学前卫生学(第二版)全ppt课件
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学前卫生学ppt课件
49
二、新生儿的生理特点
（一）身体各部分的比例 1、体型 胎儿时脑优先发育其次是躯干，发育最慢
的是四肢。所以新生儿的体型是头大，占 去身长的1/4较长的躯干，短小的四肢。 成年人头部占身长的1/8，下肢占身长的 1/2。
50
2、头颈 新生儿颈部很短，颈部肌肉力量小头大而
沉。所以不要竖直抱，要采取摇篮式抱法。 （二）骨骼和肌肉 1、软骨 平时我们说人的骨头有206块，是指成人的。
异，出生后头发少并不预示着以后的头发 会少，一般到一岁左右头发才能长多。 6、皮脂腺 由于皮脂腺分泌旺盛，新生儿的鼻子上有 一些黄白色的小点，头皮上也可能形成厚 厚的痂皮。
56
（五）呼吸 1、呼吸 新生儿的呼吸时主要靠膈肌完成，所以呼吸时
腹部有明显的起伏状。 2、呼吸道 新生儿的呼吸道狭窄，肺泡较小发炎时容易被
女性的染色体是XX型。
47
（1）性别平衡 性别平衡是生物进化的必然结果，是保持
生态平衡的基本因素。 （2）性别的预测 性别是可以预测的，但预测只适用于对某
些遗传性疾病的诊治。
48
第二节、新生儿的生理特点
一、降生的瞬间 （1）从寄生到独立 （2）从温室到冷热多变的居室 （3）从无菌到有菌
59
（七）消化 1、母乳喂养好 2、唾液：由于新生儿的唾液腺还未充分发
育，唾液分泌的较少，口腔干燥，口腔黏 膜比较柔嫩，不要用布擦拭。在两次喂奶 之间喂点温开水就可以达到清理的目的。 3、牙 有的婴儿一生下来就有门牙，要让医生决 定是否要拔除。
20
（2）唾液腺的生理作用
分泌唾液淀粉酶 与食物搅拌使吃到嘴里的食物有滋味 帮助吞咽 唾液中的溶菌酶杀灭细菌
二、新生儿的生理特点
（一）身体各部分的比例 1、体型 胎儿时脑优先发育其次是躯干，发育最慢
的是四肢。所以新生儿的体型是头大，占 去身长的1/4较长的躯干，短小的四肢。 成年人头部占身长的1/8，下肢占身长的 1/2。
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2、头颈 新生儿颈部很短，颈部肌肉力量小头大而
沉。所以不要竖直抱，要采取摇篮式抱法。 （二）骨骼和肌肉 1、软骨 平时我们说人的骨头有206块，是指成人的。
异，出生后头发少并不预示着以后的头发 会少，一般到一岁左右头发才能长多。 6、皮脂腺 由于皮脂腺分泌旺盛，新生儿的鼻子上有 一些黄白色的小点，头皮上也可能形成厚 厚的痂皮。
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（五）呼吸 1、呼吸 新生儿的呼吸时主要靠膈肌完成，所以呼吸时
腹部有明显的起伏状。 2、呼吸道 新生儿的呼吸道狭窄，肺泡较小发炎时容易被
女性的染色体是XX型。
47
（1）性别平衡 性别平衡是生物进化的必然结果，是保持
生态平衡的基本因素。 （2）性别的预测 性别是可以预测的，但预测只适用于对某
些遗传性疾病的诊治。
48
第二节、新生儿的生理特点
一、降生的瞬间 （1）从寄生到独立 （2）从温室到冷热多变的居室 （3）从无菌到有菌
59
（七）消化 1、母乳喂养好 2、唾液：由于新生儿的唾液腺还未充分发
育，唾液分泌的较少，口腔干燥，口腔黏 膜比较柔嫩，不要用布擦拭。在两次喂奶 之间喂点温开水就可以达到清理的目的。 3、牙 有的婴儿一生下来就有门牙，要让医生决 定是否要拔除。
20
（2）唾液腺的生理作用
分泌唾液淀粉酶 与食物搅拌使吃到嘴里的食物有滋味 帮助吞咽 唾液中的溶菌酶杀灭细菌
学前卫生学全部ppt课件
促进儿童身心健康发展
通过科学的卫生保健措施，保障儿童 身体健康，促进心理发展。
提高儿童生命质量
为未来社会培养人才
健康的儿童更有可能成为未来社会的 有用之才，为国家的繁荣富强做出贡 献。
通过预防疾病和提供优质的卫生保健 服务，提高儿童生命质量。
CHAPTER 02
学前儿童生长发育
学前儿童生长发育的规律与特点
关注儿童心理健康
家庭应关注儿童心理发展，增强其自信心、社交能力和抗挫折能力，培养积极健康的心态 。
社区在儿童健康促进中的功能和服务项目
1 2 3
提供儿童保健服务
社区应承担儿童保健工作，包括定期体格检查、 预防接种、生长发育监测等，确保儿童健康成长 。
开展健康教育和宣传活动
社区应组织针对家长和儿童的健康教育和宣传活 动，普及健康知识，提高家长和儿童的健康素养 。
动作与运动技能发展
评估学前儿童动作协调性和运 动技能的发展水平，包括粗大 动R 03
学前儿童营养与膳食
营养素的生理功能与食物来源
蛋白质
构成和修复组织、调节生理功能、供给能 量。食物来源包括肉类、蛋类、奶类、豆 类等。
矿物质
构成骨骼和牙齿、维持正常生理功能。食 物来源包括奶类、豆类、绿叶蔬菜等。
CHAPTER 05
托幼机构卫生保健工作管理
托幼机构卫生保健工作的任务与目标
任务
保障儿童身心健康，促进儿童全面发 展。
目标
建立健全卫生保健制度，提高卫生保 健工作质量，预防和减少疾病发生， 提高儿童健康水平。
托幼机构卫生保健工作的内容与要求
内容
包括儿童健康检查、疾病预防与控制、营养与膳食管理、环境卫生与消毒、心 理健康与行为指导等方面。
学前卫生学课件
学前儿童心理发展特点
尊重儿童心理发展规律，关注儿童心理健康，促进儿童全面发展。
心理卫生原则
20
2024/1/25
攻击性行为、多动症、自闭症、遗尿症、夜惊等。
常见行为问题
观察法、调查法、实验法等。
识别方法
家庭治疗、游戏治疗、行为疗法、感觉统合训练等。
干预措施
21
2024/1/25
营造良好的家庭氛围，建立和谐的师生关系，提供丰富的活动环境。
15
2024/1/25
感冒、咳嗽、哮喘等，注意保持室内空气流通，避免过敏原，及时就医治疗。
呼吸系统疾病
消化系统疾病
营养性疾病
腹泻、便秘、腹痛等，注意饮食卫生，培养良好的饮食习惯，适当补充益生菌。
营养不良、肥胖等，合理安排饮食，保证营养均衡，加强体育锻炼。
03
02
01
16
2024/1/25
