实验十过滤实验
过滤实验实验报告
过滤实验实验报告过滤实验实验报告导言过滤实验是一项常见的实验，通过不同的过滤方法，可以将混合物中的固体颗粒与溶液分离。
本次实验旨在探究不同过滤方法对实验结果的影响，并分析其原理和适用范围。
实验材料与方法实验所需材料包括：混合物（由固体颗粒和溶液组成）、玻璃棒、漏斗、滤纸、玻璃棉、砂子、活性炭等。
实验步骤如下：1. 将混合物倒入漏斗中；2. 选择合适的过滤方法，如普通过滤、砂滤、活性炭滤等；3. 将过滤装置搭建好，并确保密封性；4. 缓慢倒入混合物，观察过滤效果；5. 收集过滤液和残渣，进行进一步分析。
实验结果与讨论通过实验观察和数据统计，我们发现不同的过滤方法对实验结果有着明显的影响。
以下将分别对不同过滤方法进行分析。
1. 普通过滤普通过滤是最常见的过滤方法，通过滤纸将固体颗粒拦截，使溶液通过。
这种方法适用于颗粒较大、溶液相对清澈的混合物。
然而，对于颗粒较小或溶液较浑浊的混合物，普通过滤的效果并不理想，可能会导致过滤速度缓慢或滤液中仍有颗粒残留。
2. 砂滤砂滤是一种常用的过滤方法，通过砂子的孔隙将固体颗粒截留，使溶液通过。
砂滤适用于颗粒较小、溶液较浑浊的混合物。
由于砂子的孔隙较小，能够有效地阻止颗粒通过，因此砂滤的过滤效果较好。
然而，砂滤也存在一些问题，如过滤速度较慢、易堵塞等。
3. 活性炭滤活性炭滤是一种高效的过滤方法，通过活性炭的吸附作用将溶液中的杂质去除。
活性炭滤适用于溶液中有机物较多的混合物，能够有效去除异味和有害物质。
然而，由于活性炭的吸附饱和性，使用一段时间后需要更换活性炭，否则过滤效果将大打折扣。
结论通过本次实验，我们了解到不同的过滤方法适用于不同的混合物。
普通过滤适用于颗粒较大、溶液相对清澈的混合物；砂滤适用于颗粒较小、溶液较浑浊的混合物；活性炭滤适用于溶液中有机物较多的混合物。
在实际应用中，我们应根据混合物的特性选择合适的过滤方法，以获得最佳的过滤效果。
未来展望虽然本次实验对不同过滤方法进行了初步探究，但仍有许多问题有待进一步研究。
初中化学过滤实验报告
初中化学过滤实验报告好嘞，今天我们来聊聊一个简单又有趣的实验——过滤实验。
这可不是那些高大上的科学实验，而是咱们初中化学课上必不可少的一部分，简直就像吃饭一样重要。
想象一下，老师在黑板上画出一个大大的过滤器，旁边还放着一瓶混合液体，教室里的小伙伴们个个都目不转睛，仿佛在看一场精彩的魔术表演。
实验开始的时候，老师一脸神秘地说：“今天我们要分离固体和液体。
”这话一出口，教室里就炸开了锅，大家七嘴八舌地猜测着这到底是怎么回事。
有人兴奋地问：“是要变魔术吗？”还有人说：“会不会有化学反应？”嘿嘿，听起来都挺好玩的。
不过，老师很快就让我们冷静下来，告诉我们今天只需要用到过滤这个小技巧。
老师给我们分发了材料，有滤纸、漏斗、烧杯，还有一杯混合液体。
哇，混合液体的颜色可真迷人，像是五彩斑斓的果汁，让人忍不住想喝一口。
可惜，老师严肃地摇摇头：“这不是果汁，这是化学液体。
”听得我心里一阵失落，不过没关系，我们还是可以用它来做实验。
把滤纸放进漏斗里，哎呀，这个小动作可真有点儿讲究。
滤纸要放得刚刚好，不然液体会流出来，搞得一团糟。
小伙伴们纷纷低下头，认真研究着自己的漏斗，仿佛在和它进行一场“心灵对话”。
有的同学调皮，把滤纸撕得不成样子，结果漏斗里只剩下一堆小碎片，哈哈，真是笑死人了。
然后，老师让我们小心翼翼地把混合液体倒入漏斗。
刚开始的时候，液体流得有点慢，大家都在那儿紧张兮兮地盯着，心里默默祈祷：“快点儿流呀！”结果过了一会儿，液体终于开始顺利地流下去，透过滤纸，清澈的液体在烧杯里聚集，真是一幅美丽的画面。
这时，漏斗里的固体开始变得明显，老师说：“这就是你们过滤出来的固体。
”哇，大家都兴奋得欢呼起来，心里那个成就感，简直像吃了蜜糖一样甜。
你想啊，原本混在一起的东西，现在通过我们的小手就被分开了，感觉自己就像一位化学大师，简直要飞起来了！实验也不是没有小插曲。
