【步步高】2015高考(江苏)生物大二轮课件：专题五第1讲 动物和人体生命活动的调节
2015年高考生物真题汇编专题10：动物和人体生命活动的调节
专题十一动物和人体生命活动的调节考点1 神经调节(2015福建卷，27，14分)27.（14分）兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力。
为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中，测定单细胞的静息电位和阈强度（引发神经冲动的最小电刺激强度），之后再将其置于无氧培养液中，于不同时间点重复上述测定，结果如图所示。
请回答：（1）本实验的自变量是。
（2）静息电位水平是影响细胞兴奋性水平的因素之一，图中静息电位是以细胞膜的侧为参照，并将该侧电位水平定义为0mV。
据图分析，当静息电位由-60mV变为-65mV时，神经细胞的兴奋性水平。
（3）在缺氧处理20min时，给予细胞25pA强度的单个电刺激（能/不能）记录到神经冲动，判断理由是。
（4）在含氧培养液中，细胞内ATP主要在合成。
在无氧培养液中，细胞内ATP 含量逐渐减少，对细胞通过方式跨膜转运离子产生影响，这是缺氧引起神经细胞兴奋性改变的可能机制之一。
[答案]（1）缺氧时间（2）外降低（3）不能刺激强度低于阈强度（4）线粒体（或线粒体内膜）主动运输[命题立意]本题考查细神经传导、有氧呼吸场所及物质跨膜运输方式的有关知识，考查识图能力和判断能力，运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及实验探究的能力。
难度适中。
[解析]（1）该实验目的为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，自变量为缺氧时间。
（2）图中静息电位用负值表示，静息电位时，细胞膜两侧的电位为外正内负，即以细胞膜外侧为参照，定义为0mV。
静息电位数值变化增大，神经细胞的兴奋性水平降低，需要更强刺激才能使细胞达到同等兴奋程度。
（3）缺氧处理20min，阈强度为30pA以上，所以给予25pA强度的刺激低于阈强度，不能记录到神经冲动。
（4）含氧条件，细胞进行有氧呼吸，ATP主要在线粒体中合成。
离子通过主动运输形式实现跨膜运输。
（2015新课标卷Ⅰ，30，11分）30.肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。
高三一轮复习生物：专题一 动物和人体的生命活动调节课件
促进生长，主要是促进骨骼生 长及蛋白质的合成
甲状腺 甲状腺激素
氨基酸的衍 生物
促进新陈代谢，增加产热；促进生长发育，尤其对 中枢神经系统的发育和功能有重要影响；提高神经
系统的兴奋性
胰岛
胰岛A细胞： 胰高血糖素
胰岛B细胞： 胰岛素
性腺
雄性激素 雌激素
肾上腺 肾上腺素
专题1动物和人体的生命活动调节 第一单元 人体的内环境与稳态
一、人体细胞生活的环境
1、（1）体液：人体内的 液体 总称，分为 细胞内
液 和 细胞外液 。
（2）内环境：指由 细胞外液 构成的液体环境，包
括 组织液 、 淋巴 、 血浆 等。
2、血细胞的内环境是 血浆 ；淋巴细胞的内环境是
淋巴 ；组织细胞的内环境是： 组织液 。
5、二次免疫的特点：抗原直接刺激 记忆细胞 ，作用 更 强 ，速度更 快 ，产生抗体的数目更多，作用 更持久。 6、免疫系统疾病： （1）免疫过强 自身免疫病：把自身正常的细胞、组织 当做抗原攻击。实例：系统性红斑狼疮 、风湿性心脏 病。 过敏反应： 已免疫 的机体 再次 接受 相同 抗原 时所发生的组织损伤或功能紊乱。
三、神经调节和体液调节的关系 1、体液调节：激素等化学物质通过 体液传送 的方式对生命 活动进行的调节， 激素 调节是体液调节的主要内容。 2、神经调节和体液调节的关系： （1）特点比较：
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限 较广泛
作用时间
短暂
比较长
拮抗 作用：如： 胰岛素 和 胰高血糖素 之间对血糖浓
高考生物二轮复习专题5生命活动的调节1动物和人体生命活动的调节课件ppt
3．(2019 年高考·课标全国卷Ⅱ)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似 的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。
(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度________，与靶细胞受体结合并起作用后会 ________。
(2)与初级精母细胞相比 ，精细胞的染色体数目减半 ，原因是在减数分裂过程中 ______________________________________。
答案：C
考点 2 通过激素的调节 [考点突破] 1．主要激素的种类及功能 激素调节的概念：由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
2．激素调节要点归纳
