学生经典诵读评价办法
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中年级段（三、四年级）
《秋夕》/杜牧、《早发白帝城》/李白、《咏风》/虞世南、《早梅》/齐己、《别董大》/高适、《滁州西涧》/韦应物、《春夜洛城闻笛》/李白、《逢入京使》/岑参、《暮江吟》/白居易、《过故人庄》/孟浩然、《枫桥夜泊》/张继、《金缕衣》/无名氏、《江南春》/杜牧、谚语、《秋思》/张籍、《花非花》/白居易、《采莲曲》/王昌龄、《送柴侍御》/王昌龄、《钓鱼湾》/储光羲、《乌衣巷》/刘禹锡、《桃花溪》/张旭、《菊花》/元稹、《泊秦淮》/杜牧、《山中留客》/张旭、《题诗后》/贾岛、《题都城南庄》/崔护、《离骚》/陆龟蒙、《三字经》。
（二）、自己诵读部分
评价标准：
一年级：
一级：背诵累计达到10首；背诵《弟子规》12则
二级：背诵累计达到20个统计单位；背诵《弟子规》24则
三级：背诵累计达到30个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小学士”称号）背诵《弟子规》36则
四级：背诵累计达到40个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小硕士”称号）背诵《弟子规》48则
高年级段（五、六年级）
《渡荆门送别》/李白、《出塞》/王昌龄、《劝学》/孟郊、《淮上喜会梁川故人》/韦应物、《剑客》/贾岛、《春望》/杜甫、《江南春绝句》/杜甫、《望月怀远》/张九龄、《钱塘潮春行》/白居易、《乐游原》/李商隐、《如梦令》/李清照、《浣溪沙》/苏轼、《阮郎归》/向子湮、《己亥杂诗》/龚自珍、《山坡羊潼关怀古》/元张养浩、《中华成语千句文》《送杜少府之任蜀州》/王勃、《相思》/王维、《黄鹤楼》/崔颢、《喜见外弟又言别》/李益、《江南逢李龟年》/杜甫、《山居秋瞑》/王维、《送友人》/李白、《清平乐》/辛弃疾、《闻官军收河南河北》/杜甫、《天净沙.秋思》/马致远、《敕勒歌》/北朝民歌、《己亥杂诗》/龚自珍、《白雪歌送武判官归京》/岑参、古诗词名句：蕴意深刻/事理哲理/友谊/学问成才/思乡离情/愁恨悲欢/时令节日/爱国忧民/励志、笠翁对韵/李渔（东、冬、江、支）
学校以学生诵读篇目单位的数量单位进行等级评定，每个统计单位为古诗一首，古文一段或古诗文名句一两句。根据考级测试结果，由学校填写《学生经典诵读达标证书》。凡获得三级以上证书的同学，可以被评为校级经典诵读特长生。
考评内容：
（一）自编教材部分：
低年级段（一、二年级）
《悯农》〈其一〉〈其二〉/李坤、《江雪》/柳宗元、《登鹳雀楼》/王之涣、《风》/李峤、《鹿柴》/王维、《寻隐者不遇》/贾岛、《绝句》/杜甫、《相思》/王维、《秋浦歌》/李白、《蝉》/虞世南、《游子吟》/孟郊、《竹里馆》/王维、《绝句》/杜甫、《鸟鸣涧》/王维、《登幽州台歌》/陈子昂、《逢雪宿芙蓉山主人》/刘长卿、《送灵澈上人》/刘长卿、《夜宿山寺》/李白、《杂诗》/王维、《弟子规》、《三字经》。
三级：背诵累计达到80个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小学士”称号）
四级：背诵累计达到90个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小硕士”称号）
五级：背诵累计达到100个统计单位；并且能用自己的方式比较完整地表达基本内容和意义；（同时授予“经典诵读小博士”称号）
高年级段：
一级：背诵累计达到100个统计单位；理解基本意思；
二级：背诵累计达到110个统计单位；并且能用自己的方式表达基本意思，；
三级：背诵累计达到50个统计单位，能够较清楚的表达基本意思；（同时授予“经典诵读小学士”称号）
四级：背诵累计达到70个统计单位，能够完整地理解古诗文的意思，能够创作1首作品。（同时授予“经典诵读小硕士”称号）
五级：背诵累计达到90个统计单位，能用自己的方式灵活地表达诗文的意思，并且能自己创作不少于5首作品。（同时授予“经典诵读小博士”称号）
四级：背诵累计达到40个统计单位，并且能用自己的方式Байду номын сангаас达基本意思；（同时授予“经典诵读小硕士”称号）背诵《三字经》48则
五级：背诵累计达到50个统计单位；并且能用自己的方式比较完整地表达基本内容和意义；（同时授予“经典诵读小博士”称号）背诵《三字经》64则
三年级：
一级：背诵累计达到60首；
二级：背诵累计达到70个统计单位；
五级：背诵累计达到50个统计单位；并且能用自己的方式比较完整地表达基本内容和意义；（同时授予“经典诵读小博士”称号）背诵《弟子规》背诵《弟子规》59则
二年级：
一级：背诵累计达到10首；背诵《三字经》12则
二级：背诵累计达到20个统计单位；背诵《三字经》24则
三级：背诵累计达到30个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小学士”称号）背诵《三字经》36则
学生经典诵读评价办法
指导思想：
为了培养学生诵读经典国学的兴趣，提高学生综合素养，让学生在经典诵读活动中明理、践行，提升学生人文素养，丰富学校内涵，促进学校发展，特制定经典诵读评价办法。
考评方法：
