从生活中吸取设计的灵感

从生活中吸取设计的灵感

教学目标：

1.通过欣赏，使学生初步了解艺术设计来源于生活。通过对生活的观察和感受，使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩等要素，进行艺术设计。在自主思索和合作探究的学习模式中，初步掌握仿生设计的构思和造型方法。

2.引导学生敏锐的观察生活，理解生活和艺术的互融、互动、互补的关系，学习从生活中吸取设计的灵感，又能用设计美化生活。

3.丰富学生的艺术体验和感受，提高艺术感知能力，让学生更加热爱生活、热爱艺术。

教学重难点：

重点：借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩等要素进行简单的仿生设计练习。

难点：从生活中寻找创意，并应用于设计。

教学过程：

一、导入新课

（游戏导入激发兴趣）

【出示】“花朵火柴”你知道这是什么？根据老师的提示思考：提示一：生活用品

提示二：黑暗提示三：蜡烛提示四：点燃

设计师的灵感来自于哪里？（花朵）花朵的花瓣和燃烧的火柴一样，摘下来就不能再还原，希望我们能够爱护身边美好的事物。

【出示】“新鲜的苹果”这又是什么？便签纸

设计师的灵感来自于哪里？吃苹果时切开的一片片苹果。

设计师们总是热爱生活，善于观察生活中的点点滴滴，善于从生活中吸取设计的灵感（揭题）

二、教学新课

1、（观察欣赏，进一步感受生活中无处不有的优美造型正是艺术设计取之不尽的资料库）

浮想联翩（向经典学习）

看到它们你想到什么？

出示图片：高跟鞋、斑马、蝴蝶

看到他们你会想到什么？（学生思考）设计师们又从他们身上得到什么灵感呢？（感受生活中色彩、纹样、造型对设计的影响）欣赏设计师作品

2、（以鱼元素的设计作品为切入点，让学生学会观察、分析，提炼、感悟，最终将灵感应用于设计）

他们的设计怎么样？生活中值得我们观察分析的东西实在太多了，今天老师就带来一样，我们试着从它的身上找找我们的灵感。

【出示】鱼

它是什么？你了解关于鱼的哪些知识？（讨论）引导说说鱼的结构。你知道科学家们从鱼身上学到了什么么？（鱼的功能）艺术家们又是如何从鱼身上寻找灵感的呢？

【出示】图片，分析鱼的结构（鱼骨、鱼鳞、鱼头、鱼尾、鱼鳍）（服饰鞋包、灯具）

【示范】鱼剪

三、作业

模仿鱼的外形、结构、色彩、功能等设计日用品、文具、玩具、服装、建筑等方面的艺术作品。（要注重美观与实用相结合）

评价

四、拓展欣赏

生活本身就是一本设计大全，蕴含着大量的艺术要素，等待我们去观察去发现。设计离不开生活，我们从生活中吸取设计的灵感，用设计美化生活。我们的目标是：让生活更美好！