有人在倒液体的时候不小心洒了一些，结果弄得桌子上像战场一样，一片狼藉。
过滤的实验原理
过滤的实验原理
过滤实验原理是一种常用的分离技术，广泛应用于化学、生物学、环境科学等领域。
过滤实验通过选用不同孔径的过滤介质，使固体颗粒或液体成分得以分离。
实验过程中，将待过滤的混合物加入到过滤装置中，常使用的过滤装置有过滤漏斗、过滤瓶等。
过滤装置中设置有不同类型的过滤纸、滤网或滤膜等过滤介质，它们的孔径大小可根据实验需求进行选择。
当混合物被加入到过滤装置中后，由于过滤介质的孔径较小，固体颗粒或较大分子的物质无法通过过滤介质的孔隙，而只有小分子、溶液或液相物质能够通过孔隙，称为过滤液。
过滤液从过滤介质底部流出，而固体颗粒则停留在过滤介质上方，形成固体残渣。
这样，固体颗粒或大分子物质就被分离出来，而溶液或液相物质则通过过滤介质，实现了物质的分离。
过滤实验原理基于固体颗粒或较大分子物质无法通过过滤介质的孔隙，而溶液或液相物质能够通过孔隙的基本原理。
这种分离方法广泛应用于过滤固体颗粒、去除悬浮物、分离液体混合物等实验操作中，有助于实现物质的纯化、提取和分析。
实验十 膜分离试验
实验十 膜分离实验一、实验目的1.了解不同膜分离工艺的原理、设备及流程。
2.掌握EM 、UF 、RO 和NF 的适用范围和对象。
二、实验原理1.微滤（EM ）微滤米的微孔直径为0.22μm ，当膜的一面遇到具有一定压力、含有一定悬浮颗粒物质的液体时，粒径＞0.22μm 的悬浮颗粒物质就被截流在膜的一面，粒径小于0.22μm 的悬浮颗粒物质与水分子一起透过微滤膜排除出。
从而达到分离水体的部分悬浮颗粒物质的目的。
实验采用含有少量悬浮颗粒物质的水进行实验，通过测定进水和出水的浊度来表示微滤膜的处理效果。
2.超滤（UF ）超滤膜的微孔直径在10nm —0.1μm ，截流分子量在2—5万，范围根据需要进行选择。
当膜的一面遇到具有一定压力、含有一定悬浮颗粒物质的液体时，粒径＞膜孔径的颗粒物质被截流在膜的一面。
为了防止被截流下来的颗粒物质越来越多而堵塞滤膜，往往采用动态过滤的方法进行超滤，即将进行超滤的同时，利用一股液体连续冲刷膜的表面的截流物，以保持超滤表面始终具有良好的通透性。
因此，超滤膜设备出水与两股，一股为透过水（淡水），一股为截流物液（浓水）。
参见下面的图示：超滤液 浓缩液 原液 （图一）超滤膜示意图静态过程 （图二） 动态过程 图10-1超滤（UF ）示意图超滤膜可以截流溶液中的细菌病毒、热源、蛋白质、胶体、大分子有机物等等。
实验采用含有少量染料物质的水进行实验，通过测定水、“淡水”和“浓水”的色度变化表示超滤膜的处理效果。
3.反渗透（RO)反渗透膜的孔径在0.1-1nm 之间。
反渗透技术是利用高压液体的高压作用，库夫渗透膜的渗透压，使溶液中的分子逆向渗透过渗透膜到达离子浓度较低的一端，从而到达去除溶液只能够大部分例子的目的。
为了防止被截流下来的其他例子越积越多儿堵塞RO 膜，同样采用动态的方法来进行反渗透，即将进行反渗透的同时，利用一股液体连续冲刷膜的表面的截流物，以保持反渗透表面始终具有良好的通透性。
化学实验报告--过滤操作
组名班级实验日期
分组：以4—5人为一组。
实验名称：过滤操作
实验目的：
1.练习过滤操作。
2.理解过滤法分离混合物的化学原理
实验用品：
铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、浑浊的水
实验内容和实验步骤
情况记载与解释
1பைடு நூலகம்取半杯浑浊的水。
2.制作过滤器
取一张圆形滤纸，如图所示折好并放入漏斗，制作好过滤器。
3.过滤（操作要点）
一贴：___________________________；
二低：①_________________________；
②；
三靠：①；
②；
③。
玻璃棒的作用
过滤直到滤液澄清为止。
问题与交流：在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是：
过滤试验
三.