3．动物生命活动方式
4．激素及其调节的实验探究 (1)常见激素的化学本质及生理功能的实验验证方法
化学本
A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动利于海马脑区神经元兴奋
解析：本题的自变量是是否进行有氧运动，因变量是海马脑区发育水平和靠学习记忆 找到特定目标的时间，据题意可知，运动组海马脑区发育水平和学习记忆能力均优于对照 组，而学习记忆的产生离不开海马脑区神经元产生兴奋和传递兴奋，所以综合分析可知， 规律且适量的运动可通过促进海马脑区神经元的兴奋，增加神经元间的联系，促进海马脑 区发育，进而促进学习记忆，B 选项正确。故选 B。
答案：B
3．(2019 年陕西省二模)如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，正确的是 ()
A．在 A 图中，反射弧中包含三个、两种神经元和两个突触 B．B 图表示神经纤维受刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，a、c 为兴奋部位 C．兴奋在③处和⑥处传导时，信号变化和速度均不同 D．电刺激⑤处，测量③处的电位变化，可验证兴奋在神经元间的传递是单向的
【VIP专享】步步高2015高考生物二轮讲义：专题5.2人体的稳态和免疫
“高中生物颖韬工作室”整理第2讲 人体的稳态和免疫[考纲要求] 1.稳态的生理意义(Ⅱ)。
2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。
4.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
5.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。
[构建网络]考点一 内环境及其稳态利用图示理解内环境及稳态机制[错混诊断]1．内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等(2011·江苏，9B)( √ )2．淋巴液和血浆中都有淋巴细胞(2013·海南，20B)( √ )3．Na＋和Cl－是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质(2013·海南，19D)( √ )“高中生物颖韬工作室”整理 4．血浆的成分稳定时，机体达到稳态(2011·江苏，9D)( × )5．人在剧烈运动时，大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性(2011·四川，3B)( × )6．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动(2010·安徽，5D)( √ )题组一 从内环境成分的来源和去向进行命题1．(2014·新课标Ⅱ，3)关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是( )A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液答案 A解析 A项，在毛细血管的动脉端，血液运输的氧气经组织液进入组织细胞被利用，在毛细血管的静脉端，组织细胞代谢产生的二氧化碳经组织液进入血液被运输到肺排出体外，因此生成的组织液中氧气的含量大于回流的组织液中氧气的含量，两者氧气的含量不相等。
B项，血浆可以形成组织液，组织液可以进入毛细淋巴管形成淋巴，也可以回渗到血浆，淋巴通过淋巴循环回流到血浆，因此组织液处于不断生成与回流之中，并保持着动态平衡。
C项，动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中的许多物质会透过毛细血管壁进入组织液。
【步步高】2015高考(江苏)生物大二轮课件：专题二第2讲 光合作用与细胞呼吸
重点提炼 命题视角
题组一 从细胞呼吸的过程与方式进行考查
题组二 以曲线图形式考查细胞呼吸类型、过
程及影响因素 题组三 探究外界因素对细胞呼吸速率的影响
考 点 一 细 胞 呼 吸
重点提炼
1. 细胞呼吸的过程图解
2.影响细胞呼吸的环境因素分析
项目 温度 氧气浓度 水分
影响
影响酶活性 原理
解析
随 O2 浓度升高，酵母菌无氧呼吸减弱，有氧呼
吸增强，所以酒精产生量减少，CO2产生量增加，故曲
线a表示CO2量，曲线b表示酒精量。 当O2浓度为c时，产生的酒精量约为7 mol，所以酵母
菌无氧呼吸产生的CO2量也约为7 mol，CO2的总产生
量约为14 mol，说明有氧呼吸产生的CO2量也约为14－
(2)从第12 h到胚根长出期间，萌发种子的干物质总量
会________，主要原因是_________________________
_______________________________________________ _______________________________________________ _________________________。 (3)胚根长出后，萌发种子的__________呼吸速率明显 升高。
4.(2014· 海南，26)某豆科植物种子萌发过程中CO2释放 和O2吸收速率的变化趋势如图所示。请据图回答问题：
