六年级语文草原
六年级上册语文1草原
六年级上册语文1草原
一开篇，就感觉自己像跟着作者一起被风“嗖”地一下吹到了草原上。
那草原的景色啊，就像一幅超级大的画卷在眼前“唰”地展开了。
你看那“一碧千里，而并不茫茫”，就像一片绿色的海洋，望都望不到边，可又不会让你觉得空落落的，到处都是生机。
那些小丘，就像一个个绿色的波浪，柔柔软软的，看着就想在上面打个滚儿。
再说说那羊群，“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，这比喻可太妙了。
我就想啊，这些羊儿肯定是草原上最天然的装饰大师，它们在小丘上这儿走走，那儿停停，把草原装点得更加漂亮了。
还有那骏马和大牛呢，它们就像在回味着草原的无限乐趣，我猜啊，它们肯定在想：“咱这草原啊，就是全世界最棒的家，有吃不完的草，还有这么美的风景，可太幸福咯。
”
当作者他们到了蒙古包的时候，蒙古族同胞可热情啦。
就像迎接失散多年的亲人一样，大家一见面就握手啊，拥抱啊，热闹得很。
主人还拿出奶茶、奶豆腐这些特色美食来招待客人，我都能想象到那奶茶的香味儿，肯定是又香又醇。
最让人激动的就是那联欢的时候了。
大家唱歌、跳舞、赛马，感觉整个草原都沸腾起来了。
那些蒙古族的姑娘和小伙子们，一个个都像是草原上的精灵，他们的舞姿充满了力量和热情，歌声也特别嘹亮，仿佛能把天上的云朵都给震下来呢。
这篇课文就像带着我们去草原上进行了一场超级有趣的旅行，让我们感受到了草原的美，还有蒙古族同胞的热情好客，读完就像自己也在草原上生活了一阵子似的。
部编版六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案
部编版六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案语文第1课草原课文原文：春天到了，草原绿了。
风吹过，小草像一片片绿色的海洋，翻腾着，一浪高过一浪。
看草原，大家都说好。
大家都说，在羊肠小道上看草原，好像站在大海边上，任眼前的草浪涌过来。
天的边塞草是淡淡的黄色，地的边塞草是密密麻麻的绿色，真是奇诡呀！妈妈带我去游草原，爸爸说，这一定要带刚刚种下的柳树、桦树苗。
路边的人家，门前都种上了桦树和柳树。
那叫一丛一丛的绿，是大风拂过来的。
大风整日的拂过大山大岗。
嘿！你快来看，风把妈妈的长发吹成大卷，也把大山大岗的沙子吹成一阵一阵的飞了起来。
砰砰！像枪声一样。
人们在一片砂泽地上被紧紧地包围着。
我轻轻地走进一片绿中，要到草地上心之大地观看，作一首意境诗。
我看着天边下起了雨，赶紧从妈妈的携中拿出一把瓦伞，撑在我爸爸的放下来飘起又放下来的一片高高的大桦树下。
我看着天边下起了雨，赶紧拉着妈妈的手，跑到妈妈的房子里躲雨。
可我等呀等，雨越下越大，一滴一滴地掉在妈妈们的头上玩儿着。
妈妈说：“喂、宝贝，你不要害怕，整天陪着我玩儿，有什么事都不要怕。
记住：你是勇敢的。
”我真像一颗小草原上的小百灵鸟。
教案：一、教学目标1. 知识与技能（1）理解课文《草原》，掌握本文的大意和情感。
（2）培养学生的语言表达能力。
2. 过程与方法（1）情景启发法（2）释义导入法二、教学重点、难点1. 理解课文，把握课文的情感。
2. 学习掌握课文重点内容。
三、教学过程1. 创设情境，导入课文2. 朗读课文，了解课文大意。
3. 听读课文，理解课文内容。
4. 分组讨论，探究课文情感。
5. 展示，评价优秀作品。
6. 评价优秀作品。
7. 总结，课后作业。
4. 课堂延伸本课主要教授“状物诗”的创作方法。
鼓励学生选择一个具体的事物，以其特点为核心，抒发自己的感情。
可以选择校园中的一角，通过对这个地方的描写，抒发情感。
语文第1课草原课文原文：春天到了，草原绿了。
风吹过，小草像一片片绿色的海洋，翻腾着，一浪高过一浪。
部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。
客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
太阳已经偏西，谁也不肯走。
是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！___________________本文作者老舍，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》教案11.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。
部编版语文六年级上册第一课《草原》完整版
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一·片·。静车寂跟的着草马原·飞热··过闹··小起·丘来，：看欢见呼了声几，座车蒙声古，包马。蹄声，响·成·
1 草原
默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题）
1 草原
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是 从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，
