七年级下生命与健康常识教案
[七年级生命与健康教案]生命健康课工作计划
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[七年级生命与健康教案]生命健康课工作计划一、教学内容本节课选自《生命与健康》教材第三章“人体的奥秘”，具体内容包括人体的基本结构——细胞，人体的主要系统——消化系统、呼吸系统、循环系统，以及健康生活方式的建立。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体的基本结构及主要系统，理解它们在维持生命活动中的作用。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：人体的基本结构及主要系统的作用，健康生活方式的建立。
四、教具与学具准备教具：PPT、模型、挂图、实物等。
学具：笔记本、笔、实践操作材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示健康与不健康生活方式的图片，引发学生对健康问题的关注，导入新课。
2. 新课内容：（1）人体的基本结构——细胞：讲解细胞的结构和功能，让学生了解生命活动的基础。
（2）人体的主要系统——消化系统、呼吸系统、循环系统：通过模型、挂图和实物展示，让学生了解各系统的组成和作用。
3. 实践操作：（1）观察显微镜下的细胞结构，加深对细胞概念的理解。
（2）小组合作，分析讨论健康生活方式的案例，提高学生的实践能力。
4. 例题讲解：结合新课内容，讲解相关习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对新课内容的掌握程度。
六、板书设计1. 人体的基本结构——细胞2. 人体的主要系统——消化系统、呼吸系统、循环系统3. 健康生活方式的建立七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞的结构和功能。
（2）列举健康生活方式的要点，并结合自己的生活实际，谈谈如何养成健康的生活习惯。
答案：（1）细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，功能包括维持生命活动、传递遗传信息等。
（2）健康生活方式要点：合理膳食、适量运动、良好作息、保持心情愉悦等。
具体做法因人而异，可结合自身实际情况制定。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解新课内容，让学生了解人体的基本结构及主要系统，以及健康生活方式的建立。
2024年[七年级生命与健康精彩教案]生命健康课工作计划
![2024年[七年级生命与健康精彩教案]生命健康课工作计划](https://img.taocdn.com/s3/m/5a9ac98685254b35eefdc8d376eeaeaad1f316ba.png)
2024年[七年级生命与健康精彩教案]生命健康课工作计划一、教学内容本节课选自《生命与健康》教材第一章“生命的奇迹”，内容包括：生命的起源与演化、人体的基本结构和功能、健康生活方式的建立。
具体涉及第1节“生命的起源与演化”，重点探讨生命的起源、发展及人类在生物进化中的地位；第2节“人体的基本结构和功能”，详细解读人体的各大系统及其协调运作；第3节“健康生活方式的建立”，强调健康饮食、适度运动和良好生活习惯的重要性。
二、教学目标1. 了解生命的起源、发展过程，认识到人类在生物进化中的地位。
2. 掌握人体的基本结构和功能，了解各大系统的作用及相互关系。
3. 培养学生树立健康生活方式的意识，提高自我保健能力。
三、教学难点与重点难点：人体各大系统的协调运作原理。
重点：生命的起源与演化、健康生活方式的建立。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、挂图。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球生命演化的图片，引发学生对生命起源的兴趣。
2. 新课导入：讲解生命的起源、发展过程，引导学生认识到人类在生物进化中的地位。
3. 课堂讲解：（1）人体的基本结构和功能：结合挂图，详细解读人体的各大系统及其协调运作；（2）健康生活方式的建立：讲解健康饮食、适度运动和良好生活习惯的重要性。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己的健康生活方式。
5. 例题讲解：针对教学内容，设计相关例题，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生命的起源与演化（1）生命的起源（2）生命的演化2. 人体的基本结构和功能（1）人体的各大系统（2）系统之间的协调运作3. 健康生活方式的建立（1）健康饮食（2）适度运动（3）良好生活习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生命的起源和演化过程。
（2）列举人体的三大系统，并说明它们的作用。
（3）谈谈如何建立健康生活方式。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。
生命与健康常识七年级下册第九课 安全用药 教案
A.科学用药，莫让治病成致病
三、师生合作探究
(-)合理用药
学生读出教学
目标
学生自学
教师巡视，随时回答学生的问题。
探究一:播放视频《我国不合理用药超两成安全原则不可少》
为什么要合理用药？
点拨：
(1)药品能用来诊断、预防、治疗疾病，但也有副作用。当我们受到疾病的侵扰，就医治疗时，需要注意用药安全。
(2)药品是个大家族。按照不同的标准，可以分为不同种类。合理用药，需要我们了解和学会选用不同的药品。
用药时养成了哪
理地使用抗生素。能不用就不用，能少用就少用，能单用就别混用。
②不用除白开水以外的其他水送药；不用茶水、果汁等其他水送药。
些服药的好习
