浅谈教师专业素养的提升精编
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养教师的专业素养是教育工作中非常重要的一环，它关系到教育的质量和学生的发展。
提升教师的专业素养需要注重多方面的发展，包括教学技能、学科知识、教育理论和教育创新等方面。
本文将以教师的专业素养提升为主题，探讨几个关键的方面。
一、不断学习进修作为教师，不断学习进修是提升专业素养的基础。
教育是一个不断发展和变革的领域，教师需要不断更新自己的知识和理念，以适应教育改革和学生需求的变化。
教师可以通过参加教育培训班、研讨会和学术交流活动等方式，更新自己的学科知识，了解教育前沿的理论和实践。
此外，教师还可以利用互联网资源，阅读相关的教育专业书籍和期刊，拓宽自己的知识面。
二、研究教学方法和策略教学方法和策略是教师必备的技能，也是专业素养的重要组成部分。
教师应该关注教学研究领域的最新成果，不断提高自己的教学技能。
他们可以尝试不同的教学方法和策略，探索适合自己和学生的教学方式。
教师还可以与同事进行教学经验交流，共同研究和探讨教学问题，提高自己的教学水平。
三、注重教育理论与实践相结合教育理论和实践是相辅相成的，教师的专业素养也需要理论和实践相结合。
教师需要深入研究教育理论，理解教育的本质和目的，同时将理论应用于实践中。
通过反思和观察实践过程，教师可以不断改进和完善自己的教学方法。
教育理论与实践相结合，可以提高教师的专业素养，实现教育目标。
四、积极参与教育创新教育创新是提升教师专业素养的重要途径。
教育领域不断涌现出新的教学技术和教育理念，教师需要积极参与并应用于自己的教学实践中。
他们可以尝试使用多媒体教学、个性化教学和项目制学习等创新教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。
同时，教师还应该关注教育科技的发展，了解并应用新的教育技术工具，提升自己的教学效率。
五、关注学生发展和需求教师的专业素养还包括对学生的关注和关心。
教师应该了解学生的学习需求和发展情况，根据学生的特点制定个性化的教学计划。
他们应该关注学生的情感和心理健康新闻，帮助学生解决问题和克服困难。
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
教师的专业素养直接影响着教育的质量和学生的成长。
那么，如何提升教师的专业素养呢？这是一个值得深入探讨的重要问题。
一、持续学习与自我提升1、深化专业知识教师应不断更新和深化自己的学科知识。
随着时代的发展和科学的进步，学科知识也在不断更新和拓展。
教师要通过阅读专业书籍、参加学术研讨会、关注学科前沿动态等方式，确保自己的知识储备始终保持在前沿水平。
2、学习教育理论掌握先进的教育理论是提升教学效果的关键。
了解教育心理学、教育学原理等相关理论，能够帮助教师更好地理解学生的学习过程和心理特点，从而采取更有效的教学方法和策略。
3、参加培训课程参加各类教师培训课程是提升专业素养的重要途径。
这些培训课程涵盖了教学方法、课程设计、教育技术等多个方面，可以让教师接触到最新的教育理念和实践经验。
二、教学实践与反思1、精心设计课程好的课程设计是教学成功的基础。
教师要根据教学目标、学生的特点和需求，合理安排教学内容和教学活动，使课程具有系统性、逻辑性和趣味性。
2、多样化教学方法采用多样化的教学方法能够满足不同学生的学习风格和需求。
例如，运用讲授法、讨论法、案例教学法、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3、教学反思教学反思是教师成长的重要环节。
教师要在教学结束后，对教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处，思考改进的方法和策略。
通过不断反思，教师能够不断优化自己的教学实践。
三、与同行交流与合作1、校内交流在学校内部，教师之间可以开展备课交流、教学观摩、经验分享等活动。
互相学习、取长补短，共同提高教学水平。
2、校际交流参与校际的教研活动、教学比赛等，拓宽视野，了解不同学校的教学特色和经验，为自己的教学带来新的思路和启发。
3、网络交流利用网络平台，参与教育论坛、教师社群等，与全国各地的教师进行交流和互动。
分享教学资源、探讨教学问题，形成良好的学习共同体。
教师提升自身专业素养作文
教师提升自身专业素养引言在当今社会，教师的专业素养不仅仅是教学能力的体现，更是学生培养与发展的关键所在。
教师提升自身专业素养不仅有助于提高教学效果，还能增强教师的自信心和职业发展潜力。
本文将重点探讨教师提升自身专业素养的几个重要方面，并提供一些有效的方法供教师参考。