(1)在12～24 h期间，呼吸速率逐渐增强，在此期间呼吸作 用的主要方式是________呼吸，该呼吸方式在细胞中发生 的部位是______________，其产物是___________________。
C. 短跑时快肌纤维无氧呼吸产生大量乳酸，故产生酸痛感
【步步高】(四川专用)高考生物二轮专题突破 专题五 第1讲人和动物生命活动的调节名师优质课件
目
开 答案 C
关
思维延伸 (1)如果把电流计的一个电极置于神经纤维膜外， 另一电极置于膜内，不给予刺激，测到的电位是什么？
提示 静息电位。
本 (2)借助题图如何验证兴奋在神经纤维上的传导是双向的？在
讲 栏
“神经－肌接头”处是单向传递的吗？
目
开 提示 a.在图中电流计的两极之间偏左或偏右给予适宜刺激，
【例 1】 (2013·四川卷，3)如图表示
具有生物活性的蛙坐骨神经—腓肠
本 讲
肌标本，神经末梢与肌细胞的接触
栏 目
部位类似于突触，称“神经—肌接
开 关
头”。下列叙述错误的是 (
)
A.“神经—肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变
B.电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转
C.电刺激②处，神经纤维上的电流计会记录到电位变化
本
讲 处，测量①处的电位变化。
栏 目
结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动
开 关
在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变(后者电位
发生变化)，则说明冲动在神经元之间的传递是单向的。
考点 2 动物激素的分级调节与反馈调节 本 1.神经调节
讲 栏 目 开 关
(1)直接控制
传出
本 讲
机制，因此会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而维持甲状
神经 腺体
栏
目 开
(2)间接控制
关 感受器感受刺激→传入神经→神经中枢→传出神经→下丘脑
→促激素释放激素 → 垂体 →促激素→腺体→激素分泌。
2.反馈调节
本
讲
栏
目 开
(1)由图可知，激素的分泌调节要经过下丘脑→垂体→相关
步步高2015高考生物二轮讲义：专题5.1动物和人体生命活动的调节
第1讲动物和人体生命活动的调节[考纲要求] 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。
2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ)。
3.人脑的高级功能(Ⅰ)。
4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。
1．兴奋的产生机制Na＋流入细胞内，膜电位由“外正内负”变为“内正外负”。
2．兴奋的传导方向：双向传导。
(1)膜外：传导方向与局部电流流动方向相反。
(2)膜内：传导方向与局部电流流动方向相同。
3．兴奋的传递(1)特点：单向传递。
存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由突触前膜释放作用于突触后膜的受体。
(2)传递过程中的信号转换：电信号→化学信号→电信号。
(3)与神经递质分泌有关的细胞结构有：高尔基体、线粒体、突触小泡、细胞膜等。
[错混诊断]1．反射弧是神经调节的结构基础(2014·海南，11A)(√)2．刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射(2011·天津，3D)(×)3．神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导(2013·江苏，19D)(√)4．降低环境中的Na＋浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低(2010·课标全国，5D改编)(√) 5．引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na＋通过被动运输进入突触后膜内(2011·海南，8A改编)(√) 6．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话(2011·海南，9C)(√)题组一根据反射弧判断兴奋的传导方向1．(2014·海南，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。
据图判断下列相关叙述，错误的是()A．感受器位于骨骼肌中B．d处位于传出神经上C．从a到d构成一个完整的反射弧D．牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质答案 C解析由图可知，当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。