实
验
装
置
1 配料桶
2 供料泵
3 接自来水
4 接压缩空气
5 压力表
6 高位槽
7 接下水道
8 过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ机
9 计量桶
过滤装置流程
二、操作要点
1.过滤机的安装 7层顺序：支座—支承板－滤布-垫圈－框—分布板—盖子
2.各部件洗干净后安装，注意螺丝对角上。
3.进料少许，排气（注意安全）。 4.选定实验操作压强（0.08Mpa～0.11Mpa），维持液面，不超 过计量桶2/3。 5.待计量桶中开始有液体滴出，开始记时，两只秒表，交替记
半经验半理论模型,可在一定范围内外推
二 建立过程数学模型的基本原则—过程的简化
(1) 过程的本质特征和重要变量得以反映； (2) 应能适应现有的实验条件和数学手段，使得能够对模 型进行检验，对参数能够估值； (3) 应能满足应用的需要。 一般，所建立的数学模型含有若干模型参数，例如 对代数模型 y = f(x1，x2，……，xn；b1，b2，……，xm) 其中，x为自变量，即过程输入量，b为模型参数。 模型参数除极个别情况下可根据过程机理得到外，一 般均为过程未知因素的综合反映，需通过实验确定。 在建立模型的过程中要尽可能减少参数的数目，特别 是要减少不能独立测定的参数，
三 建立数学模型的一般步骤
1）对过程进行观测研究，概述过程的特征 2）抓住过程特征作适当简化，建立过程物 理模型 3）根据物理模型建立数学方程式（组）， 即数学模型 4）组织实验、参数估值、检验并修正模型
四 建立数学模型的工作程序框图
对过程观测分析研究
合理简化得物理模型
或 推演建立数学表达式
参数估值 或
水过滤实验报告
水过滤实验报告1. 实验目的本实验旨在通过模拟生活中的水过滤过程，验证不同过滤介质对水质的过滤效果，并评估其实际应用的可行性。
2. 实验材料和仪器•水样：自来水1升•过滤器：活性炭，沙子，石英砂，滤纸•实验器材：托盘、漏斗、烧杯、搅拌棒3. 实验步骤3.1 准备工作1.将活性炭、沙子、石英砂分别放入三个烧杯中，备用。
2.准备一张滤纸，将其对折两次，形成四层厚度，备用。
3.摇匀自来水，使其中的悬浮颗粒均匀分布后，将其倒入托盘中。
3.2 活性炭过滤实验1.取一个漏斗，将其内壁涂满活性炭，保证水流经过时能与活性炭充分接触。
2.将漏斗放置在托盘上，让水从漏斗中流出，收集下滤出的水，记为样品A。
3.将样品A与自来水进行对比，观察水质的变化并记录。
3.3 沙子过滤实验1.将漏斗清洗干净，并将其内壁涂满沙子。
2.同样的方法，将沙子过滤器放置在托盘上，让水从漏斗中流出，收集下滤出的水，记为样品B。
3.将样品B与自来水进行对比，观察水质的变化并记录。
3.4 石英砂过滤实验1.清洗漏斗，涂满石英砂。
2.将石英砂过滤器放置在托盘上，让水从漏斗中流出，收集下滤出的水，记为样品C。
3.将样品C与自来水进行对比，观察水质的变化并记录。
3.5 滤纸过滤实验1.将滤纸对折好，放入漏斗中。
2.将滤纸过滤器放置在托盘上，让水从漏斗中流出，收集下滤出的水，记为样品D。
3.将样品D与自来水进行对比，观察水质的变化并记录。
4. 实验结果和讨论经过对比自来水与样品的实验结果观察，我们得出以下结论：•活性炭过滤后的水质较自来水清澈，颗粒物几乎被完全去除，过滤效果较好。
•沙子过滤能够除去部分颗粒物质，但对于溶解性物质的去除效果较差。
•石英砂过滤比沙子过滤效果更好，对颗粒物的去除效果更明显。
•滤纸过滤的效果相对较弱，滤纸只能过滤掉较大颗粒物质，无法去除溶解物质。
综合以上实验结果，如果需要对水质进行全面过滤，可先使用活性炭过滤器，再通过石英砂过滤器进行二次过滤，以确保水质的净化效果。
初中化学过滤实验教案
初中化学过滤实验教案
实验目的：通过过滤实验，让学生了解过滤的原理和方法，培养学生观察和实验操作的能力。
实验器材：玻璃漏斗、滤纸、砂子、水、砂糖溶液、玻璃烧杯、玻璃棒。
实验步骤：
1. 将砂子和水混合，并搅拌均匀，得到一个含有砂子的水溶液。
2. 将砂糖溶液倒入一个玻璃烧杯中。
3. 将玻璃漏斗放入玻璃烧杯中，用滤纸将漏斗底部盖住。
4. 先将含有砂子的水溶液倒入漏斗中，观察砂子残留在滤纸上的过程。
5. 再将砂糖溶液倒入漏斗中，观察砂糖溶液通过滤纸后的情况。