培养反思能力反思是教师提升专业素养的关键步骤。
通过反思，教师可以审视自己的教学过程，找出问题和改进的空间。
教师应该经常保持对教学的反思，并在每一次教学结束后进行总结。
可以尝试以下方法来培养反思能力：•每节课后花几分钟回顾自己的教学过程、学生的反应和学习效果。
•按照教学目标和内容设定评估标准，对学生的学习情况进行分析和总结。
•与同事、领导或教育专家交流和分享教学经验，获得反馈和建议。
学习更新知识教师需要不断学习更新知识，因为学科知识和教学方法都在不断发展变化。
只有紧跟时代的步伐，教师才能更好地满足学生的学习需求。
以下是一些学习更新知识的方法：•阅读学科相关的新书、学术论文、教育杂志等，了解最新的研究成果和教学理念。
•参加专业培训和学术研讨会，与同行交流和互动。
•利用互联网资源，如在线课程、教育社区等，获取更多的学习资料和经验分享。
不断反思和改进教学方法教学方法的选择和运用对教师的专业素养至关重要。
教师应当根据学生的特点、学科的要求和教学环境的变化，灵活运用不同的教学方法和策略。
以下是一些改进教学方法的建议：•多元化的教学方法，如小组合作、问题解决、案例分析等，可以激发学生的主动性和创造性。
•利用多媒体技术和教育软件，增加教学的趣味性和互动性。
•关注学生的学习进展和困难，及时调整和改进教学方法。
不断提升自身素质除了专业知识和教学方法，教师还应该注重提升自身的素质。
通过提升自身素质，教师可以更好地影响和激励学生，塑造良好的教师形象。
以下是一些提升自身素质的建议：•培养良好的沟通能力和人际关系，与学生、家长和同事建立良好的互动关系。
•注重个人修养和道德素质的培养，以身作则，成为学生的榜样。
作为一名幼儿教师,如何提升自己的专业素养(精编版)
作为一名幼儿教师,如何提升自己的专业素养(精编版)作为一名幼儿教师，提升专业素养是非常重要的。
只有不断提升自己的知识和技能，才能更好地服务于幼儿的教育和成长。
本文将就如何提升幼儿教师的专业素养进行探讨。
一、持续学习和提升知识水平作为幼儿教师，持续学习是提升专业素养的基础。
首先，可以通过参加各类教育培训来不断更新自己的知识。
参加幼教相关的研讨会、讲座和培训班，了解最新的教育理念和研究成果，将这些新知识应用到实践中。
其次，要经常研读教育专业书籍和期刊，了解前沿的教育理论和研究动态。
通过学习和阅读，不断扩充自己的知识面，提升自己的专业素养。
二、提高教学技能和方法教学技能和方法是幼儿教师提升专业素养的关键。
首先，要注重教学设计和准备工作。
根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定适合他们的教学计划，并准备相关教学材料和活动。
其次，要善于运用多种教学方法。
幼儿的学习途径多样，教师可以使用讲授、示范、启发、游戏等多种方式来激发幼儿的学习兴趣。
同时，要注重观察和引导，及时发现幼儿的问题和需求，给予个体化的教学服务。
最后，要提高课堂管理能力，保持良好的教学秩序和氛围，使幼儿能够在安全、和谐的环境中学习和成长。
三、培养自主学习和创新意识作为幼儿教师，要注重培养自主学习和创新意识。
自主学习是指教师能够主动学习和不断更新自己的知识和技能。
教师可以通过研究课题、参加教学观摩、开展小研究等方式来提高自己的专业水平。
同时，要培养幼儿的自主学习能力，鼓励他们主动探索和解决问题，培养他们的学习兴趣和思维能力。
创新意识是指教师能够根据幼儿的特点和需求，进行创造性的教学设计和活动安排。
教师可以通过设计富有创意的教学内容和活动，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
四、发展团队合作和交流能力团队合作和交流能力是幼儿教师提升专业素养的重要方面。
与同事密切合作，共同研究和讨论教育问题，相互学习和借鉴经验，能够不断提高自己的教育水平。
此外，与家长的交流与合作也是提升专业素养的关键。
教师个人专业素养提升
教师个人专业素养提升在当今教育改革的浪潮中，教师个人专业素养的提升扮演着重要的角色。
教师个人专业素养的提升不仅有助于教师自身的成长，也能够带动整个教育体系的改进。
本文将从以下几个方面探讨如何提升教师的个人专业素养。
一、教师的自我反思与发展教师作为教育的推动者，应不断反思个人教学方法和策略，并不断追求进步。
通过反思自己的教学经验，教师可以发现自身的优势和不足之处，并及时调整自己的教学方式。
而发展教师自身的专业素养同样重要，教师可以通过参加专业培训课程、阅读教育专著等途径，提升自己的学科知识和教育理论水平。
二、积极参与教育研究与创新教师应积极参与教育研究与创新，通过参与研究项目和教育实践活动，提高自己的教学能力和创新思维。
教师可以与同行们合作开展研究，交流教学心得和实践经验，相互借鉴和促进共同发展。
