

A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线

B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线

C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线

D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线

9、地球上划分五带的依据是（）

A．植被的特点 B．动物的特点

C．获得太阳光热的多少 D．有无特殊自然现象

10、下列节日中，我国白天时间最长的是（）

A．国际妇女节 B．国际儿童节C．国际劳动节D．中国国庆节

第五课丰富多样的生活环境

教学目标

1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区。

2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系。

3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响。

4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。教学重点

在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区。

教学难点

气温和降水的分布与当地的环境有什么关系。

教学过程

一、导入新课

世界的气候千差万别，热的地方可以在石头上烙大饼，冷的地方呼出的气可以变成冰，干旱的地方近百年享受不到滴水之恩，湿润的地方天天都下雨。世界上的气候为什么有这么大差别呢？我们今天就来共同探讨其中的奥秘。

二、新授

天气是一个地区短时间的大气状况，天气是时刻变化的；气候是一个地区多年天气平均状况，一般变化不大。人们描述天气，关注的时间是一天，常用阴晴、风雨、冷热、气温和降水等描述。人们描述气候，关注的时间是多年，一般只用气温和降水两个要素。

1、读图分析，认识某一种气候的分布、特点，并养成一定的读图、用图、析图的能力。

归纳得出：

（1）热带雨林气候：分布在赤道附近，特点是全年高温多雨。

（2）热带草原气候：分布在非洲、南美洲热带雨林气候的南北两侧，特点是全年高温，分为明显的干湿两季。

（3）热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西岸和大陆内部，特点是全年炎热干燥。

(4）热带季风气候：分布在亚洲南部的印度半岛、亚洲东南部的中南半岛，特点是全年高温，有明显的旱雨两季之分。

（5）亚热带季风气候：分布在南北纬250——350温带大陆的东岸，特点是四季分明、夏季高温多雨，冬季低温少雨。

（6）温带季风气候：分布在南北纬350——550温带大陆的东岸，特点是四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

（7）温带大陆性气候：分布在温带大陆的内部及北极圈地区，特点是冬冷夏热，气温年较差大，降水少。

（8）地中海气候：分布在南北纬30°—40°温带大陆的西岸，特点是夏季炎热干燥，冬季温和温润。

（9）温带海洋性气候：分布在南北纬40°—60°温带大陆的西岸，特点是全年温和湿润。

（10）寒带气候：分布在南极大陆和北冰洋沿岸，特征是全年严寒。

（11）高原山地气候：分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原、北美洲的落基山脉、南美洲的安第斯山脉等地区，特征是气温随海拔的升高而降低，迎风坡降水多，背风坡降水少。

2、过渡：虽然世界的气候多种多样，但是它们的分布有一定的规律。

“世界气候类型的分布”，认识世界气候的分布规律。

（1）、由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带的、亚热带的、温带的和寒带的气候。

（2）、热带的气候大致分布在南、北回归线之间，寒带的气候大致分布在南、北极圈内，亚热带和温带气候大致分布在北回归线与北极圈、南回归线与南极圈之间。

三、归纳总结

1、找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并填在下表中。

2、找出主要分布在温带大陆东岸、内陆、西岸的气候类型，并填在下表中。

第六课世界中的中国

教学目标知识目标

1.明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。

2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。

3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。教学重点

在世界中求发展。

教学难点

在世界中求发展

教学过程

1.区域差异很大

出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗？它们有什么差异或特点呢？（请男女同学轮流回答，区域特点把握不准的，教师激励评价后加以点拨补充）

教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区（或区域）差异很大，可以说这是我国的基本国情。由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。（教师在适当位置上及时板书）

2.区域发展不同

过渡：不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的

发展道路也不尽相同。

投影：《东北平原》（图9.1）引导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。

东北平原面积广大，地势平坦，土壤肥沃，人口密度较低，适宜大规模机械化作业，已发展成为我国重要的商品粮生产基地。

提问：从图9.1上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢？可以想象出东北平原的土壤、农业生产有什么特点呢？

3.区域合作

教师讲解：发挥了我们的优势，是否就可以发展好了？如果东北平原生产的粮食没有地方需要，如果我们加工的产品没有地方销售，优势也就无法实现。因此，我们的发展，需要与其他区域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南运、南水北调、西气东输、西电东送，目前我国这些重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果（教师及时板书：区域合作），离开区域间的合作，任何一项国家重点工程，都是难以实施、难以完成的。

投影：“三北防护林的分布图”，然后，引导学生读图判断三北防护林地跨我国哪三北和哪些省级行政区？

归纳总结

共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步，是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。

第七课中国的疆域和邻国

教学目标

(1)记住我国所处的经纬度位置、海陆位置和半球位置;并能正确描述我国地理位置的优越性

(2)记住我国东部濒临的海洋，主要岛屿、海峡、陆上邻国和隔海相望的国家;并能在中国疆域空白图上默填出来。

(3)通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，增强学生民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育，从而激发他们学习的热情。

教学重难点

重点：掌握我国地理位置的特点，学会分析与评价一个国家或地区地理位置的方法。

难点：对地理事物空间观念的建立是本节知识的难点

教学过程

一、导入

情境导入：教师先展示一幅《中国政区图》，让同学们辨认这是哪个国家的领土?那么你作为一个中国人，你知道我们伟大的祖国在世界上处于怎样的位置吗?它的具体面貌如何?下面就让我们从这节课开始走进自己的国家去看一看。

二、新授

1、中国的地理位置

【投影】“中国在地球上的位置示意图”。

【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？指导学生结合图1.1找到西经20°和东经160°；找出赤道。从图上看出中国位于哪【学生回答】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

【提问】观察图1.1，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

1.2、观察中国与俄罗斯、加拿大、巴西的维度位置并比较，你认为中国的位置有什么不同？有什么优越性？

1.3、与蒙古和日本相比，我国的海陆位置有什么不同，说说我国海路位置的优越性。

得出结论：评价某一地区地理位置应从哪些方面着手？

经纬度位置，海陆位置（绝对位置），临国，临海等（相对位置）2、辽阔的国土

2.1算一算我国南北纬度相差约多少度？东西经度相差多少度？【提问】哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

【归纳】北回归线穿越我国的南部我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，没有寒带。

3、陆上疆界和邻国

读教材中的图，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国。【投影】中国政区复合投影片④（中国的邻国示意图）。

【学生回答】结合投影片④，总结我国陆上邻国有1４个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南。

我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。我国的临海有渤海、黄海、东海和南海。同我国隔海相望的有6个国家：

东部：韩国、日本东南部：菲律宾

南部：马来西亚、文莱和印度尼西亚。

三、总结练习

1、请同学们在图册上找到我国的临海和内海。

2、【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。

第八课辨方向

教学目标：

1. 能利用太阳辨认方向。

2. 认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。

教学重点

能够用“东”、“南”、“西”、“北”等方位词来描述方向。教学难点

能利用太阳辨认方向。认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。教学过程：

一、情景导入：

导入：出示动物公园地图。

问题：我想去猴山看猴子，该怎么走?

讨论：看地图，确定图上猴山和自己在图中的位置。你该往哪边走? 交流：学生利用地图进行汇报。

小结：地图对我们的日常生活的重要作用。

二、活动一：太阳与方向

问题：你知道我们是怎样定方向的?

讨论：学生联系生活经验进行讨论。

交流：学生汇报讨论结果。