按照国家规定接种疫苗，预防传染病的发生。
干预措施
提供均衡的营养、保证充足的睡眠和适当的运动，创造良好的生活环境和教育环境，以及及时发现和治疗疾病等，都是促进学前儿童生长发育的重要措施。
10
2024/1/25
03
CHAPTER
学前儿童营养与膳食
11
2024/1/25
能量需求
学前儿童处于生长发育关键期，能量需求相对较高。应提供足够的热量，以满足其日常活动和生长发育的需要。
蛋白质是儿童生长发育的基本物质，应保证优质蛋白质的摄入，如瘦肉、鱼、禽、蛋、奶等。
适量脂肪有助于儿童生长发育，但过量脂肪可能导致肥胖等问题。应合理选择脂肪来源，控制脂肪摄入量。
学前儿童应以复合碳水化合物为主食，如全谷类、薯类等，提供足够的膳食纤维和维生素。
尊重儿童心理发展规律，关注儿童心理健康，促进儿童全面发展。
心理卫生原则
20
2024/1/25
攻击性行为、多动症、自闭症、遗尿症、夜惊等。
常见行为问题
观察法、调查法、实验法等。
识别方法
家庭治疗、游戏治疗、行为疗法、感觉统合训练等。
干预措施
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2024/1/25
营造良好的家庭氛围，建立和谐的师生关系，提供丰富的活动环境。
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2024/1/25
感冒、咳嗽、哮喘等，注意保持室内空气流通，避免过敏原，及时就医治疗。
呼吸系统疾病
消化系统疾病
营养性疾病
腹泻、便秘、腹痛等，注意饮食卫生，培养良好的饮食习惯，适当补充益生菌。
营养不良、肥胖等，合理安排饮食，保证营养均衡，加强体育锻炼。
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02
01
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2024/1/25
按照国家规定接种疫苗，预防传染病的发生。
干预措施
提供均衡的营养、保证充足的睡眠和适当的运动，创造良好的生活环境和教育环境，以及及时发现和治疗疾病等，都是促进学前儿童生长发育的重要措施。
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2024/1/25
03
CHAPTER
学前儿童营养与膳食
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2024/1/25
能量需求
学前儿童处于生长发育关键期，能量需求相对较高。应提供足够的热量，以满足其日常活动和生长发育的需要。
蛋白质是儿童生长发育的基本物质，应保证优质蛋白质的摄入，如瘦肉、鱼、禽、蛋、奶等。
适量脂肪有助于儿童生长发育，但过量脂肪可能导致肥胖等问题。应合理选择脂肪来源，控制脂肪摄入量。
学前儿童应以复合碳水化合物为主食，如全谷类、薯类等，提供足够的膳食纤维和维生素。
学前儿童卫生学PPT课件
睾丸已 降、大 阴唇覆 盖小阴 唇 睾丸未 降、大 阴唇未 覆盖小 阴唇
较少
多
短少 绒毛
呼吸系统
呼吸中枢不成熟，节律不规则， 40~45 次 / 分，胸腔 小，腹式呼吸为主，表浅 早产儿：
呼吸暂停： 呼吸停止超过 15-20 秒，或虽 不到15秒但伴有心率减慢（<100次/分）并 出现紫绀及肌张力减低。 肺透明膜病
• •
•
•
•
3、溶血性黄疸
溶血性黄疸最常见原因是ABO溶血，它是因为母亲与胎儿的血型不合引起的，以母亲血型为O、胎儿血型为A 或B最多见，且造成的黄疸较重；其他如母亲血型为A、胎儿血型为B或AB;母亲血型为B、胎儿血型为A或AB较少见， 且造成的黄疸较轻。据报道，新生儿ABO血型不合溶血的发病率为11.9%。新生儿溶血性黄疸的特点是生后24小时 内出现黄疸，且逐渐加重。早期可进行换血疗法，如果是ABO血型引起的轻微症状，只要采用光照疗法即可。
2、母乳性黄疸 因吃母乳新生儿发生黄疸称为母乳性黄疸，这是一种特殊类型的病理性黄疸。少数母乳喂养的新生儿，其黄 疸程度超过正常生理性黄疸，原因还不十分明了。其黄疸特点是：在生理性黄疸高峰后黄疸继续加重，如继续哺 乳，黄疸在高水平状态下继续一段时间后才缓慢下降，如停止哺乳48小时，黄疸明显下降，若再次哺乳，黄疸又 上升。由于母乳中含有孕二醇激素，它可以抑制新生儿肝脏中葡萄糖醛酸转移酶的活力，致使血液中的胆红素不 能及时进行代谢和排泄，于是血液中的胆红素浓度增加，出现新生儿皮肤和巩膜的黄染。 出现母乳性黄疸后，一般不会影响小儿的健康，也无发烧和食欲不好的症状。对于母乳性黄疸也不必惊慌， 停母乳时可用牛奶暂时替代，待黄疸好转后可以继续用母乳喂养。
• 低血糖、低蛋白血症
血液系统
较少
多
短少 绒毛
呼吸系统
呼吸中枢不成熟，节律不规则， 40~45 次 / 分，胸腔 小，腹式呼吸为主，表浅 早产儿：
呼吸暂停： 呼吸停止超过 15-20 秒，或虽 不到15秒但伴有心率减慢（<100次/分）并 出现紫绀及肌张力减低。 肺透明膜病
• •
•
•
•
3、溶血性黄疸
溶血性黄疸最常见原因是ABO溶血，它是因为母亲与胎儿的血型不合引起的，以母亲血型为O、胎儿血型为A 或B最多见，且造成的黄疸较重；其他如母亲血型为A、胎儿血型为B或AB;母亲血型为B、胎儿血型为A或AB较少见， 且造成的黄疸较轻。据报道，新生儿ABO血型不合溶血的发病率为11.9%。新生儿溶血性黄疸的特点是生后24小时 内出现黄疸，且逐渐加重。早期可进行换血疗法，如果是ABO血型引起的轻微症状，只要采用光照疗法即可。
2、母乳性黄疸 因吃母乳新生儿发生黄疸称为母乳性黄疸，这是一种特殊类型的病理性黄疸。少数母乳喂养的新生儿，其黄 疸程度超过正常生理性黄疸，原因还不十分明了。其黄疸特点是：在生理性黄疸高峰后黄疸继续加重，如继续哺 乳，黄疸在高水平状态下继续一段时间后才缓慢下降，如停止哺乳48小时，黄疸明显下降，若再次哺乳，黄疸又 上升。由于母乳中含有孕二醇激素，它可以抑制新生儿肝脏中葡萄糖醛酸转移酶的活力，致使血液中的胆红素不 能及时进行代谢和排泄，于是血液中的胆红素浓度增加，出现新生儿皮肤和巩膜的黄染。 出现母乳性黄疸后，一般不会影响小儿的健康，也无发烧和食欲不好的症状。对于母乳性黄疸也不必惊慌， 停母乳时可用牛奶暂时替代，待黄疸好转后可以继续用母乳喂养。