惯？
③对于缓释制剂不要分解药剂后再服用；这样会破坏药品原有的药效，容易使服药当时吸收的浓度过高，而且也达不到一天平稳地释放药效的作用。
④服中药时不随意加糖；加糖服药应首先了解药物的性状，凉性的药物可适当加一些白糖，热性的药物可加适量的红糖，这样才不会影响药效。中药的成分比较复杂，可能会与红糖中的铁、钙等起作用而影响疗效。
中药是指在中医理论指导下使用的药品，多由植物、动物和一些矿物经过炮制和其他工艺加工而形成的活性物质群构成。
西药是一个广泛的概念。它是一类在近现代医药理论指导下使用的药品，包括化学合成药品、生物制品及血液制品等。
探究三：信息平台
药品的分类标准(2)处方药和非处方药
《生命与健康常识》第七课 科学用脑
上午 8:00 至 10:00：大脑处于高度兴奋 状态,具有严谨而周密的思考能力,对知 识的接受、消化和处理能力较强,是攻克 难题的黄金时间。
下午6:00至8:00：可以回顾一天中学 过的知识分门别类,归纳整理。既可及 时小结,又能加深印象,是巩固知识的 大好时机。
临睡前一小时：可以对一时记不住的学 习内容进行加工,以加深印象,尤其可以对 一些难记的内容实施强化记忆。
知识 探究
讲究用脑卫生（2）遵循大脑活动的规律
（1）大脑有自己的活动特点及规律,利用最佳用脑时
间,动员大脑的各部位协同合作,合理用脑,能增强学习
效果。
（2）在最佳用脑时间段,大脑接收信息、整理信息、
贮存信息以及输出信息的效率比其他时间都高。充分
利用这段时间去学习,取得的效果会更好。
（3）左、右脑交替使用,眼、耳、口、手并用,动员大
第七课 科学用脑
统编版 七年级下
新知导入
大脑是人体最重要最奇妙的器官,是主宰我们思想和行动的“司令 部”眼睛是我们心灵的窗户。安全用药与我们的生命健康息息相关。 科学用脑,呵护眼睛,安全用药,让我们更幸福快乐地成重要作用； 2、懂得科学用脑原因； 3、讲究用脑卫生的必要性； 4、知道讲究用脑卫生的方法； 5、明白要防范颅脑损伤的原因； 6、知道防范颅脑损伤的要求。 教学重点：讲究用脑卫生的方法；防范颅脑损伤的要求； 教学难点：讲究用脑卫生的必要性；防范颅脑损伤的原因。
新知讲解
一、讲究用脑卫生
知识探 究
为什么要科学用脑？
（1）大脑是人体最重要的器官之一,是人类 产生思想的工具,掌控着我们的思想,支配着我 们在受到外界刺激时应该做出的反应,帮助我 们躲避外界的威胁。 （2）讲究用脑卫生,防范颅脑损伤,能使我们 学习更高效,思维更敏捷,情感更丰富、创造更 精彩。
七年级下册生命与健康常识教案湘教版
七年级下册生命与健康常识教案湘教版1、科目生命与健康常识年级七年级班级时间课题生命的承诺第4课时教学目标：理解生命的价值加深对生命的理解和领悟。
重点引发学生对命的理解和领悟。
难点对生命的理解和领悟。
教学用具学习用具一、导人新课。
生命美丽，生命神奇，生命伟大……生命是首读不完的诗篇，我们面对奇妙而多彩的生命世界，我们承诺：敬畏生命，守护自己的生命。
二、整体感知。
1．朗读课文《敬畏生命》。
：标记出能与你产生共鸣的语句，读读刘海故事①说出你最喜欢的句子，最好能说说为什么。
②说说你对刘海的看法，提交集体讨论．2．朗读《难忘的一课》要求标记2、出最能体现热爱生命的语句和暂时不理解的语句。
1．讨论《热爱生命》。
①是怎样看待生命的?哪些句子最能体现对生命的热爱?②品味下列语句。
A．“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。
”(生命是经过数十亿年的时光演化而来的．是自然的哺育，也是自然的杰作．无可比拟。
)B．“生之本质在于死。
”(有生就有死，没有死也就没有生。
死亡是生命的另—种形式。
)C．“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
”(因为好好享受丁生活，对死亡就不感到遗憾。
)D．“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
”(关3、心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活。
)E..“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。
”(用“丰盈充实”的生活使生命相对延长：)师生交流：“敬畏生命”和“热爱生命”都有珍重生命的意思。
生命值得珍重。
《敬畏生命》认为大自然传递生命的壮举是“惊心动魄”的，生命是“豪华”、“奢侈”的，’因而是可贵的，弥足珍惜。
热爱生命，认为“生命受到自然的厚赐，它是优越无比的”，因而值得“热爱”。
板书设计教学后记。
生命与健康教案初中
生命与健康教案初中一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，树立珍惜生命的意识。
2. 让学生掌握健康生活的基本原则，培养良好的生活习惯。
3. 培养学生关爱他人生命与健康的情感，提高人际交往中的沟通能力。
二、教学内容1. 生命的宝贵：介绍生命的起源、发展过程，以及生命中的各个阶段。
2. 健康生活：讲解健康饮食、适量运动、充足睡眠等方面的知识。
3. 关爱他人：教授如何关心他人的生命与健康，提高人际沟通能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命与健康的基本知识，引导学生理解生命的宝贵。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生学会关爱他人的生命与健康。
3. 小组讨论法：分组讨论如何养成良好的生活习惯，提高学生实践能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考生命的起源与成长过程，引发学生对生命的敬畏之情。
2. 新课导入：介绍生命的宝贵，引导学生认识到每一个生命都是独一无二的。
3. 健康生活讲解：讲解健康饮食、适量运动、充足睡眠等方面的知识，引导学生养成良好的生活习惯。
