教师的道德行为规范

教师的道德行为规范，直接或间接地影响着学生和社会，因此，加强师德修养是非常必要的。

作为小学数学教师除了必须具备所有教师都必须具备的师德修养，遵守中小学教师职业道德规范。做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。还必须具备其特有的职业修养，包括小学数学教师的个人品质修养、专业知识修养、教学能力修养、教学艺术修养。

个人品质修养。一个小学数学教师，同样和其他学科教师一样，影响着学生的发展、成长，为人处事的品格与作风，甚至影响学生的终生。尤其表现为做人方面更加突出。作为一个小学数学教师个人品质修养应包括：仪表与精神风貌，同事关系及邻里关系，处事与待人接物，个人荣誉与集体荣誉，在家庭和单位的表现……。作为一个小学数学教师更应注重表率作用，要以自身的行为去影响学习，让学生知道什么可为，什么不可为，要让学生明事理。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

专业知识修养。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。小学数学老师更是这项工程的奠基人，除了应有渊博的学识修养外，还必须具备坚实的专业知识修养。这种修养主要体现为：对数学学科知识的理解掌握程度，数学理论知识的理解掌握程度，数学学科教学方法的应用，数学学科的德育内涵的挖掘，数学学科与其他学科的内在联系等。把数学知识的教学与育人结合起来，培养真正的建设者和接班人。

教学能力修养。小学数学老师是孩子数理的启蒙者，“启蒙”二易写不易做，要使一群带着乳臭的娃娃理解数理、懂得数理、直至自己去探索数理，这就要求一个小学数学老师具备很高的教学能力修养。这种修养应包括课前备课能力、课堂教学组织能力、教学重点和难点的把握能力、课堂教学表达能力、课堂教学中的板书能力、课堂上对学生的洞察力和课堂上的应变能力。

教学艺术修养。数学学科与语文等其他学科的本质不同就在于数学不仅数理性强，而且非常枯燥无味，多数学生对数学没有兴趣。一个小学数学老师要使枯燥无味的数学变得有味，使孩子喜欢数学，大面积提高数学成绩，就需要具备丰富的教学艺术修养。这种艺术修养包括教学语言趣味性与幽默性，教学动作的准

确性与滑稽性，教学表情冷淡感与热情感，师生交流的方式方法，对学生的批评与表扬的艺术、对学生的评价艺术、对学生作业及测试的评讲艺术等。

一个小学数学老师具备了上述师德修养就是一个合格的老师、学生和学生家长满意的老师。这些修养需要老师在一生的教学中不断学习、不断锤炼、不断总结。

谈教师的师德修养

师德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。伟大的人民教育家陶行知认为“教师应该把社会悬在心中，为教育事业‘鞠躬尽瘁，死而后已’，终身从事教育。”这些思德思想至今仍闪耀着光芒。

教师在社会发展中承担着培养一代新人的历史重任，其工作是以自己的学识，情感、世界观和灵魂去教育塑造人，教师作为人类灵魂的工程师，较之其他社会成员有着更高的道德境界。这是因为（一）“百年大计，教育为本”，学校是培养人才的基地，学生一批又一批地从学校里走出来到各行各业成为社会的主人，学生道德风貌对社会风气和社会文明有着直接的影响。因此，教师道德水平的高低，不仅对校风有重大的影响，而且对社会风气也有广泛的影响。（二）教师道德深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质。每个人从儿童开始，就走进学校，接受教育。在教师的指导下，影响下成长，学生文明习惯的养成、个性、人生观、道德观和世界观的形成，教师道德的影响起着决定性的作用。（三）教师道德不仅影响一个人的学生时代，而且影响他的一生。教师要全面把握学生身心发展的不同水平和变化情况，因材施教，促进学生全面健康不断地自我发展。教师对他们的影响一旦形成，不仅不会随他的学业的结束而简单消失，而且还会继续影响他的思想和行为以至整个一生。

21世纪是知识经济时代，教师只有不断地学习新知识，不断地更新知识结构，不断地改掉和克服以前的缺点和不足，才能适应教育改革发展的需要。陶行知说“不懂科学的，不久便不能做老师了”。教师们一方面贡献自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。所以，我们做教师的，要经常不断地学习，天天

在新的时代下，教师的师德也加进了新的内容，首先要树新的教育教学理念，改变以往的知识教育，为人性化教育，在教育思想上就要以阳光的心态，去看待新形式下的学生们出现的新问题，在学习中以学生为主体，主动去营造一种适应新课改形势下的新型师生关系，理解并重视学生的生活，学习中的不足，充分尊重一个人的价值和尊严，努力创造学生个性，特长发展的空间。使学生在德、智、体、美等各方面都得到发展。

总之，教师的道德具有鲜明的时代特征，是以时代精神和民族文化为背景，以丰富的人类文化为渊源，以促进学生和教师自身素质全面发展为宗旨，趋美向善，修身正己，探理求知，奉献示范与时代的主流脉搏共振。作为教师要不断地与时俱进。要认清自己肩负的历史使命，坚持教育创新，不断更新观念，加强师德修养，完善自我，做一名名副其实的人类灵魂的工程师。新的教育改革的合格的实施者。

教师担负着培养下一代的任务，教师在传授科学文化知识的同时，还要对学生进行思想品德教育。教师的世界观，人生观，道德品行影响着一个国家的未来。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，市场经济本身的特点也带来了一些消极作用，教师职业道德出现了一些新情况，新问题，带来许多负面的影响。突出表现在以下几个方面：一是代课要钱，补课成风。不热心本职工作，对工作不尽职尽责，马虎应付，把主要精力用于校外办班“创收”或第二职业上；二是变相传销，谋取私利。利用教师职业之便，以从中获取私利为目的，向学生强行推销不必要的各种所谓的试题指南、参考书籍、本人著作以及各种粗制滥造的学习用品；三是热心“下海”，惟利是图。有的直接从事商业经营活动，千方百计向学生倾销自家经营的诸如：饮料、服装、保健食品等；四是结交权势，投桃报李。这种行为表现在热衷于结交有钱有势或管钱管物的家长，你给我实惠，我给你子女提供各种方便和特殊照顾，互相利用，配合默契；五是无意乐教，有心“跳槽”。这种人三心二意，心猿意马，认为教师职业——“清水衙门”“两袖清风”。一心想往别的行业，别的部门里挤。六是不求有功，但求无过。这种行为的实质是缺乏教学上的进取精神。这种人不肯学习，也许爱岗，但决不敬业。

面对现实，师德教育，任重道远。作为一名思想政治课教师，应努力加强师德修养，不断提高自身素质。具体从以下5个方面做起：

勤奋学习，勤奋工作，勤奋笔耕，勤于钻研，不断提高自身的知识水平和业务素质。作为教师，是否勤奋学习，勤于钻研，有没有进取精神，是教师职业道德十分重要的组成部分。业精者堪称师，而业精于勤。作为教师，更要勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新。要努力做到“学识渊博”、“业务精