• 低血糖、低蛋白血症
血液系统
学前教育卫生学PPT课件
流行性感冒流行的三个基本环节示意图
流感患者 讲话、咳嗽、空气传播途径
（携带流感病毒）
病原体
飞沫悬 浮于空 气中
散播
健康人
病原体
传染源
传播途径
易感人群
上页 下页 40
预防传染病的一般措施
1.控制传染源 2.切断传播途径 3.保护易感人群
上页 下页
41
麻疹
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第四讲
健康教育与健康评价
上页 下页45
三、影响健康的因素
自然环境 1、环境
社会环境 生物学的因素
2、生物学基础 心理学的因素
3、生活方式
4、卫生保健设施
上页 下页 46
四、生活方式与健康
我国健康教育工作者提出以下几项主要生活方式建议
1、心胸豁达，情绪乐观； 2、劳逸结合，坚持锻炼； 3、生活规律，善用闲暇； 4、营养适当，防止肥胖； 5、不吸烟，不酗酒； 6、家庭和谐，适应环境； 7、与人为善，自尊自重； 8、爱好清洁，注意安全。
种成分。
上页 下页27
这些食物中含有的主要物质是什么？
脂肪
其作用是： 提供 能量 的重 要物质，但常作 为 备用能源 物质 贮存在体内。
上页 下页28
无机盐的作用
占体重约为--4-%----，作用很大： 其中-铁---是构成血红蛋白的 一种成分，钙---、--磷----是构成牙 齿和骨骼的重要成分。
上页 下页44
二、对健康行为的重要判断依据
⑴有利性：所表现的行为对自已、对他人、对社会有益； ⑵规律性：如起居有常、饮食有节，从容应变等； ⑶合理性：表现的行为可被他人和社会理解、接受，不荒唐； ⑷适中性：在语言表达、情绪、动作等方面居常态水平； ⑸习惯性：已形成动力定型； ⑹同一性：表现某种行为时，无理冲突、躯体冲突、社会冲 突，行为与所处环境条件也无冲突； ⑺整体性：人体既有行为个性特征，又能与别人或环境冲突 时，表现出容忍和适应； ⑻创造性：不墨守成规，勇于探索，能适应环境的新变化。
学前卫生学全部课件
育中的中枢神经系统。
• 维护皮肤的屏障功能。
• 降低血液粘稠度，改善血液微循环，从而减少血栓的形成。
• 降低血中胆固醇和甘油三酯。
• 3.脂肪的生理功能 • （1）脂肪是组成人体细胞的重要成分。 • （2）促进脂溶性维生素的吸收。 • （3）脂肪是储存能量、供给热量的重要物质。 • （4）脂肪有保暖和保护作用。 • （5）增进食欲。 • （6）提供必需脂肪酸。
不饱和脂肪酸多 • 饱和脂肪酸可使血胆固醇增高，促成动脉硬化； • 不饱和脂肪酸可降低血中胆固醇和甘油三酯含量。
2.必需脂肪酸
有些脂肪酸在人体内不能合成，必须从食物中获得，称为必需脂肪 酸。人体所需要的必需脂肪酸主要有三种：亚油酸、亚麻油酸、花 生四烯酸，均为不饱和脂肪酸。
必需脂肪酸的生理功能 • 是婴幼儿生长发育所必需。缺乏亚油酸可致生长发育迟缓，损害发
蛋白质消化率越高，则被机体吸收利用的可能性越大，其营养价值 也愈高。食品中蛋白质的消化率，是以蛋白质中能被消化吸收的氮 的数量与该种蛋白质含氮总量的比值来表示的。
蛋白质的生物价指蛋白质吸收后被机体利用的程度，在营养学上称 为蛋白质的生物价。通常以氮在体内的储留量与吸收量之比的百分 数来表示蛋白质被吸收后在体内被利用的程度。
合成或在体内合成的量不足，必须由外界供应。 生理功能：调节人体的新陈代谢，与酶有密切关系。不提供热能，
不构成机体组织。 根据溶解性分类：
脂溶性维生素和水溶性维生素。 • 脂溶性类：包括维生素A、D、E、K • 水溶性类：包括维生素B族、维生素C。
• 1.维生素A
• （1）生理功能
维持正常的视觉。视紫红质=维生素A＋视蛋白，具有感受弱光的作 用。
维护上皮细胞组织的健康，增强抗病能力。维护呼吸道、消化道、 泌尿道、泪腺的上皮组织，眼睛的角膜、结膜以及皮肤健康和正常 功能。
• 维护皮肤的屏障功能。
• 降低血液粘稠度，改善血液微循环，从而减少血栓的形成。
• 降低血中胆固醇和甘油三酯。
• 3.脂肪的生理功能 • （1）脂肪是组成人体细胞的重要成分。 • （2）促进脂溶性维生素的吸收。 • （3）脂肪是储存能量、供给热量的重要物质。 • （4）脂肪有保暖和保护作用。 • （5）增进食欲。 • （6）提供必需脂肪酸。
不饱和脂肪酸多 • 饱和脂肪酸可使血胆固醇增高，促成动脉硬化； • 不饱和脂肪酸可降低血中胆固醇和甘油三酯含量。
2.必需脂肪酸
有些脂肪酸在人体内不能合成，必须从食物中获得，称为必需脂肪 酸。人体所需要的必需脂肪酸主要有三种：亚油酸、亚麻油酸、花 生四烯酸，均为不饱和脂肪酸。
必需脂肪酸的生理功能 • 是婴幼儿生长发育所必需。缺乏亚油酸可致生长发育迟缓，损害发
蛋白质消化率越高，则被机体吸收利用的可能性越大，其营养价值 也愈高。食品中蛋白质的消化率，是以蛋白质中能被消化吸收的氮 的数量与该种蛋白质含氮总量的比值来表示的。
蛋白质的生物价指蛋白质吸收后被机体利用的程度，在营养学上称 为蛋白质的生物价。通常以氮在体内的储留量与吸收量之比的百分 数来表示蛋白质被吸收后在体内被利用的程度。
合成或在体内合成的量不足，必须由外界供应。 生理功能：调节人体的新陈代谢，与酶有密切关系。不提供热能，
不构成机体组织。 根据溶解性分类：
脂溶性维生素和水溶性维生素。 • 脂溶性类：包括维生素A、D、E、K • 水溶性类：包括维生素B族、维生素C。
• 1.维生素A
• （1）生理功能
维持正常的视觉。视紫红质=维生素A＋视蛋白，具有感受弱光的作 用。
维护上皮细胞组织的健康，增强抗病能力。维护呼吸道、消化道、 泌尿道、泪腺的上皮组织，眼睛的角膜、结膜以及皮肤健康和正常 功能。
《学前卫生学》第一章PPT课件
每餐5大碗饭
不在话下,易
出汗,情绪激
动,眼球严重
凸出
-
47
患者五 女,55岁,家住
贵州省某边远 山区,脖子肿大, 呼吸困难,劳动 时心跳快,气短.