同时，教师还应关注教育前沿的理论与实践，紧跟时代的步伐，不断更新教学理念和方法。
三、注重与学生的互动与沟通教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和启发者。
因此，教师需要与学生进行良好的互动与沟通，理解他们的需求和问题，并给予适当的引导和支持。
通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和特点，从而采用更有效的教学方法和策略。
四、关注学生的全面发展教师个人专业素养的提升还要体现在对学生全面发展的关注上。
除了关注学生的学业成绩，教师应关注学生的品德、情感、体魄等方面的发展。
教师可以通过设计富有挑战性和启发性的教学活动，培养学生的创造力和创新精神，并给予积极的评价和鼓励，激发学生的自信心和动力。
五、建立良好的班级文化和教育环境教师的专业素养提升还需注重营造良好的班级文化和教育环境。
教师可以通过多种方式，如组织班级活动、开展主题教育等，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师还需创设积极向上、互助友善的教育环境，让学生能够在这样的环境中充分发展自己的个性和才能。
六、与家长建立良好的沟通与合作关系教师的个人专业素养提升还需要与家长的合作。
教师专业素养提升
教师专业素养提升在现代教育体制中，教师的专业素养被认为是提高教师教育质量和学生学习成效的关键因素之一。
教师专业素养包括教学知识、教学技能、教育情感和教育价值观等方面的内容。
本文将从不同角度探讨如何提升教师的专业素养。
一、加强教学知识的学习和更新作为教师，掌握教学知识是提升专业素养的基础。
首先，教师应通过系统的教育学习来了解教学原理、教学方法和教学评价等方面的知识。
其次，教师还应持续学习学科知识和教材内容的更新，不断提高自己的学科素养。
最后，教师还可以通过参加学术研讨会、教学培训班等方式，与其他优秀教师交流心得，共同进步。
二、提升教学技能的实践和研究教学技能是教师专业素养的重要组成部分。
为了提升教学技能，教师应不断实践和研究。
首先，教师可以通过教学实践来积累经验，并且关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
其次，教师还可以参与教学研究，进行教学设计和教学评价，不断改进自己的教学方法和技巧。
最后，教师还可以利用现代技术手段，如电子教学平台和多媒体教学设备等，提升教学效果。
三、培养教师的教育情感和教育价值观教师的教育情感和教育价值观对于提升专业素养具有重要影响。
教师应具备爱岗敬业的精神，投身教育事业，为学生的发展贡献自己的力量。
同时，教师还应保持对学生的同理心，了解学生的需求和困难，并给予适当的帮助和指导。
此外，教师还应树立正确的教育价值观，注重素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
四、加强职业发展的规划和培训为了提升教师的专业素养，教师还应加强职业发展的规划和培训。
教师可以制定个人职业发展目标，并制定相应的学习和提升计划。
同时，教师还可以参加教师培训课程，提高自己的教育教学能力和管理能力。
此外，教师还可以申请参与教育研究项目，扩大自己的教育影响力。
总结起来，教师专业素养的提升需要教师在教学知识、教学技能、教育情感和教育价值观等方面不断努力。
通过学习和更新知识、实践和研究教学技能、培养教育情感和教育价值观，以及加强职业发展的规划和培训，教师可以不断提升自己的专业素养，为学生的发展提供更好的教育服务。
教师专业素养的提高
教师专业素养的提高教师专业素养是指教师在专业知识、教育心理、教育教学方法等方面的水平与能力。
提高教师专业素养是提升教师教育教学水平的关键，本文将从多个角度展开，分析如何提高教师的专业素养。
一、持续学习教师要提高专业素养，首先需要持续学习。
只有不断学习新的知识，及时更新教育教学理念和方法，才能不断提高自己的教育教学水平。
教师可以通过参加研讨会、培训班、读教育类书籍等方式进行学习，积极获取新的教育教学理论和实践经验。
二、培养教学研究兴趣教师要提高专业素养，必须培养教学研究的兴趣。
通过深入研究教育教学问题，探索有效的教育教学方法，教师能够不断改进自己的教学方式，提高教育教学的效果。
可以通过参与教研活动、开展课题研究等方式，培养和提升教师的教学研究兴趣。
三、培养观察能力教师要提高专业素养，需要培养自己的观察能力。
观察能力包括观察学生的行为、表情、反应等，以便更好地了解学生的学习状况和需求，调整自己的教学策略。
教师可以通过参加心理学课程、观察学生实际教学等方式，提升自己的观察能力。