4. 关爱他人：教授如何关心他人的生命与健康，提高人际沟通能力。
5. 案例分析：通过具体案例，让学生学会关爱他人的生命与健康。
6. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人的生命与健康，以及如何在日常生活中实践健康生活。
7. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结课程要点。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等活跃程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生实践能力：观察学生在日常生活中是否能够践行健康生活，关爱他人的生命与健康。
六、教学资源1. 教材：生命与健康教育教材。
2. 图片或视频：关于生命起源、成长过程的图片或视频。
3. 案例：有关关爱他人生命与健康的真实案例。
通过本节课的学习，希望学生能够珍惜生命，关注健康，养成良好的生活习惯，并能够关爱他人的生命与健康，提高人际沟通能力。
生命与健康 七年级 教案 第二课
生3：前苏联奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中，借保尔之口告诉我们，生命对于我们每个人来说只有一次，一个人的生命应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，这样，在临死的时候，他就可以说：我整个的生命和全部的精力都已献给了人类最崇高的事业：为人类的解放而奋斗。
生４：南宋著名的女词人李清照：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
生１：我是从Yahoo网站搜索“生物进化”得到的资料。人是怎样产生的？人的生命是如何进化的？对于这个问题，我国古代有神话故事“盘古开天辟地、女娲造人”；而西方则有亚当夏娃的传说，并不能科学地解释人类的起源、生命的进化。那么，生命到底是如何诞生的呢？稍有些常识的都知道，人类是由古猿进化而来的。古猿外形上与现在的猩猩类似，全身长满了毛，他们以捕食猎物为生，生活水平低下，寿命不长，为适应生存，他们慢慢学会了创造和使用工具，最终慢慢进化成了人类。师：那你能不能用一句话概括人类是如何产生的？生：是劳动创造了人类。师：生物的进化，人类的起源，这问题一经提出，便成为学术界长久争论的问题。人们普遍接受的达尔文的进化论思想，认为人是由古猿进化来的。那么为何只有类人猿才进化成为古人类呢？人们也普遍认为是劳动导致了类人猿进化的进化。想看看当今社会人们对此话题的看法，请走入“因特网”，那上面有着更纷繁复杂的看法。请另一位同学发言。
七年级下册生命与健康常识教学计划
七年级下册生命与健康常识教学计划英文版Grade 7 Second Semester Life and Health Knowledge Teaching PlanIn the second semester of Grade 7, the focus will be on teaching students important life and health knowledge. This teaching plan aims to educate students on various topics related to personal well-being and healthy living.1. Nutrition and DietStudents will learn about the importance of a balanced diet and the different food groups. They will also be taught how to make healthy food choices and the benefits of eating a variety of fruits and vegetables.2. Physical ActivityThe teaching plan will include lessons on the importance of regular physical activity and exercise. Students will learn about different types of physical activities and the benefits of staying active for overall health.3. Mental HealthStudents will be educated on the importance of mental health and ways to maintain a positive mindset. They will learn about stress management techniques and the significance of seeking help when needed.4. Hygiene and Personal CareLessons on hygiene and personal care will cover topics such as proper handwashing techniques, dental care, and skincare. Students will understand the importance of good hygiene practices for overall health.5. Substance Abuse PreventionThe teaching plan will also include discussions on the dangers of substance abuse and the importance of making healthy choices. Students will learn about the risks associated with smoking, drug use, and alcohol consumption.By the end of the semester, students will have a better understanding of how to lead a healthy lifestyle and make informed decisions regarding their well-being.中文翻译七年级下册生命与健康常识教学计划在七年级下学期，我们将重点教授学生重要的生命与健康知识。
