浅谈初中信息技术教学探索

浅谈初中信息技术教学探索

发表时间：2015-03-19T11:36:27.017Z 来源：《素质教育》2015年2月总第170期供稿作者：王飞[导读] 在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。王飞山东省宁阳县泗店镇教育办公室271400 信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新、教学水平不断提高。初中学生思维活跃，求知欲望强烈，对信息技术充满了

浓厚的兴趣，这就要求教师善于因势利导，利用多种教学手段满足学生的求知欲望。

一、注重学生信息素养的培养

在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”一样重要的、终生有用的基础能力之一。对于2l世纪的学生来讲，我们应努力培养他们基本的“信息素养”。

1.信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等或者自己亲自调查、参观等收集到所需要的信息。

2.信息分析的能力。能够将获取到的丰富信息进行筛选鉴别，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。

3.信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理、组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。

4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。

要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中，创设一个在实际生活、学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。例如互联网，它为中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网，学生可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。

二、因材施教，张扬个性

在教学过程中，我注重学生的差异，采取适当措施因材施教，解决问题对症下药，并充分地给学生参与、交流、表现的机会，给学生观察、思考、动手实践的时问，给学生发挥创造性想像和自主表达的空间，让他们“八仙过海，各显神通”。

比如学习了简单网页的制作后，我要求学生参照网络上的网页，任意展开想象，充分发挥自己的聪明才智，至少做三张有一定主题的网页并链接，一星期后上交。结果学生做出的网页都带有明显的个性色彩，并且内容丰富，颜色搭配合理、具有较好的视觉效果。有的网页的效果还大大出乎我的意料，如一只蝴蝶在页面上飞、一则通知在页面上某处循环出现而不是用滚动字幕等等。

天高任鸟飞，海阔任鱼跃。给学生留下足够的时间和空间很重要，只有这样，学生才有施展才能的平台，他们的个性才有机会展露。

三、培养学生的创新意识和创新能力

当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量，因此21世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。

例如，在讲WORD图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上的重点工具如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。学生们凭着他们敏锐的观察、丰富的想象，做出了一幅幅很好的作品。在亲自实践的过程中，他们的创新意识和创新能力得到了充分的体现。

四、小组合作，共同提高

俗话说“单丝不成线，独木不成林”，“二人同心，其力断金”，小组合作是信息技术教学的一种较好形式。学习者以小组的形式一起学习，共同完成任务，每个小组大致有2-5名成员。由于是采用小组合作学习的方式，因此任务的设计应充分考虑小组各成员的分工需要，要让任务的完成必须依赖于小组内全部成员的努力，并能把总任务分解成小组内不同能力类型的学生都能独立完成的分任务。这样可充分调动小组内每个成员的积极性，让他们体验到合作带来的效率，并促进小组成员间情感的交流，从而促进合作意识的增强和合作能力的提高。在安排小组时，需了解学生的特长，尽量发挥小组内每个人的作用，同时在评价标准上也要针对不同的学生多方面考虑。这样小组内各成员明确分工，各司其职，增进了学生间的友谊，又培养了学生与人交流的能力和合作精神。

五、以人为本，完善评价

教师在教学中要营造一个民主、平等、和谐的评价氛围，对每一位学生都要以关爱、理解、赏识的心态去评价，启发每一位学生的心智，促使他们健康成长。清代教育家颜吴先生说：“数子十过，不如奖子一长。”用计算机实现某一任务通常有几种方法，我在教学时常采用对比法，对操作简捷者给予赞许，对操作繁琐者给予鼓励。