四、改进课堂教学教师要提高专业素养，需要改进自己的课堂教学。
教师应该根据学生的学习特点和需求，设计适合的教学内容和教学方法，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动。
教师可以通过观摩优秀教师的课堂、参加教学培训等方式，不断改进自己的课堂教学。
五、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是提高教师专业素养的重要方面。
只有与学生建立起良好的关系，教师才能更好地理解学生的需求，更好地引导和帮助他们。
教师应该尊重学生、关心他们的成长，注重与学生的沟通交流，及时给予肯定和鼓励，树立良好的师生关系。
六、热爱教育事业教师要提高专业素养，必须热爱教育事业。
只有热爱教育事业，才能全心全意为学生的成长和发展负责。
教师应该理解自己的教育使命，积极投入教育事业，不断追求教育事业的完美。
七、提升教师道德素养教师要提高专业素养，需要提升自己的道德素养。
教师个人专业发展的专业素养提升
教师个人专业发展的专业素养提升教师是社会培养人才的重要角色，其个人专业发展对于教育事业的发展起到至关重要的作用。
教师的专业素养提升是一个持续不断的过程，需要不断学习和提高。
本文将从多个角度讨论教师个人专业发展的专业素养提升。
一、学科知识更新作为一名优秀的教师，必须拥有扎实的学科知识基础。
随着时代的发展和科技的进步，学科知识日新月异，教师需要不断地更新自己的知识，以保持与时俱进。
教师可以通过参加学科研讨会、阅读学术论文、参与学科研究等方式来不断充实自己的学科知识。
二、教学技能提升除了学科知识，教师还需要具备优秀的教学技能。
教学技能的提升可以通过多种途径实现。
教师可以观摩其他优秀教师的课堂，借鉴他们的教学方法和技巧；也可以参加教学培训班，学习教学理论和操作技巧；此外，教师还可以通过自我反思和教学实践来不断提升自己的教学技能。
三、教育教学研究能力培养教师个人专业发展的专业素养提升还需注重培养教育教学研究能力。
教育教学研究是教师发展的重要方向，能够帮助教师深入思考教育问题，改进教学方法，提高教学水平。
教师可以通过参与教育教学研究项目、撰写教育教学论文、阅读教育教学研究文献等方式来提升自己的教育教学研究能力。
四、教师职业道德修养教师是培养人才的引路人，具有重要的社会责任。
因此，教师个人专业发展的专业素养提升还需要注重教师职业道德的修养。
教师需要始终以学生的发展为出发点，始终坚持教育教学义务，为学生的全面成长和发展负责。
同时，教师还应该具备良好的职业操守和职业道德，严格遵守职业规范，做到诚信教学、公正批评、严守保密等。
五、与时俱进的教育观念教育是一个不断变化的领域，教育观念也在不断演变。
教师个人专业发展的专业素养提升还需要与时俱进的教育观念。
教师应该关注教育前沿的理论研究和实践经验，时刻保持教育观念的更新和适应。
教师还应该关注学生的成长和需求变化，根据学生的特点和需求来调整教育教学策略，以提高教育教学效果。
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浅谈教师专业素养的提升精编Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986浅谈教师专业素养的提升有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。
有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。
关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。
植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。
师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。
学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。
教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。
在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。
作为一名成功的教师,必须具备的专业素养包括专业知识、专业技能两个方面。
一、扎实的教师专业知识教师专业知识包括普通文化知识,所教学科知识和教育学科知识。
教师的认知结构应该基本包括:学科专业知识、人文社会科学知识、普通教育学知识、学科教育知识。
学科教育知识,包括教师的实践知识和教师的专业知识。
