多媒体在英语教学中的应用

多媒体在英语教学中的应用

一、课题的提出

1、课题提出的背景

教育在综合国力的形成中处于基础地位,面对新的形势，我们深深感到我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后,影响了青少年的全面发展,不能适应提高国民素质的需要。自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于有多种现代教育技术媒体合理组合而成的多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点,所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法,最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。因而要想更好的实施素质教育，学校就必须合理的将多媒体运用于教学中。因此我们决定开展如何利用多媒体提高课堂教学效率、促使学生整体素质提高的研究。并确立了《多媒体在英语教学中的应用》的研究课题。

2、课题研究的基础

a、拥有课题研究的组织保障。

我校拥有一个有较高政治素质、熟悉电教业务、有较强的教学和管理能力的领导集体,同时还成立了有校长负责的电化教育领导小组、电化教育课题研究室、电化教育小组。在９0年代初，我校就组织电教课题研究室和学科教师开展《成绩考核与操行评语》试验课题的研究，并取得良好的效果。因此,他们有一定的课题研究经验，为此次课题研究提供了组织保障。

b、拥有一支乐于吃苦、勤于钻研现代教育技术的教师队伍。

我校积极加大教师队伍的现代教育技术培训,鼓励教师使用电教手段。还在全面动员，人人动手研究的前提下,确定各学科课题研究的主要教师,做到人人关心，大家研究，集体总结,集思广益,把经验推广开来，达到全校课堂教学整体优化。同时我们还多次派出电教人员及教师外出学习,给他们提供研究条件,放手让他们去实践，并在实践中提高，从而使我校的现代教育技术研究力量不断壮大。

ｃ、原有现代教育技术实验研究的设备是课题研究物质基础。

d、不断发展的现代教育技术、学校设备的更新是课题开展的重要保证。

在课题研究阶段,信息技术时代即将到来,现代教育技术发展迅猛，教育也在不断的改革,其培养目标也在向培养学生的创新学习和创新实践能力发展。同时我校也不断加大投入改造现代教育技术装备，为教师创造了一个良好的开展课题研究的现代教育技术环境。这一切为课题的研究提供了重要保障。

二、课题研究的目的与任务

《多媒体在英语教学中的应用》的试验课题研究的基本目的是探索在现代教育技术快速发展的历史时期,构建新型课堂教学模式,全面提高学生整体素质,培养创新型人才的问题。它是在我校提出的“减轻学生负担，提高教学质量”的素质教育运行机制的基础上，通过多媒体手段达到课堂教学的整体优化，进行课题的研究,从而探索学校如何改革教育教学模式，适应教育发展的要求。因此，这是一项立足于学校教育教学改革和培养新世纪所需人才，探索性极强的实验研究课题。围绕这一基本目的,从我校的实际出发，在实践操作的基础上,研究以下几个问题：

１、利用现代教育技术手段,提高教师和学生的整体素质。

在传统教育中,由于教师受传统教育思想的影响,满足于传统的“粉笔加黑板，课本加笔记”的教学方式,对现代教育技术知之甚少,缺乏运用现代教育技术手段的知识和能力,并且，许多教师以往对新技术的漠视和不会使用电教设备以致出丑的心理恐惧，满足传统教学的方便等等一系列的不良态度,难以适应现代教育技术的发展和教师角色的转变。极大地影响了教师在教育上运用现代教育技术的积极性。学生只是在被动的学习，完全依靠教师与教材,缺乏主见与自主学习能力，因而我们为适应新世纪教育发展的要求，在课题研究中，就需要积极加大对教师的现代教育技术培训,转变和更新教师的教育观念,树立正确的教育观、知识观、人才观,使他们明白抢占现代教育技术这个“制高点”的重大意义和责任。注重研究如何利用多媒体技术,使学生能够进行创新性学习，加大其创新实践能力的培养，提高学生的整体素质。

2、实现我校提出的减轻学生负担,提高教学质量的要求。

由于在以前的教学中，学生的负担较重，收效不大，培养出的学生也不能满足时代发展的要求。因此,我校提出提高教学质量，切实减轻学生负担,所以在研究中积极探索如何将多媒体技术应用于教学，将传统的教学方式拓宽为多种媒体合理搭配的教学模式，从而促进教育现代化的进程,全面提高教学质量，使学生的负担减轻。

3、改革教学模式，促进教育的信息化、多媒化、多元化的目标。

在教学中广泛的运用现代教育技术手段，通过以点带面的形式，使教师能改革传统的教学模式和教学方法，积极合理的利用多媒体来提高课堂教学效率。而不是仅仅利用多媒体来解决教学中的部分知识点。实现师生之间的和谐学习,给与学生自主学习的自由，建立学习的信息资源库，帮助学生利用现代教育技术手

段和各种信息来学习,提高学生的学习效率和质量，达到培养学生的整体素质的目的。

三、课题的整体规划

本课题研究的实验周期为三年半，力求在通过两年多（2006年12月-2００7年8月）的时间,初步探索出具有我校特色的以多媒体达到课堂教学整体优化的创新型课堂教学模式。具体规划如下:

１、成立课题领导小组。2006年1２月成立了由校长、中层干部、电教员、学科骨干教师组成的课题研究领导小组,具体研究操作由教研室负责。

2、制定和论证课题研究实施计划。

a、准备阶段（2０06．1２-２００7.1）,成立总课题组，制定学校总课题研究实施计划和确立子课题，并进行课题研究前的必要的资料收集和教师培训。

b、研究阶段(200７.2-2007．6），将多媒体运用到全部学科，全面开展课题研究。

c、总结阶段（2007.7－2007.8)，进行课题结题工作。

3、课题研究的方法——实践研究法、调查研究法等

四、课题研究的具体实施

课题研究的具体实施时间:１９98年1月～2０01年7月

1、提高全体教师的现代教育技术素质，构建课题研究人的环境。加大课题领导小组成员及教师培训力度，促使他们尽快适应信息技术教育的要求。我校在培训时，采取了以下做法:

a、多渠道派人外出参加各种类型的培训与学习,参观现代教育技术工作开展较好的地方，相互交流,吸取别人的先进经验,弥补自己的不足，促使自己更好、