七年级生命与健康教案
七年级生命与健康教案教案标题：七年级生命与健康教案教案目标：1. 了解生命与健康的概念和重要性。
2. 掌握维持健康的基本方法和技巧。
3. 培养学生的健康意识和积极的生活态度。
教学重点：1. 生命与健康的概念和重要性。
2. 健康的基本方法和技巧。
教学难点：1. 培养学生的健康意识和积极的生活态度。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 视频或图片资源。
3. 学生练习册或活动手册。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）a. 利用图片或视频资源，引导学生讨论生命与健康的概念和重要性。
b. 提问学生：你认为什么是健康的生活方式？为什么健康对我们来说很重要？Step 2: 概念讲解（10分钟）a. 通过PPT或教学板书，向学生介绍生命与健康的概念，并解释其重要性。
b. 引导学生思考：我们的身体是由哪些方面组成的？如何保持身体的健康？Step 3: 健康的基本方法和技巧（15分钟）a. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个健康的生活方式，如均衡饮食、适量运动、良好的睡眠等，然后让他们分享并讨论这些方法和技巧的重要性。
b. 学生展示：每个小组派代表向全班展示他们选择的健康生活方式，并解释为什么这种方式对保持健康很重要。
Step 4: 健康意识和生活态度培养（10分钟）a. 分组讨论：让学生再次分组，讨论以下问题：你们平时在生活中都有哪些不健康的习惯？你们认为如何改变这些习惯？b. 分享讨论：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并提出改变不健康习惯的建议。
Step 5: 总结与评价（5分钟）a. 回顾本节课的内容，强调生命与健康的重要性以及维持健康的基本方法和技巧。
b. 提问学生：你在本节课中学到了哪些重要的知识或技巧？你将如何应用到自己的生活中？Step 6: 作业布置（5分钟）a. 要求学生在练习册或活动手册上完成相关练习或任务，巩固本节课所学内容。
b. 提醒学生注意培养健康的生活习惯，并记录自己在日常生活中的健康行为。
七年级生命与健康常识教案
七年级生命与健康常识教案教案标题：七年级生命与健康常识教案教案概述：本教案旨在帮助七年级学生掌握生命与健康常识，通过多种教学活动和资源引导学生了解人体结构、健康生活方式以及常见的健康问题。
通过教学，学生将培养正确的健康意识和行为习惯，促进他们的身心健康发展。
教案目标：1. 了解人体的基本结构，包括器官、组织和细胞；2. 掌握健康生活方式的概念和重要性；3. 了解并预防一些常见的健康问题，如肥胖、近视等；4. 提高学生对个人健康的关注和责任感。
教学重点：1. 人体结构的认识和理解；2. 健康生活方式的介绍和实践；3. 常见的健康问题及其预防措施。
教学难点：1. 如何引导学生理解并形成正确的健康观念；2. 如何帮助学生将健康知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 教学PPT或多媒体课件；2. 生命与健康常识的教材和参考书籍；3. 与课题相关的图片、视频和实物模型；4. 与课题相关的互动教学活动和游戏。
教学过程：一、导入（约10分钟）1. 利用图片或实物模型引导学生回顾人体结构的基本概念。
2. 组织小组讨论，让学生讨论人体各个器官的功能和相互关系。
二、知识讲解与学习（约30分钟）1. 使用教学PPT或多媒体课件，向学生介绍人体的基本结构，如器官、组织和细胞。
2. 引导学生了解人体器官的功能，包括呼吸系统、消化系统、循环系统等。
3. 通过配图和动画，让学生对器官的位置和具体功能有直观的了解。
三、健康生活方式的介绍与实践（约30分钟）1. 向学生介绍健康生活方式的概念和重要性，如饮食均衡、适量运动、良好睡眠等。
2. 分组活动：让学生分组，每组选择一种健康生活方式，并制作海报或PPT进行展示。
3. 观看健康生活方式的相关视频，引导学生进行讨论，总结健康生活方式的重要性。
四、常见健康问题及预防措施（约30分钟）1. 向学生介绍一些常见的健康问题，如肥胖、近视等，并引导学生了解其发生的原因和可能的预防措施。
2. 分组活动：每组选择一种常见健康问题，研究其原因和预防措施，并进行小组展示。
2024年生命与健康常识初中教案
2024年生命与健康常识初中教案一、教学内容本节课选自《生命与健康常识》教材第四章“人体生理与健康”，详细内容为第一至第三节，重点介绍人体的基本生理系统及其功能，包括消化系统、呼吸系统和循环系统。
二、教学目标1. 理解消化、呼吸和循环系统的基本组成及功能。
2. 掌握健康生活方式对人体生理系统的影响。
3. 培养学生关爱生命、关注健康的意识。
三、教学难点与重点重点：消化、呼吸和循环系统的基本组成及功能。
难点：各系统之间的相互联系及对人体健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的健康问题，引发学生对生命与健康的关注。
展示图片：饮食不均衡、缺乏运动、吸烟等不良生活习惯导致的疾病。