感受器位于骨骼肌中，A正确。
传入神经的细胞体在灰质以外，d处位于传出神经上，B正确。
【步步高】2015高考生物(苏教版)一轮配套课件第1单元 第1讲 细胞中的原子、分子及无机化合物
细胞中的化学元素
2.如图甲是细胞中化合物含量的扇形图，图乙是有活性的细胞中元 素含量的柱形图，下列说法不正确的是 ( )
O 蛋白质
H2 O
C
脂质
H
A.若图甲表示细胞鲜重，则A、B化合物依次是H2O、蛋白质 √
√ B.若图乙表示组成人体细胞的元素含量，则a、b、c依次是O、C、H
考点一
基础回扣
要点探究
考点二
基础回扣
要点探究
命题设计
思维拓展
返回
考点二
细胞中的水和无机盐
3.水在生产中的应用 (1)种子贮存前，先要晾晒，目的是减少 自由水 的含量，降 低种子的代谢速率，以延长种子的寿命。 (2)越冬作物减少灌溉，可提高作物 对低温的抗性 。 4.无机盐生理功能的验证方法 (1)对照组 植物＋完全培养液—→正常生长 (2)实验组
考点一
考点二
细胞中的化学元素
细胞中的水和无机盐
第 1讲
细胞中
的原子、
实验一 检测生物组织中的糖类、 脂肪和蛋白质
分子及
无机化 合物
网络构建 强化审答 规范解题
高考模拟 提能训练
练出高分
考点一
细胞中的化学元素
1.组成生物体的元素种类、特点 (1)生物体由多种元素组成，其中 碳、氢、氧、氮、
磷、钙 等元素的质量占全部元素的 98%。
考点一
基础回扣
要点探究
命题设计
技法提炼
返回
考点一
细胞中的化学元素
1.细胞中元素的含量分析 在组成细胞的元素中，占鲜重百分比前四位的依次是
O>C>H>N ； 占干重百分比前四位的依次是 C>O>N>H，
步步高2015高考生物二轮课件：专题5.2人体的稳态和免疫
错混诊断
1.体温受到神经和体液的双重调节(2014· 海南，11B)( √ )
2.哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生肾小管
和集合管对水的重吸收作用减弱(2012· 新课标，3D)( × )
3. 胰 高 血 糖 素 分 泌 量 上 升 ， 促 进 肝 糖 原 和 肌 糖 原 分 解
(2011· 四川，3C)( × )
2.体液免疫与细胞免疫的过程及相互关系
热量，从而维持机体产热和散热的平衡。
C 项，排汗的过程中，汗液中大部分 Na ＋ 、 Cl － 被重
吸收，说明汗液中的Na＋ 和Cl－在浓度小于血浆中的
情况下仍可以由汗液向血浆运输，可以由低浓度侧向
高浓度侧运输的跨膜运输方式是主动运输，需要能量
(ATP供能)和载体蛋白。
D项，当机体血浆渗透压升高时，下丘脑渗透压感受
C.环境温度为28 ℃时冷觉感受器最敏感
D.大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度
解析
根据图中曲线变化的趋势，可知冷觉感受器、
温觉感受器分别在28 ℃和42 ℃时传入神经放电频率 最大，即最敏感； 当温度偏离感受器的敏感温度时，传入神经放电频率 都减小，所以不同的温度感受器有其特定的敏感温度
范围，而大鼠的正常体温应接近两个曲线交点对应的
苏，9B)( √ )
2. 淋 巴 液 和 血 浆 中 都 有 淋 巴 细 胞 (2013· 海南，
20B)( √ )
3.Na ＋ 和 Cl － 是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质
(2013· 海南，19D)( √ ) 4. 血 浆 的 成 分 稳 定 时 ， 机 体 达 到 稳 态 (2011· 江苏， 9D)( × )
营养不良 → 血浆蛋白减少→血浆渗透压下降 肾小球肾炎 ↓ 组织水肿 过敏反应 → 组织蛋白增多→组织液渗透压升高 淋巴循环受阻
高考生物一轮复习第8单元生物个体的稳态第5讲人体和动物生命活动的调节课件苏教版必修30
1.分析激素的种类及作用，建立稳态与平衡观（生命观念） 2.由激素调节的实例归纳出神经调节与体液调节的关系 （科学思维） 3.验证激素的作用，探究激素分泌的影响因素等（科学探 究） 4.关注激素失调症，养成良好的生活习惯（社会责任）
考点一
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
1．体液调节 (1) 概 念 ： 体 液 调 节 是 指 某 些 化 学 物 质 ( 如
(2)垂体可产生生长激素(促进生长)和促甲状腺激素(通过作用 于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可促进发 育)，所以B组大鼠切除垂体后，其生长发育减慢。
[答案] (1)①手术但不切除垂体 切除垂体 ③每隔一定时 间，测定并记录两组大鼠的体重 (2)生长 促甲状腺
4．(2019·山西省高三考前质检)利用成年家兔探究甲状腺与体 温的关系，实验设计及结果见下表。请分析后回答问题：
