高等教育心理学 选择题题库

33."34分)
A、没有守恒概念
B、思维具有不可逆性
C、可以进行简单的抽象思维
D、理解原则和规则，并尝试改变
标准
答案：C1
1
1."瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。(
33."33分)
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
A、智力技能
B、知识迁移
C、智力
D、思维程序
标准
答案：A1
3
9."已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的()(
33."33分)
A、迁移
B、动机
C、策略
D、技巧
标准
答案：
A。
40."以下不是影响迁移的客观因素的是()。(
33."33分)
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
B、道德观念
C、道德情感
D、道德行为
标准
答案：B3
4
9."品德形成过程经历的的第二阶段是()。(
33."34分)
A、遵从
B、接受
C、认同
D、内化
标准
答案：C1
5
0."沟通-对话式说服教育是()(30分)
A、俯首听命式的接纳
B、居高临下的教诲
C、长者的权威
D、建立民主、合作的师生关系
标准
答案：D2
5
1."不属于说服原则的是()(30分)
A、不可控
B、可控
C、偶然
D、必然
标准
答案：A1
6
9."下列不属于成就目标形成的个人因素的是()(
33."33分)
A、能力观
B、年龄
C、情境
D、性别
标准
答案：C2
7
0."个体的成就动机中含有两种成分：
追求成功的倾向和()
A、桑代克
B、布鲁纳
C、斯金纳
D、苛勒
标准
答案：A2
4. ()在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分)
A、老子
B、孔子
C、庄子
D、孟子
标准
答案：B1
5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆
B、认知
C、感知
D、思维
标准
答案：D2
6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(
D、教师的期待和家长的期待
标准
答案：B3
5
4."由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()(
33."34分)
A、远景的间接性动机
B、社会动机
C、间接性动机
D、志向性动机
标准
答案：A1
5
5."最重要和最良性的学习动力是()(
33."33分)
A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
标准
答案：
C158."教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径
标准
答案：A2
5
9."对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()
C、教育行政部门的管理导向
D、教师的社会地位
标准
答案：A1
2
3." ()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
A、教学效能感
B、自我效能感
C、自我控制感
D、自我统一感
标准
答案：B2
2
4."对于熟手型教师特点描述不准确的是()。(
33."33分)
A、对所教学科知识很熟悉
B、积累了大量教学经验
B、复述策略
C、计划策略
D、调节策略
标准
答案：B1
4
5."在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于()。
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
标准
答案：B2
4
6."柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于()。(30分)
A、记忆
B、认知
C、感知
D、思维
标准
答案：D2
9.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(
33."33分)
A、形式逻辑思维进一步发展
B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟
C、创造性思维有了明显发展
D、创造性思维占据主导地位
标准
答案：
D310."根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待
标准
答案：B2
6
2."由于个体的内在的需要引起的动机称作()(
33."33分)
A、外部学习动机
B、需要学习动机
C、内部学习动机
D、隐蔽性学习动机
标准
答案：C6
3."由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()(
33."34分)
A、远景的间接性动机
高等教育心理学
一、单选题1
1.在学校教育中，起关键作用的是()。(30分)
A、教学媒
B、教师
C、学生
D、教学环境
标准
答案：B2
2.()«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分)
A、桑代克
B、布鲁纳
C、斯金纳
D、苛勒
标准
答案：A1
3.()«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分)
A、知识学习和技能学习
B、机械学习和意义学习
C、接受学习和发现学习
D、概念学习和意义学习
标准
答案：C1分)
(
3030."根据学习进行的方式把学习分为()。(30分)
A、知识学习和技能学习
B、机械学习和意义学习
C、接受学习和发现学习
D、概念学习和意义学习
标准
答案：C2
3
1."社会学习理论是()提出的。(30分)
D、感觉
标准
答案：C2
1
7."根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。
A、没有守恒概念
B、思维具有不可逆性
C、可以进行简单的抽象思维
D、理解原则和规则，并尝试改变
标准
答案：C3
1
8."对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。(
33."34分)
A、自我中心意识到达顶峰
B、感知的目的性更加明确
B、社会动机
C、间接性动机
D、志向性动机
标准
答案：A1
6
4."根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()(
33."33分)
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、交往动机与荣誉动机
标准
答案：C2
6
5."对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()
A、近景的直接性动机
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
标准
答案：D1
3
2."学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是()因素造成的。
A、正例错误
B、反例错误
C、比较错误
D、变式错误
标准
答案：D2
3
3."我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的()。
A、综合
B、比较