2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，明确学习目标。
3. 讲解消化系统：（1）利用多媒体课件、挂图和模型，展示消化系统的组成及功能。
（2）讲解消化系统疾病及其预防措施。
4. 讲解呼吸系统：（1）利用多媒体课件、挂图和模型，展示呼吸系统的组成及功能。
（2）讲解呼吸系统疾病及其预防措施。
5. 讲解循环系统：（1）利用多媒体课件、挂图和模型，展示循环系统的组成及功能。
（2）讲解循环系统疾病及其预防措施。
6. 随堂练习：针对每个系统的学习内容，设计相关习题，巩固所学知识。
7. 案例分析：结合生活实际，分析健康生活方式对生理系统的影响。
六、板书设计1. 消化系统：组成、功能、疾病及预防2. 呼吸系统：组成、功能、疾病及预防3. 循环系统：组成、功能、疾病及预防七、作业设计1. 习题：针对每个系统的学习内容，设计相关习题。
（1）消化系统：选择题、填空题、简答题。
（2）呼吸系统：选择题、填空题、简答题。
（3）循环系统：选择题、填空题、简答题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他生理系统的学习。
生命与健康常识初中教案
生命与健康常识初中教案一、教学内容本节课选自《生命与健康》教材第二章“人体的奥秘”，具体内容包括：人体的基本结构及功能，重点介绍细胞、组织、器官和系统的概念及其相互关系；人体主要系统的基本构成和功能，特别是循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统的工作原理和重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握人体基本结构和功能，了解各系统的作用，形成对生命现象的初步认识。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、关注健康的态度，增强健康意识。
三、教学难点与重点教学难点：人体各系统的相互关系及其功能。
教学重点：人体基本结构及功能，特别是循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、挂图、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于生命与健康的图片，引导学生关注生命现象，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 实践情景引入：组织学生进行观察和分析，了解人体基本结构及功能。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，帮助学生理解各系统的相互关系及功能。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
六、板书设计1. 人体基本结构及功能细胞、组织、器官、系统循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统2. 各系统功能及相互关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体基本结构及功能。
（2）分析循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统之间的相互关系。
2. 答案：（1）人体基本结构包括细胞、组织、器官、系统。
细胞是生命活动的基本单位，组织由形态相似、结构和功能相同的细胞组成，器官是由不同组织构成，具有一定功能的结构，系统是由多个器官协同工作，完成特定功能的整体。
（2）循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统相互联系，共同维持人体的生命活动。
生命与健康常识初中教案
生命与健康常识初中教案教案：生命与健康常识一、教学内容1. 生命的组成：细胞、组织、器官、系统；2. 健康的生活方式：合理膳食、适量运动、心理平衡、规律作息；3. 常见疾病及其预防：感冒、高血压、糖尿病等。
二、教学目标1. 了解生命的组成及其功能；2. 掌握健康的生活方式及其重要性；3. 了解常见疾病及其预防方法。
三、教学难点与重点1. 生命的组成及其功能；2. 健康的生活方式及其重要性；3. 常见疾病及其预防方法。
四、教具与学具准备1. 教科书；2. PPT课件；3. 健康知识宣传册；4. 课堂讨论表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个健康知识小测试，引发学生对生命与健康的关注；2. 讲解生命的组成：细胞、组织、器官、系统，以及它们的功能；3. 讲解健康的生活方式：合理膳食、适量运动、心理平衡、规律作息，并通过实例讲解其重要性；4. 讲解常见疾病及其预防方法，重点讲解感冒、高血压、糖尿病的预防；5. 课堂讨论：学生分组讨论如何保持健康的生活方式，并分享自己的经验；六、板书设计1. 生命的组成：细胞、组织、器官、系统；2. 健康的生活方式：合理膳食、适量运动、心理平衡、规律作息；3. 常见疾病及其预防：感冒、高血压、糖尿病。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，制定一个月的健康生活方式计划，并每天进行记录；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生命的组成、健康的生活方式及常见疾病的预防有了基本的了解，但在实际操作方面还需加强；2. 拓展延伸：下一节课我们将结合实践活动，让学生亲自体验健康生活方式的实际操作，进一步提高他们的健康意识。
重点和难点解析一、生命的组成生命的组成是本节课的重要内容之一，涉及细胞、组织、器官、系统四个层次。
这是理解人体结构功能的基础，对于学生来说，理解这四个层次的概念和它们之间的关系是学习难点。
1. 细胞：细胞是生命的基本单位，它们通过不同的功能和结构，构成了各种组织。