D [健康人早餐食用馒头、面包和米粥等食物后，面食中含有 淀粉，在消化道经淀粉酶分解成葡萄糖进入血液，血糖浓度会升 高，A错误；胰岛A细胞分泌增强，胰高血糖素水平上升，升高血 糖，B错误；体内胰岛素水平正常，胰岛素受体活性降低，胰岛素 需要与受体结合才能发挥降血糖的作用，血糖浓度会升高，C错 误；胰岛B细胞分泌增强，胰岛素分泌增加，胰岛素受体活性正 常，胰岛素与其受体结合，可有效降低血糖，血糖浓度下降，D正 确。]
4．动物激素在生产中的应用(连线)
应用
相关激素
①提高受精率
a．注射生长激素
②防治害虫
b．运用促性腺激素等
③动物催肥
c．喷洒性外激素或蜕皮激素
④加速动物生长
d．阉割降低性激素或饲喂甲状腺
激素的抑制剂
[提示] ①—b ②—c ③—d ④—a
2015高考生物
考纲简介 有序备考 科学备考
会结网。高考理综生物学部分的复习，依据贯穿于中学
识展 以 阶 笔 通 的 现 华生力在纵识化二找为能达记，素段 内 、物各向、是出。(基学 学 学 学 从观力到、掌质后 容 迁会学册串方某不网础习习习习而掌 尖 “察的“题握倾移((巩高教书联法知同络的目内过形学特学握外误、分清要方重颗后主向。固考材、而，识知的骤设据实能的容程式会科别知存原会思析其法有要粒析干的。理和节图眉掌清中各编使与识构计单验、力从从从从自知是识”因拾维综知及题会环”、，，“综能、，批握知的章织自相的建分因，现会养掌单接规主识高和备，遗、合识思后解节归“理存学生正（本析力大并教基识会还物节成己关共析子并象实成握一受定学体考发用订。及时剖弄有实中本表、节路析题，“外清储而物面反学。拓、把材本内读质有网的知性要出变分和验。知性性性习系前展。正适规间清利析验相 质 、学 点 又：。是仓存分于时复的 面 科会展小重或知在书、联，知识。注发 量 析结。明识 、 向 向 、的)并智时律、其于，会、近 上 图习 ， 属比试与 ” ” 枝 脑，习习阐 、 、思的 知 、 摘 识 联。统 系 触 识 的意， 、 、论明于 各 的 题 法 争 再确向 封 自 灵 思最能注监有的 状 内 信用理学、 分 形较和 再 于题遗 之 等 ， ，也之要述 侧 跨考根 识 难 录 要 系最一 的 类 、 联三，进 平 改确疑 种 问 的 独 去(做如 闭 主 活 考会后等自控思 态 涵 息图解“习形 析 、特探 尽 哪一从忘 功 反 即 当”就切， 面 学。源 点 、 ， 点(好和 知 旁 能 系点行 行 进并生。 各 题 逻 立 请到何 性 性 性 ，归3方我学考 、 和 的表基瞻和似 其 曲别会索 可 一下能的作 效 复 基 运是0是实还 科)分。 及 疑 可(的进 识 通 力 及：分 重 提从物周 样 要 辑 解 教类四解 向 转 转 注天面评习过 程 外 提、础，先 前表的 差 线是提型 能 类该力斗 。 理 础 用消最转要 知析”先 方 点 如学化 、 ， 能 其一析 复 高实实详 的 先 关 决 老。个决 综 变 变 重)的语过图程 度 延 取上多理顾达知 异 或关问。 地?角争 每 解 、 时化有，变注 识问依 法 、 “习发 方 并 够 在是、 或 。验验放的 问 从 系 。 师转问 合 ， 。 学挖而得，程。 及 。 和形的角解后)识 ， 自键。首 尝度的 天 、 核 又价巩及观意 去题据 的 关 词材展 法 联 条 学要归 设的要的思 题 应 和 实 和变题 性 习掘后失完，“依 适 记 再、记度、)点 归 己词学先 试属分有 课 句 心 能值固时念未 观不教 各 键 典。料等 ， 系 理 科抓纳 立技求目考 ， 答 内 在 同：转 、 的分归，善检概 合 忆 现曲忆、—后矢， 纳 的)起从 多于为效 后 句 、 放知、结，涉 察能材 分 词 ”是基 以 相 化 中相总 对术横的必 而 域 在 解 学与变 开 过散类及学测念 范 有 。线。多记—进 其 话于知 种哪记”对 或 弄 可 大识最合将及 、仅体 级 及 般教本 一 应 、 的近结 照、向、然 对 中 联 决 “知， 放 程在编时习理或 围 利或理层忆行 联 来思识 方一忆策 每 懂 再 、、能教复高的 想满系 目 心 查材观 条 学 结 地知。 原操展原会 于 寻 系 不 点识性 和教序剖并解原 等 于自解次，比 系 说，框 法类、， 一 弄 生 升发体材习另 象足， 录 得 阅，三点 总 科 构 位识进 则作开理引 产 找 ， 了 ”、转心材。析、理 内 进己是地再较，明思架 解？推、从一、教纵，体。教，线的化，的而设方，、出 生 问 力 ， 一方变理各生成容一的掌运理，用。源中题解理单面分材向形会从材按的有、三个依计法把步，调章立，步话用握物解从图搞。题、纯构成用而是照形关系是性、分节节的巧深来事)复应建鸟彩达知，能式知统要，散，空用入说物试习章瞰笔到识弄摒间变理明本转、十弃、式解，质向题法，以海知
【步步高】2015高考(江苏)生物大二轮课件：专题七 实验与探究
细胞的质
壁分离和
复原
状、颜色变浅、原 制作；材料
试管的洁净度、
温度对
酶活性
温度(60 ℃热
水、沸水、
淀粉溶液的量、 加碘液后溶液 颜色的变化 不同温度处理时 间的长短、操作 程序、碘液的加 入量等
的影响
冰块)
设计实验 观察生长 素或生长 素类似物 对植物生 长发育的 影响
①扦插枝条的生根
生长素(或 状况的差异
酶对淀粉
和蔗糖水
解的作用
①是否黑暗、
植物向性 单侧光照、均
