2014苏教版 负数的初步认识单元教案

《认识负数》第一课时

教学内容：教学第1-3 页的例1 例2 及相应练习完成练习一第1-4 题

教学目标：

1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：

理解0既不是正数，也不是负数。

教学具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、引入

1．同学们：我们先来做个游戏，放松一下。游戏的名字叫截然相反，

规则是老师说一句话，你们要快速地说出和这句话意思相反的话，能行

吗？

①向前进！（向后退！）

②向左看（向右看）

③向前看！（向后看）

④起立！（坐下）

⑤难度高一点！师生互动，老师说一句话，学生说出相反的话。

⑥小卖部今年一、二月份赚了1000 元。（小卖部今年一、二月份亏

了1000 元。）

⑦我在银行存入了200 元。（我在银行取出200 元。）

⑧我骑车向南行了100 米。（我骑车向北行了100 米）

2．记录数量，了解负数的价值；

⑴要求：听清信息，独立思考；选择自己喜欢的方式，把信息准确

简洁的表来。

⑵师叙述，生记录。

①中国队上半场进了2 个球，下半场丢了2 个球；

②学校四年级转来25 名新同学，五年级转走了18 名同学；

③小明妈妈做生意，三月份赚了6000 元，四月份亏了2000 元。

⑶反馈学生记录情况：文字、表情、用√或者×、+或者-、……

集体讨论并优化：数学是大家交流的，应该让大家看明白，引导生统

一方法。重点介绍用+或-来表示的学生记录。让学生初次认识两个符

号

（二）教学例1

1、谈话：(出示图片)同学们，知道刚才那几个旅游景点分别是哪几个城市的？老师有一个朋友要在12月份到这三个著名的旅游城市去旅游，我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。

谈起气温呀，老师收集了几个城市去年冬天同一天

．．．的最低气温。大家来看一看！

2、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

指导学生认识温度计。

⑴（课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片）首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。

那我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？

问：好，现在你能看出南京是多少摄氏度吗？

学生交流：是0℃。

师：你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）。

没错。（结合课件说）这是零刻度线，表示0℃。（教师板书0）。

在温度计上表示出0℃。

⑵我们再来看三亚的气温。（课件点击）

三亚最低气温是多少摄氏度呢？（学生回答20摄氏度后，教师板书20）在温度计上画一画。问：画的时候是怎样想的呢？

指出：三亚的气温比0℃要高，是零上20摄氏度。（教师结合课件，突出三亚的气温在零刻度线以上）。

⑶接着让我们一起来了解哈尔滨的最低气温。（课件点击哈尔滨的图片和温度计）哈尔滨又是多少摄氏度呢？

与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）

你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？

（对，哈尔滨的气温比0度低，是零下20摄氏度）你能在温度计上表示出来吗？

⑷现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察三亚和哈尔滨的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。

对，三亚的气温比0℃高，是零上20摄氏度，我们可以记作+20℃，读作正四摄氏度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+20也可以直接写成20，把正号省略了。所以同学们所说的20℃也就是+20℃。（板书）

哈尔滨的气温比0℃低，是零下20摄氏度。我们可以用-20℃来表示零下20摄氏度（板书-20）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个20就可以了，同桌互相比划一下。

⑸小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用象+20或20这些数可以来表示零上温度，用-20这样的数可以表示零下温度。

3、巩固练习。

（1）争做合格小气象员。

现在看着图中的温度计能不能很迅速的说出那座城市的气温？来个比赛好不好，看谁是个合格的气象员？试一试：，注意观察温度计，把这些温度记录在卡片上，并读一读。准备好了吗？

（思考：课件上要标出温度计的吧）

台湾岛是我国的宝岛，北台市是我国台湾省的省会。我们来看一看，北台市那一天的最低温度是多少摄氏度呢？（11℃）这位同学是用11℃来表示的？行吗？为什么？（对，正号可以省略不写）。

哈尔滨：（-10℃）。老师写了10℃后举起来：“和老师的记录一样的请举牌。为什么没人和我的一样啊？（对，零下10摄氏度，我们用-10℃来表示，10摄氏度是表示零上10摄氏度的）。

漠河：（-30℃）零下30摄氏度，感觉怎么样？漠河是我国最北边的一个城市，它有中国的北极之称，那个地区一月份的平均气温都在负30度以下。那个地方的确很冷。

老师把-30℃的负号去掉，你们同意吗？

小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

（三）教学例2

1、过渡：前面的知识我们知道了同一天不同的地区有着不同的温差，而有的地方一天以内也存在着巨大的温差。这个地方有这么一个说法：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。能不能猜到这是什么地方？！

你们知道为什么新疆吐鲁番盆地一天之内会有如此大的差异吗？