6. 分析实验结果，总结过滤的原理和方法。
实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免溅洒和碰撞。
2. 实验后要及时清洗实验器材，保持实验台面整洁。
3. 实验结束后，及时处理实验废液，注意环保。
实验结果分析：
在实验过程中，学生可以观察到砂子残留在滤纸上的现象，这是因为砂子的颗粒较大无法通过滤纸的微孔，从而实现了砂子和水的分离。
而砂糖溶液能够通过滤纸，因为砂糖分子较小可以通过滤纸的微孔，实现了砂糖溶液的过滤分离。
通过这个实验，学生可以深入了解到过滤的原理和方法，培养实验操作和观察的能力，也为以后更复杂的分离实验打下基础。
(化工原理实验)过滤试验
过滤试验是为了研究和了解过滤的原理、方法及其应用领域。本实验将介绍 过滤试验的目的、实验步骤和要点，以及评价过滤效果的指标。
过滤试验的目的
通过过滤试验，可以了解不同物质在过滤过程中的行为和性质，进一步认识过滤的原理和应用。
实验步骤和要点
1. 准备实验所需的材料和设备。 2. 按照实验要求，选择合适的过滤介质和方法。 3. 进行实验操作，注意控制实验条件，记录实验数据和观察结果。 4. 分析实验结果，总结实验经验和要点。
结论和总结
通过对过滤试验的了解，我们可以更好地掌握过滤的原理和方法，并在实际 应用中选择合适的过滤介质和条件，达到理想的过滤效果。
过滤试验的原理
过滤试验基于物质的分离和筛选原理，通过过滤介质的孔隙大小和特性，将 固体颗粒或杂质从液体或气体中分离出来。
常பைடு நூலகம்的过滤方法
重力过滤
利用重力作用，使液体通过过滤介质，固体颗粒滞留在过滤介质上。
压力过滤
通过施加压力，强制将液体通过过滤介质，实现更高效的过滤效果。
真空过滤
利用负压条件，将液体从上部抽出，通过过滤介质，实现快速过滤。
过滤试验的应用领域
化学工程
在化工工艺中，过滤试验 广泛应用于分离和纯化液 体中的固体颗粒。
环境工程
在环境治理中，过滤试验 用于去除水中的悬浮物、 微生物和有机污染物。
生物制药
在生物制药过程中，过滤 试验用于分离和提纯生物 制品。
过滤效果的评价指标
• 过滤效率：固体颗粒被过滤掉的百分比。 • 透明度：过滤后液体的清澈程度。 • 过滤速度：单位时间内过滤液体的体积。
初中过滤实验教案
初中过滤实验教案一、教学目标1. 让学生掌握过滤的基本原理和操作方法。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 增强学生对化学实验的兴趣，培养学生的实验操作能力。
二、教学内容1. 过滤的定义和原理2. 过滤操作的基本步骤3. 常用过滤仪器及使用方法4. 实验操作注意事项三、教学重点与难点1. 过滤原理的理解和应用2. 过滤操作的规范性和准确性3. 实验操作中的安全注意事项四、教学方法1. 采用讲解、演示、实验、讨论等多种教学手段相结合，引导学生主动探究、积极思考。
2. 以学生为主体，注重培养学生的动手能力和实践能力。
3. 创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的混合物分离方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解过滤原理和操作步骤（1）讲解过滤的定义和原理，让学生理解过滤是将不溶于液体的固体与液体分离的方法。
（2）讲解过滤操作的基本步骤：准备过滤器材、搭建过滤装置、加入待过滤混合物、过滤、收集滤液、清洗器材。
（3）讲解常用过滤仪器及使用方法，如漏斗、烧杯、玻璃棒等。
3. 实验操作（1）学生分组，每组准备一套过滤器材。
（2）引导学生按照过滤操作步骤进行实验，注意观察实验现象，记录实验结果。
（3）实验过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错误，解答学生的疑问。
4. 讨论与交流（1）让学生分享自己的实验操作心得和收获。
（2）引导学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
（3）总结过滤操作的注意事项，如滤纸贴合漏斗内壁、滤纸边缘低于漏斗边缘等。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生巩固过滤原理和操作方法。