幼苗的种类、
生长状况、环
运动的实 匀光照
观察 间位置以接受 重力影响
①幼苗弯曲状况 境温度、培养
部位及装置的 合理性等
验设计和 ②改变幼苗空 ②根的弯曲方向 条件、处理的
质壁分离(液泡失 观察植物
分离与复原
水缩小、颜色变深、 现象的观察 外界溶液的浓 原生质层与细胞壁 时间；装片 度(即高渗及 低渗溶液) 分离)；质壁分离 复原(液泡恢复原 生质层恢复原状) 的洁净度及 临时装片的 的选择等
①还原糖的鉴定：水浴加热；
②酶促反应：水浴保温；
③用酒精溶解绿叶中的叶绿素：酒精要隔水加热；
④用二苯胺试剂鉴定DNA：水浴煮沸加热；
⑤细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养。
(5)实验药品的用途
①NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH；
②Ca(OH)2：鉴定CO2；
③HCl：解离或改变溶液的pH；来自解析本题可排除错误选项。色素易被滤纸吸附，故
用纱布过滤，A错误；
每次重复画色素滤液细线时，需等干燥后再进行， C
错误；
由于叶绿体中的色素不溶于水，因此研磨叶片时需用
2015届《步步高》高考生物复习资料第一单元 第1讲
1．涵盖范围本单元包括必修1第一、二章内容，即生命系统的结构层次、显微镜的使用，原、真核细胞的比较及组成细胞的元素和各种化合物。
2．考情分析(1)考查力度：所占分值4～10分。
(2)考查内容①显微镜的使用。
②原核、真核细胞的比较。
③病毒与人类健康的关系。
④蛋白质的有关计算及与核酸的关系。
(3)考查题型：选择题和实验题。
3．复习指导(1)复习线索①以生命系统的结构层次为线索，借助于生命系统从微观到宏观的层次性，将不同层次系统的知识有机结合起来，构建合理的知识体系，以实现不同模块之间的有机结合。
②以细胞的多样性和统一性为线索，将显微镜的使用、原核细胞和真核细胞的比较、细胞学说等内容有机联系起来。
③以构成生物的化学元素为线索，引申出各种化合物的组成、结构和功能等相关知识。
④以实验“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为线索，系统复习教材中常规实验的原理、过程，并升华为实验方法和实验原则等问题。
(2)复习方法①比较法：原、真核细胞的比较、蛋白质与核酸、糖类与脂质。
②概念图法：以细胞为中心，将细胞结构、功能、分类构建概念图。
第1讲走近细胞[考纲要求] 1.多种多样的细胞(Ⅱ)。
2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。
考点一细胞在生命活动和生命系统中的作用[重要程度：★☆☆☆☆]1．生命活动离不开细胞的原因(1)病毒：无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。
(2)单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
2．生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统：[①]细胞。
(2)最大的生命系统：[⑦]生物圈。
(3)地球上最早的生命形式：单细胞生物。
1．病毒的探究(1)完善病毒相关知识整合图解(2)病毒不能用普通培养基培养病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞作为培养基，而不能利用配制的普通培养基。
【步步高】高考生物大一轮复习37人与动物稳态及生命活动专题学案.doc
人与动物稳态及生命活动的调节拓展归纳与集训【命题规律】从近年高考生物试题看,本专题知识点主要侧重于内坏境稳态的维持机制及破坏实例、水盐平衡调节、体温调节和血糖调节、特异性免疫过程分析比较、艾滋病及一些新发现传染病的机理及预防、反射弧各部分的功能及各部分异常引起的功能异常分析、高等动物激素的分级调节与反馈调节。
命题形式上，选择题、简答题都冇出现。
结合生活情景、生活实例将各知识点综合应川，以简答题的形式考查较多，也町以以图解形式考查学牛对发病机制、原理内容的掌握，考查学生的分析、综合判断能力。
【命题趋势】以生命调节机制为基础，联系具体生命现象、病理现象，整体把握生命调节的生理过程。
分析近3年高考试题，考查形式选择题、简答题都有可能；并且“反射弧的界常分析”“兴奋传导方向”常进行实验设计。
由于情景新颖，联系实际，需要较强的知识再现能力，故难度较大，课室活动区| 突破考点研析热点试题难度系数为0.5〜0.6左右。
一、内环境的组成与稳态1.血浆、组织液、淋巴的比较2.内环境稳态与机体健康【探究示例1】人体内环境相对稳定是健康的保障。
由于人体内环境成分发生明显变化而引起的现象或病症是（）①小腿抽搐②镰刀型细胞贫血症③尿毒症④组织水肿⑤高原反应⑥缺铁性贫血症A. ®®®@B.①②④⑤C.①④⑤⑥0.③④⑤⑥听课记录：二、反射弧及兴奋传导、传递1.完成反射弧的各部分作用及界常分析思维拓展（1）一个反射弧至少需要两个神经元：感觉神经元和运动神经元。