-
48
患者一
这些人患了: 侏儒症 病因是: 幼年时期
生长激素分泌不足
-
49
资料下载
阳鸣村，位
于四川资中县，
几十年下来，全
村男女几乎一个
身段——80厘米
条件反射是后天形成的，较为复杂的反射。 比如望梅止渴、不寒而栗等
你还能举出哪些非条件反射的例子？
-
40
植物性神经- 示意图
41
• （二）体液调节：一种比较原始的调节方 式，作用范围广泛、作用缓慢持久
主要指一些化学物质如内分泌腺所分泌的激 素及新陈代谢的产物如二氧化碳，通过血液循环 或组织间液作用于机体的组织和器官，促进或抑 制组织或器官发生功能性的变化。
-
8
本课程的地位、性质和任务
（一）地位、性质
《儿童卫生与急救》是学前教育专业的必修课， 也是一门专业基础课。
（二）任务 维护和增进学前儿童健康。
-
9
课程教学的基本要求
通过本课程的学习，掌握有关幼儿的解剖生理 特点与卫生、生长发育规律、心理卫生、常见疾 病和意外事故的预防与处理、托幼园所的环境卫 生和卫生保健制度等基本知识，具备相应卫生保 健的基本技能，能够在以后的实际工作中维护和 增进儿童的身心健康。
案例3
1999年12月8日下午两点多,在萧山某幼儿园大(3)班就读的
6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿
园老师的大意,致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的
学前卫生学(第二版)课件全
课程目标
1 掌握学前卫生学的基本概念
了解学前卫生学的定义、范围和基本原理。
2 理解学前卫生学的重要性
认识学前卫生学对学前儿童健康发展的重要 影响，并提高对健康的重视。
关键内容
学前儿童健康管理
了解学前儿童的生长发育规律，制定健康管理 方案，提供健康指导和监护。
健康教育与宣传
开展健康教育活动，提高学前儿童和家长的健 康意识和健康行为。
学前卫生学(第二版)课件 全
该课件全面介绍学前卫生学的基本概念和重要性，包括学前儿童健康管理、 儿童常见疾病防治、健康教育与宣传、学前卫生检查与评估、学前卫生环境 管理等关键内容。
前言
学前卫生学是关于提供学前儿童健康和安全的学科。它研究如何保护、促进 和维护学前儿童的整体健康，以确保他们得到全面发展。
3
场所管理
合理规划和利用学前儿童活动场所，确保儿童的安全和活动的有效性。
要点总结
1 学前卫生学关注学前儿童全面健康
涵盖了健康管理、疾病防治、健康教育和环 境管理等方面。
2 重视学前儿童的个体差异
根据儿童的发展特点，制定个性化的庆英, 刘新平. 学前卫生学. 第二版[M]. 人民卫生出版社, 2017. 2. 赵明, 王艳, 王丽静. 学前卫生学[M]. 中国协和医科大学出版社, 2018. 3. 陈凤梅, 陈小云. 学前教育与学前卫生学[M]. 人民卫生出版社, 2016.
儿童常见疾病防治
掌握学前儿童常见疾病的防治措施，提高儿童 的免疫力和疾病抵抗力。
学前卫生检查与评估
进行学前儿童的健康检查和评估，及时发现和 解决健康问题。
学前卫生环境管理
1
室内环境
营造安全、卫生、舒适的学前卫生环境，包括空气质量、水质、噪音控制等。
《学前卫生学》婴幼儿的生理特点和保健 ppt课件
探寻 3
婴幼儿呼吸系统的 特点和保健
探寻 4
婴幼儿消化系统的 特点和保健
ppt课件
6
主 Chapter 题 1
探寻 5
婴幼儿泌尿系统的 特点和保健
探寻 6
婴幼儿神经系统的 特点和保健
探寻 7
婴幼儿感觉器官的 特点和保健
探寻 8
婴幼儿内分泌系统 的特点和保健
探寻 9
婴幼儿生殖系统的 特点和保健
、肺和胸部的发育以及横膈的下降等，心脏由横位逐渐转为斜位。 ③ 婴幼儿心率较成年人快，并随着年龄的增加而逐渐减慢，不同年龄段机体的心率发育也不同，具
体见表 。
ppt课件
23
一、血液循环系统
2. 血管
血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型 动。脉是血液由心脏射出后流往全身各器官时所经过的血管，动脉管壁厚且有弹性，血流速度快，分布在身体比
ppt课件
25
一、血液循环系统
3. 血液 （1）组成：血液由血浆和血细胞组成。
（2）婴幼儿血液的特点
① 婴幼儿年龄越小，血液量与体重之比越高，且占比也较成人高。婴幼儿时期血液总量增加
快，有利于婴幼儿的生长发育。
② 婴幼儿血液中血浆含水分较多，含凝血物质（纤维蛋白、钙等）较少，因此，婴幼儿出血
时血液凝固较慢。
婴幼儿的血管有哪些特点？
婴幼儿血管的内径相对较成人粗，管壁薄，弹性小。因此，年龄越小，血压越低。但婴 幼儿血管比成人短，血液在体内循环一周所需要的时间短，而且毛细血管丰富，导致血流量 大，供氧充足，这对婴幼儿生长发育和消除疲劳都有良好的作用。
婴幼儿的身体正处于发育阶段，过紧的衣物对健康很不利： ① 过紧的衣物会束缚婴幼儿身体，导致血流不畅，影响正常的生理活动和生长发育。 ② 幼儿腹部偏大，若腹部被紧紧包裹住，会造成呼吸困难，腹腔内的很多内脏器官也会受到挤压，处于 一种紧张的状态，会导致肠胃蠕动变慢、消化功能减弱，对骨骼、肌肉及生殖系统的发育都会产生不利 的影响。 ③ 幼儿活泼好动，出汗多，衣物过紧不仅妨碍身体发育，还可能诱发皮肤疾病，更不利于 裆部散热，易引起局部湿疹或皮炎，严重的会诱发阴道炎。
学前卫生学(第二版)全套精品课件
骨的生长和发育有两种方式：膜内成骨和软骨内成骨。 膜内成骨：是直接从胚性结缔组织膜内形成的骨组织，通过骨化， 成为骨质，骨膜下的成骨细胞不断产生新的骨质，使骨逐渐加厚。 软骨内成骨：即在软骨逐渐被破坏的基础上缓慢形成骨组织。人在 成年以前，骨干与骨骺之间的骺软骨不断增长、不断骨化，使骨逐渐变 长。到20～25岁时，这层软骨完全骨化，骨停止变长，人的身高就确定 下来了。
第一节 运动系统 二、特点
第一章
学前儿童生理解剖特点及保育要点
三、保育要点
（一）体姿正确，形正气爽
第一节 运动系统
（二）户外活动，身强骨壮
（三）动作合理，避免损伤 （四）营养充足，穿戴宽松
第一章