六、课后作业1. 编写一份关于过滤实验的报告，内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果等。
2. 思考题：如何改进实验操作，提高过滤效率？七、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生掌握了过滤的基本原理和操作方法。
在实验过程中，学生动手操作，观察实验现象，培养了实践能力。
过滤实验报告
过滤实验报告实验报告实验名称：过滤实验实验日期：2021年10月10日实验目的：1. 掌握过滤的基本原理和方法；2. 学习使用过滤器进行实验操作；3. 理解过滤的应用领域和意义。
实验器材和药品：1. 实验室过滤器；2. 过滤纸；3. 实验盆；4. 水。
实验步骤：1. 将实验盆放在实验台上；2. 将过滤纸放在过滤器上；3. 将需要过滤的悬浊液缓慢倒入过滤器中；4. 等待液体通过过滤纸流入实验盆中；5. 将过滤纸中的杂质丢弃，整理实验盆中的已过滤液体。
实验结果：经过过滤器过滤后，实验盆中的液体较为清澈，杂质留在了过滤纸上。
实验分析：通过过滤实验，我们可以看到过滤器的作用是分离悬浊液中的固体颗粒或杂质，使液体变得更加清澈。
过滤纸的细小孔径可以阻挡固体颗粒的通过，只允许液体通过。
这种过滤方法在实际生活和科研领域中有着广泛的应用。
例如在生产中，通过过滤可以清除水中的杂质，使水更加纯净；在科研实验中，通过过滤可以分离出所需的物质，方便进一步的实验操作。
实验总结：通过本次实验，我深入了解了过滤的基本原理和方法，并掌握了使用过滤器进行实验的技巧。
过滤作为一种常见的实验操作方法，不仅有着实际的应用价值，也对我们的日常生活和科研实验都起到了重要的作用。
在今后的学习和实践中，我将进一步巩固和运用所学的知识，提高自己的实验操作能力。
参考文献：[1]《化学实验操作与技能》。
李先良主编。
北京：高等教育出版社，2016年。
[2]《实验教学与技能训练》。
张青云主编。
北京：高等教育出版社，2018年。
过滤实验报告
给水工程实验报告院系班级学号姓名实验名称过滤实验实验时间2011年10月31日实验地点M1321指导老师实验组别同组者姓名一、实验目的和要求：○1熟悉滤池实验设备和方法；○2观察滤料层的水头损失与工作时间的关系，也可以测量不同滤料层的水质以说明大部分过滤效果在顶层完成。
二、基本原理：过滤一般是指以石英砂等粒状滤料层截留水中悬浮杂质，从而使得水获得澄清的工艺过程。
滤料层能截留粒径远比滤料孔隙小的水中杂质，主要通过接触絮凝作用，其次为筛滤和沉淀作用。
同时，当过滤水头损失达到最大允许水头损失时或出水水质恶化时，需要反冲洗。
三、实验器材：过滤及反清洗装置，型号：WT-001，D=120 mm；Al2(SO4)3 ；生活污水；自配水样。
四、实验步骤：○1开启阀门3，冲洗滤层1min○2关闭阀门3，开启阀门2.6，快滤5min。
砂面保持稳定○3调节阀门1.6，待水柱稳定后，此时水流量为200L/h，读取各测压管中水位高度○4调节调节阀门1.6，使水量依次为300 L/h，400 L/h ，500 L/h，最后一次流量控制在550 L/h，分别测出各测压管中水位值，记入表中。
砂滤实验流程示意图如下：五、原始数据：日期：2011-10-31 过滤柱d= 120 mm 横截面积W= 0.0113 m2 水温：序号流量Q（L/h）流速V=Q/W(m/h)实测水头损失测压管水头/cm最高测压管水位值hb最低测压管水位值hah=hb-ha1 350 30.973 0 0 02 400 35.398 16.20 14.95 1.253 450 39.823 44.40 42.65 1.754 500 44.248 72.73 20.00 52.735 550 48.672 103.45 53.70 49.75六、数据处理：1. 绘制过滤时滤料层水头损失与滤速的关系曲线。
七、误差分析：在读水压时，存在读数误差。
八、实验结果：水头损失随滤速的增大而增大。
初三化学实验过滤报告
初三化学实验过滤报告
实验目的：通过过滤操作将固体与溶液分离。
实验原理：过滤是利用滤纸或其他过滤介质的孔隙，使固体颗粒无法通过，而只有溶质能够通过孔隙，从而将固液分离的技术方法。