知识备查
草原：指半干旱地区杂草丛生的大片 土地，间或杂有耐旱的树木。
本文介绍的草原在内蒙古自治区呼伦 贝尔市陈巴尔虎旗，海拉尔河下游。
1 草原
1 草原
60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙 古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文《草原》。
今天，让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的 大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情 吧。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不 见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
朗读指导 想象画面，读出草原的安静。
1 草原
初入草原，听不见一点儿声音，也看不 见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
以动衬静
1 草原
走了许久，远远地望见了一条迂回的明 如玻璃的带子——河！
河
比喻
带子
朗读指导
想象画面，读出草原的
我说我的，总的意思是民族团结互助。
心情激动
主
客 民族团结互助
情谊深厚
1 草原
主客联欢图
默读第4、5自然段，完成图示。
主人
主客 联欢
端肉 敬酒
客人 回敬
举杯 回敬
唱民歌
套马、摔 跤、舞蹈
也唱 也舞的舞， 起来 唱的唱
六年级上册语文第一课《草原》课文详解及练习
六年级上册语文第一课《草原》课文详解及练习《草原》是六年级上册语文的第一课，这篇文章主要描写了草原的美丽景色和草原上的动植物。
接下来，我们将对课文进行详细解析，并提供一些练习题供同学们提高语文水平。
【课文详解】第一段：草原是我们祖国的瑰宝，位于我国的北方。
这里是辽阔的平原和高原相交的地方，草原上长满了绿油油的青草。
这些青草像一片片绿色的波浪，随风起伏，十分美丽。
首先，课文开头点明了草原的重要性，将其称为祖国的瑰宝。
接着，这里描述了草原的地理位置，位于北方的辽阔平原和高原相交的地方。
然后，用形象生动的语言描绘了草原上长满的绿油油的青草，形容青草像一片片绿色的波浪，随风起伏的美丽景象。
第二段：在草原上，有着各种各样的动植物。
站在草原上，你会看到奔跑的野马、嬉戏的羊群，追逐的野兔，还有采食的牛群和羊群。
天空中，飞翔的雁和鹰在自由地舞蹈。
在高高的天空上，我们还可以远远地看到驼队行进的身影。
本段主要描述了草原上丰富的动植物群落。
作者通过描写奔跑的野马、嬉戏的羊群、追逐的野兔以及采食的牛群和羊群，生动地展示了草原的生机勃勃。
同时，天空中飞翔的雁、鹰和驼队行进的身影也增添了草原的神秘感和壮丽景色。
第三段：夜晚，草原的星空特别明亮，像银河一样美丽。
我们可以看到一个个闪烁的星星，在天空中画出了美丽的图案。
在大草原上，可以听到虫鸣声、鸟儿的歌唱声和禽兽们的吼叫声。
夜晚的草原充满了动物们的生活之声，充满了生命的活力。
这段描述了夜晚草原的美丽景色和动物们的声音。
首先，用形容词明亮来形容夜晚草原的星空，进一步提到星星们在天空中组成美丽的图案。
然后，描绘了夜晚草原充满的虫鸣声、鸟儿的歌唱声和禽兽们的吼叫声，使读者感受到草原的生机与活力。
第四段：草原是我们祖国的瑰宝，我们要珍爱它。
我们要保护草原上的动植物，不乱丢废纸、不破坏青草，让草原永远美丽、绿色。
让我们一起行动起来，保护我们的祖国草原。
最后一段号召珍爱草原并保护草原上的动植物群落。
六年级语文书第一课草原
六年级语文书第一课草原草原，哇，说到草原，脑海里就浮现出那一望无际的绿色海洋，阳光下的草儿像是在跳舞。
那种感觉，简直就是“心旷神怡”呀！你知道吗，草原可不是光有草的地方，那里还有蓝天白云，仿佛把整个天空都洒在了大地上。
那风儿一吹，哎呀，真是“柳随风舞”，草儿都跟着摇摆，像是在给我们打招呼。
每次去草原，感觉自己都成了大自然的一部分，特别是当我坐在草地上，背靠着蓝天，闭上眼睛，听着那鸟儿的歌唱，简直就是“人间仙境”！想想那个夏天，我和小伙伴们一起跑到草原上。
哇，真的是乐翻天！我们在草地上打滚、追逐，像一群无忧无虑的小鸟。
草原上有许多野花，五颜六色的，像是大自然的调色板。
我们一边玩，一边采花，花香四溢，感觉像是进入了梦幻世界。
你可别小看这些野花，它们可是“娇嫩无比”，阳光照在上面，闪闪发光，简直比宝石还美！我还想起了那些古老的传说，草原上的故事总是让人心驰神往，仿佛在讲述着那遥远的历史。
草原上还有那一群群的羊，成群结队的，像是一个个小白球，真可爱！它们在草地上悠闲地吃草，有时候抬起头来，用好奇的眼神看着我们，仿佛在问：“你们是谁呀？”我们也忍不住笑了，心里想着：“嘿，咱们可是来做朋友的！”有一次，我和小伙伴们还试着给羊喂草，结果它们真是一口气就吃得津津有味，搞得我们笑得前仰后合，真是“乐不可支”！草原的日落也特别美，天边的云彩被染成了金色，像是上天撒下的金粉。