学前儿童生理解剖特点及保育要点
（一）呼吸道
第二节 呼吸系统 一、概述
第一章
学前儿童生理解剖特点及保育要点
（一）骨——骨的成分与特性
骨成分含量 时期 有机物 新生儿 儿童少年 成人 无机物 1/2 少于2/3 柔软富弹性 柔软，弹性大， 易变形 既坚固又有弹性 骨的物 理特性
第一节 运动系统 一、概述
1/2 超过1/3
约为1/3
约为2/3
第一章
学前儿童生理解剖特点及保育要点
（一）骨——骨的生长
第一节 运动系统 一、概述
第一章
学前儿童生理解剖特点及保育要点
（一）骨——骨的形态
第一节 运动系统 一、概述
第一章
学前儿童生理解剖特点及保育要点
（一）骨——骨的形态
第一节 运动系统 一、概述
短骨 长骨
扁骨
不规则骨
第一章
学前儿童生理解剖特点及保育要点
（一）骨——长骨的结构
第一节 运动系统 一、概述
学前卫生学(第二版)课件全ppt课件
常见心理问题
情绪问题（如过度焦虑、抑郁等），行为问题（如攻击行为、多动症等），睡眠障碍（如夜惊、梦魇等），饮食障碍（如厌食、偏食等），语言障碍（如口吃、语言发育迟缓等）。
干预措施
针对不同问题采取相应的干预措施，如提供心理支持、进行行为疗法、改善睡眠环境、调整饮食习惯、进行语言训练等。同时，家长和教师应关注儿童心理健康，及时发现并解决问题。
营养素的分类及功能
了解不同食物中各种营养素的含量及其生物利用率，为合理选择和搭配食物提供依据。
食物的营养价值评价
掌握各年龄段学前儿童每日所需各种营养素的摄入量，以及中国居民膳食指南中的推荐摄入量。
营养素的摄入量与推荐摄入量
学前儿童膳食指南
遵循中国居民膳食指南，结合学前儿童的生理特点和营养需求，提出具体的膳食建议。
02
01
03
04
05
02
CHAPTER
学前儿童生长发育与保健
学前儿童生长发育是一个连续不断的过程，各年龄阶段生长发育有一定的特点。
生长发育的连续性
学前儿童生长发育速度不是直线上升的，而是呈波浪式的，有时快有时慢。
生长发育的不均衡性
学前儿童身体各系统器官的发育不是孤立的，人体是一个统一的整体，各个系统的发育是彼此关联、相互影响的。
学前卫生学(第二版)课件全ppt课件
目录
学前卫生学概述学前儿童生长发育与保健学前儿童营养与膳食管理学前儿童心理卫生与健康教育学前儿童疾病预防与控制托幼机构卫生保健工作管理
01
CHAPTER
学前卫生学概述
学前卫生学是研究0-6岁儿童生长发育、营养卫生、疾病预防、心理健康等方面的一门综合性学科。
定义
05
CHAPTER
学前儿童卫生学ppt课件
七、热能 生理功能： 1.维持基础代谢. 2.生长发育的需要. 3.生活、活动和运动的需要。 4.食物的特殊动力作用。 5.排泄的消耗。 食物来源: 碳水化合物 55——60% 脂肪 25——30% 蛋白质 10——15% 供应量：
第二节 学前儿童合理的膳食
一、平衡膳食 1.含义：凡能满足机体对热量和各种营养素 的需要，且各种营养素相互之间具有正确 比值关系的膳食，称为平衡膳食。 2.食物分类：第一类——动物食物 第二类——谷物食物 第三类——大豆及其制品 第四类——蔬菜、水果 第五类——纯能量食物
维生素D（抗佝偻病维生素） 生理功能：促使骨、软骨的骨化和正常生 长。缺乏引起佝偻病、手足抽搐症等；过 量会中毒，出现厌食、恶心、呕吐、体重 减轻、精神不振等症状，还会引起骨化过 度、肾功能不全等。 来源：日照、动物肝脏、蛋类、鱼肝油。 供应量：要与钙、磷的供应量联系起来考 虑。幼儿每日10微克。
二、优生优育 （一）优生 1、优生学 2、为什么要优生 3、优生的措施 （1）避免近亲结婚 （2）提倡婚前检查 （3）选择最佳生育年龄和受孕时机 （4）孕期保健 （5）产前检查和诊断 （二）优育 1、生理身体 2、智力
第二章 学前儿童生长发育特点及卫生保健
第一节 学前儿童解剖生理特点和卫生保健 一、学前儿童运动系统和卫生保健 （一）学前儿童运动系统特点 （二）学前儿童运动系统的卫生保健 二、学前儿童呼吸系统和卫生保健 （一）学前儿童呼吸系统的特点 （二）学前儿童呼吸系统的卫生保健
铁：是人体重要的必需微量元素之一。
铁在机体中参与氧的转运、交换。 缺铁可导致缺铁性贫血。 食物中的来源： 植物性食物——但吸收率低，与富含维 生素C的食物，提高铁的吸收率。 动物性食物——吸收率高。 我国儿童每日铁的供应量：10—— 15mg
2024版自学考试《学前卫生学》精品PPT课件
THANKS
2024/1/28
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01
2024/1/28
03 027Fra bibliotek学前儿童生理特点及保健要求
定期进行健康检查和预防 接种
加强体格锻炼，增强身体 素质
养成良好的生活习惯和卫 生习惯
关注心理健康，促进全面 发展
2024/1/28
8
02
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学前儿童生长发育规律与评价方法
9
生长发育基本概念及影响因素
生长发育定义
指儿童从出生到成熟的过程中，身体和心 理方面所经历的一系列量变和质变。
28
托幼机构环境创设原则及实例展示
舒适宜人原则
提供舒适的环境，如适宜的温度、 湿度、光线、通风等，以及符合 幼儿身心特点的家具、玩具、图 书等。
安全健康原则
确保环境安全，无安全隐患，如 防止意外事故的预防措施，家具 边角防护等。
教育性原则
环境应具有教育功能，能促进幼 儿全面发展，如墙面装饰、区域 设置等应具有启发性和引导性。
食物来源选择
选择新鲜、多样、易消化的食物，避 免过多摄入高热量、高脂肪和高盐食 品。
各类食物的营养素含量
动物性食物如肉、蛋、奶等提供优质 蛋白质、脂肪和维生素；植物性食物 如谷类、蔬菜、水果等提供碳水化合 物、维生素和矿物质。
2024/1/28
14
合理膳食搭配原则与实例讲解
膳食平衡原则
确保食物种类的多样性，合理搭 配主食、副食，注重粗细粮搭配、
2024/1/28
21
非传染性常见病防治策略
2024/1/28