（2）—个反射弧组成的神经元越多，完成反射的时间就越长°神经元具冇接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作川，冇些神经元（如下丘脑某些神经细胞）还具有内分泌功能。
【探究示例21 （2010 •全国理综【，32）川去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验。
请回答与此有关的问题：（1）用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。
2015届步步高高考生物复习资料第二单元 第5讲
1．涵盖范围本单元包括必修1中第三、四两章内容，即细胞的基本结构及细胞的物质输入和输出两大方面内容。
2．考情分析(1)考查力度：所占分值2～10分。
(2)考查内容①细胞膜的结构与功能以细胞膜的图解作载体，综合考查细胞膜的组成成分、结构、结构特点、功能、功能特性、物质进出细胞的运输方式等知识。
②细胞吸水和失水的原理及应用关注对渗透作用原理的相关实验设计，渗透作用原理的实践应用。
(3)考查题型①以图解形式考查动植物细胞亚显微结构和细胞膜结构、分泌蛋白合成、分泌过程。
②以曲线形式考查跨膜运输方式。
③以实验设计题考查质壁分离和复原。
3．复习指导(1)复习线索：①以动植物细胞亚显微结构图解为纽带，系统复习细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核的结构与功能。
②以物质进出细胞为主线，系统复习细胞膜的结构与功能及物质输入、输出的比较。
(2)复习方法①列表比较法：物质的输入和输出方式的比较。
②图示法：动植物细胞的亚显微结构图，细胞膜、分泌蛋白的合成与分泌及质壁分离和质壁分离复原图解。
细胞膜与细胞核讲第5[考纲要求] 1.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。
2.细胞核的结构和功能(Ⅱ)。
考点一细胞膜的结构与功能[重要程度：★★★☆☆]1．制备细胞膜(1)实验原理：动物细胞放在蒸馏水中，细胞吸水涨破，细胞内物质流出即可得到细胞膜。
(2)材料：人或其他哺乳动物的成熟红细胞。
(3)过程：选材→制片→观察→滴水→再观察。
2．细胞膜的成分主要包括蛋白质和脂质，其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%。
此外还有少量的糖类。
功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
3．细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流。
1．生物膜结构的探索历程时间实例(实验)结论(假说)欧文顿认为膜是由脂质19世纪脂溶性物质更易通过细组成的末胞膜将膜分离提纯，并进行化膜的主要成分是脂质和20世纪学分析初蛋白质红细胞膜中脂质铺展成细胞膜中的脂质分子排单分子层后面积是红细1925年列为连续的两层倍胞表面积的22．细胞膜的结构模型——流动镶嵌模型(1)磷脂双分子层构成膜的基本支架。
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(1) 图 中 含 有 ________ 个 神 经 元 ， 其 中 神 经 细 胞
________是传入神经元，细胞________是效应器。
(2)在细胞 A处给予一个适宜刺激，电流计的指针偏转
情况为______________。
若在细胞 C 上给予一个适宜刺激，电流计的指针偏转 情况为__________________。
C.若使用该种有机磷农药，则在a处不能释放乙酰胆碱
D.若使用该种蝎毒，则能引起b处形成动作电位
解析
据图示可以看出，轴突膜处于②状态时，②是零电
位，处于动作电位形成过程中，此时 Na＋ 通过Na＋ 通道内
流，运输方式为协助扩散，不需要消耗ATP，A项正确；
处于③与④之间时，处于静息电位恢复过程中，此时Na＋
(3) 在神经元上，兴奋可以 ________( 填 “ 单向 ” 或 “
题组一 根据反射弧判断兴奋的传导方向 题组二 从兴奋产生与传导的机理进行考查
题组三 以图示为载体考查兴奋的传导过程
考点 一 神经 调节 的结 构与 机制
重点提炼
1.兴奋的产生机制
Na ＋ 流入细胞内，膜电位由 “ 外正内负 ” 变为 “ 内正 外负”。
2.兴奋的传导方向：双向传导。
(1)膜外：传导方向与局部电流流动方向相反。
5.引起突触后神经细胞兴奋的过程中， Na＋ 通过被动运 输进入突触后膜内(2011· 海南，8A改编)( √ ) 6.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话
(2011· 海南，9C)( √ )
命题视角
题组一 根据反射弧判断兴奋的传导方向 1.(2014· 海南， 15) 当快速牵拉骨骼肌时，会在 d 处记录 到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是 ( )
通道关闭而 K＋ 通道开放，此过程 K＋外流也不消耗 ATP ，
B项正确；
