德育开题报告PPT课件

开展调查研究，充实研究方案。 撰写开题报告，请有关专家对课题进行论证 和充实。
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研究步骤
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实施阶段（2011年4月—2011年12月）
依托学校宏观德育体系，确定德育校本大纲及教材编写 等方向。同时结合本校不同专业的德育需要，制定中职德 育校本大纲。 以德育校本大纲为指导，充分利用学校现有的德育资源 ，结合学校德育工作的需求，分工负责、着力编写具有时 代性、专业性、实效性的德育校本教材初稿。 将德育校本教材初稿在本校推广实验。
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研究的内容（三）
＊ 学校德育校本教材应用的研究
经过反复实践、探索、充实、完善本校的德 育校本教材，推动学校德育教学、管理、实践的 长效机制的形成，以更好地实现中职德育的育人 目标。
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研究的内容（三）
＊ 学校德育校本教材的教学法与评价的动态 模式的研究
依托学校德育校本教材，结合90后中职生的 德育现状，制定相应的科学的有效的教学法与评 价的动态模式。以做到教学互动互长，知行合一 求发展，使学生顺利实现由“学校人”向“职业 人”的转变，以更好地实现中职德育的育人目标 。
• 近年来，中职德育新一轮课程改革方兴未艾，但据我们了解，目前国内不少学 校在研发德育校本教材方面做了许多有效的探索，也总结出了成功的经 验，研究出了一些成果。但它们在德育教学、管理及实践三者之间的有 机协作和德育教材的专业发展方面，还涉足不多，相对滞后，不利于提 高学校德育工作的系统性、实践性及实效性。
定期进行专题研究活动，及时交流总结经验，提出研究 中出现的问题，寻找解决问题的策略和方法，以修订和充 实德育校本教材，完成德育校本教材定稿，进而完善和更 新学校宏观德育体系。
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总结阶段（2012年1月—2012年2月）
收集整理资料，分析总结研究成果。撰写课题结题报告。接
受课题研究结题评审。
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预期主要成果
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研究的意义
• 从理论层面来看，可以实现德育校本教材的专业化发
展，使学生在日常学习、生活中能得到潜移默化的针对性 的德育教育，成为各专业学生构建健康的人格素养与提升 创新创业能力的有效载体。
• 从实践层面来看，能够实现中职学校德育教学、管理
及实践三个部门分工协作，进而完善学校宏观德育体系， 提高学校德育工作的针对性、系统性、有效性，并为中职 德育提供一个可行性的制度样本与经验。
将学校德育校本大纲为基础，充分利用学校 现有的德育资源，特别是将现有的省统一的德育 教材：《心理健康教育》、《职业生涯规划》、 《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济 政治与社会》等，结合学校的德育工作和不同专 业的德育需求，着力编写具有时代性、专业性、 实效性的德育校本教材，包括电子教案、教学课 件等。
◆报告类：研究报告、调查报告等。 ◆中职德育校本大纲 ◆中职德育校本教材：与德育校本教材配套的电子教
案、教学课件等。 ◆其他相关资料：学校主题教育活动方案及音像资料
集、相关论文等。
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3．第三阶段：经过反复实践、探索、充实、完善形成德育 校本教材的定稿。与此同时，制定相应的科学的有效的教 学法与评价的动态模式，以培养90后中职生的综合职业素 质，实现中职德育的育人目标。
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研究的内容 4.学校德育校本教材的教学法与评价的动态模式的研究
1.学校德育校本大纲的研究
3.学校德育校本教材应用的研究 内容
• 所以，我们不妄菲薄，拟就中职德育校本教材的探索作为突破口，以此实现校 内德育教学、管理、实践三部门的分工协作，提高中职德育工作的协调性、针 对性和实效性，进而实现校内德育资源的优化配置和特色化发展。
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课题的界定
教学 德育教师的德育课教学
管理 学校德育部门的德育管理
实践 班主任的常规德育工作实践
鄞州区古林职业高级中学课题组 2011.3.30
课题的提出 课题的界定
研究的意义
内
研究的目标和内容
容
研究方法
研究步骤
预期主要成果
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课题的提出
• 学生的成长过程就是健全人格和实践能力的形成过程，在这一过程中，习惯养 成、性格锻炼、人格完善是德育教学的中心。党和国家历来重视中职学校的德 育工作，始终将育人、育德放在学校教育的首要和核心位置。
2.学校德育校本教材的研发研究
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研究的内容（一）
＊ 学校德育校本大纲的研究
从学校德育工作的需要出发，结合班主任工 作与学生创新创业活动的实践经验和不同专业的 职业修养的要求，研究出能使学校德育管理与德 育教学紧密相扣的学校德育校本教学大纲。
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研究的内容（二）
＊ 学校德育校本教材的研发研究
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研究的目标
本课题立足于学校德育工作的需要和各专业学生的德育现状 ，结合学校现有的德育资源， 将研发中职德育校本教材 定为总目标，并以此为指导，具体分解为以下三个阶段目 标：
1．第一阶段：结合学校每个月的德育活动主题，制定相应 的校本德育教学大纲。
2．第二阶段：根据大纲的指导，结合不同专业德育的需要 ，编撰学校德育校本教材初稿。
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研究方法
文献研究法
研究方法
经验总结法
行动研究法
调查研究法
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研究步骤
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准备阶段（2010年11月-2010年12月）
提出课题，组建课题组，收集整理相关材料， 与学校德育管理层、班主任等研究讨论课题的 相关事项，组织有关理论学习，设计研究方案， 并完成课题的申报。
2 启动阶段（2011年1月-2011年3月）