小学六年级人物描写作文课件完整版.ppt

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瞧！这就是我的同桌文小琳，我们不仅 是同学而且还成了形影不离的好朋友。你喜 欢她吗？
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怎样写人，怎样写好记人作文记叙 文，无论是以写人为主或以记事为主， 都离不开人物描写。因为事是由人去做 的，无其人，也就无其事。事情实际上 是人物的一系列活动的反映和记叙。写 人作文着重写出任务的思想感情，性格 品质特点，通过人物的刻画来表达文章 的中心。
扭，反从他的胯下逃
走了。 精心整理
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小小交流会
简单介绍本班某 同学或老师的外貌。 注意说的时候要按一 定的顺序、抓住外貌 特征。让我们猜猜他 （她）是谁。
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第二关 说一说
第一关 猜一猜
第三关 练一练
第四关 写一写
第五关 评一评
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练一练
描写一个同学的外貌、性格、 兴趣爱好，写好后全班交流，交流 时不说出他（她）的名字让同学们 猜一猜你写的是谁？
地竖着，没一根是耷拉着的，
都那么长，头顶是一片“茂密
的森林”。最引人注目的是他
的胡须——浓密极了，而且极
其像隶书的“一”字。
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• 深蓝的天空中挂着
一轮金黄的圆月，下
面是海边的沙地，都
种着一望无际的碧绿
的西瓜。其间有一个
十一二岁的少年，项
戴银圈，手捏一柄钢
叉，向一匹猹用力地
刺去。那猹却将身一
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3.写语言 “言为心声。”恰当的语言能生动地表 现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意， 语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、 爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示 人物特点，表达中心。
牙
参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
面容
苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸
俊美的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸
脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 脸颊绯红
手
十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手
身材
身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 佝偻着身子 身强力壮 腰板挺直 彪形大汉 大腹
便便 身材高挑 亭亭玉立 弱不禁风 瘦骨嶙精峋心瘦整理骨如柴
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衣着
第二关 说一说
第一关 猜一猜
第三关 练一练
第四关 写一写
第五关 评一评
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Fra Baidu bibliotek
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佳作欣赏
• （1）请同学们看例文，哪些是外貌特征描 写？按什么顺序写的？
• （2）人物的性格是什么？例文用什么事来 表现人物的性格？
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我的同桌
她是谁？你看，白皙的鹅蛋脸上嵌着一 双水汪汪的黑眼睛,柳叶眉下那长长的睫毛 忽闪忽闪的,挺挺的鼻儿舒舒服服地坐在脸 中央,粉粉的小嘴儿就在那鼻儿下.她有一头 乌黑柔软的长发,扎成马尾辫时一甩一甩的, 可精神了. 身上穿着五颜六色的童服，脖子 上系着一条红领巾。她就是我的同桌——文 小琳。
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文小琳可关心我了。记得上学的第一天，晴空万里。
在上音乐课前，我们下楼去升旗。大家直奔楼梯，挤成一 堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好 坐在楼梯上“哇哇”直叫。 正在这时，我的好朋友文小
琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没 事吧？” 我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这 可疼死我了！” 文小琳着急地问：“那你现在还疼吗？” 我哭着说：“当然疼了！” 听我说完，文小琳立刻伸出 双手，轻轻地摸了摸我的伤口, 在她的帮助下,我勉强地站 了起来,对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？” 文小 琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文小琳说： “文小琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。文小琳 高兴地说：“你没事就好，是同学就应该相互帮助，你说 对吗？”我高兴地点了点头。
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第二关 说一说
第一关 猜一猜
第三关 练一练
第四关 写一写
第五关 评一评
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黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不 青，蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九尺 钉耙，贪吃好睡。
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他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来 的金箍棒，显出一副威武神气的样子，一对火眼金睛炯炯有神， 透露出铲除一切妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕，地不怕
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词语百宝箱
头发
披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
眼睛
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 眼睛眯成一条缝
眉青目秀 炯炯有神
鼻子
又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴
嘴
樱桃小嘴 抿着小嘴 尖嘴猴腮 嘴唇苍白 唇如胭脂 齿白唇红
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要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：
1.写外貌 写外貌就是描写人物的五官长相、个头 体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如 其面。”是说人的好 坏可以通过外貌表现出来。 当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实 能够表现人物的某些内心、性格 、品质特点。
如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、 皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、 个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛” 可以反映人物聪明活泼的特点等。
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人物外貌描写，可以一次集中写， 也可以随着叙事或故事情节的发展 分散去写。采用哪中的方法要由文 章的结 构和表达需要来定。但要注 意，无论怎样写，写哪些，写多少 都必须能为表现人物特点，突出表 达中心思想服务。
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2.写动作 高尔基说过，为了使作品具有说服、教 育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说 话”。这就是强调动作描 写是人物描写的中心 环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现 形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。 如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人 物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向 前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的 品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练， 并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务， 否则就会变得罗嗦多余。
的精神。
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他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚 踏风火轮，威风八面。
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第二关 说一说
第一关 猜一猜
第三关 练一练
第四关 写一写
第五关 评一评
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瘦瘦的身体，黄里带白的
皮肤，似乎如同大病愈初的病
人一样脸色憔悴，但是精神很
好，整个人精神焕发，眼睛炯
炯有神。他的头发一根根直直