2024年[七年级生命与健康教案]生命健康课工作计划
![2024年[七年级生命与健康教案]生命健康课工作计划](https://img.taocdn.com/s3/m/4d547d24f342336c1eb91a37f111f18583d00c82.png)
2024年[七年级生命与健康教案]生命健康课工作计划一、教学内容本节课选自《生命与健康》教材第一章“生命的奇迹”，内容主要包括：生命的起源、生命的成长、人体的基本结构和功能。
详细内容涉及第一、二节，重点探讨人体的组成、生理功能以及健康生活方式。
二、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的成长过程，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 使学生掌握人体的基本结构和功能，提高自我保健意识。
三、教学难点与重点难点：人体的结构和功能，尤其是各器官系统的相互关系。
重点：生命的成长过程，健康生活方式的养成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、人体结构模型、健康生活方式宣传册。
2. 学具：笔记本、笔、健康调查问卷。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球生命演化的图片，引发学生对生命起源的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解生命的起源、生命的成长过程，介绍人体的基本结构和功能。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，探讨如何保持身体健康。
4. 例题讲解：分析一道关于健康生活方式的选择题，引导学生正确答题。
5. 随堂练习：让学生填写健康调查问卷，了解自己的健康状况。
六、板书设计1. 生命的起源与成长2. 人体的基本结构和功能3. 健康生活方式七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对生命健康的认识，以及如何保持身体健康。
2. 答案：要求学生根据自己的实际情况，从饮食、运动、作息等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等多种方式，使学生掌握了生命健康知识，提高了自我保健意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注健康资讯，了解更多的健康知识，将所学运用到生活中，提高生活质量。
同时，组织学生开展健康主题活动，如健康知识竞赛、健康讲座等，丰富学生的课余生活。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 作业设计的深度与广度。
生命与健康常识初中教案
1.语言语调：在讲解过程中，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在关键知识点处，可以适当提高音量，强调重点。
2.时间分配：确保每个环节的时间分配合理，新课讲解部分不宜过长，留出足够时间进行课堂互动和随堂练习。
3.课堂提问：提问时要注重启发式教学，引导学生主动思考。问题难度要适中，避免过于简单或复杂，确保学生能够积极参与。
针对各系统之间的协调运作和知识运用，教师应：
1.使用生动的比喻和示意图：通过比较各系统的运作原理，让学生更好地理解各系统之间的协调关系。
2.案例分析：讲解具体案例，让学生了解各系统在实际生活中的作用。
3.分组讨论：引导学生分组讨论，共同探讨如何运用所学知识解决生活中的问题。
三、教学过程的新课讲解部分
2.新课导入：介绍人体的基本结构，引导学生了解各系统的作用。
3.新课讲解：
a.呼吸系统：讲解呼吸系统的结构与功能，举例说明其在生活中的应用。
b.循环系统：讲解循环系统的结构与功能，结合实例分析其在人体中的作用。
c.消化系统：讲解消化系统的结构与功能，引导学生了解其对身体健康的影响。
4.随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
重点和难点解析
1.教学目标中的能力目标：培养学生运用所学知识解释生活中与生命健康相关现象的能力。
2.教学难点：各系统之间的协调运作，如何运用所学知识解释生活现象。
3.教学过程的新课讲解部分：对呼吸系统、循环系统、消化系统的讲解。
4.作业设计中的举例说明：生活中如何运用所学知识关注生命健康。
一、教学目标中的能力目标
3.情感目标：提高学生对生命健康的重视，培养健康的生活方式。
三、教学难点与重点
重点：人体的基本结构，呼吸、循环、消化系统的功能。
七年级下生命与健康常识教案
七年级下生命与健康常识教案《生命与健康常识》七年级下册教学计划本期我担任七年级生命与健康的教学，为了更好地搞好教学，特制定以下教学计划。
一、指导思想：坚持以和“为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。
二、具体目标：按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。
帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生研究掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。
三、讲授设想与详细措施1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。
追求高质量、高效率的生活。
2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。
帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。
