浅谈小学体育家庭作业的实施

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浅谈小学体育家庭作业的实施

作者：许多侯云婷

来源：《教育·教学科研》2019年第11期

摘要：有效提高学生的体质健康水平，仅依靠学校的体育课堂教学是远远不够的，加强对学生课外体育活动的指导，引导学生课后正确进行体育锻炼，培养学生自主进行体育锻炼的习惯，达成家庭和学校的紧密合作，已成为现代基础教育的必然要求和发展趋势。

关键词：体育家庭作业;体质健康;学校;家庭

北京市学生体质监测数据表明，62.14%的中小学生视力出现问题，肥胖率亦达到

20.74%，并且这些数据呈逐年上升趋势。新课改以来，体育教学也进行了一系列的改革，如增加课时、开展阳光体育运动、更新学科名称、纳入对学校教育的“一票否决”等。然而，仅靠学校每周的几节体育课，学生的整体健康水平难以得到提高。在现有教改基础上，还要把教育的触角延伸至家庭教育中，确保体育活动生活化、常态化。

学校体育家庭作业的设计

作业设计的科学合理是学生按时、有效完成作业的保障，教师在进行体育家庭作业设计时需遵循如下原则：

层次性作业分为必选项目和自选项目，给学生充足的选择余地，让学生自主进行锻炼。根据体质健康测试要求，给学生制定必选作业项目，但是具体作业内容呈层次性，确保因材施教。如水平较差的学生进行俯卧撑、跳绳、慢跑等项目;水平好的学生就增加爬楼梯、双摇等项目。

趣味性为了提高学生参与体育活动的积极性，教师要尽可能选择学生喜欢的活动。如周一至周五多设置跳绳、踢毽子等活动，双休日让学生自主选择喜欢的活动，如乒乓球、体操、篮球等任选一项。

从实际出发体育家庭作业，要因地制宜，结合学生实际，灵活设置。如周一至周五多设置室内练习作业，时间也相对较短，如体前屈、俯卧撑、爬楼梯等;周末则多设置户外项目，增加学生的参与兴趣，如慢跑、羽毛球等。

互动性家庭作业的完成情况离不开家长的监督管理，教师设置互动性强的活动，一来方便家长管理督促，更是加强亲子沟通、促使家庭更融洽的有效方法，同时也让家长一起加入体育锻炼，共同养成好习惯。