关于教师素养浅谈

关于教师素养浅谈

教师素养是通过长期的学习和实践达到的理论、知识、艺术、思想等方面的稳定水平，教师作为教学活动中的主导者，要能给学生一碗水，自己则要在源头不断地注入活水。语文是一门综合性很强的学科，听说读写，天文地理，世态万千，无所不包，无所不容。要想教好语文，我们语文老师应具有哪些素质呢？语文教学的道路如何走取决于语文教师的渊博的知识，精湛的教学艺术。更取决于语文教师自身的素养，即：爱国情感、职业道德、心理素质、人格魅力、创新精神。

一、爱国热情

朱德说过：“锦秀河山收拾好，万民尽做主人翁”，作为一个语文老师应具有高度的民族责任感，摆正主人翁的位置，将赤子之心感染到学生的灵魂深处，影响学生的行为举止，培养出对国家、对人民有用的人才。

南宋爱国将领文天祥说过：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我们虽没有如此轰轰烈烈的壮举，但在平淡的教学过程中，将你的爱国热情融入到语文课中去。记得汶川地震发生之后，刚好是语文课，我将这一悲痛的消息告诉学生，他们闻之，我就听到几位女生趴在桌子上轻轻在抽泣，其他的学生也默不作声，此时我也找不出更好的语言去安慰他们，只能告诉他们：“灾难压不倒中国人民，因为每个炎黄子孙都在这条风雨路上携手同行，同学们，我们不能袖手旁观，无

动于衷，伸出我们的双手尽自己的绵薄之力帮助灾区人民”。此时很多学生举起手来告诉我：“老师，我准备用一个月的零花钱省下来捐给灾区”“老师，我现在就想到灾区去救我们的同龄人”“老师，等我将来赚了钱一定要在汶川建一所学校，防在震的”……

“老师谢谢你们，相信我们的祖国因为有了你们会更加强大，同学们，加油！汶川，加油！“

此堂课中，教师的爱国热情陶冶了学生。

二、关爱学生

苏联作家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是关爱学生。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，执爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好师生关系得以生存和民展的基础，是提高语文教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。

记得一次在“综合实践活动”课上，我发现班上的李斌同学心神不宁，注意力不集中，以前他可不是这样，借这活动课，我将内容稍作调整，以“倾诉”为题写自己的内心活动。并且自己当即写了一篇短文：第一次来到八（0）班上课，留给我印象最深的一个小男孩李斌，阳光帅气的他，上课喜欢动脑筋思考，积极回答老师的问题，更喜欢微笑，可是时间迈进了2008年的门槛，却让我发现他的笑容不见了，忧伤的眼神取代了昔日的微笑，看到此文后，李斌同学你能告诉我为什么吗？

课后，李斌同学告诉我，父母前段时间去外面打工赚钱，将我寄托在奶奶家，心理下子空落落的，总想着父母。父母不在你身边，但

是还有同学，老师，不必忧虑，在生活、学习上有困难，老师这是你的避风港，从这以后，李斌同学的脸上又重焕往日的笑容，积极在投入到学习中去，并取得优异成绩。老师关爱学生如冬日里的阳光一般温暖。

三、心理素养

为了促进良好的师生关系，为人师者，就要注重自身的心理素养的提升，德国的心理学家做过这样的实验，对各班工作完全相同的情况下，性格急躁，感情冷漠，对学生严厉的教师，学生大多精神沮丧，不能合作，对学习产生厌学情绪；感情丰富又热爱学生的教师，学生都具有和睦相处、公平、和蔼、正直、互助合作等品质。如今教育行业，存在待遇不均衡，职称难聘的问题，特别是城乡收入差距大，地位低、交通不便的情况下，基层教师应该调节好心理，更好在为教育事业服务。

四、人格魅力

人格魅力是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映，人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现。它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特感染力、影响力和号召力的总和。在众多诺贝尔获奖者中，居里夫人为何能家喻户晓，就因为她具有高尚的人格以及无私奉献的精神。

五、创新精神

“教学有法，教无定法“刻板套用固定的模式进行教学，对学生接受语文知识是不利的，相同的课程内容而面对的学生情况是不一样

的，因此会扼杀学生的发散思维，后果不堪设想。何谓创新精神，就是教师娴熟在运用综合教学技能技巧，按照规律而进行的独创性的教学实践活动，是具有审美价值的科学再现和艺术表现的完美统一。

“台上一分钟，台下十年功”，“十年磨一剑”，“冰冻三尺，非一日之寒”语文老师须提高自身的素养，那可得下一番苦功夫哟！