《劝学》优秀教学设计

《劝学》教案设计

一、教学目标：

1、翻译全文，掌握文言基础知识

2、理清思路，学习比喻、对比论证方法。

二、教学重点：

1.诵读并背诵全文，积累文言词语。

2．掌握本文比喻论证、正反对比论证。

三、教学难点：

1．在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。

2．掌握全文比喻和对比论证的特点。

四、教学时数

两课时

第二课时

一、复习上节课知识导入

上节课我们一起解决了《劝学》这篇课文中一些重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解文意。

1、检查学生的学习情况

(1) 劝学中“劝”为何意？

（2）教师提问几个重、难点的语句，了解学生的学习情况

二、齐读课文。

注意一些通假字和其他一些易写错读错的字

三、师生共同研习课文

一、理清全文思路

1、(1)读课文，根据标题,找出本文的中心论点是什么?

明确: 本文的中心论点“学不可以已”。已,停止.

(2)第一自然段中“君子”一词应怎样理解？“君子”指有学问有修养的人

2、作者从哪几个方面来论证此观点的呢？

将具体划分段落补充完整。

作者分别从学习意义、学习的作用、学习方法和态度三个方面来论证此观点的。

二、精讲学习意义部分

好，下面我们来看学习的意义部分，

1、作者认为学习的意义是什么呢？请同学们找到文中的原话

2、作者选取了哪些例证来说明学习意义的呢？

3、（以青青于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理?

4、作者又以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢?

5、正因为五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己、改变自己。因此作者才说，君子博学而日参省乎己，才能怎么样呢？研习第2段

(1)学生齐读第2段

(2)把握观点：这一节主要谈了学习的哪个方面?用什么方法来论述的?

明确:学习的意义;比喻.

（3）要求学生找出本段论述的事物及特点，在已归纳的段落提纲的基础上扩展增附词语提纲。

明确：

青 青 于 蓝

冰 寒 于 水

（以青青于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理? 说明客观事物经过一定变化会进一步提高、发展。

作者又以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢? 说明客观事物可以后天改造，改变

“木受绳”“金就砺”两个比喻引出什么结论?“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

（4）上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己、改变自己。它们是平行并列的，还是依次排列的？请分析说明

明确：从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②

学习的意义提高自己改变自己

青 出 于 蓝

冰 寒 于 水

輮 以 为 轮

木受绳则直

金就砺则利

（二） （5）学生齐读第2段，以词语提纲为线索背诵第2段。

（教师提示应重点掌握的词语：①②有③就④中。）

三、精讲学习作用部分。

（1）学生齐读第3段

(2)要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。

明确：君子生非异也，善假于物也。

（3）本段又采用了哪些比喻？

1登高之博见

2登高而招3顺风而呼

4假舆马5假舟楫

（4）.要求模仿第2段思维推理模式，分组讨论分析本段的推理过程。

明确：客观事物通过善假于物可以弥补自身不足

引申出人通过善假于物可以弥补自身不足，“善假于物的”“物”暗指什么? 学习

（5）小结

本段谈的是学习的作用, 说明学习的作用在于弥补自身不足。用几组比喻句来说明，本段再次采用比喻论证。

（6）学生齐读第3段，对照词语提纲，尝试背诵。

学习的作用弥补不足

跂 而 望 不如登高 登高而招 见者远

顺风而呼 闻者彰

假 舆 马 致千里

假 舟 楫 绝江河

四、师生共同研习第4段

1、 请学生朗读第四自然段。

2、本段主要论述什么问题?可分几个层次，各说明什么道理?

明确：主要论述学习态度与方法

可分为三个层次。

①开头至“无以成江海”，说明知识在于积累。

②“骐骥一跃”至“金石可镂”，说明学习贵在坚持。

③“蚓无爪牙之利”至段末，从正反两方面强调说明用心、专心的重要性。

3作者是用什么方法论述问题的?

明确：比喻、对比

4本段的三层内容都用对比设喻的方法阐述。这样的写法什么好处

明确：使中心论点更生动更鲜明，即道理明白、具体生动。

5学生齐背第4段。（教师提示应重点掌握的词语：①跬②镂③一④焉⑤至。）

学习方法和态度 积累坚持专心

积土成山，风雨兴焉

正面设喻

积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 反面设喻 不积小流，无以成江海

骐骥一跃，不能十步

驽马十驾，功在不舍

坚持（对比）

锲而舍之，朽木不折

锲而不舍，金石可镂

蚓无爪牙之利…用心一也

专一（对比）

蟹六跪而二螯…用心躁也

五、总结全文

提问：本文的中心论点是什么?分别从哪几个方面进行论述?

明确：本文中心论点是:学不可以已。从学习的意义、作用及学习的态度和方法三方面进行论述。

六、课堂小结

《劝学》千百年来为人们传诵不衰，关键在于，它把深奥的道理寓于贴切浅显的比喻之中，运用比喻的手法有极其灵活自然，生动鲜明而又绝无枯燥的学究气。从不同角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝。文中的比喻几乎都是常见的，易懂的，这些通俗易懂的比喻，都会使人联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的道理。

七、板书设计

意义知明而行无过

博

作用生非异也善假物也假

日积月累积方法态度坚持不懈持

专心致志专