孝南区肖港初中课堂教学改革纪实总结.doc

春风得意马蹄疾天高海阔正扬帆

——孝南区肖港初中课堂教学改革纪实

孝感市孝南区肖港初级中学是孝感市农村重点初中，校园占地面积73370平方米，建筑面积31755平方米，现有学生3233人，教职工210人，专任教师205人，有市级区级骨干教师16人，中学高级教师22人，中学一级教师157人。学校坚持“文明、诚信、励志、创新”的校训，坚持“立德育人，铸完美师魂；益智强能，塑健全人格”的办学理念和追求，坚持“抓纲务本，强化实践，以研促教，强化训练”的教学要求，逐步形成了“严谨、求实、开拓、奉献”的教风，“团结、守纪、勤奋、创新”的学风，“爱国、爱校、乐教、乐学”的校风，培养了一批批优秀的初中毕业生，向高一级学校输送了大批的优秀学生。

近年来，因社会各种因素的影响，肖港初中同样不能回避学生的学习基础薄弱，学习习惯养成不好的客观事实，部分学生课堂上出现学不会、学不了、上课睡觉的情况，另一方面，我们的课堂教学存在着教师的观念落后，教法陈旧，讲风太盛、缺乏民主、课堂随意、高耗低效，学生被动地学习的客观事实。这深深影响着学生参与课堂教学的热情，导致厌学情绪加重，引发学生的辍学流失现象。

要让全体学生成人成才，课堂教学是关键；要提高课堂教学质量，必须让课堂充满生机与活力，让学生动起来自主学习。现实迫使肖港初中需要进行课堂教学改革，积极构建符合教学规律的有效课堂教学形式，探索一条适合肖港初中课堂教学的改革成功之路。2009年的春天，孝南区课堂改革启动，随同孝南区教育局组织的中学校长一行赴华东考察学习的肖港初中肖卫国校长第一脚

踏入洋思中学，他就开始了思考，开始酝酿着如何提高肖港初中课堂教学有效性、高效性，一场在上级主管部门领导下的肖港初中高效课堂教学改革活动应运而生。2009年秋季开学，肖港初中新一届领导班子成立，肖卫国校长布置的第一件工作就是课堂教学改革，他要求彻底改变传统教学模式，全面调整课堂教学结构，提高课堂教学效益，让全体学生学好学会，由此拉开了肖港初中课堂教学改革的序幕。一年来，肖港初中走出了一条成功的课堂改革之路。

一、外出学习，借鉴他校成功经验。

课堂教学改革理念先行，新的教育理念呼唤新型的领导和教师。学校积极创造条件组织外出学习。2009年9月，学校分管教学的肖显设校长和教科室肖树伟主任随同肖港学区由分管教研工作的肖斌主任带队的华东考察团一行到华东课改先进学校参观学习，同期成行的还有由学校李宗国书记带队、教导处刘国强主任参与的以七年级骨干教师为主体的八人团前往洋思中学学习。借鉴他们的管理模式，先进的教学理念和教学经验，并在学校上专题汇报课、做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教师的整体素质，为学校课堂教学改革的实施强势架桥铺路。一年来学校先后派出30多人次赴江苏、山东、、荆门、襄樊等地参观学习，参加区级骨干教师培训11人，参加市级骨干培训6人，校际交流学习38人次。

二、加强学习，转变传统教学观念。

课堂改革创新，首先是教师观念的转变。学校定期组织广大教师认真学习课改理论，更新课堂教学理念，用科学的理论武装头脑，用先进的理念指引自己的教学行为。学校不定期组织教师收看了课堂教学改革的音像资料，不定期印发专门的学习资料。课堂教学改革实施不久，学校还请孝南区教育局副局长杨学军来学校作了《加强自主研究，积极开展课堂教学创新》专题报告，让每

位教师明白，当前课改的重要性，增强实施课程改革的自觉性和责任感，在教学改革方面形成共识。通过各种形式的学习和培训，使教师更新了观念，提高了认识，明确了“教”是为了不“教”，树立了教师的“教”为学生的“学”服务的意识。教师的视野宽了、眼界远了、观念新了、方法多了。

三、规范管理，稳步推进课堂改革。

课改实施之初，学校成立了以肖卫国校长为组长，以教学副校长肖显设为副组长，由全体校委会成员组成的肖港初中课堂教学改革领导小组，领导小组下设办公室，由教导主任刘国强兼任课改办主任，全面领导和指导学校课改工作，制定起始阶段学校课堂教学改革方案和教导处课改计划。

学校根据课堂教学改革实际，结合肖港学区课改精神，确立了“学教结合当堂巩固”课堂教学模式，对课前、课中、课后都作了具体要求，初步设定了课堂教学的五个环节。教师要牢牢把握“为学生学习服务”的思想，把“以学生为主体，以训练为主线，以能力为本位，以激励为条件”贯彻于课堂中。要求教师课堂教学要遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循教师少讲，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的自主合作学习作为教学的重点。对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。学校为了规范管理，采取典型引路，研改结合开展课改实验与研究，以点带面逐渐铺开，积极稳妥地开展好课堂教学改革，确立了课堂教学改革先起始年级抓起，2009年秋季在七年级进行，2010年春季再在八年级铺开，2010年秋季全校统一施行。

为符合课堂改革要求，学校在评价功能方面积极创新。对教师的课堂教学评价由注重评价教师的教转为以评价学生的学为主；对教师的教学实绩评价，

由评价高分率和优秀率为主转变为以评价学生合格率和提高率为主。尤其注重评价班级后三分之一学生的进步，提高班级整体成绩。对学生日常学习的评价，我们要求淡化学生之间的横向比较，提倡学生与自己的过去比较，从中发现学生的进步。

四、立足实情，切实抓好常规教研。

为了确保课堂教学改革工作健康有序进行，学校由教研室负责，由年级备课组牵头，每个老师每学期要讲一节课改公开课，每周至少听一节公开课，每周至少一篇教学反思与心得，学校对教师每月一次教学常规检查，及时小结公示检查结果。定期召开课改工作会议，总结课改经验，组织专题性研究，相互学习，形成合力，加强课改工作的考核，奖励工作中成绩突出的集体和个人，通过教导处、年级组、备课组三级管理。在每学期第三个月，学校集中开展教学改革汇报展示课活动，同时邀请肖港学区、孝南区教育局教研室的领导来校对课改工作进行现场指导，为课堂教学改革工作提供了强有力的支持和帮助。

五、艰苦探索，课堂改革初见成效。

一年的课改历程，使全校教师经受了新理念的洗礼，新模式的触动，新课堂的感染，他们不断的学习借鉴，不懈的追求探索，提升了教学专业水平，以新理念为指导的课堂研究形成氛围，每位教师勇于教学实践，在不断的实践中成长。一年来，陈勇老师的体育展示课《耐久跑》荣获省一等奖，魏国艳老师的思想品德说课《世界因生命而多彩》获省一等奖，王顺海、肖瑞赛课获市二等奖，王运娇、李婷赛课获区一等奖，杨艳丽说课获区一等奖，邱忠蔚评课获区一等奖，肖曙说课获区一等奖，张玉学四项全能获区一等奖，叶倩、黄雄论文获市一等奖，彭端明教案获市一等奖等等。教师文章在市级发表5篇，省级发表35篇，国家级发表8篇。