《大学语文》本学习方法与应试技巧.doc

“提示”对每一方面内容的概括与表述都力求简洁而准确，因而有关试题的答案通常都以“提示”中的表述为标准或依据。因此，在复习应考时，应认真学习“提示”，充分利用“提示”，把阅读课文与阅读“提示”结合起来，当是提高课文阅读分析能力的行之有效的办法。

教材中每单元后有4篇文体简介文章，在近年来的命题中，与这四篇文章有关的内容占的比重越来越大，应予以特别注意。四篇文体简介文章中，为了解释名词术语和说明有关道理，结合教材中的作品，列举了许多具体实例，有不少考题即直接来自这些实例。对于文体简介文章中的术语主要以理解为主，学会运用。例如，给一段教材中的议论文字，至少要能明确回答下列问题：

①是立论还是驳论？

②论点是什么？

③论据的类别是什么？

④采用了什么样的论证方法？

再如，给一段教材中的记叙文字，至少要能说明下列问题：

①是顺叙还是平叙？有没有倒叙，插叙？

②有没有描写？是人物描写还是环境描写？

③有没有抒情？是直接抒情还是间接抒情？

④有没有议论？是不是夹叙夹议？

又如，给一段教材中的描写文字，至少要能说明下列问题：

①是环境描写还是人物描写？

②如果是环境描写，那么是自然景物描写还是社会环境描写？是不是场面描写？

③如果是人物描写，那么是肖像描写，言语描写，行为描写还是心理描写、细节描写？

④如果是人物心理描写，那么是直接心理描写还是间接心理描写？

像这样将有关名词术语与实际材料对号入座的问题，几乎历次试题中都有，必须熟练掌握与运用。答题时首先要认真阅读题目所给的分析材料，其次要注意题目的提问方式，确定正确的答题思路。

例如：当问的是“论点是什么”、“主旨是什么”、“意思是什么”或“表达了什么”、“说明了什么”、“反映了什么”、“体现了什么”时，就要从思想内容方面去考虑回答；当问的是“用的什么论证方法”、“用的是什么驳论方法”时，就要从归纳法、演绎法、比较法及反驳论点、反驳论据、反驳论证等方面去考虑回答；当问的是“人物描写方法问题”时，就要从肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写、细节描写等方面去回答。

当问的是“采用了什么样的表现方法”，就要从对比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托物言志等方面去

回答；当问到“修辞手法”，就要从比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递等方面去回答；当问到“这样写（这样说、这样安排、这样处理）有什么作用”的问题时，就要从表达作用和艺术效果方面去回答，如：使中心旨意或人物性格更加突出，或者强化反衬了什么，使形象更加生动，使说理更形象，使说理更有气势，使结构更严谨，使寓意更含蓄，使情节更引人入胜，使结尾更耐人寻味，等等。

对许大太太夺去儿子抚养毫无反抗，内心痛苦而隐忍为安。儿子成婚，她下定决心要穿百裥裙以争名分，但又唯恐结果难卜而未敢缝好衣裙。她儿子出国留学，以及后来在丧礼上的举动，都是悲愤心情下间接或直接的反抗行为，是对生母的真实情感忍无可忍的喷发，这对金鲤鱼的悲惨命运起到了很大的

侧面烘托作用。

小说在叙事结构上颇具匠心。其一是首尾呼应，突出现代背景，而中间则倒叙金鲤鱼过去的故事，并通过金鲤鱼与珊珊祖孙两代人的命运对比，突出时代变化的深刻内涵，同时也强化了

金鲤鱼的悲剧意味。其二是以百裥裙为叙述的中心线索：一开头就是特写式的详尽描写，继而以“谜语”增加悬念，再次突出百裥裙如何成为金鲤鱼的“笑话”，最后写出百裥裙令人意外的“真相”——一件未完工、未穿过的衣裙。这样的叙述方式，单一集中而起伏跌宕，收到了扣人心弦的效果。

小说的语言平实流畅，在不动声色中见出深味。