01
定期接种疫苗，预防相关疾病的发生。
02
常见病症及处理
03
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03 027Fra bibliotek学前儿童生理特点及保健要求
定期进行健康检查和预防 接种
加强体格锻炼，增强身体 素质
养成良好的生活习惯和卫 生习惯
关注心理健康，促进全面 发展
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02
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学前儿童生长发育规律与评价方法
9
生长发育基本概念及影响因素
生长发育定义
指儿童从出生到成熟的过程中，身体和心 理方面所经历的一系列量变和质变。
28
托幼机构环境创设原则及实例展示
舒适宜人原则
提供舒适的环境，如适宜的温度、 湿度、光线、通风等，以及符合 幼儿身心特点的家具、玩具、图 书等。
安全健康原则
确保环境安全，无安全隐患，如 防止意外事故的预防措施，家具 边角防护等。
教育性原则
环境应具有教育功能，能促进幼 儿全面发展，如墙面装饰、区域 设置等应具有启发性和引导性。
食物来源选择
选择新鲜、多样、易消化的食物，避 免过多摄入高热量、高脂肪和高盐食 品。
各类食物的营养素含量
动物性食物如肉、蛋、奶等提供优质 蛋白质、脂肪和维生素；植物性食物 如谷类、蔬菜、水果等提供碳水化合 物、维生素和矿物质。
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合理膳食搭配原则与实例讲解
膳食平衡原则
确保食物种类的多样性，合理搭 配主食、副食，注重粗细粮搭配、
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非传染性常见病防治策略
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01
定期接种疫苗，预防相关疾病的发生。
02
常见病症及处理
03
学前卫生学-课件
对社会的影响
减少公共卫生问题
学前卫生学对于预防和控制儿童传染病、改善儿童营养和身体状况具有重要作用 ，可以减少公共卫生问题的发生。
促进社会稳定发展
儿童是社会的未来和希望，通过学前卫生学的实施，可以促进儿童全面健康发展 ，提高未来社会的整体素质和幸福感，进而促进社会的稳定和发展。
06
结论
对学前卫生学的总结
05
学前卫生学的影响
对学前儿童的影响
01
促进身体健康
良好的学前卫生环境可以降低儿童患病率，增强抵抗力，为后续学习
和生活打下良好的身体基础。
02
有助于生长发育
科学的学前卫生学指导和干预，有助于儿童正常生长发育，特别是对
于低龄儿童，能够更好地促进身高、体重等基本生理指标的发育。
03
增强心理适应能力
良好的卫生环境可以促进儿童认知、情感和社会适应能力的发展，减
THANK YOU.
1 2 3
学前卫生学的重要性
学前卫生学是研究如何保护和促进学前儿童健 康的学科，对于儿童的生长发育和健康具有重 要的意义。
学前卫生学的基本内容
学前卫生学包括儿童营养、儿童心理、儿童健 康等方面的知识，这些知识是保证儿童健康成 长的基础。
学前卫生学的实践应用
通过实践应用，可以有效地改善儿童的生活环 境，提高儿童健康水平，促进儿童全面发展。
卫生保健人员素质参差不齐
02
由于缺乏统一的培训和认证标准，卫生保健人员的专业素质和
能力水平参差不齐，影响了卫生保健工作的质量。
缺乏科学规范的卫生保健管理
03
部分幼儿园缺乏科学规范的卫生保健管理制度，导致卫生保健
工作不规范、不全面，影响了幼儿的健康水平。
学前卫生学第二章PPT课件
意外伤害的定义与分类
总结词
意外伤害是指学前儿童在日常生活中突然发生的、非故意的事故，可能导致身体损伤甚至死亡。
详细描述
意外伤害包括但不限于跌倒、烧伤、窒息、溺水、交通事故等。这些事故可能由于环境因素、儿童自 身因素或监护人疏忽等原因造成。
意外伤害的预防措施
总结词
预防意外伤害是保障学前儿童安全的重要措施，需要家长、幼儿园和全社会共同努力。
学习障碍
心理生理障碍
学前儿童可能出现注意力不集中、记忆力 差、读写困难等问题，需要提供适当的辅 导和训练。
学前儿童可能表现出睡眠障碍、食欲不振 、排泄障碍等问题，需要寻求专业医生的 帮助。
学前儿童心理健康教育的实施
创设良好的心理环境
为学前儿童提供一个安全、温馨、支持性的 环境，促进其心理健康发展。
发展
随着人们对儿童身心发展规律认识的深入，学前卫生学的研究领域不断扩大， 研究方法也日益多样化。同时，随着社会的发展和科技的进步，学前卫生学的 实践应用也得到了广泛推广和深入发展。
02 学前儿童健康影响因素
家庭环境因素
家庭氛围
家庭教育方式
良好的家庭氛围可以为学前儿童提供 安全感和情感支持，促进其身心健康 发展。
建立家庭-幼儿园合作机制
加强家长与幼儿园之间的沟通与合作，共同 关注孩子的心理健康问题。
开展心理健康教育活动
通过游戏、故事、角色扮演等形式，培养孩 子积极的心态和良好的行为习惯。
提高教师心理素质
加强教师的心理健康教育，提高其处理儿童 心理问题的能力和技巧。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
常见消化道疾病
腹泻
腹泻是学前儿童常见的消化道疾病之一，表现为大便次数增多、形状改变等症状 。预防腹泻的关键是注意饮食卫生，避免过度饮食，保持充足的水分摄入。
2024学前卫生学ppt课件
学前卫生学ppt课件•学前卫生学概述•学前儿童生理特点及保健•学前儿童营养与饮食卫生•学前儿童生活与教育环境卫生目录•学前儿童常见疾病及预防•疾病预防与健康教育学前卫生学概述学前卫生学的定义与重要性定义重要性01研究对象：0-6岁儿童，包括婴儿期、幼儿期和学龄前期儿童。
02任务03研究儿童生长发育规律及其影响因素；04研究儿童营养需求及合理膳食；05研究儿童常见疾病防治和保健措施；06研究儿童心理卫生和教育方法。