3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。
4、面向全体学生，经由过程普遍展开教育活动，使学生对生命与健康教育有深入的认识。
5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要展开多种形式的教育和辅导。
6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。
7、教师的科学辅导与学生的主动参与相联合。
8、当真钻研教材，做到备教材、备学生、备糊口。
9、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自。
10、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。
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七年级下生命与健康常识教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN平乐学校七年级生命与健康下册教学计划邝建明本期我担任七年级生命与健康的教学，为了更好地搞好教学，特制定以下教学计划。
一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。
二、具体目标：按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。
帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。
二、教学设想与具体措施1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。
追求高质量、高效率的生活。
2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。
帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。
3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。
4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。
5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。
7、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
8、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。
9、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。
10、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。
三、实施计划：1、在教育过程中坚持循序渐进原则。
2、在内容安排上坚持提炼统整原则。
知道生命与健康教育是将散落在课程中的内容进行提炼。
比如自然、体育与健身、品德与社会，属于生命教育显性课程，语文、音乐、美术属于生命教育隐性课程，同时，还包含一系列专题教育，比如健康教育、预防艾滋病教育、环境教育、安全教育，因此，在开展生命教育中要从大处着眼小处着手。
3、在学科教学中坚持挖点渗透原则。
知道注重发挥显性学科的优势，按纲要要求和目标分层次、分阶段，适时、适量、适度进行生命教育是十分重要的。
比如自然学科涉及许多生命科学内容、以及有关人体结构和健康内容，这是对学生进行生命教育的重要环节，因此，在让学生了解自己身体的同时，还必须让学生知道爱护身体和生命做法，从而达到对学生进行生命教育的目的。
环境保护也是生命教育中的一个重要方面，自然学科中涉及环境保护的内容很多，因此，在讲到生物生活环境内容的时候，应当让学生知道合适的生活环境是生物生存的重要条件，从而让学生了解人类与人类赖以生存环境之间的关系，学会珍惜资源，保护环境，树立可持续发展观，懂得保护环境是保护生物生命的一个重要措施。
品德与社会涉及到自我保护、行为习惯方面内容也很多，因此，应当特别关注行为习惯的养成教育，主要是让学生在情景中自主体验感悟，习得自我保护的方法。
体育与健身是生命教育中重点内容，因此，在教会学生如何强身健体的同时，还应当更加重视于技能技巧的训练，为学生终身健康生活奠定良好的基础。
在注重发挥显性学科优势的过程中，还应注重发挥隐性学科所蕴涵的生命教育内容，比如语文有很多关于生命教育的生动感人材料，因此在课堂教学中要注重三维目标落实，积极引导学生在学习语言的同时，通过作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活提高思想认识，让学生认识自我，学会自我调适，感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，通过情感熏陶，陶冶心灵，提升审美情趣。
充分发挥专题教育的重要作用，即通过心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。
再次，要注重通过课外实践活动，如班团队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动、学生社团活动、社会实践活动等多种途径，让学生在实践中感悟生命的意义和价值。
4、坚持教学形式灵活多样的原则。
要根据不同的学科特点、不同的教学内容选择有效的教学方式。
注重在生活实践中的生命体验。
注重学生的自主性学习。
第一课健康新概念教学目标：1.知识与技能：全面理解健康的定义,掌握影响健康的因素。
2.过程与方法：对自己的健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。
3.情感态度与价值观：提高学生相互合作的意识，培养学生树立健康第一的观念。
