健康教育课设计：向幸福出发

向幸福出发

设计思想

幸福教育是引导学生感知幸福、认识幸福、创造幸福的一种教育活动。其目标是培养学生学会发现、享受和创造幸福，让自己从充实的学习生活中去创造心理的满足感、幸福感，提升幸福的指数。其中，创造幸福是高中生幸福教育的中心内容。

依据对上面幸福教育的理解，在当前高中学生幸福感普遍偏低的大背景下，本课以“向幸福出发”为题，遵循“感知、认识、创造”的思路，从幸福感知，到不幸福的对比，再到对幸福的再认识，最后深入认识幸福，并把认识与高中生的自身实际结合起来，引导学生珍惜幸福生活、创造幸福未来。

教学背景

高中学生课业负担重，心理压力大，幸福感低。首届中国国际积极心理学大会公布了一份《高中学生积极心理教育调查》。有媒体将其概括为“中国孩子幸福指数低位徘徊”。如何增加孩子的幸福感，成了专家们及整个社会的关注点。

教学目标

1. 引导学生树立正确的幸福观，帮助学生认识到奉献他人、回报社会是最崇高的幸福。培养学生感受、发现、创造幸福的意识和情感，并能制订自己的人生幸福计划；

2.帮助学生认识可以通过自身的努力，成就生命的幸福；

3.培养学生感知幸福，对幸福的内涵有比较深刻的理解和认识。

教学方法

情境教育法、体验式学习法、情感交流法、讨论法。

教学准备

学生生活照片、幸福名言收集、多媒体。

课时安排

一课时

教学对象

高中学生

教学过程

教学环节一：导入(进入课的导语尽量轻松)

走进花园一样的校园，看到大家一双双充满期待的眼神，让我感受到了作为一个教师的幸福。希望这堂课能给大家带来幸福的收获。

教学环节二：触摸幸福，感知幸福

1．对贴近自身实际的图片的解读，感知幸福

呈现几张贴近学生自身实际的温馨、快乐、和谐的照片(除在课堂展示外，同时也可在课后用展板或板报形式呈现)

如（寄宿制学校的就餐，就寝的温馨画面。家庭生活、校园竞技、朋友聚会......）教师提问：这几张图片给了你什么样的感觉，你会用哪个词来形容？

学生分享。

教师总结：这些图片、词语传递给我们的是浓浓的幸福的感觉。

2.引导学生对一般的幸福图片的解读，感知幸福

（点击链接进入幸福图片PPT）

（学生分享）。

（板书关键词：感知幸福：健康、快乐、成功、奉献、学习、美食、团聚、浪漫等等）

师小结：幸福是一个超越时空的永恒话题。那么，人们对幸福又是怎样理解的呢？有的同学说，幸福就是回到家，妈妈已经准备好了热气腾腾的饭菜。

还有的同学说，幸福就是有书读，有时间去读，有心情去读。

琼瑶说，幸福在于内心的平静与安宁！

俄国著名作家屠格涅夫说，幸福没有明天，也没有昨天，它只有现在。

接下来，请用一句话诠释你对幸福的理解。（可以是一句有哲理话，也可以是你捕捉到的一个幸福瞬间）

（学生分享）

教师总结：每一个人对幸福都有不同的理解，健康是幸福，快乐是幸福，成功是幸福，奉献是幸福，学习是幸福，享受美食是幸福，温馨团聚是幸福，浪漫偎依是幸福。幸福不仅有物质的，也有精神的；不仅有现在的，也有长远的；不仅有自身的，也有他人的……但不管是哪种，只要你触摸到了、感知到了幸福，你就是幸福的。

教学环节三：执着追求，拥抱幸福

3．引导学生说出自己的不幸福

然而，人生并不总是和阳光、幸福相伴，在很多时候，我们也会面对风雨，遇到困扰。在学习生活中，曾经有哪些困扰让你觉得不幸福，请你用一两句话把你感知到的不幸福表达出来。大家自由分组，讨论一下，并选出你们的中心发言人。

（全班交流分享）

老师总结：正如同学所说，学习上的压力、思想上的困惑、生活上的不如意、物质上的不满足让我们感到，人生不是想象中的那么幸福，感到不幸福，甚至是不幸。

4．探究如何将不幸转化为幸福

其实，还有一些人更加的不幸。面对不幸,他们又是怎样去转化不幸，实现自己的幸福人生的呢？

投影：雷庆瑶的基本情况：雷庆瑶3岁那年痛失双臂，不幸降临。面对如此巨大的不幸，她又是怎么做的呢？

投影录像：雷庆瑶的不幸、奋斗、成功。

幻灯片：获奖感言，“……我觉得，我非常的幸运，也非常的幸福，我会继续努力，争取更新的突破，然后让大家能看到永远坚强、自信、乐观的雷庆瑶。”

看完后，投影问题，请同学们用一句话回答：（投影：面对不幸，雷庆瑶怎样去理解并成就她的人生幸福？）

（学生分享）

老师总结：雷庆瑶是不幸的，但她通过不懈的追求把不幸转化成了幸福。追求本身就是一种幸福，在获得物质幸福的同时，作为社会的人，我们追求的更是精神上的幸福，在看到眼前幸福的时候，我们想到的更是长远的幸福。

面对我们人生中的种种不幸福，她的故事带给我们哪些启示？

（学生分享）

老师总结：雷庆瑶的故事告诉我们，从不幸到幸福之间，没有一条不可逾越的鸿沟，需要的不过是，一次思想的转变，一次坚定的迈出。和不幸的她相比，我们是幸运的。只需要思想上、心态上完成一次华丽的转身，执着追求，永不言弃，幸福已经张开双臂，就在不远的前方等着我们。

5．引导学生探究幸福更高境界，奉献他人、社会。

成就自身的人是幸福的，然而，在成就自身幸福的基础上，我们是否还有更崇高的幸福追求呢？我们再来看一下雷庆瑶。

投影：雷庆瑶视频、图片、事迹。（背景音乐：隐形的翅膀）

雷庆瑶的幸福观有何变化，她是怎样实现崇高幸福的？

（学生分享）

教师总结：她的幸福观有了飞跃，从实现物质的幸福到实现精神的幸福，从实现自身的幸福到实现他人的幸福，在播种自身幸福的同时，还要把幸福传递出去，洒向人间。

其实，雷庆瑶这样的人物还有千千万万。在帮助他人获得幸福的同时，他们也让自己的幸福变得更加的丰满。

投影：陈光标、韩红、比尔盖茨、志愿者服务图片及事迹（志愿者图片、事迹最好选用身边感人的人或事、小事、力所能及的事）。

老师总结：成就了自身的人是幸福的，成就了他人、国家乃至整个人类幸福的人，更是幸福的，因为他突破了自我，实现了超越自身的最崇高的幸福！残疾人如此，健康人如此，功成名就的人如此，我们平凡的人亦是如此，老师如此，学生亦是如此。