那时候，我们躺在草地上，听着风的声音，感觉时间都静止了。
夕阳西下，草原的景色变得更加迷人，仿佛整个世界都被柔和的光线包裹着。
小伙伴们开始讨论未来，有的说要当科学家，有的说要去探险，我心里想着：“无论未来怎样，咱们永远都是最好的朋友！”这种感觉，真是“心有灵犀”呀！说到草原的夜晚，那可真是另一个世界。
星星像是撒满了整个天空，闪烁着迷人的光芒。
我们躺在草地上，数星星，聊梦想，感觉就像是拥有了整个宇宙。
有时候还会听到远处的狼嚎，别说，虽然有点吓人，但那也是草原的一部分。
部编版六年级上册语文第课《草原》课文原文及教案
部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，把握课文描绘的草原风貌及作者的情感。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
学会通过描绘事物来抒发感情的方法。
3.情感态度与价值观：感受草原的壮丽风光，激发对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文描绘的草原风貌。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
感悟作者对草原的情感。
三、教学过程1.导入利用图片或视频展示草原的美丽风光，引导学生初步感受草原的魅力。
2.课文阅读学生自读课文，注意理解生字词。
教师辅导，帮助学生理解生字词，如“碧绿”、“辽阔”等。
学生再次自读课文，感知课文内容。
3.课堂讨论教师提问：课文描绘了草原的哪些特点？教师提问：作者在文中表达了对草原的哪些情感？4.课文解析教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.课堂小结学生分享自己的学习心得。
6.作业布置学生回家后，熟读课文，背诵课文。
家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生对草原有了更深入的了解。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点和感悟。
3.教师在讲解课文时，注重了情感的表达，引导学生感受作者的4.作业布置合理，有助于巩固所学知识。
五、教学资源1.课文原文《草原》作者：老舍原文略。
2.生字词表碧绿、辽阔、美丽、赞美、向往、丰收、牧歌、骏马、牛羊、毡房等。
3.教学课件制作关于草原的课件，展示草原的美丽风光，辅助教学。
4.家长签字表家长签字确认表，监督学生完成作业。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。
六年级上册语文书草原主要内容
六年级上册语文书草原主要内容
《草原》这篇课文啊，讲的可有意思啦。
那作者老舍先生呀，就像咱们出去旅游似的，跑到草原上去啦。
一到草原，哇，那景色可把人美坏喽。
那草原就像一片绿色的大海，一眼都望不到边呢。
草儿长得可茂盛啦，风一吹呀，就像绿色的波浪在翻滚。
天空也是蓝得不像话，就像用水彩笔涂上去的一样，那云朵啊，白得就像棉花糖，看着就想咬一口。
在草原上，还有好多的小丘呢。
这些小丘啊，就像一个个绿色的小馒头，可爱极了。
作者他们开着车在草原上走，就感觉车像是在绿色的波浪里穿梭一样，那感觉肯定特别棒。
然后啊，就说到草原上的人们啦。
草原上的人可热情啦，就像小火炉一样暖烘烘的。
他们知道有客人来，就骑着马跑老远来迎接呢。
到了蒙古包啊，就像到了自己家一样。
主人拿出各种好吃的来招待客人，有奶豆腐，有手抓羊肉，哎呀，听着都要流口水啦。
大家坐在一起，又唱歌又跳舞的，热闹得不得了。
再说说他们的喝酒方式，那也特别有趣。
主人端起酒杯，唱着歌来敬酒，客人要是不喝呀，那可不行呢。
这酒里可都是草原人的热情呀。
而且啊，他们的歌声也特别好听，就像鸟儿在唱歌一样，清脆悦耳。
到了晚上呀，草原上静悄悄的，但是又有一种说不出的美。
星星在天上眨着眼睛，好像在和草原上的人们说悄悄话呢。
作者在这样的草原上待着，心里肯定特别舒坦，又感受到了美景，又感受到了草原人的热情，这一趟草原之旅啊，可真是收获满满呢。
六年级上册语文第一课草原课文
六年级上册语文第一课草原课文六年级课文草原全文如下：这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
小学六年级语文《草原》教案优秀5篇
小学六年级语文《草原》教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版六年级上册语文第一课《草原》知识点汇总
部编版六年级上册语文第一课《草原》知识点汇总
《草原》是《语文》（人教版）六年级上册第一课的课文，讲述了作者在草原上与牧民相遇的经历。
以下是这篇文章的一些核心知识点汇总：
1. 故事背景：作者在一个夏天，与父母一起到草原度假，初次接触到大自然的美丽与辽阔。
2. 草原的特点：草原是一片广阔而肥沃的大地，草儿翠绿，天空湛蓝，奔腾的河水如银丝般流淌。