新课程改革提倡科学探究的教学方法,对教师应该具有的实践知识提出了新的要求。
通过教师教育,不断促进教师专业知识的养成。
教师应多读书,广读书.不断提高自己的专业知识。
教师读什么书,多长时间读一本书,都应该好好规划规划。
读书后应好好记录感受并试着点评。
教师应将这三种知识相互沟通与融合，形成具有个性特点的专业知识结构。
在教育教学活动中，教师需要结合教学对象的特征对学科知识作出符合教育科学和心理科学原则的整合，以便教学对象能够很好地接受和理解。
因此，可以说教师的教育学知识对学科知识的传授起到理论性支撑作用，普通文化知识使教师具有了一定的。
二、熟练的专业技能优秀教师必须具备从事教学工作的娴熟的专业技巧与较强的专业能力。
一般将教学技能分为五个方面：①技能；②应用教学媒体技能；③课堂教学技能；④组织指导学科课外活动的技能；⑤教学研究技能。
但从教师专业发展角度看，通常把专业技能分为：①人际关系与沟通表达能力；②问题解决与个案研究能力；③创新思维与实践能力；④批判性反思与不断学习的能力。
我认为教师的专业素养就是新颖的教学观念和渊博的知识，娴熟的教学技能，灵活的教学机智，热情洋溢的精神风貌，严谨求实的教学风格，简练幽默的教学语言，美观漂亮的教学板书，亲切自然的教学仪态等。
那么，教师应该怎样提升自己的专业素养，构筑自己的美丽人生浅谈一下我的几点看法：一、提升教师的人际关系与沟通表达的能力.人际关系与沟通表达能力是一个优秀教师必备的基本能力。
在现代社会中，教师的工作并不是孤立的，而是有着广泛的社会联系。
一个教师经常要与他人建立某种关系，也经常要与他人做各种形式的沟通。
人际关系的能力与一个人的沟通表达能力有密切关系，一个教师的绝大多数时间都耗费在沟通与表达上。
因此，人际关系与沟通表达能力有助于教师解决日常许多的教学问题、辅导问题、特殊儿童教育问题，并能协助改善学校里的教学环境。
另外，沟通表达能力也影响一个教师的协调合作能力和组织领导能力。
就组织领导能力而言，教师基本上必须能领导一个班级的教学活动或各种班级活动。
就组织协调能力而言，教师作为学校教育的承担者，不仅要在课堂内教好书，而且要有走出课堂和校园的能力，学会主动在学校、社会、家庭之间穿针引线，起纽带和桥梁作用，组织协调各种教育资源为学校教育服务，以形成对学生教育的合力.二、提升教育的问题解决与个案研究能力.问题解决与个案研究能力是一种高层次的心智能力。
它涉及了认知领域的所有层次 ( 即知识、理解、应用、分析、综合、评定等)。
教师工作属于一种高度复杂与变化的工作，他们所面临的问题一般来说是以多变与多样为主。
一个教师在面临各种问题时，不能总是依赖他人，而必须知道如何设法解决、如何进行个案研究，必要时知道如何寻找适当的协助与资源来解决问题。
因此，问题解决与个案研究能力必须结合实际问题情境，从职前师资培育阶段到在职阶段持续不断地培养，使之达到愈来愈纯熟的水准。
教师专业发展的积极意义，乃是帮助教师发展出丰富的理解以及高品质的问题解决策略或行动方案。
教师专业发展的最终目标就是促进教师发展出“行中思”的技能。
三、提升教师的创新思维与实践能力. 创新思维与实践能力是一种高层次的思考能力。
当一个人在面临新的情况或新的问题时，如果既有的知识无法解决，他必须运用既有的知识，并进行重组和加工，找出可以产生解决问题的方法，而这种改变知识的历程就是一种创造性思考的历程。
人类今日的文明成就，简单地说，就是创新思维的产物。
目前，创新思维能力却没有受到应有的重视。
教师经常面临多变的问题情境，而教育工作本来就具有许多的弹性与创造的空间。
教师工作并非是例行的工作，因此，教师必须经常发挥个人的创造力，做到能因时、因地制宜，灵活变通教学方法，创造独特的解决方案或。
教师在面临各种颇具挑战性的问题时，也必须能展现出高度的应变能力、适应能力、变通能力。
从教师专业发展的观点来看，我们应积极协助教师不断提升其创造性的问题解决能力。
四、提升教师的批判性反思与不断学习的能力. 反思或思考行为只有在自我意识的条件下才会产生，它使个体有机体能够有目的地控制和组织它的行动，即有关其社会环境和物理环境的行动，有关它涉身其内并对之作出反应的各种社会情境和物理情境的行动。
对自我的组织其实就是个体有机体对它所能采取的一系列态度的组织。
这些态度是它对其所处社会环境的态度，而从那个环境的观点看也是对它自己的态度，或者说是构成那一环境的社会经验与行为过程中的一种起作用的因素，从社会行为主义的观点出发来论述这样一种反思智能是很必要的。
人在不同情况下，必须不断地对各种教育观念、言论主张、资料、事物或人进行价值判断，并进行优劣的抉择或提出改进的意见，这就是批判性反思。
它涉及分析、综合、评定等高层次的认知活动。
优秀教师必须具备高品质的批判反思能力，因为教师经常必须对自己或他人的教育行动进行批判性思考。