学校每学期开展一次经典诵读达标评级活动。学校组织考评小组，每学期初对学生进行检查评定，学生根据自身的诵读水平自愿申报参加等级评定。
《秋夕》/杜牧、《早发白帝城》/李白、《咏风》/虞世南、《早梅》/齐己、《别董大》/高适、《滁州西涧》/韦应物、《春夜洛城闻笛》/李白、《逢入京使》/岑参、《暮江吟》/白居易、《过故人庄》/孟浩然、《枫桥夜泊》/张继、《金缕衣》/无名氏、《江南春》/杜牧、谚语、《秋思》/张籍、《花非花》/白居易、《采莲曲》/王昌龄、《送柴侍御》/王昌龄、《钓鱼湾》/储光羲、《乌衣巷》/刘禹锡、《桃花溪》/张旭、《菊花》/元稹、《泊秦淮》/杜牧、《山中留客》/张旭、《题诗后》/贾岛、《题都城南庄》/崔护、《离骚》/陆龟蒙、《三字经》。
（二）、自己诵读部分
评价标准：
一年级：
一级：背诵累计达到10首；背诵《弟子规》12则
二级：背诵累计达到20个统计单位；背诵《弟子规》24则
三级：背诵累计达到30个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小学士”称号）背诵《弟子规》36则
四级：背诵累计达到40个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小硕士”称号）背诵《弟子规》48则
高年级段（五、六年级）
《渡荆门送别》/李白、《出塞》/王昌龄、《劝学》/孟郊、《淮上喜会梁川故人》/韦应物、《剑客》/贾岛、《春望》/杜甫、《江南春绝句》/杜甫、《望月怀远》/张九龄、《钱塘潮春行》/白居易、《乐游原》/李商隐、《如梦令》/李清照、《浣溪沙》/苏轼、《阮郎归》/向子湮、《己亥杂诗》/龚自珍、《山坡羊潼关怀古》/元张养浩、《中华成语千句文》《送杜少府之任蜀州》/王勃、《相思》/王维、《黄鹤楼》/崔颢、《喜见外弟又言别》/李益、《江南逢李龟年》/杜甫、《山居秋瞑》/王维、《送友人》/李白、《清平乐》/辛弃疾、《闻官军收河南河北》/杜甫、《天净沙.秋思》/马致远、《敕勒歌》/北朝民歌、《己亥杂诗》/龚自珍、《白雪歌送武判官归京》/岑参、古诗词名句：蕴意深刻/事理哲理/友谊/学问成才/思乡离情/愁恨悲欢/时令节日/爱国忧民/励志、笠翁对韵/李渔（东、冬、江、支）
学校以学生诵读篇目单位的数量单位进行等级评定，每个统计单位为古诗一首，古文一段或古诗文名句一两句。根据考级测试结果，由学校填写《学生经典诵读达标证书》。凡获得三级以上证书的同学，可以被评为校级经典诵读特长生。
考评内容：
（一）自编教材部分：
低年级段（一、二年级）
《悯农》〈其一〉〈其二〉/李坤、《江雪》/柳宗元、《登鹳雀楼》/王之涣、《风》/李峤、《鹿柴》/王维、《寻隐者不遇》/贾岛、《绝句》/杜甫、《相思》/王维、《秋浦歌》/李白、《蝉》/虞世南、《游子吟》/孟郊、《竹里馆》/王维、《绝句》/杜甫、《鸟鸣涧》/王维、《登幽州台歌》/陈子昂、《逢雪宿芙蓉山主人》/刘长卿、《送灵澈上人》/刘长卿、《夜宿山寺》/李白、《杂诗》/王维、《弟子规》、《三字经》。
三级：背诵累计达到80个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小学士”称号）
四级：背诵累计达到90个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小硕士”称号）
五级：背诵累计达到100个统计单位；并且能用自己的方式比较完整地表达基本内容和意义；（同时授予“经典诵读小博士”称号）
高年级段：
一级：背诵累计达到100个统计单位；理解基本意思；
二级：背诵累计达到110个统计单位；并且能用自己的方式表达基本意思，；
三级：背诵累计达到50个统计单位，能够较清楚的表达基本意思；（同时授予“经典诵读小学士”称号）
四级：背诵累计达到70个统计单位，能够完整地理解古诗文的意思，能够创作1首作品。（同时授予“经典诵读小硕士”称号）
五级：背诵累计达到90个统计单位，能用自己的方式灵活地表达诗文的意思，并且能自己创作不少于5首作品。（同时授予“经典诵读小博士”称号）
四级：背诵累计达到40个统计单位，并且能用自己的方式Байду номын сангаас达基本意思；（同时授予“经典诵读小硕士”称号）背诵《三字经》48则
五级：背诵累计达到50个统计单位；并且能用自己的方式比较完整地表达基本内容和意义；（同时授予“经典诵读小博士”称号）背诵《三字经》64则
三年级：
一级：背诵累计达到60首；
二级：背诵累计达到70个统计单位；
五级：背诵累计达到50个统计单位；并且能用自己的方式比较完整地表达基本内容和意义；（同时授予“经典诵读小博士”称号）背诵《弟子规》背诵《弟子规》59则
二年级：
一级：背诵累计达到10首；背诵《三字经》12则
二级：背诵累计达到20个统计单位；背诵《三字经》24则
三级：背诵累计达到30个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小学士”称号）背诵《三字经》36则
学生经典诵读评价办法
指导思想：
为了培养学生诵读经典国学的兴趣，提高学生综合素养，让学生在经典诵读活动中明理、践行，提升学生人文素养，丰富学校内涵，促进学校发展，特制定经典诵读评价办法。
考评方法：
学校每学期开展一次经典诵读达标评级活动。学校组织考评小组，每学期初对学生进行检查评定，学生根据自身的诵读水平自愿申报参加等级评定。