3. 牧民的生活：草原上住着勤劳善良的牧民，他们过着刀耕火种的生活，依靠放牧为生，与动物和谐相处。
4. 探秘草原：作者走近草原，亲身感受到了大自然的魅力，欣赏到了美丽的风景，与牧民互相帮助，心生敬畏。
5. 草原的意义：草原不仅仅是一片美丽的土地，更有着浩渺的诗意，给人们带来宁静与感悟。
6. 人与自然的关系：人类应当尊重和保护大自然，与之和谐相处，并从中获取力量和启示。
以上是《草原》这篇课文的主要知识点汇总。
通过阅读和理解这些知识点，可以更深入地体会到草原的美丽和人与自然的关系。
六年级上册第一课语文草原
六年级上册第一课语文草原《草原之美》嘿，朋友们！你们知道草原吗？那可真是个神奇的地方啊！就好像是大自然手中的一块巨大的绿色绸缎，平平展展地铺在大地上。
一走进草原，哇，那满眼的绿呀，真能让人的心一下子就变得敞亮起来。
那草儿长得可茂盛啦，就像一个个小娃娃，争先恐后地往上长，都想看看外面的世界呢。
而且呀，它们还特别柔软，走在上面，就像踩在了棉花上一样，别提多舒服啦！草原上的天空那叫一个蓝啊，蓝得就像被水洗过一样，没有一丝杂质。
云彩呢，就像是棉花糖一样，一朵一朵的，看着就想咬一口。
有时候，那些云彩还会变魔术呢，一会儿变成小兔子，一会儿变成大老虎，可有意思啦！这时候你难道不想躺在草地上，看着天空，啥也不干，就这么发呆吗？草原上还有成群的牛羊，它们就像是散落在草原上的珍珠。
那些羊儿呀，白白的，就像一朵朵飘动的云朵。
牛儿呢，则是慢悠悠地吃着草，时不时地还抬起头来看看四周，那模样，可悠闲啦！难道这不像是一幅会动的画吗？在草原上，你还能感受到风的抚摸。
那风可调皮啦，一会儿轻轻地吹，让你的头发飘起来；一会儿又用力地吹，好像在和你玩游戏。
当风吹过草原的时候，那草儿就像是波浪一样，一起一伏的，好看极啦！晚上的时候，草原又是另一番景象。
天空中布满了星星，多得就像沙滩上的沙粒一样，数都数不过来。
这时候，你躺在草地上，看着星空，会不会觉得自己就像置身在一个梦幻的世界里呢？而且，你还能听到虫子的叫声，那声音，就像是在演奏一场音乐会呢！哎呀呀，草原的美真是说也说不完呀！如果你还没有去过草原，那可真是太遗憾啦！你难道不想去感受一下那种无边无际的辽阔，不想去体验一下那种自由自在的感觉吗？赶紧去吧，去和草原来一场美丽的邂逅，相信我，你一定会爱上它的！。
六年级上册语文第1课 草原 课文原文及教案 3篇
六年级上册语文第1课草原课文原文及教案 3篇六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案篇一教学目标1.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。
2.有感情地朗读课文，想象草原迷人的景象，背诵第1自然段。
3.感受内蒙古大草原美好的风光和风土人情，体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊。
4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
教学难点揣摩、品味文中优美的语言，体会表达的方法。
课时安排2课时第一课时教学目标1.会写“毯、陈、裳”等9个生字，能正确读写“草原、线条、柔美、襟飘带舞、热乎乎”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
4.理解重点词语和优美语句，感受草原的美好风光。
教学重难点1.正确读写生字词。
2.理清文章的写作顺序，展开想象，再现情境。
3.揣摩、品味文中优美的语言，感受草原的美。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.出示草原图片，播放背景音乐（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》），引领学生进入草原的氛围之中。
#教案#导语：同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马和雪白的绵羊。
如果你到了那儿呀，一定会被那里无边无际的绿色所震撼。
你们知道我所说的这个地方是哪里吗？对，就是辽阔的大草原。
现在，就让我们用眼睛、用耳朵，去感受一下草原的美吧！2.出示课题，说说美丽的草原。
预设：学生见了课题，可以让他们说说最想了解草原的哪些方面。
如：草原的景色如何？草原的人们有什么特点？草原上有哪些风俗？从未见过草原的人来到草原可能会有怎样的感受？然后再请去过草原的同学结合自己的经历解答一下。
二、初读课文，检测预习。
1.介绍作者及相关写作背景。
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，现代作家，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
六年级语文草原第一段
六年级语文草原第一段在草原上，真是个美丽的地方，阳光洒在金黄的草地上，像给大地铺上了一层温暖的金色毯子。
小风一吹，草儿轻轻摇晃，好像在对我们招手。
你知道吗？那些草就像小朋友一样，活泼可爱，时不时还冒出几朵野花，真是让人心情大好。