学前卫生学的研究对象和任务学前卫生学与其他学科的关系与心理学的关系与医学的关系学前卫生学与心理学密切相关，涉及儿童心理发展、心理健康教育等内容。
与教育学的关系学前儿童生理特点及保健01020304体格发育神经系统发育感官发育免疫系统发育通过感官接触和感知觉经验积累，逐渐形成对事物的初步认识和概念。
词汇量增加，语言表达能力提高，思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
情绪体验丰富多样，情感表达逐渐内化，自我意识和自尊心逐渐形成。
逐渐学会与他人相处和合作，形成初步的道德观念和行为规范。
感知觉发展语言与认知发展情绪与情感发展社会性发展提供均衡、多样化的膳食，保证蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿合理膳食定期进行身高、体重、视力、听力等方面的检查，及时发现并处理潜在的定期体检保证足够的睡眠时间，培养良好的睡眠习惯，促进生长激素的分泌和身体的恢复。
充足睡眠适量运动按照免疫程序进行预防接种，提高儿童对传染病的免疫力。
预防接种0201030405学前儿童保健原则与措施学前儿童营养与饮食卫生学前儿童营养需求及特点热量需求蛋白质需求矿物质和维生素需求膳食纤维需求平衡膳食适量控制零食饮水充足个性化食谱编制学前儿童合理膳食与食谱编制学前儿童饮食卫生与疾病预防饮食卫生习惯培养食品卫生监管预防食物中毒疾病预防与控制学前儿童生活与教育环境卫生住房卫生饮食卫生个人卫生030201活动场所卫生玩具和教具卫生睡眠环境卫生长期吸入污染空气可导致呼吸道疾病、肺功能下降等，应减少户外活动时间，使用空气净化器等措施。
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学前卫生学
齐齐哈尔高等师范专科学校 翟秀华
课件使用说明
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学前卫生学课件目录
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点 第二章 学前儿童的生长发育 第三章 营养学基础知识 第四章 学前儿童的膳食 第五章 学前儿童常见疾病及预防 第六章 托幼机构安全教育及常见意外的处理 第七章 集体儿童保健
学前儿童各肌肉群的发育是不平衡的。支配上、下肢的大肌 肉群发育较早，如3岁时上肢的活动基本协调。而小肌肉群发育 较晚，手指和腕部还不能运用自如，往往不会很好地使用筷子和 笔，5岁以后小肌肉群才开始发育，能比较协调地做较精细的动 作。随着年龄的增长和锻炼，儿童动作的速度、准确度及控制活 动的能力会逐步提高。
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（二）骨连结——关节
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（三）骨骼肌
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 二、特点
（一）骨骼特点
1.骨膜比较厚
2.骨较柔软
3.骨处于发育过程中
前囟
（1）颅骨
构成头颅的各骨之间，除下颌骨通过关节连结以
外，其余都是通过骨缝相连结的。
（2）脊柱
后囟
发育成熟的年龄，生理性弯曲才能完全固定下来。 在14岁以前，椎骨之间充满软骨，所以当儿童体位不 正或身体长时间一侧紧张，都容易引起脊柱的侧弯变 形即发生脊柱侧弯
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（二）骨连结
骨与骨之间的连结称骨连结，有直接连结和间接连结两种方式。 1.直接连结 直接连结是指骨与骨之间以结缔组织膜或软骨直接连结，直接连结 的活动范围很小。如颅骨之间的骨缝、椎骨之间的椎间盘。 2.间接连结 间接连结称为关节，是骨的主要连结方式。
• 无机质：碱性磷酸钙等
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
时期
（一）骨——骨的成分与特性
骨成分含量
有机物
无机物
骨的物 理特性
新生儿
1/2
柔软富弹性 1/2
儿童少年 成人
超过1/3 约为1/3
少于2/3 约为2/3
柔软，弹性大， 易变形
既坚固又有弹性
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
2.掌握学前儿童生长发育常用指标的测量方法,具有初步评价学前儿童生长发育状 况的能力。
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——骨的形态
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——骨的形态
长骨
短骨
扁骨
.
不规则骨
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——长骨的结构
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——长骨的结构
骨质
骨密质 骨松质
骨膜
骨
骨髓
红骨髓 黄骨髓
血管、淋巴和神经
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——骨的成分与特性
• 有机质：胶原纤维束和粘多糖蛋白等
（5）足骨 学前儿童的足骨、肌肉和韧带没有发育完善，足弓
负荷超出它们的负担能力或其他原因，可引起足弓塌陷， 形成扁平足。
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 二、特点
（二）关节特点
学前儿童的关节面软骨相对较厚，关节窝较浅，关节的韧带较松，肌肉纤维较细， 关节的伸展性及活动范围比成人大，特别是肩关节、脊柱和髋关节的灵活性超过成人。 但是关节囊松弛，关节的牢固性较差，在外力作用下，较易引起脱臼。
.