实验材料：石蜡，滤纸，水，漏斗，烧杯，玻璃棒。
实验步骤：
1. 准备一个漏斗和一个筒形滤纸，将滤纸折叠成适合漏斗的形状；
2. 将漏斗放置在烧杯上，并用玻璃棒固定住；
3. 将石蜡细粉放入滤纸中心，倒入一定量的水；
4. 等待一段时间，让石蜡与水充分混合；
5. 慢慢倒入烧杯中；
6. 烧杯中的水顺过滤纸滤出，而石蜡颗粒被滤纸截留；
7. 将烧杯中的水倒掉，将滤纸上的石蜡颗粒取出，放置于通风处晾干。
实验结果及分析：
经过过滤操作，烧杯中的水成功与石蜡颗粒分离。
石蜡颗粒被滤纸截留在上层，而水通过滤纸下滤，流入烧杯中。
从实验结果看，滤纸的过滤效果非常好，可以将较大颗粒的固体与溶液成功分离。
实验总结：通过本次实验，我们学会了利用过滤操作将固体与
溶液分离的方法，并且发现滤纸对固液分离起到了重要的作用。
滤纸的孔隙大小决定了过滤的效果，合适的折叠方式和固定方法可以提高过滤的效率。
在日常生活和化学实验中，过滤是一项常用的实验操作，掌握这个技巧对我们的学习和研究都有很大的帮助。
过滤的实验报告
一、实验目的1. 理解过滤的原理和过程。
2. 掌握过滤操作的方法和技巧。
3. 分析过滤效果，探讨影响过滤效果的因素。
二、实验原理过滤是一种利用过滤介质（如滤纸、砂石等）将固体颗粒从液体中分离出来的方法。
根据过滤介质的孔隙大小，可以将混合物分为不溶性和可溶性物质。
过滤过程中，固体颗粒被截留在过滤介质上，而液体则通过过滤介质流出。
三、实验器材1. 烧杯（250ml）2个2. 玻璃棒3. 滤纸4. 砂纸5. 秒表6. 100ml量筒7. 电子天平8. 待过滤的混合物四、实验步骤1. 将滤纸折叠成适当大小，放入烧杯中，确保滤纸紧贴烧杯底部。
2. 将待过滤的混合物倒入另一个烧杯中，搅拌均匀。
3. 将烧杯中的混合物通过玻璃棒引导，缓慢倒入装有滤纸的烧杯中。
4. 待液体完全通过滤纸后，将烧杯中的滤液收集到量筒中，记录滤液体积。
5. 称量过滤前后的滤纸质量，计算固体颗粒的质量。
6. 重复上述步骤，改变过滤介质的孔隙大小，观察过滤效果的变化。
五、实验结果与分析1. 实验结果（1）过滤前混合物体积：200ml（2）过滤后滤液体积：150ml（3）过滤前滤纸质量：5g（4）过滤后滤纸质量：4g（5）固体颗粒质量：1g2. 结果分析（1）通过实验可知，过滤后的滤液体积减少了50ml，说明过滤过程有效地分离了固体颗粒。
（2）过滤前后的滤纸质量差为1g，说明过滤过程中固体颗粒被截留在滤纸上。
（3）通过改变过滤介质的孔隙大小，可以观察到过滤效果的变化。
孔隙越小，过滤效果越好，但过滤速度会相应减慢。
六、结论1. 过滤是一种有效的分离固体颗粒和液体的方法。
2. 通过选择合适的过滤介质和操作方法，可以提高过滤效果。
3. 在实际应用中，应根据待过滤物质的性质和过滤要求，选择合适的过滤设备和参数。
七、注意事项1. 在过滤过程中，应避免滤纸破裂，以免影响过滤效果。
2. 倒入混合物时，应缓慢进行，以免液体溅出。
3. 在改变过滤介质的孔隙大小时，应注意观察过滤效果的变化。
过滤实验报告单
实验名称：过滤实验实验日期：2023年4月10日实验地点：化学实验室实验者：张三一、实验目的1. 了解过滤的原理和方法。
2. 掌握过滤操作技巧。
3. 通过实验，提高对化学实验技能的掌握。
二、实验原理过滤是一种将固体和液体分离的方法，其原理是利用固体颗粒的尺寸差异，通过滤纸或其他过滤介质，将固体颗粒截留在过滤介质上，而液体则通过过滤介质流出。
三、实验仪器与试剂1. 仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸、铁架台、滤液接收瓶。
2. 试剂：氯化钠溶液、硫酸铜溶液、沙子。
四、实验步骤1. 准备实验仪器，将漏斗固定在铁架台上，滤纸放入漏斗中。
2. 将氯化钠溶液倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌均匀。
3. 将搅拌均匀的氯化钠溶液沿漏斗边缘缓慢倒入滤纸中，使液体通过滤纸流入滤液接收瓶。
4. 观察过滤过程中固体和液体的分离情况，记录过滤时间。
5. 将沙子放入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌均匀。