C、分类
D、概括
标准
答案：A1
3
4."学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为()。
A、针对性
B、利益性
C、可信性
D、公开性
标准
答案：D1
5
2."在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是()(
33."33分)
A、阿特金森
B、马斯洛
C、维纳
D、班杜拉
标准
答案：
B253."最重要和最良性的学习动力是()(
33."33分)
A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想
33."34分)
A、感觉登记
B、注意
C、复述
D、组块
标准
答案：D1
3
7."下列说法错误的是()(30分)
A、心智技能是外部动作形成的最初依据
B、外部动作是心智技能形成的最初依据
C、心智技能是外部动作的调节者
D、心智技能具有内潜性
标准百度文库
答案：A2
3
8."通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()(30分)
A、交往动机的迫切性
B、交往内容的多样性
C、交往目的的单纯性
D、交往心理的差异性
标准
答案：
D分)(
3015."不属于大学生交往目的的是()。(30分)
A、切磋学问
B、交流思想
C、探索人生
D、商务合作
标准
答案：D1
1
6." ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。
A、思考
B、记忆
C、认知
C、可以将学科知识和教学方法相融合
D、富于创新，善于创造性解决问题
标准
答案：
D325."在教师发展水平中，不包含()阶段。(
33."34分)
A、新手型教师
B、熟手型教师
C、资深型教师
D、专家型教师
标准
答案：C1
2
6."在几种重要的学习理论中，认知—结构论是()提出的。(30分)
A、布鲁纳
B、苛勒
C、桑代克
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待
标准
答案：B2
5
6."对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()
A、近景的直接性动机
B、兴趣性动机
C、情趣动机
D、直接性动机
标准
答案：A3
5
7."根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()(
33."34分)
A、社会动机与个人动机
B、工作动机与提高动机
B、兴趣性动机
C、情趣动机
D、直接性动机
标准
答案：A3
6
6."由于个体的内在的需要引起的动机称作()(
33."34分)
A、外部学习动机
B、需要学习动机
C、内部学习动机
D、隐蔽性学习动机
标准
答案：C1
6
7."下列不属于归因的维度的是()(30分)
A、原因源
B、稳定性
C、可控性
D、外界环境
标准
答案：
D268."老师在课堂上发现有一个学生没有来上课。追问原因。发现这个学生生病了，这是()原因。(30分)
A、近景的直接性动机
B、兴趣性动机
C、情趣动机
D、直接性动机
标准
答案：A3
6
0."在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是()(
33."34分)
A、阿特金森
B、马斯洛
C、维纳
D、班杜拉
标准
答案：B1
6
1."最重要和最良性的学习动力是()(
33."33分)
A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
D、奥苏伯尔
标准
答案：A2
2
7."根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
标准
答案：D1
2
8."最早提出经典性条件反射的人是()。(30分)
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
标准
答案：B2
2
9."根据学习进行的方式把学习分为()。(30分)
C、复述策略
D、做笔记策略
标准
答案：B2
4
3."不属于元认知策略的是()。(
33."33分)
A、计划策略
B、学习策略
C、监控策略
D、调节策略
标准
答案：
B344."工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。(
33."34分)
A、组织策略
B、职业道德
C、言行举止
D、情感体验
标准
答案：
D121．"对于教师威信描述正确的是()。(30分)
A、威信的形成是一个心理过程
B、威信是教师角色决定的
C、威信使学生敬而远之
D、威信等同于权威
标准
答案：A2
2
2."教师威信形成的客观条件不包括()(30分)
A、高尚的思想
B、学生家长、学生对教师的认可和态度
标准
答案：D3
4
1."“举一反三”和“触类旁通”所说的是()。(
33."34分)
A、纵向迁移
B、侧向迁移
C、特殊迁移
D、学会学习
标准
答案：B1
4
2."在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()。(
33."33分)
A、精细加工策略
B、组织策略
33."33分)
A、思考
B、记忆
C、认知
D、感觉
标准
答案：C3
7.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(
33."34分)
A、形式逻辑思维进一步发展
B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟
C、创造性思维有了明显发展
D、创造性思维占据主导地位
标准
答案：D1
8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
标准
答案：
B12."具体运算阶段的标志是()的形成。(
33."33分)
A、可逆性
B、灵活性
C、守恒性
D、补偿性
标准
答案：C3
1
3." ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆
B、认知
C、感知
D、思维
标准
答案：D1
1
4."人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。
A、经验干扰理论
B、痕迹衰退理论
C、同化理论
D、动机理论
标准
答案：A2分)
分)(30(
33."
3335."“舌尖现象”可以用来证明()。(
33."33分)
A、同化理论
B、提取失败理论
C、经验干扰理论
D、痕迹衰退理论
标准
答案：B3
3
6."短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。(
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
标准
答案：B1
4
7."影响品德学习的外部条件，不包括()。(
33."33分)
A、家庭教养方式
B、道德认知
C、社会风气
D、同伴群体
标准
答案：
B248."下面哪种成分不是品德的心理结构()。(
33."33分)
A、道德认知
C、感知的精确性趋于完善
D、逻辑性直觉水平不断提高
标准
答案：A1
1
9."张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于()。
分)
A、教师角色认知阶段
B、教师角色认同阶段
C、教师角色信念阶段
D、教师角色内化阶段
标准
答案：
C(
3020."高校教师的角色认知不包括()。(30分)
A、社会地位