如，教师经常要选择教材、选择教学方法、评价学生的学习成就、行为表现、言论、作业等。
批判性并不是指简单地“否认”过去，而是科学地、一分为二地批判过去。
不断学习则是批判性反思的直接要求，也是现代社会教师发展的基本理念。
教师不断地学习，有助于对其批判性反思的结果进行处理与解决，也可以增强教师批判反思的能力，教师要成为的典范，只有通过不断地学习才能实现。
批判性反思与不断学习，是以教师个人为主的，但它并不排除教师间的交流、合作与研讨。
通过与他人的交流，教师可以发现自己的批判性反思的真实效果，也可以更明确自己应该不断学习的方向，有助于教师批判性反思与不断学习能力的提高。
因此，对于教师来说，具备一定的反思能力是非常重要的。
作为小学教师，如何提高自身的素质，以适应素质教育的需要，已成为一项迫切的任务。
作为教师自己首先要重视并加强自身数学专业素养的提高，通过不断学习，填补知识的不足，提高业素养。
因此我将从以下几方面入手，努力提升自己的专业素养。
一、提高对小学数学教学目标的认识教师对素质教育提高思想认识，结合小学教学的培养目标、学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。
二、提高自身的文化业务素质随着社会进步和科技的发展，知识更具有广泛的应用性，现行小学教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能。
小学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。
具体是：１．要认真学好教育理论（教育学、教育心理学、教育测量学），要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。
素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。
这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。
２．要努力提高教学基本功。
教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。
教师精炼的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。
“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里。
所以对教师教学基本功要求做到：（１）语言准确、生动。
数学教师还要做到语言简练富有逻辑性。
（２）要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、学具。
能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。
（３）提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。
（４）要具备使用作图工具和徒手作图的能力，能画简笔画。
三、提高改革实验和教育科研能力随着素质教育教学的深入，我们有许多新的课题要进行改革实验或专题研究，如如何结合学科教学向学生进行素质教育，怎样改革传统的考试方法去正确评价学生，怎样培养学生的学习能力、养成良好的学习习惯，怎样面向全体学生全面提高教学质量，为此，教师要做到：１．努力学习教育科研的理论和方法。
克服教育科研中的盲目性和随意性。
要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。
２.开展多种形式的教学研究活动，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要坚持下去并在此基础上不断提高教研的质量。
３.认真总结经验。
素质教育才开始起步，由于受“应试教育”的影响，教师要从教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨，不断总结经验，使小学数学的素质教育不断深化、完善。
人们认为，“反省自己视为当然的前提，愈给反省自己的前提，愈容易有创造性”，也愈有发现自己偏见和自我了解的能力。
自我反省是自我改造、自我表现发展变化、自我完善的主要途径。
上述这些能力都是教师在平日工作中必须经常用到的内在思考程序和认知策略。
这些能力通常都不是通过短时间的正式课程所能培养出来的，是需要通过非正式课程与活动来培养，以及在实务情境中长时期的磨炼，才能逐渐形成和提升。
为此，在今后的教师在职教育中，特别是在新课程师资培训中应考虑加强这些方面的训练，以提升自我专业素养的水准。