6. 将搅拌均匀的沙子溶液沿漏斗边缘缓慢倒入滤纸中，使液体通过滤纸流入滤液接收瓶。
7. 观察过滤过程中固体和液体的分离情况，记录过滤时间。
8. 将硫酸铜溶液倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌均匀。
9. 将搅拌均匀的硫酸铜溶液沿漏斗边缘缓慢倒入滤纸中，使液体通过滤纸流入滤液接收瓶。
10. 观察过滤过程中固体和液体的分离情况，记录过滤时间。
五、实验结果与分析1. 氯化钠溶液过滤实验：- 过滤时间：3分钟- 结果：滤液清澈，滤渣为固体氯化钠。
2. 沙子溶液过滤实验：- 过滤时间：5分钟- 结果：滤液清澈，滤渣为固体沙子。
3. 硫酸铜溶液过滤实验：- 过滤时间：4分钟- 结果：滤液清澈，滤渣为固体硫酸铜。
通过实验观察，我们发现不同溶液的过滤时间不同，这是由于固体颗粒的大小和溶液的浓度有关。
在实验过程中，我们严格按照操作步骤进行，确保实验结果的准确性。
六、实验结论通过本次过滤实验，我们掌握了过滤的原理和方法，提高了对化学实验技能的掌握。
实验结果表明，过滤是一种有效的分离固体和液体的方法，对于不同溶液的过滤效果不同，需要根据实际情况选择合适的过滤介质和过滤时间。
初中化学过滤实验课教案
初中化学过滤实验课教案
实验目的：通过本实验，使学生掌握过滤的原理和方法，培养学生的观察力和实验操作能力。
实验内容：利用试管、漏斗和滤纸进行固体与液体的分离实验。
实验步骤：
1. 准备试管、漏斗和滤纸等实验器材；
2. 将装有悬浊液的试管固定在支架上；
3. 将漏斗放在试管口上，并在漏斗内放入折好的滤纸；
4. 缓缓倒入悬浊液，让液体通过滤纸进行过滤，将固体留在滤纸上；
5. 观察实验现象，记录实验结果。
实验材料与器具：
1. 试管
2. 漏斗
3. 滤纸
4. 悬浊液（如混合盐和水）
实验要求：
1. 实验过程要注意安全；
2. 观察仔细，记录实验现象；
3. 掌握过滤的原理和方法。
实验结果分析：
通过过滤实验，我们可以将固体与液体分离开来，这是因为固体颗粒较大，在滤纸上停留，而溶解在液体中的物质则通过滤纸流出。
这是因为滤纸的孔径小于固体颗粒大小，而大于
液体分子大小的缘故。
实验拓展：
可以尝试不同固体和液体的悬浊液进行过滤实验，观察不同物质的过滤效果和特点。
实验总结：
通过本实验，学生掌握了过滤的原理和方法，提高了实验操作能力和观察力，为学生今后学习化学打下基础。
三年级上册科学过滤实验
三年级上册科学过滤实验
一、实验目的
通过过滤实验，使学生了解过滤的原理和方法，学会利用过滤法分离混合物。
通过实验，培养学生的实验操作能力和观察能力，加深对过滤原理的理解。
二、实验材料
1.滤纸
2.铁架台
3.漏斗
4.玻璃棒
5.烧杯
6.泥沙和水的混合物
三、实验步骤
1.准备实验器材：将滤纸折叠成漏斗形状，放置在铁架台的漏斗中，并固定好。
准备好泥沙和水的混合物。
2.将泥沙和水混合物倒入漏斗中。
3.用玻璃棒引流，使混合物慢慢流入烧杯中。
注意不要让泥沙堵塞滤纸。
4.观察烧杯中的滤液和留下的泥沙。
可以多次过滤，直到滤液清澈。
四、实验结果
通过实验，可以看到泥沙被留在滤纸上，而水通过滤纸流入了烧杯中。
多次过滤后，烧杯中的滤液逐渐变得清澈。
这说明过滤法可以将不溶于水的物质从水中分离出来。
五、实验结论
通过本实验，我们了解到过滤是分离固体和液体混合物的一种方法。
在实验过程中，利用滤纸的孔隙大小将固体颗粒阻留在滤纸上，而水则通过滤纸流入下
方的容器中。
通过多次过滤，可以使液体达到清澈透明的状态。
过滤法在日常生活中有着广泛的应用，如制作饮料、酿酒、提取植物有效成分等。
通过本实验，学生可以更好地理解过滤原理，掌握过滤操作方法，提高实验操作能力和观察能力。
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二、实验原理
过滤常数K、qe、τe的测定
2(q qe )dq Kd d 2 2 q qe dq K K
2 2 q qe q K K
得一直线，由此直线的斜率及截距确定2/K 及2qe/K,由此求得K,qe。并通过下式求出τe
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五、实验基本操作步骤
