新人教版一年级数学下册说教材
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2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以 内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流 各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的 实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
（二）本册内容标准及要求
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
（二）本册内容标准及要求
全册教学重点
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以 内的加减法口算。
全册教学难点
1、100以内的进位加法和退位减法。 2、人民币单位间的换算和计算。 3、用数学。 4、不同标准进行分类。
内
容
第三单元：分类与整理
结
统计与概率 第七单元：找规律
构
实践活动
1、摆一摆，想一想
2、小小商店
（一）教学设计建议
1、教学准备与设计方面我们要注意： （1）、教学目标的拟订须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读
教材和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元 目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。
4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感 知所学的图形之间的关系,平面图形的拼组。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。
6. 按单一标准将物体分类、整理。按不同标准将物体分类， 掌握分类的方法。认识简单的统计表和象形统计图。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发 现和欣赏数学美的意识。
（二）本册内容标准及要求
本学科的教学内容分为“数与代数、空间与图形、 统计与概率、实践与综合应用”四大领域，具体 到本册教材的内容要求是：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的 数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100 以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的， 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用 100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估 计和交流。
（4）、问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于课堂生成，有利 于展现学生获取知识的思维过程。同时要预设学生解决问题的思维过程， 充分估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出 现的各种情况预设教学指导策略。
（一）教学设计建议
2、教学组织与实施方面我们要注意：
（1）、课堂调节要注意动静搭配，数学学习要以学
（2）、研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入 分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习 题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索 和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方 法完善教材资源。
（3）、科学的学情分析是实现因材施教，提高教学效率的前提。学 情分析包括了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和 学习环境等要素。对任教班级的整体水平做到心中有数，以便于适时进 行分层教学。
（4）、要重视教学重点与难点部分的板书设计，录
音、投影和多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、
有效，相互补充，发挥各自的作用。
（二）教学评价建议
１、注重对学生数学学习过程的评价 我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情
感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。 ２、恰当评价学生的基础知识和基本技能
（一）教材编排意图及特点
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的 数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注 重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。 4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合
作交流与自主探索的氛围中学习。 5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学
生独立思考为主，教师可适当通过师生对话，安排同桌合
作，或前后四人小组合作，要选择合适的问题和时机。一
节课合作学习的次数不宜过多。
（2）、教师的教学用语和数学语言要精练、规范，
要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数
学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。
（3）、要根据教学反馈信息合理调控或调整教学目 标及进程。要善于筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重 视典型错误资源的捕捉与利用。
生的空间观念。 7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。 8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学
提供丰富的资源。
第二单元：20以内的退位减法
（
数与代数
第四单元：100以内数的认识 第五单元：认识人民币
二
第六单元：100以内的加法和减法
）
（一）
教
学
空间与图形
第一单元：认识图形
二、编写意图与体例
教学内容结构
教材编排意图及特点
（一）教材编排意图及特点
编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变 为现实的、可操作的形式和素材。适应我国广大城 乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现 实性和可操作性。同时，坚持开放的原则，努力体 现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为 课堂教学改革提供更多的空间和时间。
新人教版小学数学一年级 下册全册教材说课
教材内在结构 和逻辑关系
说 教 材 内 容
一、课程标准要求
பைடு நூலகம்
本册内容标准 及要求
学科总体目标
返回
（一）学科总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够： ●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数
学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的 数学思想方法和必要的应用技能； ●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会， 去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应 用数学的意识； ●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的 价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； ●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般 能力方面都能得到充分发展。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
（二）本册内容标准及要求
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
（二）本册内容标准及要求
全册教学重点
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以 内的加减法口算。
全册教学难点
1、100以内的进位加法和退位减法。 2、人民币单位间的换算和计算。 3、用数学。 4、不同标准进行分类。
内
容
第三单元：分类与整理
结
统计与概率 第七单元：找规律
构
实践活动
1、摆一摆，想一想
2、小小商店
（一）教学设计建议
1、教学准备与设计方面我们要注意： （1）、教学目标的拟订须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读
教材和全面分析学情的基础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元 目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。
4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感 知所学的图形之间的关系,平面图形的拼组。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。
6. 按单一标准将物体分类、整理。按不同标准将物体分类， 掌握分类的方法。认识简单的统计表和象形统计图。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发 现和欣赏数学美的意识。
（二）本册内容标准及要求
本学科的教学内容分为“数与代数、空间与图形、 统计与概率、实践与综合应用”四大领域，具体 到本册教材的内容要求是：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的 数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100 以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的， 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用 100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估 计和交流。
（4）、问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于课堂生成，有利 于展现学生获取知识的思维过程。同时要预设学生解决问题的思维过程， 充分估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出 现的各种情况预设教学指导策略。
（一）教学设计建议
2、教学组织与实施方面我们要注意：
（1）、课堂调节要注意动静搭配，数学学习要以学
（2）、研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入 分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习 题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索 和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方 法完善教材资源。
（3）、科学的学情分析是实现因材施教，提高教学效率的前提。学 情分析包括了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和 学习环境等要素。对任教班级的整体水平做到心中有数，以便于适时进 行分层教学。
（4）、要重视教学重点与难点部分的板书设计，录
音、投影和多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、
有效，相互补充，发挥各自的作用。
（二）教学评价建议
１、注重对学生数学学习过程的评价 我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情
感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。 ２、恰当评价学生的基础知识和基本技能
（一）教材编排意图及特点
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的 数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注 重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。 4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合
作交流与自主探索的氛围中学习。 5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学
生独立思考为主，教师可适当通过师生对话，安排同桌合
作，或前后四人小组合作，要选择合适的问题和时机。一
节课合作学习的次数不宜过多。
（2）、教师的教学用语和数学语言要精练、规范，
要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数
学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。
（3）、要根据教学反馈信息合理调控或调整教学目 标及进程。要善于筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重 视典型错误资源的捕捉与利用。
生的空间观念。 7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。 8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学
提供丰富的资源。
第二单元：20以内的退位减法
（
数与代数
第四单元：100以内数的认识 第五单元：认识人民币
二
第六单元：100以内的加法和减法
）
（一）
教
学
空间与图形
第一单元：认识图形
二、编写意图与体例
教学内容结构
教材编排意图及特点
（一）教材编排意图及特点
编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变 为现实的、可操作的形式和素材。适应我国广大城 乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现 实性和可操作性。同时，坚持开放的原则，努力体 现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为 课堂教学改革提供更多的空间和时间。
新人教版小学数学一年级 下册全册教材说课
教材内在结构 和逻辑关系
说 教 材 内 容
一、课程标准要求
பைடு நூலகம்
本册内容标准 及要求
学科总体目标
返回
（一）学科总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够： ●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数
学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的 数学思想方法和必要的应用技能； ●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会， 去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应 用数学的意识； ●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的 价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； ●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般 能力方面都能得到充分发展。