你看看那蓝蓝的天空，白云悠悠飘荡，像棉花糖一样，真让人想咬一口。
走在草原上，耳边响起的是鸟儿的歌唱，清脆动听，像是在开演唱会，越听越觉得心里暖暖的。
说到草原，最让我兴奋的就是那些可爱的动物们。
你瞧，远处有几只马儿，奔跑得像风一样快，鬃毛飞扬，真是一幅美丽的画。
它们就像草原上的王者，自由自在，毫无拘束。
偶尔有几只小羊在吃草，白白胖胖的，真是萌得不得了。
你看那小羊，一不小心就摔了一跤，摔得四脚朝天，真是搞笑得让人忍不住笑出来。
大自然的幽默总是这么简单直接，让人觉得生活充满了乐趣。
在草原上，最不能少的就是那清澈的小河了。
河水潺潺流淌，像是在讲故事，听着听着，就觉得心情特别愉快。
小河里游着几条小鱼，闪着亮晶晶的光，时不时跳出水面，真是活泼可爱。
孩子们喜欢在河边捉鱼，乐得不亦乐乎。
小朋友们的笑声传遍整个草原，仿佛连鸟儿都被感染，飞得更高更远。
河水的味道有些清甜，像极了夏天的气息，让人忍不住想扑通一声跳进去。
别忘了，还有那些高高的山，站在山顶上，视野开阔得不得了。
远处的草原一望无际，像是一片绿色的海洋，真是让人心旷神怡。
爬山可不是轻松的活儿，但到了顶上，所有的疲惫都烟消云散。
站在山顶，微风拂面，闭上眼睛，感受大自然的气息，简直不要太舒服。
偶尔有几只鹰在空中翱翔，像是在给我们展示空中杂技，真是太酷了。
还有那些星星，晚上看草原的星空，简直就像撒了无数颗钻石。
仰头望去，星星眨着眼睛，像是在跟我们说悄悄话。
那种感觉，真的是无与伦比。
围着篝火，大家一起唱歌，分享故事，笑声飘荡在夜空中，真是温馨又幸福。
夜空中的月亮也是那么美，像个大玉盘，照亮了整个草原，给这片土地披上了一层银纱。
草原的日出更是美得让人窒息。
六年级上册语文第一课草原课文原文、知识点及练习题
六年级上册语文第一课草原课文原文、知识点及练习题1.六年级上册语文第一课草原课文原文篇一这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色/欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
部编版六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
部编版六年级语文上册1《草原》课件(共23张PPT)
那些小丘的线条 是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨 线勾画的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻 流入云际。
那些小丘的线条是那么柔 美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾画的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这 种境域，既使人惊叹，又叫人 舒坦，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
总结：我们在描写景物时，也可以像作者 这样，既可以写看到的，写想到的，还可以融 入自己的感受来写，这样写出来的文字才能让 读者产生共鸣。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 域，既使人惊叹，又叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。 作者的感受 直接写看到的
描写景物
那些小丘 的线条是那么 柔美，到处翠 色欲流，轻轻 流入云际。
看到的＋想象到的 看到的＋想象到的＋感受
“渲染”指用水墨或淡的色彩涂抹画面。 “勾画”指用线条画出事物的轮廓。
读到“到处翠色欲流，轻轻流入云际”时，你想到了什么画面？
读到这句话，我眼前好像出现一 幅动态的画面。四面八方的草绿得鲜 亮而饱满，绿得浓重而生动，这绿色 好像要流淌一般。这一望无垠的绿与 天相连，与云相接，翠色真的“流入云际”了。
总结：在读课文时，把读到的内容还原成 画面，边读边想象画面。这也是从阅读的内容 想开去。
“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿色的，这样的 词语还有“千山一碧”“万古长青”“四季常青”“苍翠欲 滴”等，请把这些词语分分类。
描写绿的时间： 描写绿的范围： 描写绿的状态：
自由交流：这段话中，哪些是作者直接写景的(看到的)？ 哪些是由景物想象到的？哪些是作者的感受？ 由景物想象的
学习背诵方法，尝试背诵。
部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文、知识点及练习题优秀7篇
部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文、知识点及练习题优秀7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