实验结束后，关闭循环水泵和搅拌器的电 源并清理物料及设备，将试验设备恢复到 实验前的状态
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六、注意事项
恒压过滤前，把帆布紧固在过滤板上，确 保真空系统的密闭性
恒压过滤前，调整计量筒零点
恒压过滤过程中，应注意保持真空度恒定。
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K 2kp
计算滤饼比阻r0的值
(1 s )
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三、实验装置
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四、实验要求
学生根据实验原理，熟悉实验流程及装置 熟悉数据采集的位置及方法，以获取必要 的实验数据 拟定实验步骤及操作方法，要求保证实验 数据的准确性和可靠性，经指导老师同意 后开始实验操作
化工原理实验教学研究室四、Fra bibliotek验要求
按拟定的实验步骤进行实验，完成数据采 集，经指导教师同意后停止实验
整理实验数据，完成实验报告
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五、实验基本操作步骤
配制含CaCO3 8%~13%（wt.%）的水悬浮液， 作为滤浆
开动循环水泵，使水力真空喷射泵开始工
作，若系统不能造成真空，检查原因并作
二、实验原理
滤饼特定常数k和压缩指数s的测定 改变实验过滤压差，可测得不同的k值， 由的定义式两边取对数，得一直线 ㏒K=(1-s) ㏒△p+㏒2k 斜率为（1-s）可得滤饼压缩性指数s， 进而可得物料特性常数k
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二、实验原理
滤饼比阻r0的测定 如果测得滤液的粘度μ以及实验过程得 到的滤饼体积和滤液体积，求得单位滤液 体积所生成的滤饼体积的值υ，即可由
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二、实验原理
恒压过滤
dV A 2 p1 s d r v(V Ve )
K 2kp (1s )
令
k 1 / r v
q Ve / A
qe Ve / A
(q qe ) 2 K ( e ) 对上式积分，得
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实验三
过滤试验
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过滤是分离非均相混合物的 方法之一。 本实验装置主要测定给定物 料在一定操作条件和过滤介质时 的过滤常数。
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一、实验目的和任务
熟悉过滤的工艺流程 掌握过滤的操作级调节方法 学会测定过滤常数K、qe、τe及物料特性常 数K和压缩性指数S或比阻r0
六、注意事项
为保证率将浓度恒定，每次恒压过滤操作 后，计量筒中滤液应放回滤浆槽，并重新 调整零点，再进行下一次操作 每次恒压过滤后，应彻底清洗过滤板上的 滤饼。洗下的滤饼层同样要放回滤浆槽， 以保证滤浆浓度恒定
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适当处理
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五、实验基本操作步骤
真空系统运转正常后，调好真空度，将过 滤板放入清水盆中，将清水吸入剂量筒中 某液面建立零点，然后关闭阀门。
将过滤板放入率将槽中固定，秒表回零。
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五、实验基本操作步骤
实验测定，手动实验：每次实验应在滤液 从汇集管刚流出的时刻作为开始时刻，每 次取相等的ΔV。记录相应的过滤时间Δt。 等量筒内滤液静止后读出ΔV值和记录Δt值。 测量5-7个读数即可停止实验