第一单元 学前儿童生理解剖特点与生长发育
【学习目标】
1.熟悉人体各系统的主要构造和生理功能，掌握学前儿童各系统的生理解剖特点。 2.掌握学前儿童生长发育的规律,了解影响学前儿童生长发育的因素。
【能力目标】
1.能够依据学前儿童的生理解剖特点提出相应的保育措施，并具有指导幼儿园开展 适宜的教育活动以及维护学前儿童健康的能力。
（一）骨骼特点
二、特点
（3）骨盆
学前儿童的骨盆未定型，构成骨盆的髋骨由髂骨、坐
骨和耻骨依靠软骨相连而成。随着年龄的增长，软骨逐渐
骨化，一般在19～25岁骨化才完成，三块骨愈合成一块整
体的髋骨。
（4）腕骨 新生儿的腕骨全部是软骨，4～6个月后，逐渐出现骨
化中心；10岁左右，8块腕骨的骨化中心才全部出现。儿 童的腕骨、指骨和掌骨在10岁左右逐渐骨化。
（二）肺
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第二节 呼吸系统 一、概述
（三）呼吸运动
胸腔有节律地扩大和缩小称为呼吸运动。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。 1.吸气
吸气时，肋间外肌收缩使肋骨和胸骨向上向外移动，胸腔的前后径和左右径增大；膈 肌收缩，其中心部位稍下降，胸廓的上下径增大，整个胸腔的容积扩大，肺也随之扩大； 当肺泡里气体的压力降到低于外界大气压时，外界气体进入肺泡，完成吸气。 2.呼气
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 二、特点
（三）肌肉特点
1.肌肉收缩力差，易疲劳 学前儿童的肌肉柔嫩，肌纤维较细，间质相对较多，水分较
成人多，蛋白质、脂肪、糖和无机盐较成人少，能量储备差，肌 肉收缩力较差，易疲劳。但由于新陈代谢旺盛，疲劳后肌肉功能 的恢复也较快。 2.小肌肉群发育较慢，精细动作差
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统
三、保育要点
（一）体姿正确，形正气爽 （二）户外活动，身强骨壮
（三）动作合理，避免损伤
（四）营养充足，穿戴宽松
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第二节 呼吸系统 一、概述
（一）呼吸道
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第二节 呼吸系统 一、概述
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——骨的生长
骨的生长和发育有两种方式：膜内
成为骨质，骨膜下的成骨细胞不断产生新的骨质，使骨逐渐加厚。 软骨内成骨：即在软骨逐渐被破坏的基础上缓慢形成骨组织。人在
成年以前，骨干与骨骺之间的骺软骨不断增长、不断骨化，使骨逐渐变 长。到20～25岁时，这层软骨完全骨化，骨停止变长，人的身高就确定 下来了。
齐齐哈尔高等师范专科学校 翟秀华
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学前卫生学课件目录
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点 第二章 学前儿童的生长发育 第三章 营养学基础知识 第四章 学前儿童的膳食 第五章 学前儿童常见疾病及预防 第六章 托幼机构安全教育及常见意外的处理 第七章 集体儿童保健
学前儿童各肌肉群的发育是不平衡的。支配上、下肢的大肌 肉群发育较早，如3岁时上肢的活动基本协调。而小肌肉群发育 较晚，手指和腕部还不能运用自如，往往不会很好地使用筷子和 笔，5岁以后小肌肉群才开始发育，能比较协调地做较精细的动 作。随着年龄的增长和锻炼，儿童动作的速度、准确度及控制活 动的能力会逐步提高。
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（二）骨连结——关节
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（三）骨骼肌
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 二、特点
（一）骨骼特点
1.骨膜比较厚
2.骨较柔软
3.骨处于发育过程中
前囟
（1）颅骨
构成头颅的各骨之间，除下颌骨通过关节连结以
外，其余都是通过骨缝相连结的。
（2）脊柱
后囟
发育成熟的年龄，生理性弯曲才能完全固定下来。 在14岁以前，椎骨之间充满软骨，所以当儿童体位不 正或身体长时间一侧紧张，都容易引起脊柱的侧弯变 形即发生脊柱侧弯
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（二）骨连结
骨与骨之间的连结称骨连结，有直接连结和间接连结两种方式。 1.直接连结 直接连结是指骨与骨之间以结缔组织膜或软骨直接连结，直接连结 的活动范围很小。如颅骨之间的骨缝、椎骨之间的椎间盘。 2.间接连结 间接连结称为关节，是骨的主要连结方式。
• 无机质：碱性磷酸钙等
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
时期
（一）骨——骨的成分与特性
骨成分含量
有机物
无机物
骨的物 理特性
新生儿
1/2
柔软富弹性 1/2
儿童少年 成人
超过1/3 约为1/3
少于2/3 约为2/3
柔软，弹性大， 易变形
既坚固又有弹性
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第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
2.掌握学前儿童生长发育常用指标的测量方法,具有初步评价学前儿童生长发育状 况的能力。
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——骨的形态
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——骨的形态
长骨
短骨
扁骨
.
不规则骨
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——长骨的结构
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——长骨的结构
骨质
骨密质 骨松质
骨膜
骨
骨髓
红骨髓 黄骨髓
血管、淋巴和神经
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——骨的成分与特性
• 有机质：胶原纤维束和粘多糖蛋白等
（5）足骨 学前儿童的足骨、肌肉和韧带没有发育完善，足弓
负荷超出它们的负担能力或其他原因，可引起足弓塌陷， 形成扁平足。
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 二、特点
（二）关节特点
学前儿童的关节面软骨相对较厚，关节窝较浅，关节的韧带较松，肌肉纤维较细， 关节的伸展性及活动范围比成人大，特别是肩关节、脊柱和髋关节的灵活性超过成人。 但是关节囊松弛，关节的牢固性较差，在外力作用下，较易引起脱臼。
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第一单元 学前儿童生理解剖特点与生长发育
【学习目标】
1.熟悉人体各系统的主要构造和生理功能，掌握学前儿童各系统的生理解剖特点。 2.掌握学前儿童生长发育的规律,了解影响学前儿童生长发育的因素。
【能力目标】
1.能够依据学前儿童的生理解剖特点提出相应的保育措施，并具有指导幼儿园开展 适宜的教育活动以及维护学前儿童健康的能力。
（一）骨骼特点
二、特点
（3）骨盆
学前儿童的骨盆未定型，构成骨盆的髋骨由髂骨、坐
骨和耻骨依靠软骨相连而成。随着年龄的增长，软骨逐渐
骨化，一般在19～25岁骨化才完成，三块骨愈合成一块整
体的髋骨。
（4）腕骨 新生儿的腕骨全部是软骨，4～6个月后，逐渐出现骨
化中心；10岁左右，8块腕骨的骨化中心才全部出现。儿 童的腕骨、指骨和掌骨在10岁左右逐渐骨化。
（二）肺
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第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第二节 呼吸系统 一、概述
（三）呼吸运动
胸腔有节律地扩大和缩小称为呼吸运动。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。 1.吸气
吸气时，肋间外肌收缩使肋骨和胸骨向上向外移动，胸腔的前后径和左右径增大；膈 肌收缩，其中心部位稍下降，胸廓的上下径增大，整个胸腔的容积扩大，肺也随之扩大； 当肺泡里气体的压力降到低于外界大气压时，外界气体进入肺泡，完成吸气。 2.呼气
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统 二、特点
（三）肌肉特点
1.肌肉收缩力差，易疲劳 学前儿童的肌肉柔嫩，肌纤维较细，间质相对较多，水分较
成人多，蛋白质、脂肪、糖和无机盐较成人少，能量储备差，肌 肉收缩力较差，易疲劳。但由于新陈代谢旺盛，疲劳后肌肉功能 的恢复也较快。 2.小肌肉群发育较慢，精细动作差
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第一节 运动系统
三、保育要点
（一）体姿正确，形正气爽 （二）户外活动，身强骨壮
（三）动作合理，避免损伤
（四）营养充足，穿戴宽松
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第二节 呼吸系统 一、概述
（一）呼吸道
.
第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
第二节 呼吸系统 一、概述
第一节 运动系统 一、概述
（一）骨——骨的生长
骨的生长和发育有两种方式：膜内
成为骨质，骨膜下的成骨细胞不断产生新的骨质，使骨逐渐加厚。 软骨内成骨：即在软骨逐渐被破坏的基础上缓慢形成骨组织。人在
成年以前，骨干与骨骺之间的骺软骨不断增长、不断骨化，使骨逐渐变 长。到20～25岁时，这层软骨完全骨化，骨停止变长，人的身高就确定 下来了。