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一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
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大家的语言不同，心可是一样。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
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不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
语文六年级第一课草原
语文六年级第一课草原《草原，那片神奇的地方》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”当我读到这句诗的时候，我的脑海中就会浮现出一片广袤无垠的草原。
而在这个学期的语文第一课，我终于真正地走进了草原的世界。
草原，就像是一幅巨大的绿色画卷，在我眼前缓缓展开。
那绿油油的草地，仿佛是大自然亲手织就的一块无边无际的绿毯，一直延伸到天边，与蓝天白云相接。
我闭上眼睛，想象着自己在这片草地上奔跑，脚下的草儿轻轻地挠着我的脚丫，难道这不惬意吗？老师给我们讲着草原上的故事，我的心早就飞到了那里。
我仿佛看到了热情好客的蒙古族人，他们骑着骏马，挥舞着马鞭，脸上洋溢着灿烂的笑容。
他们的笑声就像草原上的风，爽朗而自由。
“他们该有多快乐呀！”我忍不住在心里感叹。
我还看到了洁白的蒙古包，就像散落在草原上的大蘑菇。
蒙古包里飘出阵阵奶茶的香气，那香味好像长了翅膀，直直地钻进了我的鼻子里。
我真想马上就跑到蒙古包里，喝上一碗热乎乎的奶茶，那滋味肯定美极了！“同学们，你们说草原美不美？”老师突然问道。
“美！”我们齐声回答。
“那你们想不想去草原上看看？”老师又问。
“想！”我们的声音更大了，一个个眼睛里都闪着光。
在草原上，人们会举行盛大的那达慕大会。
摔跤手们个个身强体壮，就像勇猛的狮子，他们在草地上激烈地角逐，谁也不肯认输。
骑马的选手们则像一阵风一样飞驰而过，马蹄扬起的尘土都像是在为他们欢呼。
这不就像我们学校的运动会吗？大家都为了荣誉而拼搏，那种激情和热血，真让人激动！还有那悠扬的马头琴声，在草原上回荡。
它像是在诉说着草原的历史，又像是在歌唱着草原的未来。
那声音，能穿透你的心灵，让你陶醉在其中，无法自拔。
难道这不是世界上最动听的音乐吗？草原上的夜晚也是那么迷人。
繁星点点，就像镶嵌在黑色天幕上的宝石。
篝火熊熊燃烧，人们围坐在一起，唱歌跳舞，分享着彼此的故事。
那温暖的火光映照着每个人的脸庞，大家的笑容是那么真诚，那么美好。
草原，你是大自然的恩赐，是心灵的栖息地。
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A、自由读第二段，说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从"洒脱"一词体会到草原的"一碧千里"。"河"字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家……)
B、初人草原和接近公社时景色有什么不同?画出有关语句，集申交流(初人草原，看出草原辽阔、寂静。从"草原上行车十分洒脱，只要……都……"和"初入草原，听不见……也看不见……"接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。
(2)指导朗读这一段。
(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。）
3、学习第四段:
a、自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。)
思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的?
(2)小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。
(3)片断练习:《校园一角》。
(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。)
教学小结：
同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？
有感情地朗读，深化理解。
第二课时
(一)明确目标。
1、学习三、四、五段。
2、总结全文，归纳中心。
(二)目标完成过程。;
1、复习检查。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指名背诵第一段)
2、学习第三段。
(1)默读第三段。
说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用"--"线标出、交流。
(如:"握手再握手，笑了再笑"中的两个"再"。"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的感情热烈、深厚。)