有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶活性受抑制，
所以不影响a处释放乙酰胆碱，C项错； 蝎毒会抑制 Na ＋ 通道的打开，故不能形成动作电位， D 项 错误。
总结提升
静息电位和动作电位的产生机制分析
(1)图示
(2)解读
①a ～ b 段：静息电位。 Na ＋ 不能内流 (Na ＋ 离子通道关
命题视角
题组二
)
从兴奋产生与传导的机理进行考查
2.(2014· 江苏， 11) 下列关于神经兴奋的叙述，正确的是 ( A.神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就
会释放出来
B.神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一
神经元
C.兴奋在反射弧中的传导是双向的
D.神经元细胞膜外Na＋的内流是形成静息电位的基础
误。
牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程，说明有
神经兴奋的传递，c处可检测到神经递质，D正确。 答案 C
技法提炼
判断兴奋在完整反射弧上传导方向的三大方法 (1)看神经节：有神经节的是传入神经。 (2)看脊髓灰质结构：与前角 (宽 ) 相连的为传出神经，
与后角(窄)相连的为传入神经。
(3)看突触结构：兴奋在突触中的传递是从突触前膜( )传到突触后膜( )。
1. 反射弧是神经调节的结构基础 (2014· 海南， 11A)( √ ) × 2. 刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于
反射(2011· 天津，3D)(
)
3. 神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导 √ (2013· 江苏，19D)( ) 4.降低环境中的Na＋浓度，刺激产生的动作电位峰值 √
闭)、K＋却能外流(K＋离子通道打开。此过程中物质从 呈外正内负。
高浓度流向低浓度，需要载体、不耗能，为协助扩散 ) ， ②b～c段：动作电Hale Waihona Puke 产生过程。Na＋能内流(Na＋离子
通道打开。此过程中物质从高浓度流向低浓度，需要
载体、不耗能，为协助扩散)，K＋却不能外流(K＋离子
通道关闭)。
③c：0电位。Na＋内流、K＋不外流。
A.感受器位于骨骼肌中 B.d处位于传出神经上
C.从a到d构成一个完整的反射弧
D.牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质 解析 由图可知，当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录 到电位变化过程。感受器位于骨骼肌中，A正确。
传入神经的细胞体在灰质以外，d处位于传出神经上，
B正确。
从a到d没有效应器，不能构成一个完整的反射弧，C错
④c～ d 段：动作电位。 Na＋ 内流、 K＋ 不外流，呈外负
内正。
⑤d～e段：静息电位恢复过程。钠—钾泵泵出Na＋、泵
入K＋(此过程中物质从低浓度流向高浓度，需要载体、 耗能，属于主动运输)。 ⑥e～f段：静息电位。
命题视角
题组三
以图示为载体考查兴奋的传导过程
4.如图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流
专题五
生命活动的调节
的调节 第 动物和人体生命活动 讲 1. 人体神经调节的结构基础和调节过程 1
(B)。
2.神经冲动的产生和传导(B)。 3.人脑的高级功能(A)。 4.动物激素的调节(B)。
考纲要求
构建网络
栏目索引
考点一 神经调节的结构与机制
考点二 脊椎动物激素的调节
重点提炼 命题视角
3.某种有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶 ( 分 解乙酰胆碱)活性受抑制，某种蝎毒会抑制 Na＋通道的
打开。下图表示动作电位传导的示意图，其中a为突触
前膜，b为突触后膜。下列叙述正确的是(多选)( )
A.轴突膜处于②状态时，Na＋内流且不需要消耗ATP B.处于③与④之间的轴突膜，K＋通道大量开放
(2)膜内：传导方向与局部电流流动方向相同。
3.兴奋的传递
(1)特点：单向传递。 存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由突
触前膜释放作用于突触后膜的受体。
(2)传递过程中的信号转换：电信号→化学信号→电信
号。
(3)与神经递质分泌有关的细胞结构有：高尔基体、线 粒体、突触小泡、细胞膜等。
错混诊断
解析
A 项，神经元受到刺激后，只有当兴奋传导到轴突
末梢时，贮存于突触小泡内的神经递质才能被释放到突触
间隙，作用于突触后膜。
B项，神经递质与突触后膜上的受体结合后，可能引起下一
神经元兴奋或抑制。
C 项，由于突触部位兴奋的传递是单向的，决定了兴奋在
反射弧中的传导是单向的。 D项，神经元细胞膜外Na＋的内流是形成动作电位的基础， 静息电位形成的基础是K＋的外流。 答案 B