语文课堂的有效提问策略

语文课堂的有效提问策略

随着我国教育改革的不断推进，教育工作者们对于如何构建高效语文课堂这一问题进行过无数次的探讨。语文教学是我国教育体制改革的重要方面，目的在于让学生在学习中高效率的完成学习任务。而针对于语文这一学科来说，进行有效的课堂提问，可以促进高效课堂的建设，笔者从三大方面加以展开，即语文课堂中存在的问题分析；如何提高语文课堂提问策略的有效性；提高语文课堂提问策略的有效性意义。

随着素质教育的逐步开展在教学中的渗透，初中语文教育有了新的定位，新的定位立足于德育教育的背景之下。其实这样的想法也绝非简简单单的附和时代主题，恰恰相反是推进素质教育与时俱进的重要表现。而在实际的教学过程中，要想真正实现素质教育，就必须培养学生积极思考，自主学习的能力，而这就需要教师在设置问题时，掌握一定的技巧，故笔者重点分析语文课堂的有效提问策略，希望找到提高语文教学质量的策略和路径。

一、语文课堂中存在的问题分析

语文课堂中，存在着教师提问问题缺乏技巧的情况。问题设计难以根据学生的思维兴奋点选择恰当的切入视角；忽视学生的年龄特征，提问偏题遥远。提问的思维水平偏低。设计的问题过难，过偏或过于笼统，学生难以理解和接受，启而不发。或茫然或沉默以对。而教师只好自问自答，唱独角戏，造成了教学低效，甚至无效。

二、如何提高语文课堂提问策略的有效性

（一）教师可以通过分组讨论的形式，提高提问问题的有效性

教师在课程讲解时，应该进行具有针对性的答疑式教学。教师要根据学生的学习需要，在课堂上提出相应的问题。教师在教学中要提取与线索相关的教学内容设置问题，在课堂上进行分组合作，充分发挥学生的积极性。

比如《济南的冬天》一课，教师根据课程的重难点以问题探究的方式开始新课，设置问题，让学生带着问题去学习文章的重难点。根据班级的实际人数，按要求分成四组，根据教学的重点设计如下问题：

1.文章开头，作者采用什么方法来突出冬天温晴的特点？

2.感知作者的情感，互相交流预习中查找到的资料。

3.第二部分具体抓住了冬天的哪些自然景象来描写，各突出了什么特点。

通过以上三个问题，让学生展开思考与讨论。在这一过程中，学生自我发挥，

探讨问题的答案，教师针对相关问题，进行相应的补充，促进教学质量的提高。

（二）在提问的时侯，注意创设情境，吸引学生注意

可以利用多媒体教学，让学生在预设的环境中，身临其境。比如在讲语文课文时，教师可以采用多媒体的形式，播放关于课文相关的电影片段，通过视频场景的有效还原，发动学生的听觉、视觉、感觉等多个器官，让学生较为真切的了解课文中所要表达的情感内容。这时教师及时的抛出自己的问题，课堂上变得活跃，思考问题或者回答问题变得积极踊跃，在不知不觉中便能学到教师所要传授的知识。

（三）在提问时，教师要注意自己的语气，要充满人文关怀

教师的人文关怀是使提问变得有效的重要途径，教师在语文教学中要充满温情，学生在回答问题后，要能够真正去包容学生的缺点，理解学生的心理状态，同时还要成全学生。教师以身作则，学生会受到感染，在实际的生活与学习中会逐渐提高对事物的认知能力。能够促进学生德智体美劳等各方面的全面发展。

此外，教师在整个的语文教学过程中，要耐心、细心，去发现学生一点一滴的进步，并且给予肯定。在实际的讲课中，激励机制也可以加以运用。比如教师可以组织知识竞答比赛，对于获胜方或者取得进步的同学给以表彰，学生在学习上会形成一种竞争意识，这样的课堂才是鲜活的，有生命的，同样也是有效的。

三、提高語文课堂提问策略的有效性意义

以上，笔者介绍了语文教学中关于如何提高课堂提问的有效性，能够看出，提高语文课堂提问策略的有效性，有利于师生之间的互动交流，最终促进教学质量的提高及学生学习水平的提高。

提高语文课堂提问策略的有效性，可以有效的提升学生学习语文的能力，且让学生自身的综合能力得到提高。这里提到的虽然只是学生在学习语文方面的能力，但是这方面能力的提升对学生其他方面也有影响，比如思考问题的能力，逻辑思维能力等等。

此外，提高语文课堂提问策略的有效性符合了新课改的要求，是新课改在语文教学方面的重要实践。有利于促进新课改在语文教学中的深入推行。

四、结语

综上所述，本文从三个方面分析了语文课堂的有效提问策略，即语文课堂中存在的问题分析，如何提高语文课堂提问策略的有效性，提高语文课堂提问策略的有效性意义。