C、出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么?分组讨论，教师点拨。
(从"远处"一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。"群马疾驰"，"襟飘带舞"看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。)
自我修改
共案
第一课时
一、歌曲导入
播放腾格尔歌曲《草原就是我的家》。
我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2、初读课文，整体感知。
1、开火车读生字、词语。
2、检查自学、质疑问难。
3、引读课文，学生自悟。
6、默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。
7、教师点拨，突破重、难点。
三、精读课文
(1)学习第一段。
听师范读边听边在脑海申勾勒画面。
自由读、思考。
这一段主要写了什么?
哪一句话可以概括这一特点?
(这一段写作者初次见到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）
投影出示:
在天底下一碧千里
小组讨论，老师点拨:
4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。
●教学重难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2、练习有感情地朗读课文。
难点：理解重点句子。
●教（学）具准备：挂图、录音机、投影、幻灯。
●教学过程
一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。
茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。
"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
教师适时点拨：
a、在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。"羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"作者用"无边的绿毯绣上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。
此页可以复制使用
此处使用手写
●板书设计：
风景优美
草原蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
热情好客
●教学反思：在导入的过程中，我采用的是歌曲导入，这样能更好的调动学生的学习兴趣，在学习中，我安排了各种形式的读，自读、默读、齐读、让学生在朗读中有所理解，让学生在朗读中有所感悟。此外问题的设置，层层深入，调动学生的思维。
"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。"作者用"『用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画"比喻草原上小丘线条的柔美。
b、作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里?
再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
●单元及主题第五单元主题“景物聚焦”
●共2课时
主备人
渠春艳
第1课时
上课日期
●教材解读：这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景
●教学目标：
1、掌握生字词，理解重点句。
2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。
自由读课文，思考：
作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?
4、理清脉胳，讨论分段：
默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成几段?段意是什么?
5、复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了哪些内容。
(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。)
c、找学生朗读，同学们边听边想象画面。
4、学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。
(三)总结、扩展。
1、总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。
2、围绕重点;学习表述。
(1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。