教学重点与难点：教学重点：健康的定义。
教学难点：影响身心健康的因素。
教具准备：师生收集小故事、健康名言，教师自制课件。
教学过程：（一）、案例讨论，导入新课：师：曾经发生过这样一件事情，清华大学一位大学生在校内各项体检中均正常，但他在游览北京动物园时，却用浓硫酸泼在了黑熊身上来做实验，从而引发了全市乃至全国人们的关注，请大家讨论一下，这位大学生健康吗？生甲：健康，原因是他在各项体检中均正常，属于健康人。
生乙：不健康，因为他心理有问题。
师：现在出现了二种皆然不同的观点，到底哪种观点正确呢？希望大家能通过本节课的学习做出正确的判断。
下面我们一起去找答案。
师：板书课题（二）、出示学习任务：1、课件中的“探究平台”2、课件中的“你说我说”3、看下面几幅图，这些同学的行为健康吗为什么4、通过事例，你认为身体状况和心理状态的关系是什么？5、健康的定义。
（三）、学法指导：学生看书、找资料，小组讨论交流。
教师巡视、指导，了解学生自学情况，调控课堂，关注不同层次学生的学习情况。
学生看图片、思考、讨论、回答问题，教师引导。
教师精讲，学生实际操作，评价自己的健康状况。
通过具体事例介绍，提高学生的健康意识，树立健康第一的观念。
（四）、自主合作，汇报交流：1、课件中的“探究平台”2 、请同学们谈谈：你们对此题的理解；然后各组请出—位同学发言。
2、课件中的“你说我说”请同学们谈谈：你们对此题的理解；然后各组请出—位同学发言。
3、看下面几幅图，这些同学的行为健康吗为什么出示图片，指导学生观看，然后各组请出—位同学发言。
4、通过事例，你认为身体状况和心理状态的关系是什么？师：那么，有谁能说说二者之间的关系生：讨论后回答。
(相互影响，相互联系，心可致病，心可治病。
) 5、健康的定义。
师：下面再次请学生谈谈什么是健康生：学生讨论后回答。
身体上、心理上、社会适应方面的良好状态历代人们（包括医学家在内）都只是认为健康就是躯体无疾病，无伤残和无不适症状。
直到1948年WHO成立，在其章程中才提出了明确的健康定义：“健康不仅是没有疾病或衰弱，而是在生理上、心理上和社会适应能力上的良好状态”。
（五）、探究新知，精讲答疑：1、请认为自己是健康的同学起立：（注意听老师对你日常生活的卫生行为习惯提出问题，没有做到的同学就坐下）。
1你日常饭前便后洗手吗？2你是否有随地吐痰的不良习惯？3你有乱扔纸屑的不良行为吗？4最近一周内是否出现过头痛、腹痛、腹泻等疾病症状？5你是否积极参加体育锻炼，认真做眼操、课间操，坚持每天体育活动？6你是否有偏食，吃零食的习惯？7你有近视吗？8你早晚刷牙吗？9你定期洗澡、洗发、理发，注意服装整洁吗？10你留长指甲吗？（看站立着还有几位同学）2、再继续按WHO健康的十项基本标志对照（做不到的同学就坐下）1有充沛的精力，能从容不迫地负担日常繁重的学业和工作。
2处事乐观，态度积极，勇于承担责任，不挑剔要做的事情。
3善于休息，睡眠良好。
4身体应变能力强，能适应外界环境变化。
5能抵抗一般性感冒和传染病。
6体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调。
7眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。
8牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙齿颜色正常，无出血现象。
9头发有光泽，无头屑。
10肌肉丰满，皮肤富有弹性。
3、老师提出讨论要点：同学们：为什么刚才认为是健康的站着的同学现在都坐下了呢？为什么我们的健康状况，那么，哪些因素可以影响我们的健康呢？4、再次分组讨论：把讨论结果写在纸上，然后推荐一位同学把答案告诉大家（写在黑板上）。
5、老师讲述：影响健康的因素有：1遗传因素：①父母的体质状况②家族遗传性疾病2环境因素：①自然因素：空气、水源、噪音；②化学物质：农药、色素、各种添加剂；3营养状况：①合理平衡膳食②偏食、盲目减肥4心理因素：紧张、压力、悲观、消极等引起心源性疾病；5不良的卫生行为习惯；6不良的生活方式等等。
（六）老师归纳：学生说说有关健康的名言有哪些？进行成语接龙。
教师举例健康是1健康以外的任何东西都是0，没有了，任何东西也不存在。
同学们，你想拥有健康的体魄并不难，只要你能树立健康第一的观念，坚持体育锻炼、养成良好的卫生行为习惯和生活方式；有志者事尽成，贵在坚持！（七）布置作业制定一份适合自己的健康计划，并在以后的生活实践中执行。
第二课我的健康我做主一、教学目标：1. 知识与能力：通过平常的真实案例让学生了解不注意食品安全的危害性，知道学习食品安全常识的重要性。
2.过程与方法：运用多种方法促进学生多观察，多思考，目的是让学生在互动、交流的活动中建立自信享受学习的乐趣，提高自主探究的能力，有效地完成本节课的学习任务。
3. 情感、态度、价值观结合学生的生活和活动，进行食品安全、保健安全等方面的教育，以提高自我保护能力二、教学重难点1. 教学重点：增强对食品安全的意识学会食品中毒之后的应急处理措施2. 教学难点：辨别食品安全的方法三、教学过程（一）课题导入提出问题播放《健康歌》配以学生健康活泼的照片。
正如这首歌所唱的：“健康的人快乐多！”看见活泼、快乐、健康学习的同学们真是一件幸福的事情，当年毛主席说过“身体是革命的本钱”，那么，我现在请问大家一个问题：“什么是学习的本钱呢？”引发学生思考。
(2分钟）演示与学生密切相关的图片“放学路上”和“问题食品”播放图片）。
这些图片都是学生熟悉的生活题材，既能给学生一种亲切感，又可以激发学生的学习兴趣。
“面对色香诱人的垃圾食品，大家都难以抵挡它的诱惑，不过，在我们津津有味地吃着这些问题食品时，有没有想到它对我们的健康是否有害呢？今天我们就一起来学习《食品安全》这一节课。
”我用这句话导入了课题。
（5分钟）（二）启发探讨分析问题首先我以提问的方式问学生：大家知道我国有过哪些重大的食品安全问题呢用这样一个大家都很关注的问题调动学生的积极性完全投入到本节课的内容中来。